教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(精選)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到簡(jiǎn)報，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。那么什么樣的簡(jiǎn)報才是好的簡(jiǎn)報呢？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的.學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。
全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。
講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
12月8日，時(shí)序已然仲冬，寒氣襲人，然長(cháng)江之濱的牛頭山中心學(xué)校校園內卻感受不到絲絲寒意，來(lái)自于西片各校的領(lǐng)導和英語(yǔ)老師興致勃勃地齊聚于此，舉行西片英語(yǔ)教研活動(dòng)，同時(shí)光臨的還有區教研室的楊翔展主任和葉真祥老師，以及指導學(xué)校三中的張文信校長(cháng)和柯芳美老師。
這次活動(dòng)采用的是同課異構的形式。上午，老師抽簽后上課。牛頭山中心學(xué)校的柯萍麗老師、唐田中心學(xué)校的朱群飛老師和牌樓中學(xué)的陳秀平老師各向我們呈現了一堂精彩紛呈的觀(guān)摩課。三位老師均為出道不久的年輕人，但教學(xué)基本功扎實(shí)，現代教學(xué)技術(shù)運用嫻熟，課件制作精美，口語(yǔ)流利，給與會(huì )人員留下了深刻印象。同時(shí)，三位老師各有所長(cháng)，柯萍麗老師的娓娓道來(lái)如訴家常、朱群飛老師的清新自然激情飛揚、陳秀平老師的老練持重行云流水，讓與會(huì )人員不得不對這幾位老師的教學(xué)水平深深嘆服。
下午，三位老師進(jìn)行了說(shuō)課，他們從教材、教法、學(xué)生等角度對自己的公開(kāi)課進(jìn)行了有理有據的闡釋。隨后評課，與會(huì )老師從自己的理解出發(fā)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對上午的三節課進(jìn)行了個(gè)性化的點(diǎn)評。值得一提的是牛頭山中心學(xué)校的黎老師用口占一絕的形式表達了對與會(huì )人員的歡迎，她的點(diǎn)評入情入理，體現了一個(gè)老教師的風(fēng)范。三中的柯老師也是長(cháng)期居于一線(xiàn)的老前輩，她從教育與教學(xué)的高度對三位老師公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了分析，給與會(huì )人員以強烈震撼。教研室的葉老師以三節觀(guān)摩課為藍本，從課堂結構、語(yǔ)音訓練、構筑英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境等角度對我片英語(yǔ)教學(xué)現狀進(jìn)行了分析，并提出殷切希望。
三中的張校長(cháng)認為，不管哪門(mén)學(xué)科都要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的打磨，才會(huì )有精致的優(yōu)質(zhì)課出現，像這樣的教研活動(dòng)要多搞，對我們老師的業(yè)務(wù)成長(cháng)大有裨益。教研室的楊主任從個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷談到了英語(yǔ)學(xué)習的訣竅，勉勵我們老師在教給學(xué)生知識的同時(shí)一定要傳授給學(xué)生行之有效的學(xué)習方法，只有變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，才會(huì )有我們期望的局面出現。最后，牛頭山中心學(xué)校的許兆龍校長(cháng)作總結講話(huà)，他用感受、感想和感謝表達了對這次活動(dòng)的認識和對所有與會(huì )人員的深深謝意。
傍晚的夕陽(yáng)射進(jìn)窗戶(hù)，給我們這次活動(dòng)增添了暖意，在一種融融的氣氛中，西片教研英語(yǔ)教研活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下了帷幕語(yǔ)課題結題經(jīng)驗交流及課堂教學(xué)展示活動(dòng)簡(jiǎn)報
20xx年5月24日，一個(gè)風(fēng)和日麗的日子。在河西區中心學(xué)校多媒體教室舉行了由我校承接的省級“十一五”英語(yǔ)課題結題經(jīng)驗交流及課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午8時(shí)30分，我們迎來(lái)了教研室的傅元根主任和英語(yǔ)教研員張艷玲老師。還有來(lái)自全市各兄弟學(xué)校的英語(yǔ)教師，共計70多人。
九時(shí)整，在大家的熱切期待中，活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕。首先由河西區中心學(xué)校校長(cháng)趙翊杉向各位來(lái)賓介紹由我校承擔“十一五”課題《作品集評價(jià)的設計與實(shí)施》的研究概況和取得的可喜成績(jì)。我校是三亞地區唯一承接“十一五”英語(yǔ)課題研究的.一所小學(xué)，課題從20xx年3月開(kāi)始，歷時(shí)三年，在上級主管部門(mén)領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下；在省、市兩級英語(yǔ)教研員吳曉、張艷玲老師的指導和幫助下；在學(xué)校英語(yǔ)課題組全體成員的努力下，我校所承接的《作品集評價(jià)的設計與實(shí)施》課題順利結題。接著(zhù)由我校英語(yǔ)科組長(cháng)兼課題主持人龍凡凡老師向全體教師推廣做課題研究的經(jīng)驗報告。龍老師從研究的背景、目的、意義、理論依據、方法談起，著(zhù)重介紹了在研究過(guò)程中的準備工作、具體實(shí)施的過(guò)程，以及所采取的各種有效的評價(jià)方式，介紹了研究所取得的成果。并對這次課題研究的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了反思。聽(tīng)了龍老師的介紹，與會(huì )教師都深受啟發(fā)和鼓舞。最后，年輕的英語(yǔ)教師陳瓊婷給大家展示了一節別開(kāi)生面的英語(yǔ)課。課后由市教研室的張艷玲老師對此節課作了詳細的點(diǎn)評，各校的英語(yǔ)教師也踴躍發(fā)言，暢所欲言，場(chǎng)面十分熱烈。最后，教研室傅元根主任發(fā)表了的精彩講話(huà)，為本次活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
“停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。云端教研，是每一位教師專(zhuān)業(yè)實(shí)力的綻放，更是每個(gè)教研團隊同頻共振“能力”的展現。20xx年11月9日下午，濮陽(yáng)市第十中學(xué)小學(xué)部數學(xué)組繼續開(kāi)啟線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學(xué)教師共同參加。本次教研活動(dòng)圍繞學(xué)習《關(guān)于加強線(xiàn)上教學(xué)教研指導工作的`通知》以及安排學(xué)習唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》展開(kāi)。
首先李老師宣讀了市教研室下達的通知，為了加強線(xiàn)上教學(xué)教研工作，市教研室主要從三個(gè)方面對于學(xué)校教研工作提出要求：
一、加大縣域內教學(xué)調研幫扶指導力度，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效；
二、加大市域內教學(xué)教研指導力度，有效激活教學(xué)研究動(dòng)力潛力；
三、加大四級教研網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng)力度，促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題共研和經(jīng)驗共享。學(xué)習結束后，教研室主任周瑞霞又反復叮囑網(wǎng)課要更加增進(jìn)實(shí)效，緊抓質(zhì)量，貼近學(xué)生生活。最后大家共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討。
守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學(xué)老師齊聚云端，觀(guān)摩學(xué)習了唐彩斌老師《指向小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的素養及其達成》的講座。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進(jìn)縣域內教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng )新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)游戲活動(dòng)的教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教研活動(dòng)深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部開(kāi)展了四段式長(cháng)效教研活動(dòng)——“柳河縣幼兒園數學(xué)游戲同課異構網(wǎng)絡(luò )主題教研活動(dòng)”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學(xué)期初，幼教部下發(fā)了活動(dòng)方案，要求各幼兒園立足本園實(shí)際，量體裁衣制定方案，科學(xué)開(kāi)展幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)工作，在實(shí)踐中提高教師在教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼教部規范園本研修和指導園本研修，培養幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實(shí)施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。
園長(cháng)帶領(lǐng)全園教師廣泛開(kāi)展幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源庫”。
幼教部將各園所錄制的34節數學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻活動(dòng)課，上傳至“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”個(gè)人空間，通過(guò)共享平臺，園長(cháng)組織教師觀(guān)看研究所有教學(xué)視頻，有效利用園內外資源、分層開(kāi)展研修活動(dòng)，解決了基層教師的工學(xué)矛盾。同時(shí)，通過(guò)同課異構塑造的各具特色、創(chuàng )造性的課堂教學(xué)模式，助推教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實(shí)驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過(guò)生日》、高迪《方塊小兔過(guò)生日》、于珂《去郊游》、長(cháng)青小學(xué)幼兒園薛媛《找規律》、勝利小學(xué)幼兒園候偉《統計》、亨通鎮中心園韓璐《找規律》、朝鮮族實(shí)驗小學(xué)幼兒園樸艷《認識序數》、實(shí)驗小學(xué)幼兒園張巖《找規律》、三源浦鎮中心園張娟《找規律》10節優(yōu)秀課例。
第三階段：互學(xué)共研，互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會(huì )議組織開(kāi)展了“20xx年柳河縣幼兒園數學(xué)游戲同課異構網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)研討會(huì )”，以授課教師反思及個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷、園長(cháng)教研活動(dòng)經(jīng)驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實(shí)踐中的`問(wèn)題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數學(xué)活動(dòng)的探討更為深刻，為進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎。
第四階段：梳理提升，扎根實(shí)踐，助推實(shí)現長(cháng)效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于幼兒、服務(wù)于幼兒園，持續開(kāi)展本次幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)，由此，使參與本次教研活動(dòng)的教師們真正實(shí)現螺旋上升的成長(cháng)模式，提升幼兒園數學(xué)游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。
本次活動(dòng)在立足幼兒園園本教研的基礎上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團結合作，在有效增進(jìn)各園之間的交流與協(xié)作之余，通過(guò)線(xiàn)上研修與線(xiàn)下實(shí)踐有機結合，緩解工學(xué)矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線(xiàn)上線(xiàn)下、分層分類(lèi)、研訓合一”多措并舉，深入開(kāi)展數學(xué)游戲課程實(shí)踐研究，促進(jìn)保教質(zhì)量向內涵發(fā)展�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫”更強化了教師們的教學(xué)教研能力，達到了“資源共享、互學(xué)共研、共同提高”的活動(dòng)目的。
“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門(mén)將不斷更新教研觀(guān)念，不斷為教師搭建共同學(xué)習、資源共享的平臺，調動(dòng)廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。在相互支持與促進(jìn)中，凝聚智慧，結伴而行，在學(xué)前教研這條路上走得更遠、更堅定！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的.平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為了落實(shí)教育部工作要求及自治區教育廳工作安排，全疆教育系統開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )直播的線(xiàn)上教學(xué)模式。各學(xué)校教師也扮演了“主播教師”這一特殊角色，在網(wǎng)絡(luò )課堂的大潮中上演著(zhù)“精彩好戲”。為了提高新疆高中數學(xué)教師線(xiàn)上課堂的教學(xué)效率，自治區教科院數學(xué)教研室高中數學(xué)教研員晏鴻老師組織發(fā)起了系列線(xiàn)上教學(xué)課例研討活動(dòng)。本期以烏魯木齊市高級中學(xué)正高級教師楊帆老師的直播課《通項公式的求法》為課例，圍繞如何打造高效的數學(xué)直播課堂展開(kāi)討論，并在研討前進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )調查，課例也上了嗶哩嗶哩網(wǎng)站。此次活動(dòng)從多方面進(jìn)行剖析，力求幫助大家營(yíng)造“學(xué)促教，教促學(xué)”的良好氛圍，進(jìn)而指導自身，形成高效的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。新疆高中數學(xué)教師群內教師積極響應，全疆各地有數學(xué)同仁1000余人齊聚網(wǎng)絡(luò )，參與本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始于3月4日晚9：30分，首先進(jìn)行了30分鐘的課堂實(shí)錄展播，10時(shí)整，楊帆老師率先對其直播課例作以精彩的發(fā)言并提出觀(guān)點(diǎn)。他主要從數列通項公式求法的課題設計、教學(xué)順序、學(xué)習方式三個(gè)方面講解思路。然后由觀(guān)察，思考，歸納，猜想，概括入手，遵循規律、最后形成方法，同時(shí)強調了數學(xué)課堂的有效學(xué)習不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，還要動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流。在網(wǎng)絡(luò )課堂上，教師只是學(xué)習的組織者和引導者，而學(xué)生才是學(xué)習的主人。
隨后，由巴州焉耆縣一中彭坤老師針對本節優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )直播課提出了十個(gè)研討提綱。由此，大家展開(kāi)了積極討論。
伊犁州尼勒克縣一中副校長(cháng)唐山麗老師和北屯高級中學(xué)馬玲老師認為楊帆老師授課中的點(diǎn)撥和引導恰到好處，“抽刀斷水法”讓人眼前一亮，對解決此類(lèi)數列難題有很大幫助；烏魯木齊市實(shí)驗學(xué)校符強如老師評價(jià)整堂課結構思路清晰，重視文本，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，題型歸類(lèi)賦有詩(shī)意，容易引起學(xué)生興趣，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習與生活的聯(lián)系；伊犁地區新源縣第二中學(xué)正高級教師陳朝海老師對這堂數學(xué)課上的“文化味”贊不絕口，認為這一內涵更有利于學(xué)生體會(huì )數學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是大家一直以來(lái)所追求的一種數學(xué)教學(xué)境界。
同時(shí)，阿克蘇地區第二中學(xué)梁愛(ài)元老師對大家提出的當前網(wǎng)絡(luò )課堂形式中現實(shí)存在的問(wèn)題和即將面臨的疑惑做了詳細的梳理。譬如：網(wǎng)絡(luò )課堂的'真實(shí)情況難以預料，如何有效應對預設與動(dòng)態(tài)生成的課堂是錄播課的一大難題；教學(xué)的組織形式和學(xué)習形式開(kāi)放之后，有效完成教學(xué)任務(wù)與課堂有限時(shí)間的矛盾更加突出，如何解決這一矛盾又是一大困惑；數學(xué)課程所需要的大量板面演示受限于軟件，硬件，計算機及技術(shù)等問(wèn)題，有效地摸索解決這類(lèi)問(wèn)題十分有必要。
最后，晏鴻老師對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結性發(fā)言，對楊帆老師的直播課給予了充分的肯定，同時(shí)提議將活動(dòng)中提出的問(wèn)題作為下次研討會(huì )議的議題，并呼吁大家在各自的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐和勇于探索，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，為提升教學(xué)理念和提高教學(xué)水平多做努力！
直至當晚11時(shí)40分，本期線(xiàn)上教研課例研討活動(dòng)完美落幕！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
為了更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹《義務(wù)教育課程標準》（20__版），更加深入、全面的學(xué)習新課標，理解新課標的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，并切實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，20__年11月18日下午太原市晉源區晉祠鎮南張小學(xué)全體數學(xué)教師參加了晉源區“聚焦新課標，引領(lǐng)新課堂”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)分別由晉源區第三實(shí)驗小學(xué)校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進(jìn)行《研讀新課標 落實(shí)新課堂》的講座，以及王琪老師進(jìn)行評課和李曉靜老師進(jìn)行評講座。
講解《不含括號的三步混合運算》時(shí)，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。課程中運用實(shí)際問(wèn)題引導學(xué)生解答，列出綜合算式并學(xué)會(huì )兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學(xué)生板演，發(fā)現錯誤，由學(xué)生自主交流，集體思考，解決問(wèn)題，糾正錯誤，加深了
學(xué)生對于本堂可重難點(diǎn)的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生思想進(jìn)行升華，讓學(xué)生更加明確學(xué)習的目的。
《研讀新課標 落實(shí)新課堂》中提到《數學(xué)課程標準（20__版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實(shí)施重點(diǎn)�！啊稊祵W(xué)課程標準（20__版）》基本理念”分為5點(diǎn)：一是確立核心素養導向的課程目標，二是設計體現結構化特征的課程內容，三是實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，四是探索激勵學(xué)習和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)，五是促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程融合�！爸饕兓c突破”包括五點(diǎn)內容：一是明確了義務(wù)教育階段的核心素養，二是確定了核心素養導向的課程目標，三是建構了體現結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養的評價(jià)體系，五是提出落實(shí)核心素養培育的教學(xué)建議�！靶抡n標實(shí)施重點(diǎn)”是指準確理解數學(xué)課程理念，落實(shí)核心素養導向的課程目標；關(guān)注結構化重組的思路和部分調整的.內容；做好20__年版課標實(shí)施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學(xué)習過(guò)程中，南張小學(xué)全體數學(xué)教師一邊認真聽(tīng)講，一邊用心記錄，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，活動(dòng)結束后，老師們緊緊圍繞教研活動(dòng)寫(xiě)下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，隨著(zhù)新課標的全面貫徹施行，南張小學(xué)數學(xué)組將繼續深入學(xué)習、不忘初心、砥礪前行、躬身實(shí)踐，把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
為提升教師的教育教學(xué)水平，10月14日上午，本校語(yǔ)文教研組組織了觀(guān)課評課的教研活動(dòng)。
我們有幸聆聽(tīng)了鄭老師執教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長(cháng)過(guò)程"這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節的教學(xué)都設計的非常合理巧妙，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)，突出主題。在本課的教學(xué)中，鄭老師運用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)多種方式的朗讀，實(shí)現了"以讀為本"的教學(xué)模式，擯棄了教師的分析講解和問(wèn)答，學(xué)生有了充足的'時(shí)間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩，從而產(chǎn)生對自然界的贊美和喜愛(ài)之情。課后，鄭老師對這堂課進(jìn)行了自我反思，聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿(mǎn)激情，并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
本次教研活動(dòng)讓所有的老師共同進(jìn)步，為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì )驅使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
云收夏色涼風(fēng)起，正是讀書(shū)好時(shí)節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線(xiàn)上學(xué)習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作的主旋律。北三數學(xué)人秉著(zhù)“堅持做好線(xiàn)上教研，確保線(xiàn)上教學(xué)有實(shí)效”的原則，通過(guò)多種形式與途徑將教研工作落到實(shí)處。
年級教研，謀篇布局
如何有效推進(jìn)本年級授課內容的線(xiàn)上學(xué)習？如何落實(shí)每節課重難點(diǎn)知識？如何提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習積極性，保障線(xiàn)上學(xué)習的效果？……圍繞這些難題，北三數學(xué)組以年級為單位開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。老師們通過(guò)騰訊會(huì )議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實(shí)每天線(xiàn)上的集體備課、每周的教學(xué)研討，展示了北三數學(xué)團隊一起努力，共克時(shí)艱的精神面貌。
結合本年級授課內容，老師們通過(guò)深入交流討論，集體制定了科學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)計劃，規劃教學(xué)內容，制作適合線(xiàn)上教學(xué)的課件，精心打磨貼合學(xué)生實(shí)際情況、既具數學(xué)性又具生活化的教學(xué)環(huán)節，充分預設好每一個(gè)問(wèn)題，合理兼顧不同層次的學(xué)生，確保線(xiàn)上數學(xué)課堂的過(guò)程簡(jiǎn)潔，思路清晰，扣緊主線(xiàn)。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學(xué)設計和課件進(jìn)行個(gè)性化修改，對每一個(gè)環(huán)節做到精準把控，盡可能達到最佳教學(xué)效果。教研中，老師們還精心挑選線(xiàn)上學(xué)習視頻，為學(xué)生推送優(yōu)質(zhì)微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。
除每天進(jìn)行集體備課外，各年級組老師們還在每周進(jìn)行集中研討，反饋一周的線(xiàn)上教學(xué)情況，對遇到的問(wèn)題怎么解決，沒(méi)有落實(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)該如何彌補等進(jìn)行交流。通過(guò)集備和研討，老師們互相分享經(jīng)驗方法，真正實(shí)現了合作共贏(yíng)，也讓線(xiàn)上教學(xué)起到實(shí)實(shí)在在的效果。
以研促教，確保實(shí)效
線(xiàn)上課堂雖然阻隔了老師與學(xué)生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學(xué)課極具活力，朝著(zhù)更有實(shí)效的方向邁進(jìn)。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會(huì )議的“公屏”與“私聊”進(jìn)行整合，教學(xué)過(guò)程不再局限于“一對一”模式。在線(xiàn)學(xué)習的同學(xué)們不斷地積極“舉手”發(fā)言、連麥互動(dòng)、開(kāi)啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關(guān)注到更多學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習情況，也感受到屏幕那端的學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習的熱情，學(xué)生臉上笑容不斷，眼中求知滿(mǎn)滿(mǎn)。
寓學(xué)于行，以行踐學(xué)
溫故而知新，要鞏固所學(xué)，作業(yè)必不可少。線(xiàn)上學(xué)習加重了學(xué)生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質(zhì)，在立足基礎作業(yè)的同時(shí)，積極探索、設計了形式多樣的課后練習關(guān)注思維與表達的講題作業(yè)、注重實(shí)踐的動(dòng)手操作作業(yè)等。
對于作業(yè)的批改，數學(xué)組的老師們盡職盡責。做到及時(shí)批改、集中答疑的`同時(shí)，還針對學(xué)生個(gè)性化的錯處進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價(jià)。并展示班級模范作業(yè)，發(fā)揮榜樣作用，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習。
在給學(xué)生答疑解惑時(shí)，數學(xué)老師也是新意滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)一對一視頻、語(yǔ)音對話(huà)等方式幫助學(xué)生消除疑慮，理解知識點(diǎn)。同時(shí)推送鼓勵性語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
疫情無(wú)情，教育暖心。數學(xué)組線(xiàn)上教研的扎實(shí)開(kāi)展，真正落實(shí)了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學(xué)生在家“學(xué)中有思，思中有悟”。北三數學(xué)人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
2022年11月20日，在召開(kāi)北京市大興區教委工作部署視頻會(huì )后，北京市石油化工學(xué)院附屬小學(xué)張艷紅書(shū)記校長(cháng)組織領(lǐng)導班子進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)研討布置會(huì )，教導處制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案，針對11月21日至25日的線(xiàn)上教學(xué)工作具體要求、環(huán)節、上課內容及形式進(jìn)行了周密的研討和部署，并在當日的全體教師會(huì )上對全體教師進(jìn)行了解讀說(shuō)明。
本次線(xiàn)上教學(xué)嚴格遵守《北京市中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)管理基本要求》，整合國家、市、區、校四級課程資源，根據具體學(xué)科課程特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，對原有課程設置進(jìn)行調整，以原有課表為基礎，采取大小課、長(cháng)短課靈活安排的形式進(jìn)行直播授課，每節課教學(xué)時(shí)間不超過(guò) 25分鐘，課間休息時(shí)間不少于20分鐘，使課程安排適合學(xué)生居家學(xué)習。
除學(xué)科教學(xué)以外，我校在課程設置中做好學(xué)生在科學(xué)防護、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時(shí)的安排，做到課程設置科學(xué)合理，課程實(shí)施有監管、有評價(jià)。
11月21日到校以后，各學(xué)科教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。面對疫情帶來(lái)的授課形式新挑戰，大家以教研組為單位進(jìn)行研討，針對備課、上課形式、騰訊會(huì )議的使用細節等等內容集思廣益，群策群力。
在授課過(guò)程中，學(xué)校教師們提前做好設備準備。在這個(gè)過(guò)程中，大家八仙過(guò)�！黠@其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀(guān)難題：一年級學(xué)生年齡小，找不到課文內容，老師利用兩臺手機為學(xué)生直接出示語(yǔ)文書(shū)上的'課文內容；有的老師帶來(lái)了自己的筆記本電腦、iPad；有的老師拿來(lái)了麥克、攝像頭，利用班級的大屏幕進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺(jué)在家如在�！诖蠹业墓餐ο�，我校的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展得有條不紊，做到了疫情防控與教學(xué)實(shí)效兩不誤。
學(xué)校領(lǐng)導班子根據工作安排，發(fā)揮作用，整體推進(jìn)，協(xié)同落實(shí)，為在線(xiàn)教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供強有力的保障，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下巡課等方式了解教師線(xiàn)上教學(xué)情況，保障高質(zhì)量教學(xué)。
晦暗散盡，星河長(cháng)明，雖然線(xiàn)上教學(xué)為實(shí)際的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會(huì )戰勝困難，繼續提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保每一名學(xué)生都能夠完成學(xué)習任務(wù)。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為積極應對疫情防控工作，貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)關(guān)于做好疫情防控工作的部署要求，使幼兒在居家期間得到更好的學(xué)習與發(fā)展，近期，南孟鎮中心幼兒園開(kāi)展了“疫情難阻春風(fēng)暖，線(xiàn)上教研意更濃”的教研活動(dòng)，并更好的在班級群中開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。
我園榮偉光園長(cháng)一直堅守在抗疫一線(xiàn)，園內教育教學(xué)工作由副園長(cháng)王文奇統籌安排，王園長(cháng)第一時(shí)間召開(kāi)了中層領(lǐng)導線(xiàn)上會(huì )議，對疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教研和業(yè)務(wù)提升工作進(jìn)行切實(shí)全面的部署，通過(guò)線(xiàn)上研討確定推送內容的范圍和方向，以居家生活為出發(fā)點(diǎn)，注重家庭生活教育的特殊性，以“不給家長(cháng)壓力，又能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展”為前提落實(shí)此次線(xiàn)上推送活動(dòng)。
各年級教師根據不同年齡段，制定符合年齡特點(diǎn)發(fā)展規律的教學(xué)活動(dòng)形式。通過(guò)甄選、反復討論，最終確定出適宜本年齡段幼兒的推送內容，按時(shí)推送給家長(cháng)，積極反饋幼兒情況，在鼓勵中給予家長(cháng)指導建議。
老師們將教研最終制定的學(xué)習內容推送到班級群中與家長(cháng)、小朋友們一起分享，為孩子的'居家生活增添色彩，家長(cháng)和孩子們的參與度也非常高，都能積極的投入到學(xué)習氛圍中來(lái)。
疫情期間，雖然不能陪伴孩子們在幼兒園玩耍，但阻隔不了老師的愛(ài)，在不斷的教研提升中，我們將為家長(cháng)提供更加適宜的家庭游戲內容及指導策略，為孩子居家生活提供保障。
幾次疫情的磨煉，我們早已學(xué)會(huì )從容應對，我們不再恐慌，我們快速反應，線(xiàn)上線(xiàn)下切換自如，在這特殊的時(shí)期，我們“疫”起堅守，勇往直前！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
上周二第一片區三年級數學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區教研活動(dòng)，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
一、規范說(shuō)課的基本要求：
1、說(shuō)本節課的學(xué)習內容。
2、說(shuō)學(xué)習目標：本環(huán)節的重點(diǎn)是學(xué)習目標的設計思想，解讀學(xué)習目標。
3、說(shuō)本節課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導學(xué)案的設計思路和導學(xué)案的各部分設計意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
二、總結了提高中、低年級學(xué)生課堂評價(jià)的方法：
中、低年級學(xué)生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習中對其他學(xué)習小組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節課學(xué)習目標達成的作用，他們的評價(jià)很多時(shí)候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價(jià)，弱化了對知識的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學(xué)生的積極評價(jià)、大膽發(fā)言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評價(jià)的有效性，既要對課堂中的表現進(jìn)行評價(jià)，更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的不同觀(guān)點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導學(xué)生重視知識的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì )質(zhì)疑的習慣，最大限度地發(fā)揮評價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習效率。
請老師們閱讀、思考、運用！同時(shí)感謝張老師的展示課！
三年級數學(xué)小報內容有哪些？
三年級數學(xué)小報內容有：
1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長(cháng)的物體，常用（米）做單位；測量比較長(cháng)的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的長(cháng)度里有（10）小格，每個(gè)小格的長(cháng)度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。
4、在計算長(cháng)度時(shí)，只有相同的長(cháng)度單位才能相加減。
小技巧：換算長(cháng)度單位時(shí)，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0）；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就去掉幾個(gè)0）。
5、長(cháng)度單位的關(guān)系式有：
�、龠M(jìn)率是10。
1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米。
10分米＝1米10厘米＝1分米10毫米＝1厘米。
�、谶M(jìn)率是100。
1米＝100厘米1分米＝100毫米。
100厘米＝1米100毫米＝1分米。
�、圻M(jìn)率是1000。
1千米＝1000米1公里＝＝1000米。
1000米＝1千米1000米＝1公里。
6、當我們表示物體有多重時(shí)，通常要用到（質(zhì)量單位）。在生活中，稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量，可以用（克）做單位；稱(chēng)一般物品的質(zhì)量，常用（千克）做單位；計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用（噸）做單位。
小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數字的`末尾加上3個(gè)0；把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個(gè)0。
三年級數學(xué)小報內容有哪些?
三年級數學(xué)小報內容有如下：
1、毫米：是長(cháng)度單位和降雨量單位，英文縮寫(xiě)MM。
2、厘米：是一個(gè)長(cháng)度計量單位，等于一米的百分之一。
3、千米：千米又稱(chēng)公里，是長(cháng)度單位，通常用于衡量?jì)傻刂g的距離。
4、加法：是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。
5、數學(xué)語(yǔ)言亦對初學(xué)者而言感到困難。如何使這些字有著(zhù)比日常用語(yǔ)更精確的意思，亦困惱著(zhù)初學(xué)者，如開(kāi)放和域等字在數學(xué)里有著(zhù)特別的意思。
數學(xué)術(shù)語(yǔ)也包括如同胚及可積性等專(zhuān)有名詞。但使用這些特別符號和專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)是有其原因的：數學(xué)需要比日常用語(yǔ)更多的精確性。數學(xué)家將此對語(yǔ)言及邏輯精確性的要求稱(chēng)為“嚴謹”。
數學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，需要使用簡(jiǎn)報的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？以下是我為大家收集的數學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
10月11日，在秋高氣爽的豐收季節，南海中學(xué)數學(xué)科組邀請到了云浮市名師工作室主持人、黃岡中學(xué)新興學(xué)校督導室主任陳漢邦老師來(lái)我校進(jìn)行教研交流活動(dòng)，陳老師與我校骨干教師凌彬老師進(jìn)行了《向量共線(xiàn)定理及其應用》課題的同課異構。
今天教研活動(dòng)的第一個(gè)議程是聽(tīng)課，主管教學(xué)線(xiàn)的胡文華副校長(cháng)和教務(wù)處彭清華主任及全體數學(xué)科組成員參加了第三、四節分別在高三（12）班和高三（13）班的聽(tīng)課活動(dòng)。兩位老師的課堂各具風(fēng)格，聽(tīng)課老師和學(xué)生被生動(dòng)活躍的精彩課堂氛圍深深吸引。
教研活動(dòng)的第二個(gè)議程是評課議課，由數學(xué)科組長(cháng)周鴻高老師主持。在評課前，教務(wù)處彭清華主任給兩位同課異構的老師頒發(fā)授課證書(shū)。然后，兩位授課老師對各自的教學(xué)設計分別談了自己的設計思路和想法，他們的設計理念和思路獲得聽(tīng)課老師的一致好評。接下來(lái)，高三備課組陳潔芬、彭吳桃、劉學(xué)文三位資深老師就兩位授課老師的課堂進(jìn)行評課發(fā)言。三位評課老師分別就兩位授課老師的高三一輪課堂復習模式、教學(xué)設計、上課風(fēng)格、課堂效果等幾個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，同時(shí)參會(huì )老師也積極熱烈討論交流。
教研活動(dòng)的第三個(gè)議程是高考備考和培優(yōu)經(jīng)驗交流。在新課標新教材新高考的.背景下，怎樣進(jìn)行高效備考復習和培優(yōu)是我們需要探討和學(xué)習的重要議題。陳老師對他們學(xué)校和高三數學(xué)備課組的一些具體做法和所做的工作及尖子生培優(yōu)取得的成就跟我們進(jìn)行了分享，陳老師培養出一位清華生，也把自己近些年整理的工作心得和經(jīng)驗與我們進(jìn)行了探討和交流，同時(shí)，大家也積極探討和交流自己的想法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我們對三新高考備考和培優(yōu)有了更深的認識，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指導價(jià)值。
最后，胡文華副校長(cháng)對今天的教研活動(dòng)作總結講話(huà)，胡校對我們今天教研活動(dòng)所取得的效果給予了充分肯定，同時(shí)也對我們的教研活動(dòng)和數學(xué)科組的工作提出指導性的建議。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)收獲的季節，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō)，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張國華、教導處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語(yǔ)文數學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展同課異構的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設計、課堂內容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內容。
同時(shí)，借著(zhù)本次同課異構課堂展示的機會(huì )，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導就最近頗受大家關(guān)注的.落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長(cháng)張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導也表示要加大與實(shí)驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng)，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為了進(jìn)一步加強學(xué)前教育教學(xué)水平，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(cháng)的平臺，20xx年10月22日上午，博羅縣教師發(fā)展中心幼教教研員孫燕老師和李滿(mǎn)艷老師走進(jìn)柏塘中心幼兒園開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。
兩位教研員老師進(jìn)入校園后首先深入課堂，聽(tīng)了大1班黃老師的創(chuàng )意美術(shù)課——秋天的樹(shù)。課堂氛圍非�；钴S，連李老師都受到感染，忍不住要參與進(jìn)來(lái)。
接著(zhù)兩位老師通過(guò)查閱資料、座談交流等形式，認真了解我園常規教研的開(kāi)展情況。
最后是評課交流環(huán)節。孫老師和李老師對我園教研活動(dòng)的開(kāi)展工作給予了充分的肯定，認為我們的工作做得扎實(shí)，積極性高，同時(shí)也明確指出了存在的問(wèn)題并提出寶貴的意見(jiàn)和建議，為今后我們幼兒園的教研活動(dòng)提供了思路和指明了方向。
本次教研活動(dòng)的'開(kāi)展，不僅展示了我園教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了我園教師的教學(xué)積極性，對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。我園將以此為契機，努力提高教師的自身素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養祖國優(yōu)秀接班人而積極努力奮斗！
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