教研活動(dòng)講話(huà)稿
在我們平凡的日常里，用到講話(huà)稿的地方越來(lái)越多，講話(huà)稿的作用是輔助講話(huà)者集中有效地圍繞會(huì )議議題把話(huà)講好，不至于走題或者把話(huà)講錯。為了讓您在寫(xiě)講話(huà)稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的教研活動(dòng)講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)講話(huà)稿1
高一本學(xué)期數學(xué)是必修一和必修四的教學(xué)，共六章內容。必修一共三章：第一章集合與函數；第二章基本初等函數；第三章函數的應用。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念，并歸納函數的定義，性質(zhì)。第二章重點(diǎn)是理解指數函數和對數函數的概念及性質(zhì)。第三章以建模實(shí)際問(wèn)題的函數模型，利用已知函數模型解決問(wèn)題為主線(xiàn)。全書(shū)以函數模型的應用為主線(xiàn)，多視點(diǎn)寬角度地研究問(wèn)題，滲透數學(xué)思想方法，關(guān)注文化，重視信息技術(shù)應用，重視能力培養。必修四也是三章：第一章三角函數；第二章平面向量；第三章三角恒等變換。三角函數是基本初等函數，它是描述周期現象的重要數學(xué)模型，在數學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。在本模塊中，通過(guò)實(shí)例，學(xué)習三角函數及其基本性質(zhì)，體會(huì )三角函數在解決具有周期變化規律的問(wèn)題中的作用。向量是近代數學(xué)中重要和基本的數學(xué)概念之一，是溝通代數、幾何與三角函數的一種工具，有著(zhù)極其豐富的實(shí)際背景。在本章中，學(xué)生將了解向量豐富的實(shí)際背景，理解平面向量及其運算的意義，能用向量語(yǔ)言和方法表述和解決數學(xué)和物理中的一些問(wèn)題，發(fā)展運算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。變換是數學(xué)的重要工具，也是數學(xué)學(xué)習的主要對象之一。代數變換是學(xué)生熟悉的，與代數變換一樣，三角變換也是只變其形不變其質(zhì)的，它可以揭示那些外形不同但實(shí)質(zhì)相同的三角函數式之間的內在聯(lián)系。在本冊第一章，學(xué)生接觸了同角三角函數式的變換，在本章，學(xué)生將運用向量方法推導兩角差的余弦公式，由此出發(fā)導出其他的三角恒等變換公式，并運用這些公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的三角恒等變換。通過(guò)本章學(xué)習，學(xué)生的推理能力和運算能力將得到進(jìn)一步提高。
高中數學(xué)必修1和必修4的教學(xué)加強了學(xué)習分類(lèi)討論、數形結合、幾何直觀(guān)等數學(xué)教學(xué)思想方法的要求。對剛進(jìn)入高中的學(xué)生，學(xué)習數學(xué)的方法和思維都還在改進(jìn)和提高中，大部分學(xué)生接受能力不好，理解的情況也不是很好。因此，在接受新知識及學(xué)習主動(dòng)性上尤為困難，需要一個(gè)相對較長(cháng)的引導過(guò)程和練習過(guò)程。就此我談一下在教學(xué)中的一些困惑和想法。
在新課改下，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，但我們的學(xué)生很難改變長(cháng)期形成的依賴(lài)于老師講授的學(xué)習方式、習慣于被動(dòng)學(xué)習，似乎沒(méi)有老師的講就無(wú)法學(xué)習。在教學(xué)中我們往往會(huì )碰到一些困惑，比如：我們引導學(xué)生發(fā)現規律，歸納結論，但學(xué)生往往不會(huì )找，歸納不出來(lái)，就等著(zhù)老師說(shuō)出結果；又如我們也試圖改變以講為主的教學(xué)方式，留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，開(kāi)展“數學(xué)建�！�、“教學(xué)探究”等學(xué)習活動(dòng)，但學(xué)生不知怎么探究；再如教學(xué)中感覺(jué)嚴重課時(shí)不足，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成，更談不上留有鞏固練習的時(shí)間了。這些都造成了教學(xué)的脫節現象。
所以我認為我們在教學(xué)中：
�。�1）還是尊敬傳統的學(xué)習方式，適度開(kāi)展探究性學(xué)習。在高中的`數學(xué)教學(xué)中，教師的講授任然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)。
�。�2）教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)中應由淺入深，由身邊事物到面對問(wèn)題的引導，創(chuàng )造條件使學(xué)生有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。指導學(xué)生仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )找知識的生長(cháng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在，在觀(guān)察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學(xué)知識的思維方法。從而培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。
�。�3）教學(xué)中注重“雙基”，確保數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中數學(xué)課標指出“我國的數學(xué)教學(xué)具有重視基礎知識教學(xué)，基本技能訓練和能力培養的傳統�！�
所以我們在教學(xué)設計過(guò)程中，應注意教法、選題和練習的設計。通過(guò)提問(wèn)與練習，讓學(xué)生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能，指導學(xué)生用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程，逐步擴展到用語(yǔ)言表達思維的方法。在練習中，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通、舉一反三地掌握知識，解決問(wèn)題。
總之，面對新課程，我們不但要給新生傳授知識，更要在引導學(xué)生建立良好的學(xué)習習慣與掌握科學(xué)的學(xué)習方法上下功夫；不但要教書(shū)，更要教方法、教習慣。培養學(xué)生的自主學(xué)習意識、合作與探究的精神。
教研活動(dòng)講話(huà)稿2
各位老師：
下午好!接到組長(cháng)布置的任務(wù)，叫我準備關(guān)于六認真的現場(chǎng)操作會(huì )，其實(shí)我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。
以五年級為例，首先是備課，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
1.備學(xué)生
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想，外語(yǔ)水平，學(xué)習英語(yǔ)教材的困難，學(xué)習方法以及對“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初，我通過(guò)平時(shí)觀(guān)察、課上提問(wèn)、小測驗以及談話(huà)等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生，同時(shí)，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對基礎較好的學(xué)生，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素。因為學(xué)生學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習策略直接影響學(xué)習動(dòng)機，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此，可根據學(xué)生不同因素而分別對待。開(kāi)學(xué)初，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準，在上課時(shí)對于一些口語(yǔ)練習總是不敢回答。課后，我與之談話(huà)，了解到她之前英語(yǔ)成績(jì)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心。對此我鼓勵她從基礎學(xué)起，培養學(xué)好英語(yǔ)的興趣，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習慣。同時(shí)在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她，鼓勵她大膽開(kāi)口練習。
2.備教材
備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內容的縱橫關(guān)系，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標和重、難點(diǎn)。然后細化到每節課，上課之前要知道本節課要解決哪些內容，學(xué)生達到什么目標，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫(xiě)易混淆等。
3.備方法
在備教材、備學(xué)生的基礎上，找準新舊知識的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進(jìn)行技能訓練要選擇適當途徑和方法突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中可以適當安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲。因為組織英語(yǔ)教學(xué)游戲或學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習某一音素、語(yǔ)法結構的歌曲，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，自然而然地學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)調、連音、失去爆破等語(yǔ)音知識和技能。
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改�，F在的小學(xué)高年級英語(yǔ)作業(yè)套數多，量也大，如果都要等到整個(gè)單元新授結束再做練習的話(huà)會(huì )過(guò)于集中，教師來(lái)不及批改。我通常會(huì )在初步新授storytime后布置第一次抄寫(xiě)，新授完storytime和Grammartime可以做練習冊第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫(xiě)，還可以完成本單元的作文，因為每單元的作文主要跟storytime里的內容有聯(lián)系。接著(zhù)上Cartoontime和Soundtime，完成第二次抄寫(xiě)及默寫(xiě)。最后結束單元剩余內容，完成個(gè)性化作業(yè)及練習冊剩余課時(shí)作業(yè)。每天基本都有英語(yǔ)課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)，不然一些學(xué)習困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì )堆積作業(yè)。在批改的時(shí)候要嚴格、仔細，細到一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)大小寫(xiě)，中文的錯別字等，以促使學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結合班級的爭章手冊進(jìn)行獎勵。
下面說(shuō)說(shuō)我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當的地方請各位批評指正，謝謝!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗交流，感謝局領(lǐng)導給我這次發(fā)言的機會(huì )。
王堰鎮地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類(lèi)學(xué)校。我鎮兩所公辦初中，13所小學(xué)�，F有教師234人。其中，由民師轉正的約占50%，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%�？偟膩�(lái)看，我鎮教育文化底蘊較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素。但是，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮的教研工作增添了無(wú)限的活力。下面，就我鎮的教研工作的開(kāi)展情況，向大家做簡(jiǎn)單的匯報。
一、 具體工作
1， 成立全鎮教研工作網(wǎng)絡(luò )。
首先由中心校成立全鎮教學(xué)教研領(lǐng)導小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長(cháng)具體分管，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據實(shí)際情況成立相應的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強素質(zhì)過(guò)硬的教師組成。
2，制定切實(shí)可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計劃、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師，我們重獎，針對在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
3，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
(1)針對長(cháng)期以來(lái)形成的靠老師講、學(xué)生聽(tīng)而造成的低效課堂局面，學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，結合我鎮實(shí)際切實(shí)做好校內觀(guān)課議課活動(dòng)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習，并與方集鎮的謝寨中學(xué)，我鎮蘆樓中學(xué)開(kāi)展兩鎮三校聯(lián)片教研活動(dòng);
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓，不斷為教師充電;
(3)以全鎮教學(xué)質(zhì)量檢測為依據，認真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;
(4)我校成立了網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設立教研專(zhuān)欄，鼓勵教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流;
(5)由中心學(xué)校兩個(gè)教研組牽頭組織，在全鎮開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集中解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)能力;
(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導班子深入各學(xué)校參與觀(guān)課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
二、主要成績(jì)
我鎮結合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的'陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。
為使我中心校教師運用現代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現代化和教學(xué)資源建設的步伐，中心學(xué)校組織開(kāi)展了教師多媒體課件制作比賽、教案設計大賽等。比賽中，共有19位教師上報了課件，其中中心學(xué)校的馬慶迎，孫寨小學(xué)的宋尚、謝金實(shí)等老師制作的課件、教案獲學(xué)科一勝獎。 學(xué)校組織教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，其中有13位教師參加了論文評選，
11位教師分別獲市級二等、三等獎和優(yōu)秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。
三、不足之處及努力方向
過(guò)去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但還有一部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個(gè)人落伍，力爭全體參與。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長(cháng)期的工程，在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹代表王堰鎮全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導!
教研活動(dòng)講話(huà)稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、大家上午好!
剛才我非常認真的聽(tīng)了9位同志的發(fā)言，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，特別希望同志們說(shuō)的再細一點(diǎn)，我還特別問(wèn)了孫靜老師的十要十不要，非常好。能不能再進(jìn)一步的細一點(diǎn)，我聽(tīng)了咱們9位同志的發(fā)言大概可以分為三類(lèi)，下面是我個(gè)人認識，咱們一起討論：
第一類(lèi)：工具類(lèi)。比如生物組學(xué)案，政治組也做過(guò)學(xué)案。通過(guò)一種什么樣的工具、載體來(lái)提高課堂教學(xué)效果。
第二類(lèi)：方法類(lèi)。優(yōu)化教案，優(yōu)化課堂教學(xué)、教育過(guò)程，優(yōu)化提問(wèn)等等。
第三類(lèi)：情感類(lèi)。比如剛才張新穎那個(gè)話(huà)題，他也想到很多方法，但是突出了情感類(lèi)。 工具類(lèi)、方法類(lèi)、情感類(lèi)。這三個(gè)我們再提煉一下又可以分成兩大類(lèi)。一個(gè)是技術(shù)類(lèi)，一個(gè)是非技術(shù)類(lèi)。要是完成一個(gè)教師有效的這樣一個(gè)目的，兩方面的解決問(wèn)題的方向，一個(gè)是技術(shù)類(lèi)，一個(gè)是非技術(shù)類(lèi)。技術(shù)類(lèi)最后要是解決好了叫做事半功倍，好方法、好工具、好手段、好過(guò)程等等。情感類(lèi)解決敬其師，信其道。我剛才和孫靜講，看到她和同學(xué)打乒乓球，滿(mǎn)地找球，跟學(xué)生一起打球，和教學(xué)課堂效果有關(guān)系嗎?肯定是有關(guān)系的，原來(lái)光華路校區也很善于搞這些活動(dòng)，延靜里校區也這樣，一搞活動(dòng)必然師生一起，一起跳繩、一起踢毽、一起打球、一起綁一塊跑等等，這就是感情，這也是敬其師，才能信其道。兩大類(lèi)，技術(shù)類(lèi)和非技術(shù)類(lèi)，它們之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系，我個(gè)人認為情感是基礎，也就是我們的態(tài)度，我們當老師的要有愛(ài)，這就是基礎，這是做好教師工作，從事好教學(xué)工作的基礎，讓它有效的最重要的基礎，方法是關(guān)鍵。你的這種愛(ài)，你的這種水平，你的這種素質(zhì)，你的能力等等，通過(guò)什么樣的方法來(lái)讓他學(xué)習感覺(jué)到有效果，工具是載體，當然不是嚴格意義上的或通過(guò)多媒體支持工具，不是嚴格意義上的工具，廣泛意義上的工具，這是一個(gè)載體。情感是基礎，方法是關(guān)鍵，工具是載體。我想從我們下一步工作通過(guò)這三者的有機結合，來(lái)進(jìn)一步細化我們課堂教學(xué)有效的情感，方法，工具。那么這三個(gè)再往上提升，我們剛才9個(gè)同志都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上又分成三大塊。
第一塊：環(huán)境教育要素。這個(gè)環(huán)境不是指掛一個(gè)燈籠，栽一棵樹(shù)，恐怕最重要的一種好的校風(fēng)，一種和諧的師生關(guān)系，和諧的家校關(guān)系等等。
第二塊：教育要素。你的能力、你的方法、你的工具、你的手段、你的個(gè)人魅力、你的……，學(xué)生對你的承認程度。
第三塊：課堂條件要素。那就是方法，工具，載體，過(guò)程。任何一節好的課，功夫在課外。所以研究課堂有效教學(xué)我同意大家的發(fā)言，講究方法。大家要共同創(chuàng )造一個(gè)有效教學(xué)的整體環(huán)境，一個(gè)系統，一個(gè)穩定的結構，才能最終全部做用于我們學(xué)校的基本功能教好課。從備課到反饋很難，卻是全部工作的重點(diǎn)關(guān)鍵。我們的教育言行必需要有追求，有效。如果老師們都做到兩袖清風(fēng)，一身粉筆沫，端著(zhù)教案進(jìn)進(jìn)出出教堂，就不會(huì )有亂堂，沒(méi)有亂班，沒(méi)有教不好的學(xué)生，因為我們自己就完全進(jìn)入了這么一個(gè)狀態(tài)。
最近我參加各個(gè)校區的活動(dòng)，兩件大事。一個(gè)是校園開(kāi)放，家長(cháng)接待日。分校400多人，都是小孩，小孩子希望家長(cháng)來(lái)，而高中反之，但也來(lái)了330多人。
第二件事就是課堂教學(xué)研究，從整個(gè)學(xué)校的發(fā)展狀況來(lái)講，學(xué)校發(fā)生了幾個(gè)轉變。
一、從階段達標結果的管理向階段達標過(guò)程的管理的轉變。階段達標我們有政策，很好，要堅持，但是我們更加關(guān)注階段達標過(guò)程到底做的怎么樣。
二、從教科研課題研究向課堂教學(xué)問(wèn)題研究的轉變。有效教學(xué)的問(wèn)題來(lái)自于你的課堂教學(xué)有效嗎?這是一個(gè)問(wèn)題，我們更多關(guān)注到問(wèn)題的研究而是課堂教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究。把教科研回歸到課堂上，而不是寫(xiě)篇論文網(wǎng)上下載便獲獎，當然不是壞事，但我們應該研究的是怎么干好活，不解決問(wèn)題怎么能做好活?
三、從課堂教學(xué)基本環(huán)節的研究向課堂教學(xué)有效性研究的轉變。課堂教學(xué)有基本環(huán)節，從導入到最后的作業(yè)布置，鞏固課堂，課堂鞏固練習，有些基本環(huán)節，這些環(huán)節都是為了有效的目標而設置的，我們現在回頭看看這些環(huán)節是否有效。
四、從教學(xué)方法為主的研究向教與學(xué)互動(dòng)效果研究的.轉變。這是一個(gè)重大的關(guān)鍵性的轉變，很難。講課誰(shuí)都會(huì )，講好課的問(wèn)題，講好課也可以經(jīng)過(guò)努力達到，但是學(xué)生也覺(jué)得是好課是最難的，這必需要有效的，很好的解決。
五、從單純關(guān)注課堂向關(guān)注綜合教育要素的轉變。剛才幾位老師都談到，不光要有方法，還要有老師們的個(gè)人素質(zhì)，魅力，個(gè)性等等。單純的關(guān)注教育課堂到關(guān)注所有教育課堂要素它們之間相互關(guān)系而產(chǎn)生出來(lái)的有利于課堂教學(xué)效果的東西。
這五個(gè)轉變是我們學(xué)校各個(gè)校區的反映狀態(tài)來(lái)看我覺(jué)得是一個(gè)好的發(fā)展趨勢。歸結起來(lái)關(guān)注細節，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注方法，關(guān)注效果。這樣一個(gè)轉變要解決實(shí)際問(wèn)題。做基層工作要講究實(shí)際中關(guān)注的細節，我們要認識到正在發(fā)生的轉變，整個(gè)朝陽(yáng)區基本已成趨勢。 長(cháng)期來(lái)思考一些問(wèn)題，兩件事，很多大都知道，就是我們的常規管理如何落實(shí)，向規定性動(dòng)作，向老師、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教學(xué)主任、德育主任、主管副校長(cháng)、校長(cháng)每天都干什么，每周干什么，每月干什么，每?jì)蓚�(gè)月干什么，每學(xué)期干什么，每年干什么，叫必須干什么，叫兩上兩下。本周基本上能把兩上兩下進(jìn)一步提煉，經(jīng)過(guò)有關(guān)同志研究。再下去，三上三下，叫必須干什么。我現在在干另外一件事，叫必須怎么干。就是剛才問(wèn)孫靜那事，叫必須怎么干，叫動(dòng)作要領(lǐng)。前一個(gè)是規定動(dòng)作，第二是動(dòng)作要求。
今天咱們研究的是有效教學(xué)，能不能找到一個(gè)基本的標準性動(dòng)作，比如備課，問(wèn)孫靜通過(guò)什么辦法去了解學(xué)生，通過(guò)月考，通過(guò)輔導，通過(guò)作業(yè)就能了解學(xué)生，那么要在這三點(diǎn)上取出可以量化的東西，作為對學(xué)生了解的基礎。從管理上來(lái)講，大家研究課堂教學(xué)，真正擔心的是表現效果不好的地方，我們基本上老師都有這個(gè)能力，有這個(gè)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，但是就整體而言，總要有一部分沒(méi)有到位，就我們個(gè)體而言，總有某幾個(gè)環(huán)節沒(méi)有到位，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?按標準動(dòng)作做事。
分兩塊，第一塊是行政，或是以行政為準的教育教學(xué)管理，行政管理。比如我問(wèn)辦公室第一天干什么?第一件事打開(kāi)計算機看郵箱，第二件事收集整理校情日報，第三件安排當天校長(cháng)活動(dòng)安排。
第二塊是教學(xué)，同樣一個(gè)人不同環(huán)境不同時(shí)間有不同變化，能不能找一個(gè)基本東西，我覺(jué)得應該是可以找到一個(gè)最基本的，需要做的，合理的，有效的東西。第一、學(xué)科應該可以找到一個(gè)最基本的，第二、大文大理可以找到，第三、我們整體的教學(xué)應該可以找到。這樣的東西出來(lái)之后，使我們可以形成一個(gè)操作手冊。明年我們的主題就是強化質(zhì)量過(guò)程管理，認真執行操作規程。
教研活動(dòng)講話(huà)稿4
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
教研組既是我們和諧的團隊，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴，體會(huì )家庭的溫馨，感到非常高興。下面請允許我帶領(lǐng)大家認識一下我們這個(gè)出色的團隊——文登二中初四英語(yǔ)組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩重、深得民心。接下來(lái)是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經(jīng)驗豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強，是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風(fēng)行�；顫娍蓯�(ài)的王淑麗老師，和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團隊我們的一家。
我們教研組全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個(gè)"扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享"的優(yōu)秀團隊。在這個(gè)團隊中，我們活力四射、激情飛揚，我們正處在實(shí)現自身價(jià)值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們一定會(huì )積極向上，有責任，勇挑重擔；有擔當，敢于承擔，以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰。新學(xué)期，我們一定會(huì )做到：
一、心有集體，加強凝聚力。
我們會(huì )時(shí)刻以自己是初四英語(yǔ)組的一員而自勉。我們熱愛(ài)這個(gè)集體，在任何的活動(dòng)中，只要一想到集體，我們就會(huì )拋棄小我概念，而以大我概念來(lái)積極工作。水漲船高的道理誰(shuí)都懂，只有這樣，我們的合作動(dòng)力才會(huì )源源不斷。
我們會(huì )用欣賞的眼光來(lái)看待每一位成員，用別人的長(cháng)處彌補自己的不足。這樣，我們的團隊才會(huì )更加完美，更加璀璨。
當哪個(gè)老師需要幫助時(shí)，我們會(huì )主動(dòng)分擔，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家幫，有了喜事大家樂(lè )，心情好了，干勁自然足。
二、教研無(wú)痕，處處顯溫馨。
許多專(zhuān)家提到了教育無(wú)痕的魅力，而我們更是體會(huì )到了教研無(wú)痕的樂(lè )趣。除了定期定時(shí)，在我們組內，可以說(shuō)教研無(wú)處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題，作業(yè)的處理問(wèn)題，語(yǔ)音的把握問(wèn)題，大家交流可行的'做法，交流轉變學(xué)生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題，能否為緊接著(zhù)的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。
三、落實(shí)常規，低耗且高效。
取長(cháng)補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計。
上好一節課，我們要分三步走：
第一：集體備課，共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)準備。
第二：適當修改，根據個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng )造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案。
第三：課后經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的。
面對初四學(xué)習壓力大、課業(yè)負擔重這一現狀，我們要求：
1、 教案要精、實(shí)、活，要源于教材，高于教材。
2、教學(xué)中要重視知識的重現和系統化。
3、作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。
4、每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫(xiě)作訓練每單元一次。
總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團隊。
在短短的不到一個(gè)月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問(wèn)題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機會(huì )。今天的成績(jì)源于昨天的積累，明天的成功則有賴(lài)于今天的努力，我們一定不負眾望，因為我們是團結友愛(ài)的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠快樂(lè )，幸福永遠！
謝謝大家！
教研活動(dòng)講話(huà)稿5
各位校長(cháng)、主任、與會(huì )的全體教師們：
你們好！
首先感謝二小的領(lǐng)導及八位開(kāi)課教師，因為你們?yōu)榇舜谓萄谢顒?dòng)的開(kāi)展作出了艱辛的努力。其次感謝聽(tīng)課的全體同志，因為你們能不怕路途遙遠，不畏天氣逐漸變寒，在新一輪課改的今天，不愿放棄任何一次學(xué)習的機會(huì )。
課改如一夜春風(fēng)來(lái)，局面似萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。新課程改革，讓教育這篇大文章充滿(mǎn)了競爭和挑戰的氣息，課堂作為教育的主陣地，受到的沖擊更大：教材，沒(méi)有了固定的范本；教法，摒棄了統一的模式；交往，打破了規定的線(xiàn)路；就連作業(yè)和評價(jià)也都提倡百花齊放、百家爭鳴了。在如火如荼的課改熱潮中，我們欣喜于滿(mǎn)腔熱情的探討，欣喜于豐碩殷實(shí)的創(chuàng )造。站在課改的前沿，在座的各位都是處于同一起跑線(xiàn)上，二小的教師也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，力圖在自己的課堂教學(xué)中體現新理念、新課標，教學(xué)中難免會(huì )出現疏漏�！锻ㄖ飞洗虻氖恰霸u課”，其實(shí)評課是專(zhuān)家的事。下面我僅就這八節課簡(jiǎn)單地談一談自己的幾點(diǎn)看法。
一、關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)：
1、都不同程度地重視了語(yǔ)文課的本體訓練，注意體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)對文本的學(xué)習，感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，培養學(xué)生對母語(yǔ)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。如王海榮老師在教學(xué)《灰椋鳥(niǎo)》最后一部分時(shí)，就訓練學(xué)生用不同的語(yǔ)言形式進(jìn)行表達，使語(yǔ)言文字的訓練落到了實(shí)處。
2、重視涵詠體驗、誦讀感悟，摒棄“剝龍皮抽龍筋”似的肢解分析。如王莉老師在教學(xué)《給予是快樂(lè )的》一文時(shí)，抓住課文的精彩片段進(jìn)行不同層次的讀的訓練，培養學(xué)生的朗讀能力。周慧清老師在教學(xué)《秋姑娘的信》一文時(shí)，以“信”為主要線(xiàn)索，在學(xué)生熟讀課文的基礎上，啟發(fā)學(xué)生想象：秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山林孩子寫(xiě)的信中可能還有哪些話(huà)？不但培養了學(xué)生的想象力，還加強了口語(yǔ)交際訓練。
3、加強學(xué)科間的“整合”，使語(yǔ)文學(xué)習效率更高。如李莉老師在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》一文時(shí)，每桌發(fā)一份畫(huà)，讓學(xué)生為丹頂鶴打扮。通過(guò)朗讀了解丹頂鶴的外形，通過(guò)打扮加深對丹頂鶴外形（重在顏色）的了解。
4、語(yǔ)文教學(xué)突出了“有所不為”，由課內向課外延伸，使教材向深一層拓展。成功的語(yǔ)文課不是把學(xué)生頭腦中的所有疑問(wèn)都解決，而是或多或少地給學(xué)生留有這樣那樣的疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課堂，再帶著(zhù)新的疑問(wèn)走出課堂，課后向人家請教或自行研究解決，使疑問(wèn)成為以后學(xué)習的動(dòng)力。如《灰椋鳥(niǎo)》課文學(xué)完后，教者引導學(xué)生課后收集、采訪(fǎng)、整理、編寫(xiě)有關(guān)“愛(ài)鳥(niǎo)”的資料，并在此基礎上，編出一份有中心、有內容的“綠色手抄報”。這一安排，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且培養了學(xué)生收集、篩選信息的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐必然會(huì )加深對課文內容的理解，學(xué)到課文中沒(méi)有的知識，在實(shí)踐中增長(cháng)才干。再如：課文《秋姑娘的信》學(xué)完后，教者沒(méi)有讓秋姑娘的美好形象、秋去冬來(lái)的季節特征在兒童的腦海中就此打住，而是將教材延伸：“小朋友，等到寒冷的冬天過(guò)后，美麗的春姑娘又來(lái)了，她摘下頭上嫩黃的迎春花瓣，也給她的好朋友寫(xiě)信，她會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信？信里又寫(xiě)了些什么呢？”在新的情境里，在充滿(mǎn)童趣、童真、歡愉的氛圍中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然的意識。
二、關(guān)于數學(xué)課堂教學(xué)：
1、一數（王娟《統計》）：本節課以大象家的聚會(huì )為主線(xiàn)，展開(kāi)課堂教學(xué)。開(kāi)始，教者以生動(dòng)有趣的主題圖的展示吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對本節課的學(xué)習熱情。在第二環(huán)節給小動(dòng)物排排隊中，讓學(xué)生在已有的知識基礎和生活經(jīng)驗之上，通過(guò)自主探究、自主實(shí)踐，摸索出方法。此環(huán)節注重過(guò)程的推導。在統計鮮花的.環(huán)節中，運用上面方法滲透統計思想，并培養了學(xué)生的合作意識及發(fā)散思維能力（花橫排、豎排）。在最后布置的作業(yè)中，讓學(xué)生統計校園中的垃圾桶，把數學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，運用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、六數（陳威《圓的認識》）：學(xué)生對圓已有了初步的感性認識，但對圓的重要性還較為模糊，于是教師就設計了一個(gè)由故事引入課題，既對圓的作用有了初步的認識，也活躍了課堂氣氛。在介紹圓心、半徑、直徑時(shí)，通過(guò)“一折”、“二看”、“三量”，不僅使學(xué)生非常容易地掌握了這些知識，而且培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察力。在教學(xué)半徑和直徑的關(guān)系時(shí)，教者采用自學(xué)的方式，同位同學(xué)相互合作，共同發(fā)現規律，體現了對學(xué)生協(xié)作精神的培養。
三、關(guān)于自然、音樂(lè )課堂教學(xué)：
1、自然（陳曉婷）：《空氣占據空間》是繼第三冊《空氣》之后進(jìn)一步研究空氣性質(zhì)的。此節課的教學(xué)內容雖很抽象，但教者能通過(guò)魔術(shù)《乒乓球的沉浮》來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象的內容形象化、具體化。深入淺出，便于學(xué)生掌握，培養學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習精神。在教學(xué)“空氣趕走水，而讓空氣重新占據空間”時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察、討論，而后實(shí)驗，得出結論，即假設→實(shí)驗→結論，從而培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法。在教學(xué)“讓一個(gè)注射器針管中的空氣占據另一個(gè)針管的空間”時(shí)，教者放手讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，寓教于樂(lè )。
2、音樂(lè )（楊莉）：本節課是屬于音樂(lè )欣賞課，從認箏到欣賞箏的音色，并能從其優(yōu)美的旋律中聽(tīng)出所要表達的內容與主題。在欣賞《戰臺風(fēng)》和《櫻花》時(shí)，對中國箏和日本箏的音色作比較的同時(shí)，提高了學(xué)生的分辨能力。
四、幾點(diǎn)建議：
1、注意教師角色的轉變：課改讓講臺變矮了，教室里的每一個(gè)角落都屬于孩子，活動(dòng)沒(méi)有了臺上臺下的區分；課改讓老師下蹲了，教室里的每一個(gè)學(xué)生都不再是只看到老師的下巴，教師沒(méi)有了居高臨下的威嚴。教師要把課堂還給學(xué)生，想方設法讓他們的大腦活起來(lái)，讓手腳動(dòng)起來(lái)，讓眼睛亮起來(lái)。教師要成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、服務(wù)者，要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、助手、引路人。
2、注意學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
�、儆杀粍�(dòng)學(xué)習到自主學(xué)習；
�、谟蓚�(gè)體學(xué)習到合作學(xué)習（傳統教學(xué)強調學(xué)生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質(zhì)的合作）；
�、塾山邮軐W(xué)習到探究學(xué)習。
3、客觀(guān)分析學(xué)習內容，為學(xué)生設計自主的學(xué)習方式：
�、賹W(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，相信學(xué)生——引導學(xué)生學(xué)；
�、谛屡f知識有聯(lián)系的，遷移類(lèi)比——誘導學(xué)生學(xué)；
�、蹖W(xué)生難以理解或不易接受的，動(dòng)手操作——指導學(xué)生學(xué)；
�、軐W(xué)生獨立學(xué)習有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)。
4、注意學(xué)科特點(diǎn)：語(yǔ)感、數感、樂(lè )感、美感
5、要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預設的，但只要進(jìn)行“二度開(kāi)發(fā)”，就一定會(huì )捕捉到靈性閃耀的一面。教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重，要引導，要開(kāi)發(fā)，因為每一個(gè)學(xué)生都是一筆“價(jià)廉物美”的課程資源，關(guān)注這一課程資源的開(kāi)發(fā)，就能夠解決好預設和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘學(xué)生的潛能。
教研活動(dòng)講話(huà)稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
上午好！今天是我們xx協(xié)作組開(kāi)展的第二次教師結對幫扶的教研活動(dòng)，幫助新入職教師盡快進(jìn)入角色迅速成長(cháng)，雖已是寒冬，可是參與到活動(dòng)中的老師們卻是興致盎然、熱情似火。在這里首先我要感謝中心小學(xué)分管教育教學(xué)的三位領(lǐng)導，你們在百忙之中親臨活動(dòng)現場(chǎng)指導工作，這是對我工作的大力支持，更是對xx協(xié)作組工作的支持。接下來(lái)要感謝xxx、xxx兩位老師提供的公開(kāi)課課例，為此付出了辛勤的勞動(dòng)，你們辛苦了。最后還要感謝承辦本次活動(dòng)的xx小學(xué)各位老師對本次活動(dòng)的支持配合。剛才來(lái)的時(shí)候，接觸到xxx老師，她看起來(lái)似乎很緊張，一個(gè)勁地說(shuō)沒(méi)做好準備，上不好。其實(shí)兩位老師不要有壓力，開(kāi)展這樣的活動(dòng)不是來(lái)針對你們挑刺的、找茬的，相反我們是抱著(zhù)關(guān)心你們業(yè)務(wù)成長(cháng)的態(tài)度舉辦這樣活動(dòng)的'，目的是為了解決你們新入職老師教學(xué)中的困惑，采取這樣面對面交流的方式，是為了發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互提高，因此你們不要有壓力、不要有心理負擔。沒(méi)有責怪，只有關(guān)懷。下面就先請兩位老師說(shuō)課，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設想、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以談在教學(xué)過(guò)程中運用了怎樣的教學(xué)方法，反思得失等等。
�。▋晌焕蠋熣f(shuō)課略）
1、介紹xxx的幫扶指導老師xxx：xxx老師從教已經(jīng)十幾年了，是縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人，她的課充滿(mǎn)童趣，非常生動(dòng)，一直以來(lái)是我的偶像。xxx老師要多向張愛(ài)玲老師學(xué)習，走進(jìn)她的課堂，親身感受、學(xué)習，能得到xxx老師的指教一二，確實(shí)是受益匪淺的。
�。▁xx作為xxx的指導老師評課略）
2、介紹xxx的指導老師xxx：周老師從教多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她所帶學(xué)科每學(xué)期評比中都是名列前茅。xxx教學(xué)態(tài)度嚴謹、認真，希望xxx能多向周老師請教、相互學(xué)習，共同提高。
�。▁xx作為xxx的指導老師評課略）
3、我的點(diǎn)評：
開(kāi)展這次活動(dòng)，收效有多大，是否成功？其實(shí)一開(kāi)始我心里也沒(méi)有底，因為兩位老師是今年9月份才走上講臺，是新入職的教師，課能有多精彩？我的期望值并不高，這不是瞧不起兩位老師，只是說(shuō)對于剛進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)，如何上好一堂課，確實(shí)是挺難的。但是今天聽(tīng)了你們兩節課，我很欣喜，對于剛走上講臺的你們能有這樣的表現，超乎我的想象。我能感覺(jué)到你們所做出的努力，也能看出兩位指導老師也做了精心的指導和準備，感謝你們的努力和付出。正因為這樣，我們今天的活動(dòng)才有實(shí)效，才能圓滿(mǎn)成功。剛才很多老師都針對兩位老師的課作了精彩點(diǎn)評，點(diǎn)評得很到位，很專(zhuān)業(yè)，在這里我就不具體展開(kāi)了。xxx老師的課充滿(mǎn)童趣，應該說(shuō)是一位很有潛力的老師，希望你多向xxx老師請教，投入到教學(xué)中去，更好地充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平取得更大的進(jìn)步；xxx老師的課堂清新，我想就一些課堂細節提出來(lái)與xxx一起探討：
①學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師應予以激勵性評價(jià)，然后及時(shí)讓學(xué)生坐下，不能老讓學(xué)生站在那里。
②一堂課的教學(xué)流程應該在心中，當然這跟準備得是否充分有關(guān)，不能老是站在講桌旁，盯著(zhù)教案看，這樣很難與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
③教師的教態(tài)、語(yǔ)言、行為舉止要大方得體，課堂上的動(dòng)作行為也是很重要的，老是雙手抱胸的動(dòng)作挺隨性的，語(yǔ)言要有激情，過(guò)于平淡難以引起學(xué)生感情的共鳴，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習思考的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
④當學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，老師反復逼問(wèn)：知道了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？平時(shí)不是挺會(huì )說(shuō)的嗎？這樣逼問(wèn)是適得其反的，怎么辦呢？我想提倡小組合作交流的學(xué)習方式會(huì )更好，畢竟人多力量大，調動(dòng)發(fā)揮大家的力量來(lái)探討問(wèn)題，比一個(gè)人苦思冥想要好很多，這也是新課標提出的：自主、合作、探究的學(xué)習方法。
⑤教師在課堂上不能是放羊式的、隨性的，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節之間都應該是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的，不能隨性的一問(wèn)一答式，這樣學(xué)生就各學(xué)各的、各玩各的。
謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
教研活動(dòng)講話(huà)稿7
尊敬的領(lǐng)導和老師:
下午好！
歡迎光臨！
本次研討會(huì )的主題是作文教學(xué)。對于作文教學(xué)，可以算是語(yǔ)文學(xué)科的一半。只有得到這一半，才能得到語(yǔ)文教學(xué)的世界；失去這一半，你可能會(huì )失去語(yǔ)文教學(xué)的世界。作文教學(xué)教學(xué)難，相信大家都有同感。
為了更好地研究作文教學(xué)方法，分享教學(xué)成果，總結教學(xué)經(jīng)驗，我鎮三個(gè)語(yǔ)文中心的教研組今天召開(kāi)了研討會(huì )。本次活動(dòng)安排：首先聽(tīng)孔先生的專(zhuān)題講座糾正作文理解，掌握作文教學(xué)規則，正確指導學(xué)生作文，然后進(jìn)行交流和討論。在20多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，孔先生有效地探索了作文教學(xué)。以他的追求、思考和智慧，以他在教學(xué)中的不斷探索和實(shí)踐，在作文教學(xué)中取得了良好的效果。接下來(lái)，我們掌聲邀請孔先生為我們做一個(gè)精彩的'作文講座。
感謝孔老師。我們休息了一會(huì )兒，3:30開(kāi)始交流討論活動(dòng)。
剛才孔老師的講座，簡(jiǎn)單，真誠。既有他的人生經(jīng)歷和感悟，也有他對作文教學(xué)的探索和實(shí)踐。有做法，有思考，有經(jīng)驗，有感悟，有理論表達，有實(shí)例證明。老師們認真聽(tīng)講，聽(tīng)了一定覺(jué)得受益匪淺。我們可能有很多話(huà)要表達�，F在讓我們交流一下你在日常寫(xiě)作教學(xué)中遇到的問(wèn)題，談?wù)勥@次講座的困惑和收獲。由于時(shí)間有限，每個(gè)人都不可能發(fā)言。讓我們邀請我們的三位教研組長(cháng)發(fā)言，然后邀請每所學(xué)校的教師代表發(fā)言。
老師們剛才可以結合日常作文教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有針對性地談?wù)撟约旱睦Щ蠛褪斋@。謝謝你的演講！
謝謝（領(lǐng)導）！最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝孔先生給我們帶來(lái)了這頓豐盛的精神盛宴。與此同時(shí)，我們也給了自己掌聲，為自己的收獲、真實(shí)的經(jīng)典和改進(jìn)而高興！今天的活動(dòng)到此結束！
謝謝大家！
教研活動(dòng)講話(huà)稿8
寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候，我就會(huì )想起一個(gè)響亮的名字和他的簡(jiǎn)短的三句話(huà)。
著(zhù)名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語(yǔ)文教研的時(shí)候，每一次他主持活動(dòng)，我都要去參加。不為觀(guān)摩一節課，也不為評獎一篇論文，就為一種聲音，因為那是追求的聲音；就為一句點(diǎn)評，因為點(diǎn)評的不只是課，還有人生。在很多的他的專(zhuān)著(zhù)或報告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡(jiǎn)單最樸素的三個(gè)句子：
一直向前走。
趁著(zhù)年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
我給這三句話(huà)概括一下，就是“做一個(gè)有追求的人”。
我相信，10年前，20年前，上溯到30 年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā)，當我們偶爾回想的時(shí)候，我們的心中還會(huì )泛起一種溫暖。
因為，曾經(jīng)我們都有過(guò)追求。年輕的時(shí)候，我們也充滿(mǎn)了激情。
只是，因為時(shí)光的匆匆，讓我們不再年輕。
只是，因為歲月的無(wú)情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
只是，因為生活的風(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡(jiǎn)單的生活也可以是幸福的，專(zhuān)注研究可以收獲快樂(lè )，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩和成熟。
因此，只要心中有追求，只要不失對教育的信念，我們的精神永遠是富足的。
那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧！
老師們，追求陽(yáng)光吧。當我們無(wú)力改變生存和工作環(huán)境的時(shí)候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛(ài)生活，善待一切；童心不泯，獻出愛(ài)心；心懷感恩、襟懷坦蕩；與人為善，豁達寬容。只有老師的心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，我們的學(xué)生才會(huì )更加陽(yáng)光。
老師們，追求寧靜吧。小說(shuō)《圍城》的作者錢(qián)鐘書(shū)一生寧靜淡泊，讀書(shū)一輩子，寫(xiě)書(shū)一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書(shū)寫(xiě)了后人無(wú)法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛(ài)他的讀者說(shuō)：“這個(gè)世上唯一的錢(qián)鐘書(shū)走了�！碑斘覀冊跒檫@個(gè)越來(lái)越世俗的社會(huì )覺(jué)得不滿(mǎn)和擔憂(yōu)的時(shí)候，當我們面對五花八門(mén)的誘惑而感到茫然無(wú)措和難以自制的時(shí)候，當我們的心也開(kāi)始飛向圍墻之外跟著(zhù)社會(huì )變得浮躁起來(lái)的時(shí)候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂(lè )道，寵辱不驚；不慕名利，耐得寂寞；知足常樂(lè )，寧靜致遠；靜心修養，潛心治學(xué)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會(huì )豐盈充實(shí)，我們的人生才會(huì )有滋有味。
老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書(shū)育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù)；教出成果，育好習慣。誰(shuí)說(shuō)教育的園地荒涼貧瘠？誰(shuí)說(shuō)教育的崗位平淡無(wú)奇？看一看名師的成長(cháng)：余映潮老師用8年時(shí)間寫(xiě)完成名作《中學(xué)語(yǔ)文教例品評100篇》；1997年他50歲的時(shí)候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書(shū)被現場(chǎng)一搶而空，那一種轟動(dòng)的盛況我是有幸親見(jiàn)并時(shí)�；貞��？匆豢瓷磉呁g人的成長(cháng)：小學(xué)語(yǔ)文教研員這樣評價(jià)學(xué)校易翠娥老師的成功：每個(gè)人的成長(cháng)都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過(guò)程，重要的是看她是不是熱愛(ài)而保持有一貫的激情，是不是有效地利用成長(cháng)的平臺。是啊，如果把教育當作事業(yè)，我們就能在看似平凡的'崗位上創(chuàng )造“精彩”。一節課能通過(guò)精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個(gè)崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
老師們，追求幸福吧。肖川教授說(shuō)人生幸福有“四有”：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。如果我們這樣想：子女健康成長(cháng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步；教育改革發(fā)展、工資緩緩增長(cháng)，教師心中“有盼頭”。工作井然有序，家長(cháng)學(xué)生認可，枕旁有愛(ài)人，膝下有兒女，卡中有存款，無(wú)病無(wú)憂(yōu)，不疾不徐，我們的生活難道不也是“幸�！眴�？如果我們覺(jué)得有距離，那就朝著(zhù)“四有”目標一起追求奮斗吧。
做一個(gè)有追求的人，是一種心態(tài)，是一種精神，更是一種境界。
今天是青年節，卻不只是青年的節日。因為，增添的是年輪，老去的是年齡，不老的是心靈。
祝福我的同齡人：人生總有幾回搏，趁著(zhù)年輕多做事，用工作和事業(yè)來(lái)滋養精神和豐富人生。
祝福還在觀(guān)望和徘徊的青年人：要相信“你是誰(shuí)，并不重要；你和誰(shuí)在一起很重要”。珍藏好你心中的美夢(mèng)和愿景吧，不要等待和觀(guān)望中被人偷走你的夢(mèng)。
祝福消極頹廢的朋友：不要感嘆命運的不公，錯過(guò)了就錯過(guò)了，哀嘆、詛咒都于事無(wú)補，靜候新的機會(huì )吧。此路不通就快轉彎吧。山重水復，柳暗花明；盤(pán)活自己，海闊天空。
祝福偏執自卑的朋友：不要哀嘆機會(huì )來(lái)得不是時(shí)候，也不要懷疑自己的能力不能承受，或許來(lái)得突然，你心無(wú)準備，或許事情太多，你應接不暇，但請你不要拒絕，不要推辭，不要畏縮。拒絕只會(huì )讓你失敗，而接受就有可能成功。
祝福追求夢(mèng)想的朋友：在我們遭遇懷疑、尷尬、阻力和干擾的時(shí)候，就學(xué)做寓言故事中的一只“聾耳青蛙”吧，充耳不聞，只管前行。
祝福我的團隊：讓“仁愛(ài)·大氣·博學(xué)·樂(lè )業(yè)”成為我們一種持久恒定的精神。
老師們，朋友們：我們處于什么地方，什么崗位，什么年齡都沒(méi)有關(guān)系,最重要的是我們的思想正在向什么方向移動(dòng)。因為，思想，是一名教師的全部尊嚴。
讓我們一起一直向前走。趁著(zhù)年輕多做事。我相信有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
教研活動(dòng)講話(huà)稿9
10月20日在三中進(jìn)行了一次學(xué)區教研活動(dòng)，邱勝宇老師講了一節公開(kāi)課，課題是《中國人失掉自信力了嗎》。這節課的重點(diǎn)體現在對論證過(guò)程的分析上。
《中國人失掉自信力了嗎》是語(yǔ)文版九年級上冊第三單元的一篇議論文。本單元所選的四篇議論文，具有豐富的人文教育資源�！墩n程標準》中要求“在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向”魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎？》選擇了特定歷史時(shí)期敵方的論調，在以大量事例對敵方錯誤的論調進(jìn)行無(wú)情的.鞭撻基礎之上，作者又提出了自己的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行了論證，這是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育以及語(yǔ)文熏陶的極好文本。^
我們的學(xué)生對“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過(guò)程中，將盡量避免空洞的說(shuō)教，只充當導演的角色，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，也就是要體現“以學(xué)生為主體，以老師主導”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會(huì )文中所包含的感情，在潛移默化中培養他們的自信心。
議論文從論證方式上看，一般分為立論和駁論兩種。駁論是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。
一般說(shuō)來(lái)，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁論點(diǎn)，即先舉出對方荒謬的論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理之間的矛盾；二是通過(guò)批駁論據來(lái)駁倒對方的論點(diǎn)，論據是支撐論點(diǎn)的，論據駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了；三是通過(guò)批駁對方的論證來(lái)駁倒對方的論點(diǎn)，論述一個(gè)問(wèn)題，論點(diǎn)和論據之間必有內在的邏輯聯(lián)系，否則論點(diǎn)就站不住腳，通過(guò)駁論證來(lái)駁論點(diǎn)，就是揭穿對方的論據與論點(diǎn)之間無(wú)內在邏輯關(guān)系，即所持論據證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)不能由論據推出。
教研活動(dòng)講話(huà)稿10
9月13日在五中進(jìn)行了一次學(xué)區教研活動(dòng)，劉會(huì )風(fēng)老師講了一節公開(kāi)課，課題是《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。這節課的重點(diǎn)體現在對學(xué)生的情感教育上。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬冢罚澳甏谏虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。我們的教育對象是學(xué)生，我們的職責是讓學(xué)生努力地學(xué)習，快樂(lè )地學(xué)習。
首先，既然是學(xué)生，就應該做事，做學(xué)生應該做的事，不能掛著(zhù)學(xué)生的名義，表面上是在學(xué)，其實(shí)根本沒(méi)有在想，在思，書(shū)拿倒了，腦子里僅是電腦游戲，既然是學(xué)生，就應該先做好本職工作。
其次，只學(xué)習的學(xué)生還不是好學(xué)生。正如梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》里面講的“第一，要敬業(yè)，現在的學(xué)生雖然在學(xué)習，但是卻不愿學(xué)習，不喜歡學(xué)習，不甘于學(xué)習，想做更好玩的事情，雖然是學(xué)習，但是被其他原因所逼迫，雖然不喜歡學(xué)習，但抱怨之后，又回去學(xué)習。這樣的學(xué)習是沒(méi)有效果的。
中學(xué)生的職責是學(xué)習，這無(wú)法避免，那么為什么不能化壓力為動(dòng)力，用心去學(xué)習，去“敬業(yè)”呢？正如《莊子》中老人捕蟬的故事一樣，用心專(zhuān)一，用心專(zhuān)一就可以達到目的'。
我認為，最有效率的學(xué)習方法就是快樂(lè )地學(xué)習。大家想一想，你做你最喜歡的事情時(shí)，是不是真心想把它做好？而最后的結果就是這件事情不但你圓滿(mǎn)完成，并且速度很快呢？學(xué)習也一樣，你如果認為學(xué)習很快樂(lè )，學(xué)習就是一件非常容易的事，并且最后的結果也是非�？杉训�，反之，學(xué)習就會(huì )變得枯燥無(wú)味，結果一定不盡人意，所以同學(xué)們要想學(xué)得更好，就需要在學(xué)習中尋找快樂(lè )。
教研活動(dòng)講話(huà)稿11
9月13日在五中進(jìn)行了一次學(xué)區教研活動(dòng)，劉會(huì )風(fēng)老師講了一節公開(kāi)課，課題是《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我有了很多收獲。
展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負責講解的知識點(diǎn)以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點(diǎn)突出；講解時(shí)過(guò)渡自然，表達清晰，這節課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話(huà)，只是在適當的時(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當然老師在課前會(huì )提出要求，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本�？梢哉f(shuō)這節課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評都閃爍著(zhù)學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新的智慧。
老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力，真正是“我要學(xué)�！蔽蚁肴绻覀兡荛L(cháng)期堅持這種做法，那么在學(xué)生們離開(kāi)了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習能力。
用欣賞的眼光調動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的.學(xué)習熱情是如何調動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生�！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價(jià)標準傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習自信心，學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話(huà)下了。
教研活動(dòng)講話(huà)稿12
各位評委、各位來(lái)賓、各位老師、各位同學(xué)們：
大家上午好！
千花百卉爭明媚，最是一年春好處。今天在華一小舉行全區第三屆圖書(shū)漂流啟動(dòng)儀式暨第四屆小學(xué)語(yǔ)文師生閱讀論壇展示比賽活動(dòng)，我預測今天會(huì )場(chǎng)內一定會(huì )是精彩連連，創(chuàng )意迭起，亮點(diǎn)紛呈。我和大家一樣充滿(mǎn)期待。
“多樣閱讀促成長(cháng) 師生共讀蘊書(shū)香”，閱讀，是師生成長(cháng)的奠基工程。多年來(lái)，我們堅守“用閱讀守護童年，用閱讀影響教育，用閱讀改變生活”的目標，持續營(yíng)造閱讀氛圍，鞭策引領(lǐng)師生共讀，我們建立機制捍衛閱讀，開(kāi)展活動(dòng)推動(dòng)閱讀，搭建平臺展示閱讀，榜樣感染帶動(dòng)閱讀。因為我們堅信閱讀有力量！
大家一定感受到，最近央視的三檔主打文化的綜藝節目《中國詩(shī)詞大會(huì )》《見(jiàn)字如面》《朗讀者》相繼火爆熒屏，備受好評�！吨袊�(shī)詞大會(huì )》《見(jiàn)字如面》火起來(lái)了，《朗讀者》更是火起來(lái)了。在略顯浮躁的今天，《朗讀者》宛如一股清泉，浸潤心靈。它沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有炫目的燈光，只有朗讀者飽含深情地讀詩(shī)、讀散文、讀家書(shū)，用聲音，用文字，潤物細無(wú)聲，柔軟了你的心房，讓你的內心頓時(shí)沉靜下來(lái)。董卿的蘭心慧質(zhì)，由內而外散發(fā)出的文化氣質(zhì)，厚積薄發(fā)的現場(chǎng)表現，再次提升了她的知名度。我想這些是來(lái)自文化的魅力，這些也來(lái)自閱讀的力量。這也讓我想起了這句名言：“一個(gè)人的氣質(zhì)里，藏著(zhù)她曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，做過(guò)的事，愛(ài)過(guò)的'人�！�
當下，全民閱讀成為國家戰略，國家立法推動(dòng)全民閱讀，而我們教師更應當成為全民閱讀的“領(lǐng)跑者”，我們教師更應當真正回歸“文化人”和知識分子的本色。提升閱讀力，應該成為每一位教師的自覺(jué)追求！都說(shuō)，教師應該像一束光，教師要成為有光的人，進(jìn)而將自己的這束光點(diǎn)燃學(xué)生的那束光。教師的閱讀力低下導致的精神貧瘠是可怕的，因為教師的幸福感來(lái)自于他自身的成長(cháng)，并且這種影響將源源不斷影響學(xué)生。教師開(kāi)始讀書(shū)了，便是一種成長(cháng)的自覺(jué)，一種生命的覺(jué)醒。
而作為一支好的團隊、一所好的學(xué)校要能夠讓師生都發(fā)展，要能夠激發(fā)教師內在的夢(mèng)想和能量，必須持續的、智慧的引領(lǐng)為師者讀書(shū)、寫(xiě)作，努力過(guò)一種不庸常、有意義的教育生活。這是在改變一個(gè)人的心智模式，盡管很難，但也要做，因為這是根本。一個(gè)好的團隊、一所好的學(xué)校不應熟視無(wú)睹地讓教師的閱讀熱情自生自滅。這需要從管理的層面有效干預，積極引領(lǐng)，激發(fā)讀，榜樣讀，領(lǐng)著(zhù)讀，逼著(zhù)讀，堅持用制度來(lái)保障教師都能“讀”，用機制來(lái)促進(jìn)教師都愛(ài)“讀”，這樣才能打牢我們的讀書(shū)工程。所以我們不間斷地開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，精心挑選好書(shū)，送給老師們讀，成立閱讀工作坊，放大示范效應，開(kāi)展師生閱讀論壇展示比賽，為閱讀搭臺，希望通過(guò)活動(dòng)，形成“人人愛(ài)閱讀，閱讀促成長(cháng)”的讀書(shū)氛圍，希望通過(guò)引領(lǐng)，使師生養成熱愛(ài)閱讀、深度閱讀的好習慣，進(jìn)而為教育帶來(lái)可持續發(fā)展的動(dòng)力。
我們欣喜地看到，一段時(shí)間以來(lái)，我區有不少學(xué)校的管理者，在校園里著(zhù)力推進(jìn)大閱讀，更多的是一線(xiàn)老師，他們和學(xué)生一起，捧起書(shū)本，不僅引導學(xué)生讀書(shū)，自己也在不斷學(xué)習，不斷地豐富自己，我們看到老師們在讀書(shū)交流會(huì )上的投入與認真，看到散發(fā)著(zhù)墨香的書(shū)寫(xiě)教育生活的一篇篇文字，我感動(dòng)于他們的執著(zhù)，感動(dòng)于他們的堅持與付出。希望這樣的擺渡人、點(diǎn)燈者、花婆婆會(huì )越來(lái)越多。
淡淡書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，師生共讀，歲月綿長(cháng)。閱讀，能使教師的生命之旅變得更有價(jià)值和更有意味；閱讀，能使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之旅乃至生命成長(cháng)之旅也會(huì )更加的美麗和更加的溫馨。
讀書(shū)，純粹簡(jiǎn)約，卻并不簡(jiǎn)單。我們做的事還有很多很多，要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。因為閱讀是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的美麗旅程！
愿我區第三屆圖書(shū)漂流活動(dòng)和師生閱讀論壇展示比賽圓滿(mǎn)成功！下面我宣布迎江區第三屆圖書(shū)漂流活動(dòng)正式放漂！
教研活動(dòng)講話(huà)稿13
高職稱(chēng)，充滿(mǎn)活力的數學(xué)教師組成的專(zhuān)業(yè)隊伍，“教學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑�！边@是我組首先確立并長(cháng)期堅持的教研理念，正是理念的轉變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研；“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習”為我組教研的主要平臺。近幾年來(lái)，數學(xué)教研組在上級領(lǐng)導的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的.密切配合下，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計劃地、有針對性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現在以下五個(gè)方面：
1、深入學(xué)習課標，積極參與課改
理論指導實(shí)踐。幾年來(lái)，數學(xué)組開(kāi)展經(jīng)常性教研活動(dòng)，組織全體老師，集體學(xué)習新課標等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節省時(shí)間，教研組常書(shū)面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便初舉行了初三復習課觀(guān)摩探討，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習，采用4步法對這節課進(jìn)行主題探討：
�。�1）認真聽(tīng)課，認真記錄。本節課教師總共提出了幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生如何理答？
�。�2）課后分析，問(wèn)題歸類(lèi)。教師的每個(gè)問(wèn)題，是用何種方式理答的？
�。�3）組內交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問(wèn)的有效性；提出自己對相關(guān)提問(wèn)的建議及理由。
�。�4）全組集中，交流總結，形成共識。大家圍繞主題準備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內容各準備一堂研討課。
活動(dòng)時(shí)，首先展示研討課，然后圍繞主題并結合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動(dòng)，既有充分準備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語(yǔ)言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備，扎實(shí)推進(jìn)，新能力和可持續發(fā)展能力。
課改實(shí)施后，數學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個(gè)目標基本達到。
2、注重以生為本，引導學(xué)生反思
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀(guān)察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。
3、抓好學(xué)科競賽，培優(yōu)補差并進(jìn)
近年來(lái)，學(xué)校以公費班為依托，各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數學(xué)競賽成績(jì)省市有名。由于教師重視數學(xué)資優(yōu)生的培養，并采用“情境——問(wèn)題”教學(xué)方法，學(xué)生在對待數學(xué)學(xué)習的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”上變化顯著(zhù)，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中，學(xué)習興趣高漲，參與意識與參與能力明顯加強，數學(xué)思維的思辨能力、提出問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題意識提高，使得一大批數學(xué)特長(cháng)生脫穎而出。
教研組在期初，根據學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門(mén)教研工作計劃，針對本校實(shí)際，確立學(xué)期數學(xué)教研工作的指導思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計劃初成后，報校教科室主要負責人認真審議、修改，在開(kāi)學(xué)第一周教研組會(huì )議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計劃嚴格付諸實(shí)施。組織工作做到目標明、思路清、行動(dòng)實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
4、抓好常規工作，確保教學(xué)質(zhì)量
幾年來(lái)，學(xué)校加強了備課組建設，并把備課組提升為年級教研組，備課組長(cháng)提升為年段教研組長(cháng)，享受教研組長(cháng)待遇。為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次，由年段教研組長(cháng)負責，人人事前準備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見(jiàn)。統一進(jìn)度，統一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教
快速成長(cháng)，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。數學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽(tīng)課評課、方法指導、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數學(xué)教師成長(cháng)的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長(cháng)更是充當主力。由于數學(xué)組有統領(lǐng)的教研課題，較系統的操作模式，教學(xué)研究方向，且運用到各年級數學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對，互相聽(tīng)課，講評，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節“成長(cháng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫(xiě)“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(cháng)周期大大縮短，并在全市初中數學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
5、學(xué)習觀(guān)摩先進(jìn)，提高教研層次
全組教師都認識到只有不斷學(xué)習，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出學(xué)習，提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對數學(xué)組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內教師多，集中安排教研活動(dòng)難；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研；在備課的規范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結一致，虛心向同行討教，認真學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績(jì)，讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(cháng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！
最后，衷心感謝各級各類(lèi)專(zhuān)家對我校數學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數學(xué)教研員長(cháng)期以來(lái)對我校不遺余力的指導！衷心感謝全體同行的幫助指導！
謝謝！
教研活動(dòng)講話(huà)稿14
各位領(lǐng)導、各位同志：
大家好!
蘆河中心小學(xué)20xx年在孫校長(cháng)的帶領(lǐng)下取得了優(yōu)異的成績(jì)，一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，工作也存在的一些問(wèn)題：
一是過(guò)分注重教學(xué)成績(jì)的提升，導致對培養學(xué)生良好行為習慣、廣泛興趣愛(ài)好和扎實(shí)基本功方面還不到位。
一是缺乏信息技術(shù)人才，對實(shí)驗室、圖書(shū)室等教育資源利用的不夠，特別是在電子白板的使用上，多數教師在還停留在初級水平。 二是深化教學(xué)改革、構建高效課堂不到位，源于部分教師的年齡老化、思想守舊，自身素質(zhì)和教學(xué)水平不高。
三是部分老師、家長(cháng)、學(xué)生對安全工作有麻痹大意的思想，對學(xué)校安全工作的重要性認識不夠，安全意識還沒(méi)有真正形成。 四是部分教師還有體罰和變相體罰學(xué)生的現象。
針對存在的問(wèn)題，我校20xx年工作總體思路是：以教育局的工作要點(diǎn)和評估細則為依據，堅持“給學(xué)生最美好的童年、給人生最堅實(shí)的起步”的辦學(xué)宗旨，秉承“以德立校、依法治校、質(zhì)量強校、科研興校、特色靚�！钡霓k學(xué)理念，以提升質(zhì)量為目標、開(kāi)展活動(dòng)為載體、安全穩定為保障、吹奏豎笛葫蘆絲為特色，開(kāi)拓創(chuàng )新、扎實(shí)工作，高標準的完成全年的教育教學(xué)工作任務(wù)!
突出抓好下列幾項工作：
一、在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好
充分利用好可口可樂(lè )公司捐贈的音樂(lè )教室、美術(shù)教室和快樂(lè )體育園地;組建鼓樂(lè )隊、乒乓球隊，成立繪畫(huà)、棋類(lèi)興趣小組，學(xué)好武術(shù)操、校園集體舞，每一名學(xué)生都學(xué)會(huì )豎笛、葫蘆絲的吹奏，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好;通過(guò)觀(guān)看愛(ài)國影片、清明掃墓、文藝匯演、朗讀演講比賽等活動(dòng)，豐富校園文化生活。
在教育教學(xué)中，采取制度約束、榜樣引領(lǐng)、開(kāi)展活動(dòng)、嚴格考核等措施培養學(xué)生有良好的行為習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣;通過(guò)教學(xué)改革，轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，結合特色學(xué)校的創(chuàng )建，培養學(xué)生有一技之長(cháng);加強寫(xiě)字、習作、閱讀教學(xué)，舉辦作業(yè)展覽、讀書(shū)報告會(huì )等，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本功的形成。
二、教師素質(zhì)提高
開(kāi)展薦書(shū)覓思活動(dòng)：從網(wǎng)上郵購魏書(shū)生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關(guān)于班級管理和教學(xué)方面的書(shū)籍，校長(cháng)每月和教師同讀一本書(shū)，然后座談讀書(shū)體會(huì )，讓讀書(shū)成為一種習慣，解決源泉活水的問(wèn)題。
通過(guò)集體備課、教師打磨優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)字習作的常態(tài)化教研、觀(guān)看研討名師課例、教學(xué)能手評比等方式提高教師的課堂效率，進(jìn)而構建高效課堂。
通過(guò)教學(xué)基本功訓練活動(dòng)，提高教師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀及寫(xiě)例文的能力，通過(guò)培訓使教師熟練掌握計算機的操作和教學(xué)課件的制作，提高班班通的利用效率。
實(shí)施促進(jìn)青年教師成長(cháng)的“青藍結對工程”，以“引領(lǐng)、結對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛(ài)”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長(cháng)為教學(xué)新秀。
三、 安全工作責任重于泰山。
在硬件確保安全的前提下，加強老師、家長(cháng)、學(xué)生的安全意識。加大責任追究力度強化老師的'安全意識;召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議和簽訂責任書(shū)強化家長(cháng)的安全意識;通過(guò)安全教育和加強學(xué)生管理強化學(xué)生的安全意識。我校把安全工作當做頭等大事擺上重要工作日程，投入2萬(wàn)多元進(jìn)行了線(xiàn)路改造等硬件設施，突出抓好了消防安全，飲食衛生安全，學(xué)生人身安全，交通安全等各項安全工作，突出抓好了重要日期，重點(diǎn)時(shí)段，重點(diǎn)部位，重點(diǎn)環(huán)節的安全工作，明確責任，細化措施，做到安全工作全方位，全時(shí)空，無(wú)縫隙監管，確保了我校正常的教學(xué)秩序，師生安全。
提高少先隊小干部的民主意識、服務(wù)意識提高少先隊干部的工作水平，明確干部職責，點(diǎn)撥方法,適當激勵，發(fā)揮其主動(dòng)性，如果讓他們親身經(jīng)歷班規、班紀的制定、管理及實(shí)施、監督的過(guò)程，讓其體會(huì )自定、自制、自督、自管的樂(lè )趣，制定班規、班紀的意義也就自然會(huì )被學(xué)生們所接受，成為推動(dòng)他們自身成長(cháng)的一種“內在需求突出抓好文明禮儀、衛生、紀律等方面的工作，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。積極開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。
四、用正確的輿論引導教師，用嚴格的制度規范教師，用科學(xué)的考核辦法評價(jià)教師，召開(kāi)師德演講會(huì )、師德報告會(huì )，設立監督舉報電話(huà)狠剎體罰、變相體罰學(xué)生的現象，使師德師風(fēng)明顯好轉。
蘆河中心小學(xué)，20xx年的工作在教育局的堅強領(lǐng)導下，班子成員精誠團結、分工負責，老師萬(wàn)眾一心、踏實(shí)工作，全面貫徹教育方針，全面提升教育質(zhì)量，一定會(huì )為青岡教育的發(fā)展做出突出的貢獻!
教研活動(dòng)講話(huà)稿15
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們、各位同學(xué)們：
大家好！
今天我們在這里聚集在一起，共同參加教研活動(dòng)的開(kāi)幕式。這是一次非常重要的活動(dòng)，也是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。
我們開(kāi)展這次教研活動(dòng)，旨在優(yōu)化教育教學(xué)內容和方法，提高學(xué)生學(xué)習效果和教師教學(xué)水平。此次活動(dòng)我們將圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校本課程建設等多個(gè)方面展開(kāi)深入探討，力求取得實(shí)質(zhì)性的成果。
在這個(gè)信息化快速發(fā)展的'時(shí)代，我們要以更加前瞻的眼光，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，研究適應時(shí)代變革的新型教育教學(xué)模式，實(shí)現對未來(lái)人才培養的規劃和目標。
教研活動(dòng)的開(kāi)展需要全校師生的支持和參與。我們相信，通過(guò)大家的共同努力，可以取得更加顯著(zhù)的成效，讓我們共建和諧校園，創(chuàng )造更加美好的明天！
最后，真誠地感謝各位領(lǐng)導、老師和同學(xué)們的支持和關(guān)注，祝教研活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
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