醫學(xué)生臨床教育體系的構建
醫學(xué)生臨床教育體系的構建是小編為各位需要醫學(xué)畢業(yè)的同學(xué)準備的論文，歡迎大家閱讀!
摘 要 本文從分析完善臨床教學(xué)體系的重要性入手，建議從要求各教學(xué)醫院增加學(xué)生的實(shí)踐操作機會(huì )、提高臨床教學(xué)管理水平、加強醫院的硬件建設、滲透人文素質(zhì)科學(xué)思想四個(gè)方面加強完善臨床教育體系。為全方位提高學(xué)生的臨床技能探索一條有效的途徑。
關(guān)鍵詞 臨床教學(xué)體系 臨床技能 實(shí)踐操作
臨床教學(xué)環(huán)節是醫學(xué)生本科教育環(huán)節的重要一環(huán)，它的作用主要是對學(xué)生的臨床思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行培養，為學(xué)生畢業(yè)后迅速成為一名合格的醫生打下堅實(shí)的基礎。臨床教學(xué)環(huán)節主要是為了解決學(xué)生在學(xué)習完基礎理論和臨床技能之后，如何應用到醫學(xué)實(shí)踐中去，如何具備醫生所必需的臨床技能和動(dòng)手能力，畢竟醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐操作型很強的科學(xué)。并且臨床技能和臨床思維只能通過(guò)臨床實(shí)踐才能獲得。如果在實(shí)習中缺少跟病人的接觸，對所學(xué)醫學(xué)知識的理解和記憶就會(huì )比較抽象，各科知識難以融會(huì )貫通，這樣的畢業(yè)生往往需要更長(cháng)的時(shí)間才能適應臨床工作的要求。因此臨床教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到醫學(xué)生的理論水平和實(shí)踐水平是否合格。并且教育部“本科教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的文件也明確說(shuō)明了這一點(diǎn)，要“從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養的轉變”，“重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節，提高實(shí)踐能力”。因此，構建完善的臨床教育體系是十分必要的，為以后能培養出合格的醫生有著(zhù)重要的意義。
1 要求各教學(xué)醫院增加學(xué)生的實(shí)踐操作機會(huì )
有個(gè)普遍的現象是，由于近幾年大學(xué)不斷擴招，醫學(xué)類(lèi)院校也是如此，隨著(zhù)實(shí)習生和進(jìn)修人員的增多，每個(gè)醫院的教學(xué)資源是變得越來(lái)越緊張，因此每個(gè)學(xué)生得不到充足的實(shí)踐教學(xué)機會(huì )，這對學(xué)生提高自己的臨床技能和動(dòng)手能力有了很大的影響。另外，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，患者對自己的權益要求很高，時(shí)常會(huì )發(fā)生隱患糾紛。因此教學(xué)醫院為了避免一定的醫患糾紛，也會(huì )在一定程度上壓縮學(xué)生與病人接觸的機會(huì )，這又縮小了學(xué)生鍛煉自己臨床技能的空間。所以，第一，我們各個(gè)醫學(xué)院校在與臨床教學(xué)醫院簽署協(xié)議時(shí)，應該著(zhù)重強調學(xué)生臨床技能和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養，并且由學(xué)校教學(xué)單位組織，每年定期去醫院進(jìn)行檢查，與學(xué)生溝通，保證學(xué)生每年有充足的機會(huì )與患者接觸，鍛煉自己的臨床技能。第二，臨床模擬訓練盡管與臨床實(shí)際操作存在一定的區別，但是模擬訓練有其自身的一些特點(diǎn)，可以在一定程度上彌補各教學(xué)醫院教學(xué)資源緊張的情況。臨床模擬訓練具有可以調節控制，且能反復操作等優(yōu)點(diǎn)，在幫助學(xué)生掌握基本操作規范方面具有獨特優(yōu)勢，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)戰前，可以對實(shí)際操作技能進(jìn)行扎實(shí)的培訓。這樣不僅可以緩解教學(xué)資源緊張的問(wèn)題，而且可以在一定程度上提高技能，減少醫患矛盾。
2 提高臨床教學(xué)管理水平
學(xué)生在臨床教學(xué)環(huán)節所出現的諸多問(wèn)題，比如臨床實(shí)踐技能不高、操作不規范等都是因為臨床教學(xué)管理系統不規范所導致的。首先，我們應對臨床醫學(xué)生的培養不僅要按照大綱上內容進(jìn)行，而且要重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐技能和臨床技能思維模式。應該在教學(xué)管理過(guò)程中運用現代科學(xué)理論和方法，對教學(xué)管理經(jīng)驗進(jìn)行總結和提煉，建立起符合現代臨床教學(xué)要求的科學(xué)的教學(xué)管理體系。完善教學(xué)管理體系和部門(mén)設置、加大教學(xué)人員的配備、細化教學(xué)管理制度的規定。其次，臨床帶教老師是十分重要的，因為醫院帶教老師一方面要承擔自己的主業(yè)，醫院的臨床業(yè)務(wù)，另一方面還要承擔學(xué)生的帶教授課工作，所以從工作量來(lái)說(shuō)，是十分繁重的。但是，兩方面的收入卻是差距很大，臨床帶教雖然占用醫生的精力多，時(shí)間長(cháng)，但是卻遠沒(méi)有醫院臨床收入高。所以導致了，醫生比較重視醫院的臨床業(yè)務(wù)，忽略了對學(xué)生的關(guān)心和教導。針對此現象，醫院一方面應該制定完善的工作制度，將對學(xué)生的帶教工作寫(xiě)入對醫生每年的業(yè)績(jì)考核中，另一方面，提高醫生的帶教收入，讓醫生對學(xué)生的付出物有所值。因此，通過(guò)提高醫生對學(xué)生的責任心和付出，來(lái)使學(xué)生在臨床見(jiàn)習和臨床實(shí)習過(guò)程中學(xué)到更多的知識，提高自己的臨床技能和動(dòng)手能力。
3 加強醫院的硬件建設
醫院的教學(xué)環(huán)境和條件是臨床教學(xué)質(zhì)量的有效保證，然而臨床教學(xué)是一項投入大、見(jiàn)效慢的工作，醫院的教學(xué)硬件建設應該是一項長(cháng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。面對目前臨床教學(xué)存在的問(wèn)題及新形勢下對醫學(xué)人才的要求，臨床實(shí)踐教學(xué)工作亟待加強。醫院教學(xué)資源不足、床位數不能滿(mǎn)足需要、教學(xué)設施陳舊、經(jīng)費缺乏等嚴重制約了臨床教學(xué)工作的開(kāi)展，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此全面加大臨床教學(xué)硬件設施的投入已經(jīng)成為了當務(wù)之急。比如，改善教學(xué)設備、教學(xué)用房、學(xué)生生活的條件，添置用于臨床教學(xué)的先進(jìn)儀器和設備，開(kāi)發(fā)具有醫院特色的多媒體等輔助教材，建設臨床技能實(shí)驗室和手術(shù)教學(xué)室等等諸多方面。
4 滲透人文素質(zhì)科學(xué)思想
人文素質(zhì)科學(xué)對醫學(xué)的發(fā)展和醫學(xué)人才培養方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。改革傳統的純專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓練模式，走文理兼容的綜合大學(xué)之路是醫學(xué)教育發(fā)展的必然。醫學(xué)應該是自然學(xué)科與人文學(xué)科交匯滲透的綜合學(xué)科。醫學(xué)生不僅面對疾病個(gè)體，而且面對社會(huì )群體。在學(xué)生進(jìn)入臨床前夕，邀請知名醫學(xué)專(zhuān)家相繼開(kāi)展“如何做一名合格實(shí)習醫生”的教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解自身的責任和義務(wù);通過(guò)開(kāi)展醫、患溝通模擬，讓學(xué)生進(jìn)行“醫”、“患”角色的扮演，培養學(xué)生良好的職業(yè)道德，引導學(xué)生樹(shù)立為社會(huì )服務(wù)的思想。
臨床教學(xué)環(huán)節是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在本科學(xué)習最后階段的延伸和升華，要提高臨床教學(xué)的質(zhì)量，從要求各教學(xué)醫院增加學(xué)生的實(shí)踐操作機會(huì )、提高臨床教學(xué)管理水平、加強醫院的硬件建設、滲透人文素質(zhì)科學(xué)思想四個(gè)方面，來(lái)完善臨床教學(xué)體系，使學(xué)生在臨床教學(xué)環(huán)節獲取更多的知識、提高臨床實(shí)踐技能。本研究受研究水平、時(shí)間精力等因素的影響，缺乏更詳盡的實(shí)踐資料支持，缺乏進(jìn)一步的實(shí)踐檢驗，對于臨床教學(xué)體系構建的研究還有待深入。構建臨床教育體系的好壞，直接關(guān)系到醫學(xué)生從業(yè)后是否能成為一名合格的醫生。因此構建完善的臨床教學(xué)體系，應引起醫學(xué)教育界的高度重視。
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