中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)新生學(xué)業(yè)困難原因及對策研究的分析論文
大一新生出現學(xué)業(yè)困難是各種因素共同作用的結果，通過(guò)對我校在第一學(xué)期即出現掛科的4個(gè)年級中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)新生進(jìn)行調查研究，可知進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習目標不明確、缺乏源動(dòng)力、專(zhuān)業(yè)思想不穩固是其主要根源。通過(guò)分析其原因，給予加強專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、改進(jìn)授課和考核方式、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐、營(yíng)造良好氛圍等，關(guān)注學(xué)業(yè)困難學(xué)生、建立與家庭溝通的橋梁，為解決中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大一新生學(xué)業(yè)困難問(wèn)題提供參考和依據。
近年來(lái)，隨著(zhù)中醫藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的報考人數逐年增加，生源質(zhì)量也逐步提高。但新生入學(xué)后發(fā)生學(xué)業(yè)困難的比例也在逐年上漲，即大一新生中出現課程不及格、學(xué)習情緒倦怠等各種問(wèn)題的學(xué)生數量在逐年增多
對于每一位大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)困難直接導致學(xué)生學(xué)業(yè)水平難以符合專(zhuān)業(yè)培養要求，以致今后無(wú)法勝任相應崗位工作。而且，大一就出現學(xué)業(yè)困難，勢必將影響學(xué)生今后在校期間正常的學(xué)習和生活，以至于形成惡性循環(huán)；對于學(xué)校而言，學(xué)業(yè)困難學(xué)生的出現直接影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量。因此，重視學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體并對其進(jìn)行深入研究具有重要的現實(shí)意義。
1數據調查
本研究對我校2011-2014年入學(xué)的五年制中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)新生進(jìn)行調查，以在大一第一學(xué)期出現課程掛科的同學(xué)為研究對象，發(fā)放調查問(wèn)卷67份，收回65份，其中有兩人在此期間退學(xué)，有效回收率為97%。從表1中可看出，我校新生入學(xué)后發(fā)生學(xué)業(yè)困難的比例在逐年上漲，即大一新生中出現課程不及格、學(xué)習情緒倦怠等各種問(wèn)題的學(xué)生數量在逐年增多
2原因分析
通過(guò)分析調查問(wèn)卷，從表2的統計數據可以看出，大一新生入學(xué)后因學(xué)習目標不明確、缺乏源動(dòng)力、專(zhuān)業(yè)思想不穩定而出現學(xué)業(yè)問(wèn)題的占多數，其他如基礎差異、不適應大學(xué)學(xué)習方式等原因相對較少，還有部分學(xué)生因家庭突發(fā)變故、個(gè)人突發(fā)疾病等其他原因也導致在大一第一學(xué)期出現了成績(jì)不及格的現象。
分析其原因，主要包括以下方面：〔1〕學(xué)習目標不明確。進(jìn)入大學(xué)之后，相當一部分學(xué)生還沉浸在高考之后的放松和懶散狀態(tài)中，不能及時(shí)調整狀態(tài)并盡快投入到新的學(xué)習中去，因此相當一部學(xué)生在第一學(xué)期就出現成績(jì)不及格〔2〕入學(xué)后，每一位同學(xué)都對即將到來(lái)的大學(xué)生活充滿(mǎn)了憧憬和遐想，剛剛經(jīng)歷了巨大的高考升學(xué)壓力，相對于5年之后才會(huì )面臨的就業(yè)壓力或升學(xué)壓力，一部分同學(xué)失去了學(xué)習的源動(dòng)力和壓迫感，主要精力未放在學(xué)業(yè)上，導致成績(jì)越來(lái)越差�！�3〕專(zhuān)業(yè)思想不穩固。中醫學(xué)作為我國的傳統醫學(xué)，博大精深而且抽象復雜，但在現代一直受到很多人的質(zhì)疑，對初學(xué)中醫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)思想必然會(huì )受到影響�！�4〕不適應大學(xué)的學(xué)習方式。在大學(xué)期間，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習空間。對于一些缺乏自主學(xué)習能力的同學(xué)，不能合理的安排自己的生活和學(xué)習�！�5〕家庭原因。步入大學(xué)后，學(xué)生開(kāi)始了相對比較獨立的學(xué)習和生活，家庭環(huán)境影響學(xué)生形成的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的偏差就會(huì )暴露無(wú)遺，從而影響到學(xué)業(yè)�！�6〕教學(xué)、考核方式。醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要記憶大量的知識點(diǎn)，面對沉重的課業(yè)負擔，再加上教師死板、老套的授課和考核方式，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒〔7〕其他原因。學(xué)生在入學(xué)后，因家庭變故、突發(fā)疾病等原因而導致的學(xué)業(yè)問(wèn)題。
3策略研究
針對以上幾項原因，筆者認為中醫院�？稍噲D從以下幾方面入手，改善大一新生目前日益嚴峻的學(xué)業(yè)困難局面。
3.1加強專(zhuān)業(yè)教育、大一期間重視學(xué)生的職業(yè)生涯規劃課程
在大學(xué)生入校之初，就要對學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)教育，運用生動(dòng)形象的實(shí)例使每一位同學(xué)全面、深入地了解中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的精髓和無(wú)限生機，感受到作為一名中醫的職業(yè)成就感。同時(shí)，要高度重視職業(yè)生涯規劃課程，通過(guò)此課程，幫助學(xué)生更好地規劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)。
3.2加強學(xué)業(yè)咨詢(xún)，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生做好學(xué)業(yè)規劃
充分發(fā)揮各學(xué)院教研室教學(xué)指導的作用，積極幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行課程咨詢(xún)和學(xué)業(yè)規劃，盡可能使學(xué)業(yè)規劃科學(xué)、合理、可操作。
3.3改善授課方式
利用現代化的技術(shù)手段和教學(xué)平臺逐漸培養學(xué)生的學(xué)習熱情和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，用形成性評價(jià)的考核方式替代終結性評價(jià)，引進(jìn)翻轉課堂，使學(xué)生從大一開(kāi)始就養成良好的學(xué)習習慣和思維方式。
3.4開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐、進(jìn)入臨床進(jìn)行實(shí)地考察。
在入學(xué)之初就帶領(lǐng)新生參觀(guān)具有代表性的中醫診室和病房，通過(guò)真實(shí)案例，使學(xué)生建立職業(yè)成就感。
3.5建立良好的學(xué)習氛圍
通過(guò)采取各種措施，樹(shù)立良好的班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使大一新生盡快融入到大學(xué)校園環(huán)境中去，達到身心發(fā)展，實(shí)現良性互動(dòng)。
3.6強化各類(lèi)咨詢(xún)，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生樹(shù)立信心充分發(fā)揮學(xué)校大學(xué)生心理咨詢(xún)中心、就業(yè)指導中心的作用，積極開(kāi)展針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的心理輔導、職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)、就業(yè)指導等。
3.7積極建立學(xué)校與家庭溝通的橋梁
學(xué)校和家長(cháng)之間充分利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等媒介，積極聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校學(xué)習表現。家長(cháng)應充分利用書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等手段，經(jīng)常、主動(dòng)地與學(xué)生聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，在生活和學(xué)習等各個(gè)方面給予學(xué)生關(guān)心、支持和引導。
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