職業(yè)規劃職業(yè)規劃范文匯總十篇
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，寫(xiě)一份職業(yè)規劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！你知道怎樣的職業(yè)規劃才是適合自己的嗎？以下是小編幫大家整理的職業(yè)規劃職業(yè)規劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇1
現如今UI設計行業(yè)越來(lái)越火爆，因此學(xué)的人也越來(lái)越多，我們除了學(xué)習和研究知識之外，還應該做好職業(yè)規劃，只有這樣，才能讓我們在UI設計的道路上越走越遠。
隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得移動(dòng)產(chǎn)品設計人員急缺。由于高薪酬，很多其他行業(yè)設計師轉行做UI設計。那么到底如何做職業(yè)規劃？是很多新入行的人常會(huì )遇到的問(wèn)題！針對這些問(wèn)題，給大家一個(gè)比較全面的解釋?zhuān)Ｍ軒偷叫氯胄凶鯱I設計的人！
因為UI設計行業(yè)薪酬高，并且在初期UI設計師十分稀缺，因此有很多其他行業(yè)的設計師轉行做UI設計。那么UI設計到底是什么呢？UI設計又需要掌握哪些知識？怎么去學(xué)習UI設計？怎么做UI設計師的職業(yè)規劃？以上都是很多新學(xué)習UI設計的人所遇到的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，交互科技將簡(jiǎn)單的.解釋一下，希望能讓大家有個(gè)初步的認識。
關(guān)于職業(yè)規劃，由于UI設計、交互設計、產(chǎn)品經(jīng)理工作內容關(guān)聯(lián)性比較強，而且有部分交集，很多UI設計師選擇UI－交互設計－產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)發(fā)展路線(xiàn)。但是大家要明白，這3個(gè)崗位畢竟是3個(gè)不同的方向，每個(gè)方向需要的專(zhuān)業(yè)能力還是很大不同的。最終選擇怎么發(fā)展還是要看自己的興趣。很多人認為產(chǎn)品經(jīng)理工資高，想從UI轉產(chǎn)品。這個(gè)也要看公司，一線(xiàn)公司UI設計師一般都15K＋了，但小公司的的產(chǎn)品經(jīng)理也就12K。只是行業(yè)分工不同，沒(méi)有高低貴賤。即使你只想做視覺(jué)設計，也不是沒(méi)有發(fā)展的。國內一線(xiàn)修圖師，一張圖價(jià)格3K起。而普通修圖師，一個(gè)月也掙不了這么多。
因此不管是想向UI設計，還是UE設計，抑或是產(chǎn)品經(jīng)理發(fā)展，都要看自己的喜好以及專(zhuān)長(cháng)，不要盲目的跟風(fēng)。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇2
【提要】
新學(xué)期，我來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，來(lái)到一個(gè)新的班級，見(jiàn)到新的老師。
感覺(jué)又是高興，又是緊張；又想表現自己，又沒(méi)有足夠的勇氣。所以，來(lái)到這里我要努力。
面對這小學(xué)最好后一年的'沖刺，我一定會(huì )抱以認真的態(tài)度，“學(xué)好六年，好過(guò)六十年”這足以說(shuō)明小學(xué)六年是多么重要。萬(wàn)丈高樓，只有地基打好，學(xué)習也是，要打好基礎。
這一學(xué)期，我會(huì )加油，我要全班第一，甚至是全校第一。我要為我原來(lái)的學(xué)校爭光，用這種方式報答我的老師和同學(xué)。
本來(lái)以為我有好多同學(xué)都不認識，可一來(lái)到這看到了好多久違的朋友，我心里高興極了。
跟著(zhù)朋友一起向前沖，一起走向成功。在這里，我認識到了一個(gè)新集體，一個(gè)團結，向上，友愛(ài)的集體。
我也要馬上適應環(huán)境，“如果環(huán)境適應不了你，你就應該學(xué)會(huì )適應環(huán)境�！�
我想，我一定會(huì )在新學(xué)期達到上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，下課與同學(xué)友好相處。
站在新起點(diǎn)，和同學(xué)們站在同一條起跑線(xiàn)上，面對著(zhù)成功，面對決定六十年的重要時(shí)刻，努力向前沖，沖，沖！
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇3
職業(yè)規劃不是算命，它沒(méi)有確定答案；
職業(yè)規劃不是游戲，它很少有Game Over之后還可以重啟；
職業(yè)規劃不是探險，它并非那么地險象環(huán)生；
職業(yè)規劃不是一場(chǎng)競賽，它需要每個(gè)人先在自己的地盤(pán)上做好；
職業(yè)規劃是——以終為始、自?xún)榷獾膶?shí)踐過(guò)程。
以終為始：首先想想看，你想成為什么樣的人？基于此，你才知道現在如何更充分地努力，更主動(dòng)積極地看到此間宿舍此間校園的自我成長(cháng)機會(huì )�！敖K”不用很遙遠，比如它可以只是“畢業(yè)離開(kāi)校門(mén)”那一刻需要成為的樣子；可以只是“畢業(yè)三年后成為的樣子”……
自?xún)榷猓耗恪跋氤蔀榈娜恕苯^對僅僅來(lái)源于社會(huì )期望你成為的樣子、老師期望你成為的樣子或者父母期望你成為的樣子，而是要基于現實(shí)(才華與性格)的自我定位。相信90后的你，一定期望活出自己應該有的樣子、天性的樣子。
是的，職業(yè)規劃所要給人的.就是Happy——Happy做事情，然后彼此協(xié)同，彼此創(chuàng )造價(jià)值。
只有當你有了清晰的目標，你才可以超越環(huán)境給你的阻力，完成內在自我突破，最終一步步達成自己期望的樣子.
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇4
職業(yè)人最頭疼的事情并不是職業(yè)規劃問(wèn)題，而是無(wú)目標情況下的茫然。很多朋友說(shuō)，如果有了職業(yè)目標，那么我努力就可以了，但我現在沒(méi)有目標，我應該怎么做呢?我怎么去制訂我的人生計劃?我如何去解決現實(shí)中的困難?我又如何在目前無(wú)緒的狀況下，尋找到我的職業(yè)方向呢?確實(shí)是這樣，當一個(gè)人在迷惘的時(shí)候，你讓他給自己制訂出一整套完整的職業(yè)生涯規劃來(lái)，是不切實(shí)際的，也是不現實(shí)的。
無(wú)目標狀況的產(chǎn)生
一、素養提高過(guò)程中的自然成長(cháng)導致。隨著(zhù)我們的成長(cháng)，基點(diǎn)所包含的經(jīng)濟、氣質(zhì)、知識、興趣、能力、價(jià)值觀(guān)、經(jīng)歷等等，各方面素養水平也是跟著(zhù)年齡提高的，我們對客觀(guān)世界的認識，結合自己的職業(yè)發(fā)展需求，也逐步變得越來(lái)越明確。但在基點(diǎn)素養提高的過(guò)程中，我們會(huì )出現這樣一個(gè)狀況，當某方面素養剛剛突破，或者即將突破時(shí)，我們突然迷失了方向，這個(gè)情況的產(chǎn)生，是因為隨著(zhù)我們基點(diǎn)素質(zhì)的提高，我們的認識觀(guān)的變化，已經(jīng)對過(guò)去所擬訂好的計劃產(chǎn)生極大的懷疑，甚至有時(shí)出現顛覆的'狀況，在這樣的情況下，舊目標已經(jīng)消失，而新目標卻沒(méi)有及時(shí)產(chǎn)生，就出現無(wú)目標狀況了。
一個(gè)小伙子，當他想法設法努力當上部門(mén)經(jīng)理后，一下子發(fā)現原來(lái)?yè)谓?jīng)理跟不擔任經(jīng)理是兩回事情，不擔任經(jīng)理時(shí)，一個(gè)勁的努力工作就可以了，而擔任經(jīng)理后，整個(gè)部門(mén)的努力成績(jì)，才是自己的考核指標，在這樣的情況下，如果始終沒(méi)有找到合適的解決辦法，這個(gè)時(shí)候，因為自己努力工作的目標已經(jīng)不是主要目標了，小伙子的目標等于沒(méi)有了。
二、目標盲目擬訂無(wú)法實(shí)現后導致。另外一種情形，則是另外一回事情了，屬于人為因素的為多些。當我們在一個(gè)比較低的基點(diǎn)狀況下，制訂出一個(gè)脫離實(shí)際無(wú)法實(shí)現的目標后，隨著(zhù)時(shí)間的演變、自身不斷的受挫、自信心不斷的下降的情況下，對所制訂的目標產(chǎn)生極大的懷疑，進(jìn)而演變成對現實(shí)生存世界的懷疑，認為不是自己不行，而是世界不給予自己，認為該目標無(wú)法實(shí)現，最終演變成目標失切狀態(tài)。
一個(gè)沒(méi)有任何家庭背景、沒(méi)有任何資歷、沒(méi)有任何能力可值得炫耀的年輕人，進(jìn)了一家萬(wàn)人大公司，發(fā)狠話(huà)說(shuō)，我一定要在3年內當上公司的副總經(jīng)理，這樣的目標是沒(méi)有必要擬訂的，只會(huì )給自己增加煩惱，最終讓自己完全失切斗志。
三、多目標狀態(tài)下的目標失切。有人說(shuō)過(guò)，當一個(gè)人制訂出幾個(gè)目標來(lái)時(shí)，等于沒(méi)有制訂目標。這句話(huà)實(shí)質(zhì)上不僅僅對個(gè)人發(fā)展有效，對家庭發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、城市治理均同樣有效。當一個(gè)人制訂出幾個(gè)目標來(lái)時(shí)，他的精力會(huì )出現自然而然的分散，或許有人說(shuō)，我精力充沛的很。但當目標不斷變換時(shí)，我們就不得不在多目標面前四處打轉，在幾個(gè)目標之間疲于奔命，最終導致一個(gè)目標也實(shí)現不了的狀態(tài)，如此情況繼續發(fā)展下，在與他人的對比中，發(fā)覺(jué)自己原來(lái)是沒(méi)有方向的可憐蟲(chóng)。
一艘船，從上海出航，一會(huì )兒向東京方向走，一會(huì )兒向悉尼方向走，什么時(shí)候這艘船能夠到達目的地?到底到達的是哪個(gè)目的地?在不斷的變換中，因為始終無(wú)法到達目的地的焦躁，自然而然就會(huì )產(chǎn)生出來(lái)。
無(wú)目標狀態(tài)下的心理
給自己定下目標之后，目標就在兩個(gè)方面起作用：
1、努力的依據
2對自己的鞭策
目標給了你一個(gè)看得著(zhù)的射擊靶。努力實(shí)現這些目標，就會(huì )有很大的成就感。如果目標不確定，計劃不具體，那就沒(méi)有辦法衡量是否實(shí)現，不找到自己到底向目標前進(jìn)了多少步，這會(huì )降低積極性，慢慢的會(huì )泄氣，最終導致甩手放棄的格局產(chǎn)生。
在失去職業(yè)目標的情況下，幾乎所有人都會(huì )變得萎靡、茫然、不知所措。由于始終尋找不到目標，覺(jué)得不管怎么努力，都是徒勞無(wú)益的，逐漸的人就會(huì )傾向性的順波逐流了，大家怎樣我就怎樣是最普遍的情況。
無(wú)目標情況下的選擇
千萬(wàn)別抱怨。遺失掉目標時(shí)，最需要做的事情，不是去抱怨，而是去檢視我們的基點(diǎn)狀態(tài)，即我們所處的具體位置是什么!很多人在沒(méi)有目標時(shí)，最喜歡干的事情就是抱怨，到處尋找幫助，結果問(wèn)的越多，自己越迷惘，到最后自己都不知道是怎么回事情兒，總之，就是找不到方向，慢慢的讓自己消失在茫茫人海中。
基點(diǎn)的比較�；c(diǎn)包括的項目有：經(jīng)濟、氣質(zhì)、知識、興趣、能力、價(jià)值觀(guān)、經(jīng)歷等等，最簡(jiǎn)單的，我現在所處的基點(diǎn)狀態(tài)，與我的同學(xué)們進(jìn)行對比，到底差哪些?我們可以來(lái)個(gè)假定，假定我的大學(xué)同學(xué)的各綜合項目值的平均值為基點(diǎn)1，假定因素最高的同學(xué)的基點(diǎn)位在2，那么我現在所處的假定位置在哪里?應該如何進(jìn)行補償，才能夠實(shí)現或者說(shuō)最快的達到2的狀態(tài)?同樣的，跟我的上一級到底差哪些?應該如何補償?
制訂出短線(xiàn)。在沒(méi)有目標的情況下，不是再去設置一個(gè)目標，這樣做無(wú)意義。應該認真的去檢視自己，提高自己的基點(diǎn)素養，當自己的基點(diǎn)素養出現變化時(shí)，我們就會(huì )出現第一種無(wú)目標狀態(tài)的情況，這個(gè)時(shí)候，需要我們迅速的實(shí)現角色轉變，哪里缺什么就補什么，最終讓自己的基點(diǎn)因素跟上，找到自己的新的職業(yè)目標出來(lái)，然后根據短線(xiàn)目標的產(chǎn)生，擬訂中線(xiàn)目標，再擬訂長(cháng)線(xiàn)目標，最終找到自己的職業(yè)發(fā)展目標以及人生目標來(lái)。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇5
一個(gè)人怎么規劃職業(yè)生涯?簡(jiǎn)單說(shuō)吧，30歲前投資自己，30歲后投資養老;30歲前輸得起，30歲后輸不起;30歲前為吹過(guò)的牛逼努力奮斗，30歲后對吹過(guò)的牛逼清算。
職業(yè)規劃就是你的謀生方式，你的飯碗。為什么面試官喜歡問(wèn)“你有什么樣的職業(yè)規劃”這個(gè)不離不棄的問(wèn)題?試想下，如果一個(gè)人連謀生的法子都不愿意多想，他對工作能有什么樣投入和計劃?
正所謂，人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)，職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，如何做好規劃步步為營(yíng)?本文來(lái)講講著(zhù)名軍師-諸葛亮，我們看一下職業(yè)規劃的成功案例。
諸葛亮的職業(yè)生涯近乎圓滿(mǎn)，就是源于他的職業(yè)規劃。
首先，個(gè)人職業(yè)發(fā)展定位清晰。
諸葛亮打小就胸懷大志，以春秋戰國著(zhù)名的高參管仲、樂(lè )毅為奮斗目標，榜樣的力量是無(wú)窮的，你有什么樣的偶像，就代表著(zhù)你想成為什么樣的人，諸葛亮立志要做謀士中的霸主。職業(yè)目標明確，還需具備相應的才干，諸葛亮隱居鄉間耕種之時(shí)，飽讀詩(shī)書(shū)，廣交名士。
其次，應聘公司選擇獨具慧眼。
當時(shí)有三家公司招聘。
曹操，實(shí)力雄厚，最有資格制霸全國，但是麾下人才濟濟，諸葛亮去了發(fā)揮的空間有限，頂多做個(gè)中層管理者。
孫權，典型的官二代，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨也不想見(jiàn)彩虹的主，偏安自保，沒(méi)什么大出息。
劉備，根正苗紅，光復漢室的理想與諸葛亮價(jià)值觀(guān)相同，待人寬厚謙和禮賢下士，公司雖然弱小但是在快速發(fā)展，最重要的是，劉備身邊一群武將沒(méi)有什么謀士。
再者，應聘準備和面試發(fā)揮，做得登峰造極。
躬耕隴畝，娶妻娶賢，廣結襄陽(yáng)名士，時(shí)常與之高談闊論，還自作了一篇《梁父吟》表明心志，諸葛亮的卓越才華與求職意向等重要信息就這樣通過(guò)別人之口傳到了劉備耳朵里。出來(lái)混，不僅要有本事，還要會(huì )玩套路。
接下來(lái)就是三顧茅廬了，這次面試，諸葛亮測試了公司老板的誠意。面試過(guò)程中，諸葛亮向劉備陳說(shuō)了三分天下之計，分析了曹操不可取、孫權可作援的.形勢，后世稱(chēng)之為《隆中對》，講的是一針見(jiàn)血有理有據鏗鏘有力，這要說(shuō)沒(méi)做面試準備誰(shuí)信啊……劉備聽(tīng)完大為嘆服奉為上賓。
三國時(shí)期，群雄逐鹿，人杰輩出，多少懷才不遇者不為人所知，諸葛亮通過(guò)職業(yè)選擇上的完美謀劃，改變了自己的命運。
年輕時(shí)吹過(guò)的牛逼“都想干大的”。豐滿(mǎn)理想與骨感現實(shí)的落差，正是中國堅硬的現實(shí)。你讓一個(gè)名牌大學(xué)生畢業(yè)拿四千塊錢(qián)，當月光族還要啃老，于心何忍!于是都想到互聯(lián)網(wǎng)“創(chuàng )”一把，反正還輸得起。
打工并不能積累和創(chuàng )業(yè)相關(guān)的任何經(jīng)驗，只有自己做老板才能積累經(jīng)驗，擺地攤也算，來(lái)天微云購，自己當老板，輕松創(chuàng )業(yè)，這是你最好的職業(yè)規劃!
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇6
現象一：職業(yè)規劃的同質(zhì)化
個(gè)人簡(jiǎn)歷昭示了一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，看過(guò)很多簡(jiǎn)歷，也談過(guò)N多高層人士，總結職業(yè)規劃正統的道路是學(xué)而優(yōu)則仕或者是績(jì)而優(yōu)則仕。一種是進(jìn)名校、入名企、道路正、不折騰;一種是補短板、借時(shí)機、建功業(yè)、有小成，進(jìn)入成功人士階層。一般獵頭在找人的時(shí)候，也往往會(huì )找正統職業(yè)發(fā)展的人士，就像去樹(shù)林比著(zhù)板凳腿去找樹(shù)杈。
現象二：職位供需的矛盾
企業(yè)在一定期限內發(fā)展規模是有限的，所提供的職位也是有限的，個(gè)人職業(yè)規劃如果達不到預期目標，對員工的影響是負面的。職業(yè)規劃的知識告訴我們，職業(yè)通道是多樣的，一般來(lái)說(shuō)，除了向管理崗位發(fā)展，還有技術(shù)崗位方向，多通道設計會(huì )分流職業(yè)發(fā)展的方向。但也會(huì )存在天花板限制，也就是說(shuō)當企業(yè)有序的職業(yè)崗位提供遇到員工無(wú)序的'個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題，或者個(gè)人在職業(yè)發(fā)展階段性的期望得不到滿(mǎn)足時(shí)候，就會(huì )有人跳槽或內耗，給企業(yè)帶來(lái)不必要的損失，對個(gè)人也是會(huì )遇到挫折與困惑。
現象三：職業(yè)規劃目的功利化
一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)規劃的中短期目標為能力提升、職位提升、薪資提升，職業(yè)規劃要結合自身，包括個(gè)人素質(zhì)、能力、性格、態(tài)度、資源、愛(ài)好興趣等;也要結合外部需求，人才市場(chǎng)需求、組織需求，通過(guò)職業(yè)機會(huì )和自身修養，達到職業(yè)目標。
以此來(lái)看，職業(yè)規劃是為了盡快的達到職業(yè)目標，說(shuō)的直白一點(diǎn)就是升官發(fā)財，而且可以濃縮為升官，因為高職位與高薪大都成正比的。但以上注重的大都是物質(zhì)層面，有點(diǎn)點(diǎn)像GDp的發(fā)展一樣。
職業(yè)規劃是員工與企業(yè)的期望目標形成交集，達成雙贏(yíng)的過(guò)程，相對于個(gè)人的成功，職業(yè)目標的達成也是一個(gè)過(guò)程，衡量成功標準價(jià)值觀(guān)的單一性，更會(huì )放大職業(yè)道路進(jìn)程中的急功近利。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇7
一、大賽背景
調查顯示：在高校大學(xué)生群體中有不少人存在著(zhù)學(xué)習興趣不濃，學(xué)習動(dòng)力不足，人生目標不明確，缺乏職業(yè)規劃，求職經(jīng)驗和自信心不足的現象。同時(shí)也有一部分同學(xué)擁有自己的創(chuàng )意，卻沒(méi)有展示自我的平臺。在當今這個(gè)知識大爆炸、科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里的時(shí)代，各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求已越來(lái)越高。作為一名大學(xué)生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質(zhì)，有預見(jiàn)性地、科學(xué)地規劃自己的學(xué)習生涯和職業(yè)生涯，很難跟得上時(shí)代的步伐。
為了能夠更好地幫助廣大同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)，確立正確的奮斗目標，同時(shí)也提高同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)能力。我們精心策劃了此次“規劃未來(lái)，成就夢(mèng)想”——我的物流職業(yè)生涯規劃大賽。
二、大賽目的
(一)幫助廣大同學(xué)明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習動(dòng)力，()樹(shù)立和提高職業(yè)規劃的意識和能力。
�。ǘ┨岣咄瑢W(xué)們制作自薦書(shū)及參加職場(chǎng)應聘的技巧和能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )建一種學(xué)校和社會(huì )相結合的互動(dòng)模式，給廣大同學(xué)提供認識社會(huì )，認識職場(chǎng)的機會(huì )。
�。ㄋ模┴S富同學(xué)們的課余生活，提供實(shí)踐、交流和學(xué)習的'平臺。
三、大賽主題：
傳播規劃理念、拓展職業(yè)空間、打造錦繡前程
四、主辦單位：
淮安信息學(xué)院信息管理系物流教研室
五、參與對象及方式
1.參與對象：信管系物流管理專(zhuān)業(yè)07、08級學(xué)生。
2.參與方式：以個(gè)人為單位報名參加；參賽名單報至S2-519
六、活動(dòng)內容及時(shí)間安排
第一階段：籌備階段4月10日―4月12日
第二階段：宣傳階段4月13日―4月15日
第三階段：征稿階段4月16日―4月22日
第四階段：評選階段4月23日―4月26日
七、活動(dòng)規則及說(shuō)明
1、參賽作品以MicrosoftWord文檔格式制作，A4大小。
2、各參賽者必須認真結合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規劃。參賽作品主題是參賽者結合自己的實(shí)際情況，專(zhuān)業(yè)背景與社會(huì )需求，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)定位，從專(zhuān)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規劃設計。
3、大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發(fā)現，將取消參賽資格。
八、評獎辦法：
1、評委會(huì )必須本著(zhù)“公平、公正、公開(kāi)”的原則進(jìn)行評判；
2、按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進(jìn)行評分；
九、評審委員會(huì )組成：
十、獎項設置：
職業(yè)生涯規劃設計之星1名：榮譽(yù)證書(shū)、精美禮品一份
最具潛力獎2名：榮譽(yù)證書(shū)、精美紀念品一份
最佳創(chuàng )意獎3名：榮譽(yù)證書(shū)、精美紀念品一份
優(yōu)秀獎若干名：榮譽(yù)證書(shū)、精美紀念品一份
十一、大賽總預算：
300元
信息管理系物流教研室
**年四月九日
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇8
有人的地方就有是非，許多人曾經(jīng)遭遇過(guò)職場(chǎng)排擠，那是一種來(lái)自領(lǐng)導或同事的排斥。一般來(lái)說(shuō)，被排擠的人是受害者，因為大多數情況下，原因不在被排擠的人，而那些排擠者常常是出于維持舊有秩序的一種本能反應，有時(shí)候不一定能意識到對別人的危害，但對受害者來(lái)說(shuō)卻是一種嚴重的精神折磨，甚至影響到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。如果很不幸，你正處于此困境中，那么不能 “坐以待斃”，要主動(dòng)為自己尋求出路。
獨之秀職業(yè)規劃案例：
丁玲(化名)是一家網(wǎng)絡(luò )公司的市場(chǎng)經(jīng)理助理，雖說(shuō)是助理，但是因為得到經(jīng)理的信任，加上也是公司的老員工了，而且也參與了市場(chǎng)部門(mén)的所有工作，所以私下里也算是市場(chǎng)部門(mén)的二把手了。在單位里，除了直接上司以外，人家有事都還要有求于自己。但是好景不長(cháng)，經(jīng)理跳槽后，自己卻沒(méi)有預期的頂上經(jīng)理的職位。新經(jīng)理終于上任，是位“空降兵”，帶來(lái)了自己的助理和團隊。部門(mén)改朝換代“大換血”，自己被踢到了辦公室文秘的打雜位置上，雖然工資沒(méi)減，但是自己知道大勢已去，往日的上司也沒(méi)有拉自己一把，靠不住了。也想跳槽，但是找了一圈工作，好的不要自己，比這里差的自己不愿意去。接下去的日子，自己知道會(huì )不好過(guò)，但是沒(méi)想到日子會(huì )這么難過(guò)，新人排斥自己，剩下的老人或許是記恨她往日的強硬態(tài)度，也總在有意無(wú)意中進(jìn)行排擠，自己再努力工作也進(jìn)不了新上司的眼。眼看生存空間越來(lái)越小，自己真的備受煎熬，每天上班好像是去受刑，不清楚出路在哪里?
獨之秀職業(yè)顧問(wèn)剖析：
遭到排擠，對手總是有些實(shí)力的`人物，也許是上司，也許是有權勢的同僚。很明顯，丁玲目前的處境表面看來(lái)是和同事不合，但是獨之秀職業(yè)顧問(wèn)認為，其實(shí)那些同事的背后站著(zhù)新經(jīng)理。說(shuō)實(shí)話(huà)，丁玲在市場(chǎng)部跟隨前任經(jīng)理多年，對公司內部規則以及外部市場(chǎng)把握肯定比新經(jīng)理來(lái)的熟悉，至于為什么丁玲沒(méi)有升上去，一個(gè)方面，她欠缺一定的管理經(jīng)驗，另外一方面，也是公司晉升體制的問(wèn)題了。但是，無(wú)論如何，對于空降兵的新經(jīng)理來(lái)說(shuō)，丁玲就是顆“定時(shí)炸彈”，不清楚哪天就會(huì )引爆，代替自己的職位。所以，對他來(lái)說(shuō)，丁玲受排擠是他樂(lè )于見(jiàn)到的，甚至可以說(shuō)是縱容手下的。而對于丁玲來(lái)說(shuō)，如果自己在新上司心中是沒(méi)有任何幫助，只是對他有威脅的人，先入為主的觀(guān)念很難改變，實(shí)在沒(méi)有希望的情況下，還是必須要為自己找好出路。
丁玲本科學(xué)歷，就讀的是工商管理專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后就是在目前的公司工作，工作六年，從行政助理到市場(chǎng)經(jīng)理助理再到目前的辦公室文秘的崗位，做的一直是 行政以及市場(chǎng)管理的工作。工作經(jīng)驗豐富，為什么找不到合適的工作呢?雖然丁玲就讀的是管理專(zhuān)業(yè)，而且也有管理經(jīng)驗，但是因為之前的職位都是基層的，而找的都是一些管理類(lèi)的職位，所以欠缺一定求職技巧的話(huà)，很難讓招聘方認識到自己的能力。加上丁玲已經(jīng)二十九歲了，雖然未婚，但是在年齡上，正好進(jìn)入尷尬的婚育年齡，企業(yè)因為需要考慮用人成本的問(wèn)題，害怕剛招進(jìn)來(lái)的員工休產(chǎn)假，單位只能白養著(zhù)，活還沒(méi)人干，所以特別敏感。那么丁玲要找出路，要清楚應該怎么處理年齡的尷尬給自己準確定位。獨之秀職業(yè)顧問(wèn)建議：一方面，需要盡量選擇一些吻合自身情況(續致信網(wǎng)上一頁(yè)內容)的企業(yè)文化的企業(yè)平臺，通過(guò)突出自己核心競爭力與招聘崗位的匹配度來(lái)淡化這個(gè)矛盾;另外一方面，也需要有自己的職業(yè)規劃，讓企業(yè)清楚自己的規劃，增加自己的穩定性;最后，還需要提升自己的求職技巧，在求職過(guò)程中，盡量讓招聘方認為自己是最吻合他們的，是和他們達成共識的。
獨之秀職業(yè)顧問(wèn)建議：
遭排擠，無(wú)疑是精神上的折磨，也會(huì )限制實(shí)際的職業(yè)發(fā)展。而良好的人際關(guān)系和工作環(huán)境，會(huì )讓職場(chǎng)生涯更加愉快。人都是需要從其他人那兒得到關(guān)注的，一個(gè)人的人際關(guān)系不好，被同事漠視或排斥，這樣的狀況，心理學(xué)上叫做“社會(huì )性死亡”，長(cháng)久以后，很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。所以，獨之秀職業(yè)顧問(wèn)提醒：因為不是自己可控制的原因而遭受排擠，也無(wú)力改變的時(shí)候，不如換個(gè)環(huán)境，給自己找個(gè)出路。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇9
職業(yè)規劃師在咨詢(xún)中經(jīng)常發(fā)現類(lèi)似的情況：很多職場(chǎng)人或大學(xué)生過(guò)分迷信測評，往往在網(wǎng)站上做了一兩個(gè)測試后，就機械地套用結果，忽略了個(gè)人的實(shí)際情況，且誤認為職業(yè)測評就是職業(yè)規劃。
實(shí)際上，在職業(yè)規劃咨詢(xún)的過(guò)程中，測評只是用來(lái)了解咨詢(xún)者的方式或方法，是職業(yè)規劃中的一項工具，絕不能單憑測試導出的結果當成最終的職業(yè)定位。如何選擇有效的測評工具、正確理解測評工具的作用以及如何準確解讀測評結果，都需要審慎而為。
測評上說(shuō)的對不對？
上海大學(xué)財會(huì )專(zhuān)業(yè)的John因為一直對自己的專(zhuān)業(yè)不感興趣，于是，在求職時(shí)暗下決心：只要不干財務(wù)，別的什么工作都行。
去年九月，John終于拿到了松江一家民營(yíng)企業(yè)做電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )推廣專(zhuān)員的Offer.John覺(jué)得做這份工作，可以每天泡在網(wǎng)上瀏覽大量的網(wǎng)站，與不同的人做溝通交流，甚是歡喜，干勁十足�？墒菐讉�(gè)月后，重復機械式的工作令他很不喜歡，加上工廠(chǎng)在郊區，生活上遠不如在學(xué)校時(shí)便利，而且廠(chǎng)里的年輕人少，工作氣氛很沉悶，做了將近一年的John還是交了辭職信，趁著(zhù)國慶長(cháng)假去外地痛快地玩了一場(chǎng)。
玩歸玩，遲早要面對現實(shí)。工作辭了還得找啊，于是John上各大招聘投簡(jiǎn)歷。本以為有了一年工作經(jīng)驗的自己應該能找到一份不錯的工作，但簡(jiǎn)歷投了幾百份，沒(méi)能等來(lái)一個(gè)面試通知。
“一個(gè)月來(lái)我投了數百份簡(jiǎn)歷，但一點(diǎn)消息都沒(méi)有。我急得整夜合不上眼，后悔自己不該學(xué)人家‘裸辭’。那時(shí)忍受著(zhù)巨大的精神壓力，一心想要抓住那根救命的稻草，情急之下我花了近千元做了一套職業(yè)測評�！本趩实腏ohn對職業(yè)規劃師說(shuō)。
“測評結果說(shuō)我比較適合從事咨詢(xún)、教育/培訓類(lèi)的工作，而究竟怎么做、如何找這方面的工作，那個(gè)老師卻又說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，對此我感到很困惑。如果要轉行，究竟該怎么轉？”迷茫的John來(lái)到了向陽(yáng)職業(yè)規劃咨詢(xún)中心，希望能得到幫助。
職業(yè)測評≠職業(yè)規劃
職業(yè)規劃是以實(shí)現個(gè)人的發(fā)展成就最大化為目的，通過(guò)對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標的有效管理來(lái)實(shí)現個(gè)人發(fā)展愿望。職業(yè)規劃的三個(gè)核心要素是：職業(yè)定位、目標設定、通道設計。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)規劃中所需要用到的測評內容包括性格、職業(yè)取向、潛能、天賦等。職業(yè)測評僅是職業(yè)規劃中的一項重要工具，但測評絕不能等同于職業(yè)規劃。
1、職業(yè)測評僅是參考依據
時(shí)下大學(xué)生在自己的職業(yè)定位及發(fā)展目標尚未確定的前提下，求助職業(yè)測試來(lái)確立定位，甚至單憑測評導出的結果作為自己求職定位的依據，顯然是不夠科學(xué)的。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)測評只能作為一個(gè)參考手段，分值高表明你在某一領(lǐng)域有較突出傾向，如果在此領(lǐng)域內發(fā)展，可能會(huì )更容易獲得成功。但單憑一項或幾項參考依據就給自己定位，而不結合個(gè)人的實(shí)際情況以及社會(huì )環(huán)境，就有些懸了。
2、測評結果需要專(zhuān)家解讀
職業(yè)測評并非100%準確，一般來(lái)說(shuō)，測評準確率通常僅為30—40%，而職業(yè)測評報告也往往只有較籠統的建議或多條選擇，測試者常常無(wú)所適從。所以，對測評結果應正確理解，往往要有經(jīng)驗豐富的職業(yè)規劃師結合每個(gè)人不同的具體情況，提出具體的行業(yè)/職業(yè)選擇解決方案。只有這樣，職業(yè)測評才能在實(shí)際職業(yè)選擇中發(fā)揮重要的指導作用。
職業(yè)規劃是一項系統工程
John當前最需要解決的是職業(yè)定位問(wèn)題，良好的職業(yè)定位是以職業(yè)取向、商業(yè)價(jià)值以及職業(yè)機會(huì )等信息為依據的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格、興趣、特長(cháng)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等，而職業(yè)測評是一個(gè)快速了解他的工具。
通過(guò)職業(yè)規劃師與John一對一溝通，結合他重新做測試后的MBIT性格分析及SDS職業(yè)傾向測試結果，職業(yè)規劃師發(fā)現John的職業(yè)性格測試結果為INFJ，確實(shí)是比較典型的咨詢(xún)師性格特質(zhì)，喜歡從事創(chuàng )新型的工作，樂(lè )于幫助別人成長(cháng)，工作必須符合個(gè)人的價(jià)值觀(guān)。從他的性格方面看，非常匹配咨詢(xún)方面的工作。
而John也說(shuō)：“我認為自己最擅長(cháng)的就是和別人交流。平時(shí)喜歡把自己認為好的東西拿來(lái)和朋友一起分享。我能很好地與別人相處，會(huì )站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，上大學(xué)時(shí)我是班上公認的最佳傾聽(tīng)者�！�
職業(yè)規劃師在溝通中還發(fā)現，John在大二時(shí)就加入了一個(gè)公益組織，經(jīng)常去孤兒院為孩子們做義務(wù)的學(xué)習輔導，且研讀了許多心理學(xué)相關(guān)的.書(shū)籍，對心理學(xué)方面的知識比較了解，參加過(guò)培訓師的專(zhuān)業(yè)課程，這都是他獨特的優(yōu)勢。
經(jīng)過(guò)長(cháng)達三小時(shí)的深入溝通，在職業(yè)規劃師的幫助下，John確定了自己的優(yōu)勢，找到了新的職業(yè)方向——培訓咨詢(xún)領(lǐng)域的咨詢(xún)顧問(wèn)。當前切入點(diǎn)是教育培訓和咨詢(xún)公司兩個(gè)領(lǐng)域的咨詢(xún)助理職位，接下來(lái)可以利用3—5年時(shí)間完成從咨詢(xún)顧問(wèn)到咨詢(xún)師的轉變。
找到了職業(yè)方向后的John終于解開(kāi)了困惑，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。在職業(yè)規劃師的幫助下，John還制定了周詳的行動(dòng)方案。針對簡(jiǎn)歷投遞沒(méi)效果的問(wèn)題，職業(yè)規劃師給出了修改建議。
不久前，職業(yè)規劃師對John進(jìn)行了跟蹤回訪(fǎng)，咨詢(xún)結束后的John沒(méi)再猶豫，鎖定了四家求職企業(yè)，有針對性地完善并投遞了簡(jiǎn)歷，同時(shí)，他還參加了“求職就業(yè)特訓營(yíng)”，提高了求職面試能力。John很開(kāi)心地致電向陽(yáng)生涯，他已經(jīng)拿到了一家培訓學(xué)校的面試通知。
職業(yè)規劃的目的是實(shí)現人適其職，職得其人，人盡其才，才盡其用，最終實(shí)現“人職匹配”的目的。職業(yè)規劃是一項復雜的工程，不是通過(guò)做一兩個(gè)職業(yè)測評就能完成的。目前，許多大學(xué)生在求職時(shí)缺乏自我定位，不了解自己畢業(yè)后的工作方向，更不清楚自己到底適合怎樣的工作，對企業(yè)的用人標準也一無(wú)所知，所以，在不考慮現實(shí)條件及真實(shí)需求的情況下盲目求職。毫無(wú)目標的求職帶來(lái)的結果就是不喜歡、不適合、不勝任、頻繁跳槽，職業(yè)發(fā)展極不穩定。光憑一次測評就確定職業(yè)定位和規劃風(fēng)險較大，惟有做好科學(xué)的職業(yè)規劃，職業(yè)發(fā)展之路才能越走越順。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇10
一、緒言
有道是：“凡事預則立，不預則廢�！睂ψ约阂龅幕蚴菍⒁龅氖聸](méi)有任何準備就是在為失敗做準備！
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。
二、自我分析
1、職業(yè)興趣--喜歡干什么
我喜歡教師這一職業(yè)，不然當初也不會(huì )報考師范大學(xué)。首先，這是我小時(shí)后就萌發(fā)的理想，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；接觸最多的除了父母就是教師了。其次，我喜歡與最富有活力和朝氣的學(xué)生們朝夕相處；這是在頂崗實(shí)習之后發(fā)現的。最后，我不奢望以我的知識學(xué)識改變學(xué)生們的命運，但是我希望能將我所知的幫助一批又一批的學(xué)生，爭取挖掘出他們最大的潛力。
2、職業(yè)能力--能夠干什么
經(jīng)過(guò)大學(xué)幾年的學(xué)習和鍛煉，我不僅通過(guò)幾年的系統完備的專(zhuān)業(yè)課知識學(xué)習和教育理論學(xué)習積累了豐富的知識儲備和提升了自己的從教技能，而且通過(guò)積極參加各種豐富多彩的課余活動(dòng)全面提升了自己的素質(zhì)和能力，使得自己成長(cháng)為一個(gè)全面發(fā)展的復合型人才。大學(xué)期間，我還充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源，閱讀了大量文學(xué)類(lèi)和其他人文社科類(lèi)的'書(shū)籍，拓展了自己的知識面。加深了自己的專(zhuān)業(yè)知識儲備，這些都為我今后從事教師職業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
3、個(gè)人特質(zhì)--適合干什么（優(yōu)勢）
我是一個(gè)比較“乖”的女孩子，在生活學(xué)習中，我總是樂(lè )于進(jìn)取，勇于探索，并且常常富有自信。熱情、友好、外向，富于同情心和愛(ài)心，具有很強的目標和使命感，做事認真、負責、執著(zhù)、投入，對于自己喜歡的事情和職業(yè)全身心投入，具有很強的責任心和很高的激情！因此我適合從事教師這份職業(yè)，我相信我會(huì )做到：對于教學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責講效率；對于學(xué)生，我會(huì )關(guān)心，呵護。
4、個(gè)人特質(zhì)--適合干什么（劣勢）
缺乏具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，從教經(jīng)驗還有所缺乏；
缺乏長(cháng)期的知識和技能積累過(guò)程，知識儲備和從教技能有待提高；
缺乏及時(shí)的應變能力；
自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì )比較粗心，有時(shí)可能會(huì )丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì )比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面；
脾氣有點(diǎn)倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好。
三、環(huán)境分析
教育事業(yè)是對社會(huì )來(lái)說(shuō)最重要的職業(yè)，它關(guān)系到國家的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步。沒(méi)有教育事業(yè)做后盾，國家的政治、經(jīng)濟、文化等一切都得不到發(fā)展。雖然教育制度一再改革，但是應試教育依然存在。所以教師這一職業(yè)的潛力還有待開(kāi)發(fā)。盡管現代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生提供了更多獲取知識的途徑，但仍然取代不了老師的位置，更不能取代教育事業(yè)。
中國教育事業(yè)正經(jīng)歷一場(chǎng)大的變革，教育中的教師被看作一個(gè)突破口，如果教育工作的主體素質(zhì)提高了，那么教育就會(huì )相應被帶動(dòng)起來(lái)。目前，雖然我國教師隊伍龐大，但是真正優(yōu)秀的教師鳳毛麟角，為了盡快解決這一問(wèn)題，國家出臺免費師范生政策就是為了吸引優(yōu)秀的人才從教，彌補現今教育的缺陷。優(yōu)秀的研究型教師在以后將備受矚目。當然競爭壓力也是異常之大。
四、就業(yè)前景
專(zhuān)業(yè)主要培養掌握漢語(yǔ)和國文學(xué)方面基本知識受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現狀等方面系統教育和業(yè)務(wù)能力基本訓練科研機關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有從事對外漢語(yǔ)教學(xué)適宜黨政機關(guān)包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對外交流其企事業(yè)部門(mén)從事語(yǔ)言文字工作專(zhuān)門(mén)人才。
本專(zhuān)業(yè)培養具備漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、國文學(xué)等方面系統知識和專(zhuān)業(yè)技能能高校、科研機構和機關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門(mén)從事漢語(yǔ)言文字教學(xué)科研、對外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應用方面實(shí)際工作語(yǔ)言學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。
五、確立目標
確立目標是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長(cháng)期目標和人生目標之分。長(cháng)遠目標需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現，確立長(cháng)遠目標時(shí)要立足現實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實(shí)性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長(cháng)遠目標的組成部分，在做確立目標時(shí)應充分說(shuō)明各目標的內容，才能展現職業(yè)規劃的具體詳細。
短期目標：完成學(xué)業(yè)。
中期目標：步入崗位，抓住一切機會(huì )學(xué)習經(jīng)驗，或繼續深造。 長(cháng)期目標：成為一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
六、調整審視
評估的內容
1、職業(yè)目標評估：自己的職業(yè)目標在前10年不會(huì )改變。
2、職業(yè)路徑評估：黨出現更適合自己發(fā)展的領(lǐng)域是，我會(huì )作出適當的調整。
3、評估的時(shí)間：通常情況下，每半年評估一次總規劃，根據當時(shí)情況，可以進(jìn)行適當的調整。對于分期評估，應每月評估。
4、調整規劃原則：絕不輕易改變就業(yè)目標，但實(shí)施時(shí)具體分析，適當調整。
七、結束語(yǔ)
成功的道路是用目標鋪成的，現在路是鋪好了，接下來(lái)就是我要踏上征程，去踩實(shí)這路。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。祝福自己會(huì )有真正實(shí)際的，具有針對性的，富有創(chuàng )造性的，明智的行動(dòng)！
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