擁有人才很重要，但更重要的卻是擁有正確的人才觀(guān)。下文是小編收集的民辦學(xué)校發(fā)展的人才戰略資訊，歡迎大家閱讀！

　　1、人才觀(guān)的辨析。

　　大多談及人才，都會(huì )從綜合素質(zhì)出發(fā)，從出類(lèi)拔萃的表現來(lái)認定，而如此下來(lái)，幾乎可以定論，這樣的人才在哪里都是鳳毛麟角，都屬于極少數群體。而實(shí)際上，從人力組織架構的角度來(lái)認識這一問(wèn)題，或許我們應該改變一下觀(guān)點(diǎn)。我以為，一個(gè)組織就像一部運轉的機器，不管你屬于核心部位還是普通的一顆螺絲釘，只要你能把本職工作做好就是人才。這叫做人盡其才，也叫量才使用，用到最合適的位置。所以，從這個(gè)意義上講，用人就是布局，布局合理的情況下，人人都可以叫做人才。

　　上述觀(guān)點(diǎn)可以舉例：一個(gè)踏實(shí)肯干的老師，年年被評為勞模。但若因此認為這是人才并提拔為校領(lǐng)導，或許就會(huì )出問(wèn)題，因為他的長(cháng)項是能管好自己，短項是不會(huì )管理別人。所以，一旦當上領(lǐng)導就毀了他，甚至由此大家會(huì )說(shuō)他不是人才，而是庸才。反之，他若沒(méi)有得到這樣的提升，依然在老師的崗位上，那么，他還是大家心中難得的人才。

　　2、人本觀(guān)的落實(shí)。

　　把“以人為本”當作口號很簡(jiǎn)單，可落到實(shí)處卻不易。而且，如何落實(shí)的前提取決于態(tài)度，這個(gè)態(tài)度就是對人和人性的尊重。我們可以這樣做一個(gè)推論：人才就是把人的工作才能發(fā)揮到最大程度，而人只有在幸福的工作狀態(tài)下才能釋放最多的能量，所以，只有在受到尊重的環(huán)境下，人才能享受工作的幸福。于是我們得到一個(gè)結論——尊重是人才戰略得以實(shí)施的前提。

　　然而，在有的民辦學(xué)校中，特別是在商業(yè)味道很濃的辦學(xué)者眼中，老師就是打工者，我給你高薪，你只有干活和聽(tīng)話(huà)，甚至動(dòng)輒就炒人。在企業(yè)界曾有，“你要把我當人看，我就當牛干，你要把我當�？�，我就不干。”這是員工對老板說(shuō)的話(huà)，意味中透出了人文期求。所以，在民辦學(xué)校中，當現有人事機制不健全的情況下，管理好人心尤為重要。為什么這樣講?原因很簡(jiǎn)單，試想，如果我們只有制度約束，沒(méi)有人文管理，那么，教師在工作中找不到幸福感，只有疲憊的工作壓力，這時(shí)就會(huì )抬腿走人，因為制度從根本上講是約束不了人的自由。

　　3、成長(cháng)觀(guān)的堅守。

　　在人才戰略的實(shí)施中，教師成長(cháng)很重要，因為成長(cháng)是每個(gè)老師的“內需”，也是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基本要素。然而，事實(shí)上有些民辦學(xué)校辦學(xué)者忽略的就是這點(diǎn)，只看重既得利益，不顧及老師的發(fā)展，甚至用“榨取”教師資源來(lái)講也不過(guò)分。

　　對比下來(lái)，湖北棗陽(yáng)陽(yáng)光學(xué)校和長(cháng)沙金海學(xué)校，以及贛榆華杰雙語(yǔ)學(xué)校等，這些辦學(xué)者在這個(gè)問(wèn)題上就能想得清楚做的明白，都在每年的辦學(xué)經(jīng)費中劃撥出幾十萬(wàn)培訓經(jīng)費，而且屬于專(zhuān)款專(zhuān)用。也正是因為有了這樣鮮明的態(tài)度，所以，只要有機會(huì )外出學(xué)習或請專(zhuān)家指導，他們都堅定不移的認為這是“開(kāi)卷有益”，是辦學(xué)發(fā)展的“軟投資”，是辦百年名校“必須的”人才通道。用棗陽(yáng)陽(yáng)光教育集團董事長(cháng)祝佩勝的話(huà)講：只有教師成長(cháng)學(xué)校才能發(fā)展。

　　4、價(jià)值觀(guān)的體現。

　　我們可以這樣定論，任何一個(gè)普通的人，在這個(gè)社會(huì )上存在都是有價(jià)值的。然而，卻有兩種不當的認識影響著(zhù)這樣一個(gè)重要的人本觀(guān)，一個(gè)是個(gè)人對自身價(jià)值認識的不到位和偏差，眼睛“向上看”，不敢平視自己行走的平臺;另一個(gè)是辦學(xué)者對普通老師的價(jià)值忽視，這是眼睛“向錢(qián)看”的問(wèn)題，也是無(wú)視學(xué)校賴(lài)以生存與發(fā)展的根基的問(wèn)題。尤其是后者，體現的就是不懂人才戰略是辦學(xué)根本，不懂一切管理當從尊重人開(kāi)始。

　　幾乎每個(gè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，面對新加盟的老師培訓時(shí)，我都把當年參與創(chuàng )業(yè)的老師念叨一遍，都把那年的一些故事再重講一遍。為什么要這樣做?我的想法不僅于文化傳承，也是對一個(gè)人的價(jià)值認同，盡管我們不能從物質(zhì)上對這些老師做更多的給予，但一定不能忘記他們對學(xué)校發(fā)展做出的貢獻，因為這不僅是屬于他們自身的價(jià)值，也是學(xué)校對普通老師價(jià)值的一種肯定。

　　當然，任何一個(gè)個(gè)人的價(jià)值是與集體無(wú)法分割的，正如一滴水和大海的關(guān)系一樣。所以，價(jià)值觀(guān)的內涵體現的團隊的建設。

　　上述四點(diǎn)為人才觀(guān)的理解。就此我曾常說(shuō)一句話(huà)：擁有人才很重要，但更重要的卻是擁有正確的人才觀(guān)。也可以說(shuō)，在未來(lái)民辦學(xué)校走向規范發(fā)展，走向優(yōu)勝劣汰時(shí)，必須堅持健康的人才觀(guān)，必須立足于人才發(fā)展，因為，學(xué)校的第一核心競爭力當屬人才。

 

　　HR必備之五大人才戰略

　　運籌帷幄

　　無(wú)論我們學(xué)習了多少知識，也無(wú)論我們獲得了多少成功，我們有沒(méi)有把這種感性的業(yè)績(jì)歸納成規律、原理呢?我們有沒(méi)有用這些原理來(lái)指導日常業(yè)務(wù)呢?如果我們沒(méi)有作到，那就代表我們在企業(yè)管理方面還沒(méi)有開(kāi)悟，許多觀(guān)點(diǎn)往往涉及不到根本，盡管自己感覺(jué)理由充分，但它離客觀(guān)真實(shí)還差得遠。

　　當然，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，在謀略方面沒(méi)有開(kāi)悟，不代表在其它方面不精進(jìn)，只能說(shuō)當事人缺乏這方面的能力罷了。

　　賞與罰

　　正如高起、王陵所言，劉邦的確有些流氓習氣，但這個(gè)流氓皇帝有一個(gè)非常了不起的本領(lǐng)，就是賞罰的分寸把握得非常準確。其實(shí)，激勵員工的士氣，說(shuō)一千到一萬(wàn)，就是“賞”與“罰”。然而，這兩個(gè)字的分寸把握，是一門(mén)深奧的，可欲而不可求的學(xué)問(wèn)，甚至一生都難以掌握。

　　作為企業(yè)領(lǐng)導者，必須使用好自己的“賞罰”之權，把握賞罰的火候。如筆者在《跟著(zhù)農民學(xué)管理》中所講的四季——春天，多賞不罰;夏天，多賞少罰;秋天，少賞多罰;冬天，不賞多罰。

　　統領(lǐng)法度

　　丞相，相當于今天的國務(wù)院總理(首相)，和平時(shí)期要統領(lǐng)群臣、治理國家，戰時(shí)要向軍隊提供錢(qián)糧軍需，這些都是首相的職責。

　　倫理，就是一種等級秩序。在古代倫理社會(huì )中，任何兩人走到一起，都存在高低、尊卑、貴賤。比如說(shuō)，張三30歲，李四35歲，即使他們的一切地位都相同，僅就年齡一項，張三就得喊李四哥哥，而在英國無(wú)論兄弟之長(cháng)幼都只喊“brother”。

　　盡管大家都是臣子，但依然會(huì )排個(gè)名次，蕭何是首相，是百官之長(cháng)，他就像是家中的長(cháng)子，他講的話(huà)必須是有分量的，他辦的事必須講究禮法的，他的治國必須是有法度、條理的。在企業(yè)中，我們看到N個(gè)部長(cháng)，那么，N個(gè)部長(cháng)的地位一樣嗎?當然不一樣，在私底下，他們依然會(huì )排個(gè)次序出來(lái)，由于企業(yè)中沒(méi)有“首相”的職務(wù)，所以，這個(gè)“老大”不像蕭何那么名正言順。

　　由此可見(jiàn)，蕭何是個(gè)倚重自己的德高望重、法度嚴明、治國有章、老成穩重、成事有余而自然成為皇帝認同的百官之長(cháng)。我們有這樣的能力嗎?

　　這是劉邦認同的第三種人才!

　　勇冠三軍

　　企業(yè)的擴張戰略需要英勇的生產(chǎn)、銷(xiāo)售人才，他們就是企業(yè)中的將軍。

　　在20歲時(shí)，人們有一股初生牛犢不怕虎的膽識;到了30歲，對一些不公道的事，還有一種伸張正義的沖動(dòng);到了40歲，很多事都感覺(jué)無(wú)所謂了;到了50歲，再想想20歲時(shí)的作為，有些后悔;到了60歲，想想20歲時(shí)的莽撞，會(huì )有些后怕。難道真是“人老奸，馬老滑”?

　　一個(gè)勇冠三軍的人，必定是元氣充足的人，他有膽有識，不會(huì )有害怕的感覺(jué)，會(huì )不斷領(lǐng)導隊伍沖鋒陷陣，他的一番講話(huà)往往極具煽動(dòng)性;一個(gè)小心謹慎的人，一定元氣暗弱，凡事總是瞻前顧后，并不是個(gè)理想的將軍。

　　如果一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售人員，是個(gè)優(yōu)柔寡斷、唉聲嘆氣的文人書(shū)生，那他是不適合的，做生產(chǎn)、銷(xiāo)售的人員必須有魄力。另一方面，他們必須有謀一域的謀略。他們不必像張良那樣謀全局，但必須可以謀劃好自己一域。

　　這是劉邦認同的第四種人才!

　　人才戰略

　　把握賞罰分寸的能力(劉邦)、謀劃全局的能力(張良)、統馭全局的能力(蕭何)、執行全局的能力(韓信)，擁有這四種能力的人，應該算是全才了。

　　事實(shí)上，沒(méi)幾個(gè)人能是全才。有些企業(yè)，擁有為數眾多的生產(chǎn)、銷(xiāo)售類(lèi)的將軍，企業(yè)總是希望將軍們能夠文武雙全，可獨自策劃、統領(lǐng)、完成整個(gè)過(guò)程�，F實(shí)中，將軍們經(jīng)常把握不住賞罰的分寸，導致民怨不絕于耳;他們常常進(jìn)行武裝割據，使企業(yè)幫派林立;他們的策略更多著(zhù)眼于眼前，只能由企業(yè)為喪失的長(cháng)遠利益埋單。

　　一個(gè)有擴張意愿的企業(yè)，也應該積極建立這四種人才的培養、招募機制，在這個(gè)機制的基礎上，再去探討，他們到底是做財務(wù)、人力，還是生產(chǎn)、銷(xiāo)售的工作。比如說(shuō)，李四具有賞罰嚴明之能力，那么，可以按照他的水平之高代，放到某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，任某課、部、本部、子公司作為這方面的首領(lǐng)，再給其配備相應的人才以組建團隊。

　　無(wú)論是工資、福利、培訓、專(zhuān)業(yè)分配等等，這些事項都必須圍繞企業(yè)戰略項下的高端人才戰略開(kāi)展。也就是說(shuō)，什么樣的經(jīng)營(yíng)戰略，就需要什么樣的人才戰略，什么樣的人才戰略，就需要什么樣的福利、工資、培訓的配套策略。