大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè)
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？來(lái)為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規劃呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè)，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè) 篇1
1、我的性格、愛(ài)好
我是一名樂(lè )觀(guān)、積極向上的哈工大學(xué)人;興趣廣泛，接受新事物的能力也很強，我的性格活潑開(kāi)朗，很積極向上，非常樂(lè )觀(guān)，有著(zhù)平和的心態(tài)，要求上進(jìn)，對于好的事情一定會(huì )去爭取，而且一定會(huì )盡全力去做，而且迎難而上，喜歡挑戰;而且能團結周?chē)娜�，和他們和睦相處。我喜歡運動(dòng)，愛(ài)打籃球、跑步等。身體是革命的本錢(qián)嘛，鍛煉好身體才能好好工作啊。我是一個(gè)很有集體榮譽(yù)感的人，只要是對集體有利的事情，我會(huì )很樂(lè )意的去做，而且我工作特別負責，認真，勤勞是我的天性。尊敬師長(cháng)，孝順父母這些都是我自小就懂得并嚴格要求自己去做的。喜歡寂寞，喜歡獨處。我覺(jué)得當自己一個(gè)人的時(shí)候，可以想很多問(wèn)題，包括自我反省。而且一個(gè)人思考問(wèn)題的效率要比跟大家在一起高。
2、在大學(xué)期間要加強學(xué)習：
我必須通過(guò)大學(xué)剩下的三年時(shí)間努力提高自己。首先是要強迫自己掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，未來(lái)的就業(yè)打下基礎，把主項學(xué)精，把其他的專(zhuān)業(yè)學(xué)透，加強英語(yǔ)的學(xué)習，加強實(shí)踐的訓練，加強人際關(guān)系的學(xué)習，。然后在此基礎上，廣泛的涉獵其他領(lǐng)域的知識，尤其是知識產(chǎn)權和電子等方面的知識，為將來(lái)的發(fā)展創(chuàng )造條件。
3、我的價(jià)值觀(guān)：
因為從小就受馬克思哲學(xué)的影響，相信無(wú)神論，沒(méi)有特別的宗教信仰，所以總體上是持馬克思主義哲學(xué)價(jià)值觀(guān)的。相信未來(lái)是人創(chuàng )造的，人是可以改變命運的'，所以我要用我的雙手創(chuàng )造屬于我的未來(lái)，還希望我的父母身體健康，快樂(lè )幸福。
4、我的家庭條件：
比上不足比下有余吧，家庭經(jīng)濟狀況還過(guò)得去啊，但是父母很辛苦，希望他們過(guò)得好點(diǎn)，該享享福拉···
5、我的優(yōu)勢和劣勢：
個(gè)人優(yōu)勢：我的性格比較陽(yáng)光外向，語(yǔ)言能力比較好，表達能力也還可以，做事比較有激情。性格比較容易接近，有不達目標不認輸的精神，有耐心，我不怕吃苦，只要能做好就行，相信自己，瀟灑地走下去，定會(huì )收獲人生的壯麗!!
個(gè)人劣勢：給自己的壓力過(guò)大，太過(guò)追求完美，但我有時(shí)候不能很好的控制自己的情緒，不開(kāi)心的時(shí)候就什么都不想做，有時(shí)候甚至連課都不愛(ài)聽(tīng)。還有我的城府不深，心里想什么全都寫(xiě)在臉上，或許這是個(gè)比較難以改變的缺點(diǎn)吧。
Inaword我對自己有了一個(gè)比較清晰的認識，對自己的未來(lái)也有了明確的認識。其次，我必須提高自己的交際能力，提高外語(yǔ)水平，增強組織領(lǐng)導能力。當然重中之重是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè) 篇2
【摘要】大學(xué)生職業(yè)生涯規劃有利于了解自我，準確定位，職業(yè)生涯規劃有利于提高大學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的競爭能力。大學(xué)生在做職業(yè)規劃時(shí)必須深入地了解自己的興趣、氣質(zhì)特征、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、能力、優(yōu)勢、劣勢等等，從而有利于發(fā)現和挖掘自己的潛能，在職業(yè)中準確定位
【關(guān)鍵詞】了解自我，準確定位 職業(yè)價(jià)值觀(guān)、能力
【正文】
高校大學(xué)生對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的誤讀及產(chǎn)生的后果1 . 高校大學(xué)生對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的認識誤區。高校一味強調“先就業(yè)，后擇業(yè)”，忽視對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育。在此教育背景下，大學(xué)畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí)缺乏目的性，缺乏自我分析，缺乏對社會(huì )環(huán)境的分析，缺乏對職業(yè)及崗位的認識，忽視了對職業(yè)的適應問(wèn)題。高校為了追求就業(yè)率，學(xué)生害怕不能就業(yè)，最后形成的是盲目的 “先就業(yè)，后擇業(yè)”，饑不擇食，隨意就業(yè)，造成大學(xué)生人才資源配置效率低下。2 . 盲目的“先就業(yè)，后擇業(yè)”的后果。剛畢業(yè)的大學(xué)生的高流動(dòng)率，讓用人單位感覺(jué)到招聘大學(xué)生是“為別人做嫁衣”，大學(xué)生與用人單位之間缺乏長(cháng)期、有效的溝通，缺乏相互信任。大學(xué)生高流動(dòng)率使大學(xué)生與用人單位都采取短期行為，學(xué)生不愿意做出長(cháng)期努力，只把初次就業(yè)當成跳板；用人單位不愿意對新來(lái)的大學(xué)生進(jìn)行有效的培養，也不放手讓新來(lái)的大學(xué)生工作，一心想招聘有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，這樣就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，一方面大學(xué)生的初次就業(yè)難度更大，另一方面大學(xué)生的跳槽率更高，職業(yè)生涯規劃《職業(yè)生涯規劃有利于提高大學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的競爭能力》。
基于職業(yè)生涯規劃下的“先就業(yè)，后擇業(yè)”
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的意義大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是指進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生通過(guò)了解、分析自我，即自己的個(gè)性?xún)A向（興趣、愛(ài)好、動(dòng)機、理想、世界觀(guān)等）、個(gè)性心理特征（氣質(zhì)、性格、能力和專(zhuān)業(yè)素養等），對自己過(guò)去、現在、未來(lái)和社會(huì )環(huán)境、職業(yè)環(huán)境做一次認真、客觀(guān)地分析評估，為自己描述一個(gè)科學(xué)合理的職業(yè)藍圖，并為此制定一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)計劃，為實(shí)現自己的職業(yè)理想而充實(shí)知識、訓練技能、磨練自己的意志的過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)以及以后的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。第一、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃可以減少擇業(yè)的盲目性。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃能及早地幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)奮斗目標，在選擇職業(yè)時(shí)目的性強，避免到處投放簡(jiǎn)歷、“病急亂投醫”、盲目地撞“運氣”、走彎路，從而做到“直奔主題”。
第二、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃有利于了解自我，準確定位。大學(xué)生在做職業(yè)規劃時(shí)必須深入地了解自己的`興趣、氣質(zhì)特征、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、能力、優(yōu)勢、劣勢等等，從而有利于發(fā)現和挖掘自己的潛能，在職業(yè)中準確定位，避免在職業(yè)選擇時(shí)出現高不成低不就、眼高手低、自滿(mǎn)、自卑以致長(cháng)時(shí)間不能找到合適的職業(yè)。第三、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃有利于就業(yè)初期的職業(yè)適應與穩定，有利于職業(yè)發(fā)展。通過(guò)職業(yè)生涯規劃，大學(xué)生完成了自我分析、環(huán)境分析和正確選擇，在就業(yè)后對組織、職業(yè)的認可度較高，能較強地適應所選擇的職業(yè)環(huán)境，這必將使大學(xué)生在較長(cháng)時(shí)間內有穩定的職業(yè)，組織也愿意培養大學(xué)畢業(yè)生，這樣使大學(xué)生與組織之間建立相對長(cháng)期合作的關(guān)系，互為依存，從而有利于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，避免因職業(yè)流動(dòng)太快，錯過(guò)發(fā)展機會(huì )，浪費人生寶貴的時(shí)間和精力。第四、職業(yè)生涯規劃有利于提高大學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的競爭能力。由于大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，對所選職業(yè)應該具備的知識、能力，包括對目標組織、職業(yè)環(huán)境的了解，并進(jìn)行了充分的準備，有針對性地學(xué)習和培訓，參加各種相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，努力克服自己的弱點(diǎn)，這樣就會(huì )使大學(xué)生在應聘時(shí)備受招聘單位的親睞，在職業(yè)選擇時(shí)增強了競爭力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè) 篇3
1、興趣愛(ài)好：
業(yè)余愛(ài)好：讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、體育、畫(huà)畫(huà)
心中偶像： 周恩來(lái)、比爾.蓋茨
喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《戰爭與和平》、《老人與�！�、《平凡的世界》
喜歡的歌曲：《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》、《水手》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
2、優(yōu)勢分析：
從小生活條件堅苦，讓我養成了不怕苦的'精神，創(chuàng )業(yè)是一個(gè)堅苦的過(guò)程，在這個(gè)漫長(cháng)堅苦的過(guò)程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富。
3、劣勢分析：
因為來(lái)自農村，沒(méi)有經(jīng)濟基礎，決定了我的事業(yè)起點(diǎn)相對言要低，而且，到目前為止，還沒(méi)有任何工作經(jīng)驗，各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)太少。
4、優(yōu)點(diǎn)分析：
樂(lè )觀(guān)，開(kāi)朗，而且，我口齒伶俐，膽大，有一股不服輸的屈氣。
5、缺點(diǎn)分析：
做事不夠細心，有時(shí)候也比較懷疑自己的能力， 惰性較大。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè) 篇4
一、大學(xué)生在確定職業(yè)生涯目標時(shí)不但要統籌考慮，還要結合自己的實(shí)際情況對待。綜合來(lái)說(shuō)有以下四點(diǎn)：
1、明確興趣與愛(ài)好
在規劃職業(yè)生涯目標時(shí)，興趣是主要動(dòng)力，只有在自己內心不斷涌動(dòng)的熱忱鼓舞下，一個(gè)人才能真正熱愛(ài)自己準備從事的工作。當今的職業(yè)選擇能夠盡如心意的很少，在這種“就業(yè)難”的狀況下，大學(xué)生不要因為畏懼就業(yè)，而放棄原本的興趣與愛(ài)好。如果在四年的大學(xué)生活中能多思考自己的職業(yè)生涯目標和規劃，并且全心全意的為理想奮斗，想要愛(ài)好與職業(yè)崗位兼顧，不是不可能的。
2、分析專(zhuān)業(yè)與所期待的工作是否相適合
很多大學(xué)生在選擇大學(xué)、選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)不能完全按自己的心意，在面對職業(yè)生涯目標的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生一種比較盲目，無(wú)所適從的心理。確定職業(yè)生涯目標時(shí)，最好優(yōu)先考慮適合本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，這樣可以免去很多煩惱，不會(huì )因為專(zhuān)業(yè)與工作不對口等問(wèn)題而心生煩躁。
3、明確自身優(yōu)勢，分析自身劣勢
人非完人，都有自身難以克服的.人性缺點(diǎn)與能力弱點(diǎn)。在職業(yè)生涯目標選擇與確定時(shí)，一定要看清自己的能力大小，分析自己的優(yōu)勢和劣勢，深入了解自我，根據過(guò)去的經(jīng)驗選擇、推斷未來(lái)可能的工作方向與機會(huì )，并結合自身實(shí)力考慮其合理性與成功概率。
4、分析社會(huì )發(fā)展狀況
面對世間的千萬(wàn)職業(yè)，究竟選擇哪一個(gè)，不僅取決于自身的愛(ài)好與能力，還取決于其行業(yè)自身的生命力。要力圖尋求一個(gè)符合社會(huì )發(fā)展潮流，有巨大生命力的職業(yè)。因此，在確定職業(yè)生涯目標時(shí)，一定要考察行業(yè)生命力。同時(shí)，選擇職業(yè)生涯目標還應善于把握社會(huì )發(fā)展的脈搏，對社會(huì )大環(huán)境做出分析。雖不能面面俱到，但也要有一定的廣度，包括社會(huì )政治、經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，社會(huì )熱點(diǎn)職業(yè)門(mén)類(lèi)的分布和需求情況，自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )上的需求形勢，自己所選擇的單位在未來(lái)發(fā)展中的情況及在本行業(yè)中的地位、市場(chǎng)占有率和發(fā)展趨勢等。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯目標的實(shí)現
大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯目標在現實(shí)中由于各種原因導致執行力的低下，比如缺乏有效的時(shí)間管理，或是不能堅持到底，下面分別從時(shí)間管理、自我激勵和策略路徑三個(gè)方面來(lái)探討職業(yè)生涯目標的實(shí)現。
1、有效的時(shí)間管理
第一，分階段目標。目標的分類(lèi)有短期的日常目標(每日、周和月)、近期目標(1年)、中期目標(1-3年)和長(cháng)遠目標(3年以上)以及人生的大目標(10年以上)。大學(xué)生最好是為自己制定三年內的目標，大的目標可以分解為小的階段目標，目標可以一步一步的設立和實(shí)現。
第二，緊緊的抓住今天。每天聚精會(huì )神的完成最重要的事情。把每天的事情分類(lèi)，重要而緊急的事情要第一做，第二做的事情是重要而不緊急的，對于緊急而不重要的事情，需要思考為什么會(huì )緊急?最后是不重要也不緊急的事情，可以暫時(shí)不做，避免占用時(shí)間和精力。
第三，實(shí)現的期限。給定一個(gè)實(shí)現職業(yè)生涯目標最后的期限，制定具體的時(shí)間表，并請親友導師來(lái)監督自己，珍惜可利用的每一分鐘，同時(shí)安排好放松的時(shí)間，保持大腦處于一個(gè)最好的創(chuàng )造性思維狀態(tài)下工作學(xué)習。
2、自我激勵
制定了一份詳細的計劃表，并不能保證在期限里完成任務(wù)，因為有的人缺乏外界的壓力，或是沒(méi)有內在的動(dòng)力，不會(huì )積極主動(dòng)的完成一件事。一個(gè)人為了自發(fā)自動(dòng)的完成一件事情需要自我激勵，通過(guò)滿(mǎn)足內心的需要來(lái)激勵自己。
3、策略路徑
策略是為了達到目標所采取的行動(dòng)和措施，路徑是其中要經(jīng)歷的路線(xiàn)或者方向。為了落實(shí)職業(yè)生涯目標，大學(xué)生采取的具體措施有：繼續學(xué)習深造、工作培訓和輪崗，構建職業(yè)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )以及平衡家庭、工作和自我發(fā)展等。職業(yè)路徑一般包括三種，一是技術(shù)功能型;二是管理功能型;三是自我創(chuàng )造型。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè) 篇5
一、科學(xué)系統地指導大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃刻不容緩
職業(yè)生涯規劃已成為大學(xué)生面臨的一個(gè)十分重要的課題，它有助于大學(xué)生在了解自我的基礎上確定自己的職業(yè)方向、目標，并制定相應的計劃，避免就業(yè)的盲目性，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。
1、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的重要性
職業(yè)生涯是一個(gè)人終生職業(yè)經(jīng)歷的過(guò)程。如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使其產(chǎn)生強烈的求知欲，充實(shí)地進(jìn)行大學(xué)生活，為邁入社會(huì )做好充分的準備呢？職業(yè)生涯規劃是有效的方法之一。通過(guò)職業(yè)生涯規劃，大學(xué)生將自身狀況和現實(shí)相結合，知道自己需要什么、社會(huì )需要什么，并據此確立務(wù)實(shí)、可行的職業(yè)方向，制訂具體有效的生涯發(fā)展步驟。大學(xué)生只有建立了明確的目標和計劃，掌握了自我完善的方法和途徑，才能將旺盛的精力投入學(xué)習之中，不斷地進(jìn)行自我增值、自我提高。
2、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的現狀
我國目前大學(xué)生職業(yè)規劃教育還相當薄弱。從學(xué)校方面看，目前，我國高校普遍缺乏專(zhuān)職的職業(yè)生涯指導教師，專(zhuān)職從事職業(yè)規劃教育人員不僅數量少，而且素質(zhì)參差不齊，缺乏系統的理論指導和可操作的技巧。學(xué)校思想政治工作人員也缺少這方面的知識和專(zhuān)業(yè)培訓，大多數高校雖然已設置了就業(yè)指導部門(mén)，但離提供成熟的個(gè)性化職業(yè)生涯規劃指導服務(wù)還有很大距離。從學(xué)生方面看，一方面，由于學(xué)生在高中階段時(shí)，對職業(yè)認識還處于朦朧時(shí)就被分為文科生和理科生，在高考志愿的選擇上，許多考生并不了解自己所選專(zhuān)業(yè)和今后的職業(yè)方向的關(guān)系，受父母、老師的影響較大，常常先選學(xué)校、再選專(zhuān)業(yè)，很少考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向�？梢哉f(shuō)我國在中學(xué)階段職業(yè)規劃教育就已經(jīng)落后于國外先進(jìn)國家。另一方面，隨著(zhù)計劃經(jīng)濟體制向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的轉軌，大學(xué)畢業(yè)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，使畢業(yè)生擇業(yè)的自主權越來(lái)越大，但由于職業(yè)觀(guān)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)未能與時(shí)俱進(jìn)，許多大學(xué)生的職業(yè)意識薄弱，對職業(yè)生涯規劃普遍不重視。
3、正確引導大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的意義
既然職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生如此重要，那么，我們應該怎樣指導大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃呢？首先，一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規劃有如下幾個(gè)步驟：自我評估、環(huán)境分析、生涯機會(huì )評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇、確定職業(yè)生涯目標、制定行動(dòng)計劃與措施、評估與反饋。其次，指導大學(xué)生職業(yè)生涯規劃應遵循以下原則：
�。�1）尊重學(xué)生的主體地位。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的目的在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，是學(xué)生自己的事情，理應由學(xué)生自己決定，學(xué)校不能搞統一規劃，要充分尊重學(xué)生的主體地位和主體作用。
�。�2）兼顧社會(huì )需求、所學(xué)專(zhuān)業(yè)及學(xué)生本人的興趣、特點(diǎn)。大學(xué)生在規劃職業(yè)生涯時(shí)只有把個(gè)人的志向與國家利益、社會(huì )需求和自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)，統籌考慮，才能真正實(shí)現自己的職業(yè)理想，才具有現實(shí)可行性。
�。�3）全程指導與個(gè)性化咨詢(xún)相結合。全程指導是指對大學(xué)生職業(yè)生涯的規劃和就業(yè)的指導工作，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，貫穿于一年級到四年級大學(xué)生活的始終。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃應從大學(xué)一年級新生就開(kāi)始，而不僅僅是針對大四階段的工作與任務(wù)，要根據不同時(shí)期的特點(diǎn)與任務(wù)，分階段、分任務(wù)逐級做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導，提高職業(yè)生涯規劃指導的針對性。
二、開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)心理測評，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導工作水平
1、通過(guò)職業(yè)心理測評，引導學(xué)生確立正確的職業(yè)目標
職業(yè)心理測評通常分為職業(yè)興趣測評、職業(yè)傾向測評、職業(yè)價(jià)值觀(guān)測評三大類(lèi)。實(shí)踐證明，當人們對某種職業(yè)感興趣時(shí)，這種興趣會(huì )使他們積極的從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)，即使是枯燥的工作也會(huì )變得興趣無(wú)窮；相反，如果從事不感興趣的工作，在心理上便是一種負擔，無(wú)精打采，勉強面對，也很難做出什么成績(jì)。
為了讓學(xué)生了解、發(fā)現自己的職業(yè)興趣，教師可要求一年級新生在上完“職業(yè)生涯規劃與發(fā)展”后，對自己職業(yè)興趣進(jìn)行一次測查，弄清楚自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足，再依據社會(huì )需求、所學(xué)專(zhuān)業(yè)，確立務(wù)實(shí)、可行的職業(yè)方向，初步確立自己的職業(yè)目標，樹(shù)立職業(yè)理想。
2、通過(guò)職業(yè)心理測評，指導高校就業(yè)指導中心有效地開(kāi)展學(xué)生就業(yè)工作
目前，我國高校缺乏對學(xué)生求職的個(gè)性化咨詢(xún)與指導，對于學(xué)生特別是低年級學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規劃很少觸及。因此，有專(zhuān)家認為，我國高校應重點(diǎn)加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的系統指導，就業(yè)指導要科學(xué)化、規范化、合理化、系統化，且必須從大學(xué)生入校開(kāi)始，就著(zhù)手進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的指導，以利于大學(xué)生的全面發(fā)展。
3、通過(guò)職業(yè)心理測評，幫助用人單位招聘到理想人才
用人單位希望高校加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的系統指導。據勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所等單位進(jìn)行的《當代大學(xué)生第一份工作現狀調查》結果表明：在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在一年內更換工作；二年內，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。因此，不少用人單位建議：高校要切實(shí)加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的系統指導，使他們一開(kāi)始就知道自己的特長(cháng)、興趣，自己想干什么？該干什么？能干什么？
三、科學(xué)有效地做好大學(xué)生職業(yè)心理測評工作，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導工作
在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃前，首先，對外界和自身的情況都進(jìn)行一下全面了解和詳細分析，進(jìn)而初步確定自己的一個(gè)職業(yè)定位和發(fā)展方向，然后再對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行規劃。從外界的角度講，主要是當前的'整體就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢，學(xué)習專(zhuān)業(yè)的現狀及發(fā)展前景，自己面臨的一些就業(yè)機會(huì )，以及自己的家庭環(huán)境等因素；而從自身的角度講，了解和分析的主要因素應該包括：
�。�1）我喜歡做什么（主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀(guān)等）；
�。�2）我適合做什么（主要包括職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、智商情商等）；
�。�3）我擅長(cháng)做什么（主要包括職業(yè)能力傾向，比如，言語(yǔ)表達、邏輯推理、數字運算等）；
�。�4）我能夠做什么（主要包括自己掌握的的專(zhuān)業(yè)知識、技能、和工作經(jīng)驗等）。
1、專(zhuān)業(yè)分析，了解專(zhuān)業(yè)現狀和發(fā)展前景
通過(guò)學(xué)生在實(shí)施專(zhuān)業(yè)分析過(guò)程中對自己專(zhuān)業(yè)認識的進(jìn)一步加深，以及社會(huì )就業(yè)市場(chǎng)的變化，結合父母、同學(xué)、朋友、教師的評價(jià)，引導大學(xué)生對自己職業(yè)生涯規劃進(jìn)行分析評估，及時(shí)調整奮斗目標及其實(shí)施措施，靠科學(xué)的選擇和不懈的努力找到適合自己的發(fā)展道路。
2、自我分析，認識自我，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢
從興趣、特長(cháng)、性格、價(jià)值觀(guān)、品德、能力等方面深入認識自我。通過(guò)優(yōu)勢分析——曾經(jīng)做什么，學(xué)會(huì )了什么，最成功的是什么；弱勢分析——性格弱點(diǎn)，教訓或經(jīng)歷有所欠缺的，等等，全面認識自己的優(yōu)勢與不足。真正全面深入地了解自己的特點(diǎn)，并且根據自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
3、通過(guò)職業(yè)心理測評軟件，幫助自己了解職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、職業(yè)價(jià)值觀(guān)
我們可以通過(guò)職業(yè)測評軟件，幫助學(xué)生正確認識自己的職業(yè)傾向，了解自己真正的職業(yè)興趣，就是為了幫助學(xué)生發(fā)現自己獨特的思維風(fēng)格、學(xué)習風(fēng)格和工作風(fēng)格，以及自己的“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)類(lèi)型、崗位趨向”等重要職業(yè)特征，同時(shí)給出職業(yè)發(fā)展建議，從而幫助學(xué)生更加全面、準確、深入、客觀(guān)地了解自己，更加科學(xué)合理地確定自身職業(yè)定位，規劃自身學(xué)業(yè)生涯和未來(lái)職業(yè)生涯。 職業(yè)心理評主要包括三部分：職業(yè)興趣測驗、職業(yè)傾向測評、職業(yè)價(jià)值觀(guān)測試
�。�1）職業(yè)興趣測驗
曾獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說(shuō)“興趣比天才重要�！边@是以對職業(yè)興趣理論的最好詮釋。EPPS測試由美國心理學(xué)家愛(ài)德華（A、L、EDWARDS）于1953年編制，是目前國內外應用非常廣泛的一個(gè)人格測試。本測試是以美國心理學(xué)家默瑞在1938年提出的人類(lèi)15種“內在需求”為理論基礎編制的。這15種需求分別為“成就、順從、秩序、表現、自主、親和、省察、求助、支配、謙卑、扶助、變異、堅毅”。個(gè)體的“內在需求”是個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉，是人們行為的根本動(dòng)力。人們從事各種各樣地職業(yè)也就是在滿(mǎn)足我們自己的需要，人們的優(yōu)勢需要不同，人們對職業(yè)的選擇就會(huì )不同。從另一個(gè)側面來(lái)說(shuō)，不同的職業(yè)可以滿(mǎn)足人們不同的需要，比如，會(huì )計的職業(yè)可以滿(mǎn)足秩序的需要，當領(lǐng)導可以滿(mǎn)足支配的需要，科學(xué)家的職業(yè)可以滿(mǎn)足自主的需要等等。
�。�2）職業(yè)傾向測評
人們在就業(yè)擇業(yè)時(shí)往往都表現出一定的傾向性。按照霍蘭德“人職匹配”相關(guān)理論，可以把人的職業(yè)傾向分為六大類(lèi)，分別是：現實(shí)型（R）、探索型（1）、藝術(shù)型（A）、社會(huì )型（S）、管理型（E）和常規型（C）。六種類(lèi)型的人具有不同的職業(yè)興趣和適合從事的工作領(lǐng)域，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿(mǎn)意度、成就感的基礎。作為用人單位，如果能夠安排或選拔相關(guān)人員去做與其職業(yè)傾向相符合（接近）的工作，無(wú)疑更容易讓其本人從工作中獲得滿(mǎn)足感，并且更容易做出成績(jì)。
�。�3）職業(yè)價(jià)值觀(guān)測試
有些人渴望做自己真正喜歡的工作，掙錢(qián)少一點(diǎn)也無(wú)所謂；而有些人則希望自己的薪水越高越好，即使那份工作自己不喜歡，只要掙錢(qián)多，自己也愿意做；有些人在工作和家庭發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候，會(huì )毫不猶豫的優(yōu)先考慮工作；而有些人永遠把家庭放在自己生命中最重要的位置。之所以出現這種差異，是因為人與人之間的價(jià)值觀(guān)不一樣。作為用人單位來(lái)說(shuō)，如果詳細了解員工（或應聘者）的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，無(wú)疑可以幫助該員工更好的設計職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)。
4、強化職業(yè)心理測評后續職業(yè)咨詢(xún)工作，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導工作
職業(yè)咨詢(xún)是以一對一的形式進(jìn)行，在實(shí)施與就業(yè)相關(guān)的心理測試基礎上，由咨詢(xún)員與學(xué)生一起進(jìn)行全面的分析討論，共同探討適合學(xué)生自身的發(fā)展方向，并由咨詢(xún)員提供一些建設性的指導。對于專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢(xún)、指導，大學(xué)生抱有很大的興趣和期望，希望通過(guò)咨詢(xún)，能夠更了解自己、了解自己的職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)應該充分考慮大學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有一個(gè)符合大學(xué)生自身特點(diǎn)的定位。因此，大學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)要立足于全體學(xué)生，要體現個(gè)性化，要貫穿大學(xué)教育教學(xué)的全過(guò)程。
一個(gè)人如果能根據自己的愛(ài)好去選擇職業(yè)生涯，他的主動(dòng)性將會(huì )得到充分發(fā)揮。在選擇長(cháng)期、穩定的職業(yè)生涯時(shí)，不僅需要知道自己有能力從事什么樣的工作，更重要的是需要知道自己對哪類(lèi)工作感興趣。只有將能力和興趣結合起來(lái)考慮，才更有可能規劃好職業(yè)生涯并取得職業(yè)生涯的成功。職業(yè)測評作為主要工具進(jìn)行職業(yè)生涯的設計，有利于發(fā)揮出自己的能力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃職業(yè) 篇6
實(shí)習是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，鞏固知識，實(shí)習又是對每一位畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們真正走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、綜述
實(shí)習單位基本情況:
實(shí)習崗位描述:
二、主體
實(shí)習過(guò)程介紹:
�。�1）了解過(guò)程
起初，剛進(jìn)入車(chē)間的時(shí)候，車(chē)間里的一切對我來(lái)說(shuō)都是陌生的。車(chē)間里的工作環(huán)境也不怎么好，呈現在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作3個(gè)月。第一天進(jìn)入車(chē)間開(kāi)始工作時(shí)，所在小組的組長(cháng)、技術(shù)員給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是簡(jiǎn)單加工一種名叫黑色套管的產(chǎn)品，我按照技術(shù)員教我的方法，運用操作工具開(kāi)始慢慢學(xué)著(zhù)加工該產(chǎn)品，在加工的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項等。畢業(yè)實(shí)習的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產(chǎn)品，體驗首次在社會(huì )上工作的感覺(jué)。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車(chē)間的工作環(huán)境。
作為初次到社會(huì )上去工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對社會(huì )的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開(kāi)始我對車(chē)間里的各項規章制度，安全生產(chǎn)操作規程及工作中的相關(guān)注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習單位下發(fā)給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關(guān)事項，通過(guò)他們的幫助，我對車(chē)間的情況及開(kāi)機生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。車(chē)間的工作實(shí)行兩班制（a、b班），兩班的工作時(shí)間段為:早上8:30至晚上8:30;晚上8:30至早上8:30、車(chē)間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。
�。�2）摸索過(guò)程
對車(chē)間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開(kāi)始有些緊張的心開(kāi)始慢慢平靜下來(lái)，工作期間每天按時(shí)到廠(chǎng)上班，上班工作之前先到指定地點(diǎn)等待小組組長(cháng)集合員工開(kāi)會(huì )強調工作中的有關(guān)事項，同時(shí)給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準備工作，于是我便到我們小組的工具存放區找來(lái)一些工作中需要用到的相關(guān)用具（比如:膠料袋子、脫模劑、產(chǎn)品標識單等）。在機臺位置上根據員工作業(yè)指導書(shū)上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運用工作所需的用具將機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品加工包裝好，并將加工包裝好的產(chǎn)品貼好產(chǎn)品標識單存放在指定的位置。另外在工作中，機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時(shí)會(huì )出現異常（比如:產(chǎn)品出現缺膠、料花、氣紋、色差等）。出現上述情況時(shí)，要及時(shí)告知小組組長(cháng)、技術(shù)員，讓他們幫助解決出現的問(wèn)題，小組長(cháng)、技術(shù)員通過(guò)對機器的調節讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復正常，符合檢驗的要求。
在工作期間有些產(chǎn)品的加工難度較大。剛開(kāi)始加工起來(lái)還真棘手的，加工效率不高，加工出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量也不怎么的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請教簡(jiǎn)單快速的加工方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著(zhù)加工這有難度的產(chǎn)品，從中體會(huì )加工產(chǎn)品的效果。同時(shí)在加工中選擇適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過(guò)程中也要不斷摸索出生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在開(kāi)關(guān)機生產(chǎn)、加工產(chǎn)品時(shí)，對產(chǎn)品應該怎樣包裝不明白，此時(shí)，我便向員工同事學(xué)習，向他們請教正確的加工包裝方式，另外也可以詢(xún)問(wèn)評管（質(zhì)檢員），按評管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品。
�。�3）實(shí)際操作
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間開(kāi)機生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的學(xué)習，我對車(chē)間產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工包裝的整個(gè)流程已有了一個(gè)較詳細的了解與熟悉。對有些常加工的產(chǎn)品也比較熟悉了，對不良產(chǎn)品的識別力也有所提高了，生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，聽(tīng)從小組長(cháng)的安排，接受小組長(cháng)分配的工作任務(wù)，在自己的工作區認真地進(jìn)行作業(yè)。當出現一些小的問(wèn)題和困難時(shí)，先自己嘗試著(zhù)去解決，而當問(wèn)題較大自己獨自難以解決時(shí)，則向小組長(cháng)、技術(shù)員反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現的問(wèn)題很快就被解決了，我有時(shí)也學(xué)著(zhù)運用他們的方法與技巧去處理些稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢提高自己解決處理問(wèn)題的能力。在解決處理問(wèn)題的過(guò)程中也不斷摸索出解決機器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強，對工作的積極性也有所提高。
在所開(kāi)的機器不出現大的故障的情況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數量達到班產(chǎn)要求的數量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區域內的衛生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的'全部工作內容也就完成了，這工作任務(wù)也較艱巨的��！
實(shí)習體會(huì ):
在實(shí)習過(guò)程中，我充分的了解到實(shí)踐的重要性。通過(guò)學(xué)習，對自己專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對學(xué)校所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實(shí)踐中，我體會(huì )到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的學(xué)習。只有把學(xué)到的理論知識和具體的實(shí)踐工作相結合，我們才能更好的為公司乃至社會(huì )服務(wù)。
對學(xué)校開(kāi)設課程的建議:
在校學(xué)生往往重視理論課的學(xué)習，而忽視實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養，學(xué)校應加強各種實(shí)驗課，實(shí)踐課，增強學(xué)生的實(shí)際操作能力。
三、總結
對學(xué)�，F行的教法、課程、管理的評價(jià)
學(xué)校的教育，對理論知識的教育是很豐富和完善的，但在實(shí)踐操作方面，則缺乏深入，系統的教育，使得學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強，學(xué)校應在這方面完善。
實(shí)習收獲:
實(shí)習期間，我對實(shí)習工廠(chǎng)的注塑車(chē)間（部門(mén)）生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個(gè)操作流程有一個(gè)較完整的了解和熟悉。實(shí)習中，我拓寬了自己的知識面，學(xué)習了很多學(xué)校以外的知識，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。我學(xué)會(huì )了運用所學(xué)的知識解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì )了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗方法，同時(shí)我體驗到了社會(huì )工作的艱苦性，通過(guò)實(shí)習，讓我在社會(huì )中磨練了自己，也鍛煉了意志力，訓練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能，積累了社會(huì )工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎。
2、職業(yè)能力：邏輯推理的能力相對比較強，而信息分析能力也不錯的，比較喜歡對復雜的事務(wù)進(jìn)行思考，將復雜事物簡(jiǎn)化。
3、個(gè)人特質(zhì)：喜歡追求各種不明確的目標；觀(guān)察力強，工作自覺(jué)、熱情，能夠吃苦耐勞；主張少說(shuō)多做；愛(ài)學(xué)習；喜歡獨立工作。
4、職業(yè)價(jià)值觀(guān)：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習并獲得新知識的機會(huì )；當然，如果沒(méi)有工資收入限制，我會(huì )先考慮自己最喜歡的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現自己的目標或者自己的理想；最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問(wèn)題。
5、勝任能力：
1）能力優(yōu)勢：頭腦靈活，有較強的上進(jìn)心，邏輯推理能力比較強；相信自己行，能全神貫注，能夠客觀(guān)地分析和處理問(wèn)題，對自己要求嚴格，經(jīng)常制定目標
2）能力劣勢：一件事做第二遍定會(huì )出錯；做事過(guò)于理性，而有時(shí)候應該是按常規出牌的；有嚴重的個(gè)人中心主義，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)別人的勸導；
自我分析小結：
我認為自己明確職業(yè)興趣及方向，有一定的能力優(yōu)勢，但是也有一定的能力劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養自己不夠的能力。平時(shí)要多對自己的不足進(jìn)行強化的訓練，譬如，要多練練寫(xiě)作，多看一些課外書(shū)，拓寬自己的視野，等等。
就業(yè)是民生之本，“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”一直成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，經(jīng)濟危機的大背景下，就業(yè)崗位不斷減少，第二隨著(zhù)高校招生規模的擴大，同期畢業(yè)同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的增多，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)嚴峻的考驗第三，大批有經(jīng)驗、有技術(shù)、有知識的技術(shù)人員再上崗給應屆大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)的巨大挑戰；第四，用人單位在挑選人才時(shí)更加趨于理性，從開(kāi)始注重學(xué)歷轉為注重真才實(shí)學(xué)，對大學(xué)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。大學(xué)生就業(yè)實(shí)際上是素質(zhì)和能力的較量，大學(xué)生要克服這些不利因素，把握就業(yè)的主動(dòng)權脫穎而出，獲得自己滿(mǎn)意工作，就必須注重自身能力的培養與素質(zhì)的全面提高，使自己在就業(yè)過(guò)程中揚長(cháng)避短，提高自己的職業(yè)競爭力。
在大學(xué)生職業(yè)規劃教育中，社會(huì )環(huán)境和學(xué)校教育等一些客觀(guān)性因素不容忽視，但是起決定性作用的仍然是大學(xué)生自身的競爭力。全面提升自己的競爭能力可以從以下幾方面入手。
學(xué)習能力學(xué)習能力是職業(yè)競爭能力的原動(dòng)力�，F代企業(yè)的核心競爭力的重要方面是自身的學(xué)習能力。正如殼牌石油公司總裁卡洛所說(shuō)：“應變的根本之道是學(xué)習�！�，“活到老，學(xué)到老”將不再是少數人自勉的警句，而是一種現實(shí)狀態(tài)。首先，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度在加快。尤其對于專(zhuān)業(yè)技術(shù)來(lái)說(shuō)更是日新月異。只有不斷學(xué)習才能掌握新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，才能適應崗位對技術(shù)更新的要求。其次，隨著(zhù)組織的發(fā)展，崗位的變化需要具有復合型知識結構。因此，不僅要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、學(xué)習與專(zhuān)業(yè)相鄰的知識，還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)但與企業(yè)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展有關(guān)的各類(lèi)知識。智商和情商是職業(yè)競爭能力的發(fā)展的條件。
智商指智力商數，它反映邏輯思維能力的高低。一般來(lái)說(shuō)，智商與專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能水平成正比。情商是指情緒商數，它包括認識自身情緒的能力、管理自己的情緒能力、自我激勵能力、認識他人情緒的能力、人際關(guān)系處理能力。智商和情商是職業(yè)發(fā)展中不可缺少的兩個(gè)輪子。智商是獲得職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的基礎，情商則是為智商能夠充分發(fā)揮作用的條件。
執行能力和抗挫折能力是職業(yè)競爭能力的核心。
執行能力是指執行計劃的能力，在企業(yè)活動(dòng)中執行力是執行并實(shí)現企業(yè)既定戰略目標的能力。杰克韋爾奇認為：“一個(gè)公司的效率，不在它的辦公大樓，也不在它的人員，更不在它的會(huì )議，在它的貫徹力度”�，F代企業(yè)家越來(lái)越重視員工的執行力，中國聯(lián)想總裁柳傳志把執行力看成選拔干部的重要依據，因此缺乏執行力的人，在職業(yè)發(fā)展中是很難有作為的�？勾煺勰芰褪且粋�(gè)人面對挫折振作起來(lái)的能力。在職業(yè)發(fā)展中總會(huì )遇到各種挫折，當面對挫折時(shí)，不同的人有不同的反應，在具有相差不多的智商和情商的情況下，抗挫折的能力對一個(gè)人的人格完善和事業(yè)成功起著(zhù)決定作用。研究證實(shí)，一個(gè)人的抗挫折的能力越高，越堅強地挑戰挫折，越能化危機為轉機。所以，執行能力和抗挫折能力是職業(yè)競爭能力發(fā)展的重要保證。
求職能力主要是體現在大學(xué)生求職過(guò)程中能揚長(cháng)避短，充分展示自己的聰明才智和良好素質(zhì)，贏(yíng)得用人單位的贊賞而獲得錄用的一種社會(huì )活動(dòng)。提高求職能力也是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的一個(gè)基本途徑。
提高求職的投入度。隨著(zhù)高等教育向大眾化發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)越趨于嚴峻，雖然學(xué)識與經(jīng)驗是大學(xué)生求職面試的關(guān)鍵，但面對人才市場(chǎng)的競爭，僅靠這點(diǎn)已遠遠不夠，如何在求職過(guò)程中充分展示自己，贏(yíng)得用人單位得錄用已成為大學(xué)畢業(yè)生的焦點(diǎn)話(huà)題。我們認為大學(xué)生的求職能力，首先要取決于大學(xué)生對求職的投入度，并在求職過(guò)程中對自身能力和素質(zhì)的展示要提高策略和技巧。提高求職技巧。
求職和應聘要預先充分準備，做到有的放矢，提高求職技巧。面對求職時(shí)的種種情況，大學(xué)生要了解和熟悉一些招聘流程和應聘技巧。很多學(xué)生都是事到臨頭才匆匆制作材料、準備面試的。這樣臨時(shí)抱佛腳自然留下了很多遺憾，但怎樣彌補遺憾，卻始終沒(méi)人有一個(gè)比較完滿(mǎn)的回答，以致這種情況年復一年持續下去。每個(gè)人都知道求職技巧的重要性，但每個(gè)人都不知道怎樣提高求職技巧。所以，一方面學(xué)校教學(xué)過(guò)程中有必要通過(guò)開(kāi)設相應課程及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行系統全面的求職培訓；另一方面，畢業(yè)生從各種渠道多學(xué)習并與同學(xué)多交流，并且多參加各種單位的招聘活動(dòng)也會(huì )為自己積累許多經(jīng)驗。
總之，畢業(yè)生應該正確認識自己，腳踏實(shí)地，戒驕戒躁，積極提高職業(yè)素質(zhì)，這才是在職場(chǎng)上獨占鰲頭的根本所在。
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