教研活動(dòng)簡(jiǎn)報
在現實(shí)社會(huì )中，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。什么樣的簡(jiǎn)報才是有效的呢？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為了幫助幼兒園老師更快更好地成長(cháng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計劃的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學(xué)“同課異構”教學(xué)研討會(huì )。
首先，三間園所的老師進(jìn)行了大班幼兒教學(xué)的數學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行“同課異構”的'課堂展示，她們分別向大家進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示，在教學(xué)內容設計和活動(dòng)開(kāi)展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學(xué)方法和策略，讓孩子在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)結束后，針對活動(dòng)中不同教學(xué)策略以及教師的表現、課堂的效果等展開(kāi)了討論，總結出優(yōu)點(diǎn)和建議。
本次研討活動(dòng)，為園與園之間互動(dòng)交流學(xué)習提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學(xué)水平。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時(shí)期，在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生數學(xué)核心素養，賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質(zhì)量？2022年11月2日19:30，寧興小學(xué)數學(xué)教研組全體教師如期相約在云端，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)中，老師們首先認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家《單元視角下數學(xué)探究性作業(yè)的設計》的講座，在作業(yè)改革撬動(dòng)學(xué)與教方式變革的趨勢下，小學(xué)數學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負擔?探究性數學(xué)作業(yè)怎樣既有意義又有意思？
專(zhuān)家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達方式來(lái)落實(shí)數學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng)，展現了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。
接著(zhù)，老師們結合本次教研活動(dòng)的主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話(huà)題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統一安排下，一至六年級教師分別主動(dòng)展示，全體研討交流。
我校數學(xué)組的老師們在教研過(guò)程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的'見(jiàn)解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的線(xiàn)上教學(xué)方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習生活。
老師們對教材進(jìn)行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經(jīng)達成了哪些教學(xué)目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng )造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。
探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是，自然分層，能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的引領(lǐng)下，探究性作業(yè)力求讓強的學(xué)生沒(méi)有“天花板”，讓數學(xué)學(xué)習方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現當前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長(cháng)歷程，經(jīng)驗分享更是讓我們體會(huì )到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長(cháng)的關(guān)鍵。
孔子《禮記·學(xué)記》有句名言：“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也�！痹谝咔榉揽爻B(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學(xué)數學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學(xué)研究。雖人居家中，但思維已穿越時(shí)間空間，隔空學(xué)習，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，停課不停研，師生共進(jìn)步。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
X年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語(yǔ)學(xué)校錦江小學(xué)的資深語(yǔ)文老師李晶老師對低段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行指導。
上午第一節課，一年級語(yǔ)文老師代靜給大家帶來(lái)了《烏鴉喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語(yǔ)言?xún)和�，深受孩子們的喜�?ài)。這堂課，孩子們在講故事的過(guò)程中感受到了烏鴉善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦、利用現有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽(tīng)課老師的一致好評。
上午第二節課，一年級語(yǔ)文老師唐靜給大家帶來(lái)的是《小母雞種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動(dòng)"，讓孩子們懂得了幸福的`生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，培養了孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語(yǔ)文組的所有老師在會(huì )議室進(jìn)行了評課、指導。針對這兩節課，每位老師都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節、模式做了全面、系統、深入、具體、專(zhuān)業(yè)地指導，從課的導入、初讀課文、品讀課文到習字教學(xué)，無(wú)微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機會(huì )，也特別感恩李老師的到來(lái)，感恩李老師的悉心指導，我們達州校區的語(yǔ)文老師定會(huì )奮發(fā)圖強、再接再厲。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
守教育初心，盡師者責任。隨著(zhù)教育局深入推進(jìn)“四個(gè)百分百”、落實(shí)“三在課堂”重點(diǎn)工作，為了加強教師對課標的解讀、教學(xué)內容的理解、教學(xué)媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內容，扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，督促教師快速成長(cháng)，柏樹(shù)巷小學(xué)結合實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)情況，以“線(xiàn)上教學(xué)課例”和“線(xiàn)上教學(xué)技能”為切入點(diǎn)，開(kāi)展了四場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由4名青年教師的線(xiàn)上課堂為例，全體教師參與聽(tīng)、評課活動(dòng)，全面提升了我校教師線(xiàn)上課堂教學(xué)實(shí)施和直播授課能力。
活動(dòng)內容
張麗潔老師帶來(lái)的音樂(lè )課《太陽(yáng)出來(lái)啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現云南人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。作為四年級的小學(xué)生，良好的聆聽(tīng)習慣已經(jīng)初步培養起來(lái)，如果讓他們能夠從音樂(lè )要素方面來(lái)感知、體會(huì )、分析音樂(lè )的話(huà)，有很大困難。但是學(xué)生音樂(lè )模仿能力已經(jīng)很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當的律動(dòng)去感知音樂(lè )的旋律與節奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè )的美，感受民族音樂(lè )的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂(lè )聯(lián)系起來(lái)。演唱時(shí)同學(xué)們興趣高昂，刻畫(huà)出了一群活潑的少年調皮可愛(ài)的嬉戲場(chǎng)景。
馮婧老師的語(yǔ)文課《小狗學(xué)叫》，這節課是以新奇的想象，講述了一只不會(huì )叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對話(huà)的形式刻畫(huà)了人在成長(cháng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會(huì )環(huán)境，文章設三種結局能讓學(xué)生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測后面的內容，展開(kāi)充分的想象，做到預測有依據。所以馮老師在講解的時(shí)候特別注意學(xué)生的朗讀體驗，其后，預測故事的結局，讓學(xué)生體會(huì )預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂(lè )趣。同時(shí)三種結局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì )造就不同的人生之路。透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節，能給學(xué)生的人生成長(cháng)做出不同的啟示。
楊璇老師的英語(yǔ)課，四年級上冊Unit3 My friends本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過(guò)一些小游戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成熱身后通過(guò)呈現音頻和圖片的`方式講解本課需要掌握的四會(huì )單詞及重點(diǎn)句型，最后進(jìn)行知識拓展，以海倫凱勒的名句為基礎帶領(lǐng)孩子們總結朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學(xué)生處在中高段，課堂發(fā)言和表現相對積極，對事物充滿(mǎn)探索欲，針對這個(gè)階段的學(xué)生，我選擇了多設計一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲，挑戰，角色扮演和聽(tīng)力練習等等，讓孩子們時(shí)刻充滿(mǎn)好奇心，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習激情完成本課的學(xué)習。
付潔瑋老師講解分數除法的《解決問(wèn)題3》，本節課是稍復雜的列方程解應用題—和倍、差倍問(wèn)題，這一部分的內容承接了前面例4和例5的內容，不是很難，對于學(xué)生理解比較容易，本節課選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，以籃球賽這種體育運動(dòng)的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問(wèn)題有機地結合起來(lái)。通過(guò)教師引導找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫(xiě)出數量關(guān)系，再利用畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，列出方程。在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，去分析，逐步增強學(xué)生的數學(xué)意識。
對教師所授的課進(jìn)行評價(jià)，是一種行之有效地研究教學(xué)的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學(xué)習、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
在評課環(huán)節中，全校教師對4位年輕教師的線(xiàn)上展示課提出了自己的建議，對于教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和交流，尤其針對線(xiàn)上教學(xué)操作、與學(xué)生怎樣互動(dòng)、怎樣提高學(xué)習效率、怎樣更好的線(xiàn)上教學(xué)等方面展開(kāi)激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學(xué)方式，大家及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，力爭在云端打磨出精品課堂。
此次教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)進(jìn)行反思、提高的平臺，能切實(shí)提高教師的線(xiàn)上教育能力，促進(jìn)了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
在評課中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。柏樹(shù)巷小學(xué)的老師們通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)評課活動(dòng)，引發(fā)老師們教學(xué)理念的碰撞，促進(jìn)老師間的相互交流與合作，互幫互學(xué)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
9月5日下午，西華大學(xué)幼兒園線(xiàn)上教研工作組通過(guò)微信語(yǔ)音的方式，開(kāi)展了一場(chǎng)特別的教研活動(dòng)。
會(huì )上，高冰老師向大家傳達了金牛區教育局關(guān)于《線(xiàn)上育兒指導與培訓》的會(huì )議精神，并再次重申了幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)的要求，強調形式要多樣，內容要豐富，遵循《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，把防疫知識、勞動(dòng)技能、民間游戲、親子活動(dòng)、節日節氣、生命安全、心理健康等融于五大領(lǐng)域，充分利用信息化手段，尊重家長(cháng)意愿，科學(xué)指導，合理安排幼兒居家一日生活，助力改善親子關(guān)系，提高家長(cháng)育兒能力。
接下來(lái)，教研工作組對于老師們制定的家庭教育指導方案和一周活動(dòng)安排進(jìn)行了熱烈討論，并給出了科學(xué)合理的指導建議。本著(zhù)全面性、趣味性和系統性的原則，這些具有互動(dòng)性、趣味性、科學(xué)性的.游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè )，以學(xué)前教育的特點(diǎn)和3—6歲兒童身心發(fā)展規律為依據，有利于引導家長(cháng)明白游戲是兒童的基本活動(dòng)，看到游戲對于幼兒發(fā)展的意義。老師們表示要讓這次居家期間的線(xiàn)上活動(dòng)成為家長(cháng)學(xué)習的契機，指導他們進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴。
最后，園長(cháng)蘭利進(jìn)行了總結。她呼吁大家一定要認清當前形勢，明確線(xiàn)上活動(dòng)的緊迫性與必要性，強化意識，周密部署，家校協(xié)同，加強管理與指導，共同打好這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師課堂教學(xué)水平，10月10日上午，西齋小學(xué)全體數學(xué)教師在錄播教室進(jìn)行了“同課異構”教研活動(dòng)，內容為三年級《倍的認識》，執教者分別為德育副校長(cháng)孫江波、信息辦主任吳春江。
吳老師充分利用教材秋天收蘿卜的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入，首先使學(xué)生初步認識“倍”，建立“倍”的概念，然后引導學(xué)生用“幾個(gè)幾”表述“倍”的含義，接下來(lái)找準關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語(yǔ)言表述，緊接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生擺一擺，體會(huì )“倍”的關(guān)系，最后用“拍一拍”的小游戲引導學(xué)生深化“倍”的理解。
整節課，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。
孫老師通過(guò)巧妙改編主題豐收圖引出本節課的內容。直接由“倍”字引入，簡(jiǎn)明扼要地突出重點(diǎn)。環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識的“生長(cháng)點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，通過(guò)對同一個(gè)情境的幾次變換，讓學(xué)生在變換的過(guò)程中，完整地構建倍數關(guān)系的模型。同時(shí)，也讓學(xué)生保持了研究的興趣，體會(huì )到數學(xué)本身的'魅力。
兩位老師不僅有好的教學(xué)設計，而且教學(xué)機智也十分出色。抓住“讓學(xué)生經(jīng)歷‘倍’的概念形成過(guò)程，建立‘倍’的概念”這一重點(diǎn)，敏銳捕捉課堂各種有效信息，及時(shí)引導，適時(shí)質(zhì)疑，精當概括、小結，令整個(gè)課堂嚴謹有序、自然流暢。
小結階段，教研組長(cháng)李清平主持了評課議課活動(dòng)，兩位執教者說(shuō)課之后，數學(xué)組全體數學(xué)教師認真就兩節課中的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了評議。
交流發(fā)言的六位老師代表對兩節課給予了高度的肯定，同時(shí)也給出了針對性很強的改進(jìn)建議。執教者緊扣教材，但又不拘泥于教材，拓展資源，挖掘文化，根據教學(xué)的需求對教材進(jìn)行解讀、重構，創(chuàng )造性組織教學(xué)的方式得到一致好評。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
為積極貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，深入領(lǐng)會(huì )《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，提升教師數學(xué)教學(xué)的組織與指導能力，石竹幼兒園在12月19日上午開(kāi)展了《玩數學(xué)》教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研旨在通過(guò)觀(guān)摩課例，探討數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題、存在的困惑作出診斷，進(jìn)而提升教師的教育教學(xué)水平。在教研互動(dòng)中，有經(jīng)驗的分享、觀(guān)點(diǎn)的碰撞、有親身參與體驗，這樣的'互動(dòng)教研模式，深受大家感動(dòng)和喜歡！
此次活動(dòng)第一部分是課例觀(guān)摩，由陳小橋老師帶來(lái)的小班數學(xué)活動(dòng)《認識白天和黑夜》和黃素云老師帶來(lái)的中班數學(xué)活動(dòng)《復習幾何圖形》�；顒�(dòng)中兩位老師都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的年齡特點(diǎn)將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。教師能以幼兒為主體，注重啟發(fā)幼兒的自我探索、自我思考、自我表現。幼兒對活動(dòng)興趣濃厚，參與活動(dòng)的積極性很高。
教學(xué)活動(dòng)結束后，參加此次教研的老師們根據課程評價(jià)工具的不同項目開(kāi)展了積極的討論。對教學(xué)活動(dòng)的目標、內容、教學(xué)方法等進(jìn)行了細細的推敲。任何一節課都不可能是完美無(wú)瑕的，通過(guò)教研老師們能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，以及從中找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方。
討論結束后，各老師提出問(wèn)題，教師們根據教學(xué)中的困惑進(jìn)行研討，大家暢所欲言，言無(wú)不盡，使許多疑問(wèn)、教學(xué)難點(diǎn)等問(wèn)題都得到解決，把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。
教師們在研討中互相學(xué)習、揚長(cháng)避短、共同提高，最大化的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和推動(dòng)數學(xué)研討的深入開(kāi)展。通過(guò)教研交流，執教老師受益匪淺，相信我園教師也會(huì )在此基礎上不斷的提升教學(xué)能力。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟南市教研員指導教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟南市教研員左霞老師、高新區教研員劉偉老師及高新區全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構聽(tīng)評課活動(dòng)。
高新區第一實(shí)驗中學(xué)陳國秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰》。
講課結束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的授課思路。于奉娥老師：在導入環(huán)節為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設置三個(gè)視頻；課堂設置四個(gè)活動(dòng)，如圖表分析、視頻感悟、觀(guān)點(diǎn)辨析等依次對應達成本課的'學(xué)習目標；結合教師寄語(yǔ)對本課進(jìn)行歸納總結；為檢驗學(xué)生們的學(xué)習效果設置當堂訓練。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開(kāi)展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(cháng)、教導處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(cháng)王正偉、副園長(cháng)朱泳、分園園長(cháng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀(guān)了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊。
學(xué)校走廊里張貼著(zhù)孩子們的書(shū)法作品，自我展示照片以及奧運健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤物細無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的課堂中，小學(xué)生們專(zhuān)注傾聽(tīng)、認真參與、處處都有看得見(jiàn)的“成長(cháng)”；園長(cháng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應情況。
參觀(guān)結束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開(kāi)展了深入研討。胡繁華校長(cháng)結合當前幼小銜接的現狀進(jìn)行了總結分析，胡校長(cháng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開(kāi)展深度銜接并表達了共同做好雙向銜接的'愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(cháng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開(kāi)展情況做了詳細的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節，重點(diǎn)圍繞“當前小學(xué)生入學(xué)適應期存在的問(wèn)題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開(kāi)展”等話(huà)題進(jìn)行了細致溝通。圍繞幼兒培養、信息調研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng )新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(cháng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強調在日后的幼小銜接工作中，將繼續強化幼小協(xié)同合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問(wèn)題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來(lái)我們將立足實(shí)際，實(shí)現家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè )、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準備！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
為了給教師創(chuàng )造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機關(guān)幼兒園每個(gè)月（現已組織了4次）組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開(kāi)課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達到了教學(xué)的目的。
說(shuō)課、評課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(cháng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，對所有公開(kāi)課進(jìn)行了評教評學(xué)，大家一致認為每次上公開(kāi)課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進(jìn)行多方位的評價(jià)，較好地體現了《幼兒園教育指導綱要》的精神。最后，老師們都會(huì )就教學(xué)活動(dòng)中遇到的.困惑展開(kāi)熱烈的討論，并最終得到了滿(mǎn)意的答案。
總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們在教研活動(dòng)中大有收獲，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
加強校際交流引領(lǐng)教師成長(cháng)xxx八渡鎮中心校與廣西田林縣舊州中心校開(kāi)展校際交流活動(dòng)
為了適應時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(cháng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會(huì )，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮中心學(xué)校校長(cháng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮中心學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。
本次活動(dòng)得到舊州鎮中心校的蒙啟宏校長(cháng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長(cháng)親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀(guān)摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì )交流。
根據舊州鎮中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認真仔細，并不時(shí)露出會(huì )心笑臉。上課結束后，舊州小學(xué)校長(cháng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會(huì )上，首先兩校校長(cháng)針對本次活動(dòng)進(jìn)行了講話(huà)，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據本校實(shí)際，結合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節示范課進(jìn)行認真客觀(guān)地評價(jià)。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長(cháng)的.帶領(lǐng)下，參觀(guān)了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校
教師籃球友誼賽。
通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。(更多請你搜索本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。（八渡小學(xué)張德俊供稿）
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
“雙新”背景下，為了提高教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新，日前，嘉興市秀水高級中學(xué)高二語(yǔ)文備課組開(kāi)展了“同課異構”活動(dòng)，一起探尋統編版高中語(yǔ)文選必下散文閱讀教學(xué)新路徑。
新理念提品質(zhì)
本次活動(dòng)由唐曉群和李尤娜兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。歷經(jīng)對教材的研讀，對學(xué)生實(shí)際情況的分析，她們精心設計了課堂教學(xué)。
唐老師立足群文閱讀，采用聯(lián)讀方式，構建《靈魂里的風(fēng)物——<一個(gè)消逝的山村><秦腔>聯(lián)讀》一課。聚焦“一類(lèi)”與“一篇”的`聯(lián)系與區別，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作品中的“風(fēng)物”，品味語(yǔ)言豐富內涵，從而觸及生命中的溫度和深度。
李老師與學(xué)生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》兩篇古代散文，她采用“情境教學(xué)”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”，領(lǐng)悟“文人情懷”。李老師在教學(xué)中通過(guò)具體學(xué)習任務(wù)的引領(lǐng)，融合多種讀的方式，抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系，進(jìn)行對比分析，提升思辨能力，深入文化審美心理。
重研討提智慧
評課研討交流過(guò)程中。在開(kāi)課老師就課堂教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)課后，備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設計環(huán)節、課堂活動(dòng)、學(xué)生表現、教學(xué)效果等方面對兩節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。
經(jīng)過(guò)一系列精彩的點(diǎn)評后，語(yǔ)文備課組對“雙新”背景下的教學(xué)的方向更加明確，交更精細地探究問(wèn)題的“梯度”設計。老師們對新教材內容精研細討，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
以“同課異構”形式為依托的教學(xué)交流中，老師們相互借鑒、學(xué)習，發(fā)揮教學(xué)工作的創(chuàng )造性，營(yíng)造良好的教研氛圍。此次活動(dòng)實(shí)現了共教共研共提高的目標。在“雙新”背景下，積極思考，構建精彩課堂，老師們將不斷求索。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
金秋十月，晴空萬(wàn)里，原本應該熱鬧非凡，書(shū)聲朗朗的校園因為疫情一片沉寂。校園雖然沉寂，課堂依然精彩紛呈。停課不停學(xué)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，線(xiàn)上教學(xué)成為了主流，為了有效進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了一次特殊的教研活動(dòng)——線(xiàn)上教研。
本次教研會(huì )以會(huì )議直播形式展開(kāi)，會(huì )議開(kāi)始，先回顧了本學(xué)期教研組活動(dòng)計劃，按原定計劃，本周需要進(jìn)行的是2022版新課標的學(xué)習，教研組長(cháng)給大家下發(fā)了電子版課標，并分享了崔允漷教授對新課標的解讀供大家學(xué)習交流。
接著(zhù)大家就本階段線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了交流，本階段線(xiàn)上教學(xué)可以分為兩種形式，一是以“寧夏數字學(xué)�！逼脚_同步課程為基礎，安排學(xué)生學(xué)習當堂課內容，視頻學(xué)習后任課教師針對本節課內容進(jìn)行補充及答疑；二是由師生登錄“寧教云”平臺，由教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播授課，師生可以和現場(chǎng)課一樣進(jìn)行互動(dòng)。教師們對兩種授課形式的異同點(diǎn)進(jìn)行了交流，溝通過(guò)后決定根據本節課內容、網(wǎng)絡(luò )情況、現實(shí)因素等可以適當調整授課形式，以期達到高效的教學(xué)目標。
隨后，語(yǔ)文組包組領(lǐng)導、團委馬丹書(shū)記就線(xiàn)上教學(xué)給大家了以下建議：
一、直播課時(shí)提前調試好設備，將授課內容共享給學(xué)生，輔助學(xué)生做筆記；
二、授課進(jìn)度不能過(guò)快，要讓學(xué)生將線(xiàn)上課授課內容扎扎實(shí)實(shí)地記��；
三、繼續落實(shí)“雙減”政策，作業(yè)布置要精煉、有創(chuàng )意，有作業(yè)上交不及時(shí)或者不提交作業(yè)的學(xué)生要積極與家長(cháng)溝通，了解原因、督促學(xué)生學(xué)習。
最后，大家還就線(xiàn)上課操作方面遇到的問(wèn)題進(jìn)行了交流，在各位教師積極的.互動(dòng)中解決了大家反饋的問(wèn)題，如直播課時(shí)怎樣和學(xué)生進(jìn)行“面對面”交流的操作、只講課不互動(dòng)時(shí)的具體操作方法、怎樣進(jìn)行作業(yè)布置并快速高效的給學(xué)生反饋作業(yè)問(wèn)題等等�？紤]到部分老師多媒體操作不熟練，集體溝通結束后，郭組長(cháng)又與幾位老師單獨進(jìn)行了系統操作方面的溝通，確保每班都能在疫情期間正常進(jìn)行線(xiàn)上課程的學(xué)習。
又是一年秋風(fēng)起，帶來(lái)了晴空朗朗，帶來(lái)了瓜果飄香，也帶來(lái)了四中語(yǔ)文教師們對教學(xué)的熱愛(ài)、對求知的執著(zhù)和對學(xué)生的關(guān)心。疫情無(wú)情人有情，相信在各位教師的熱情教研和精心準備下，學(xué)生們一定會(huì )在線(xiàn)上課堂有很大的收獲。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
近日，西電附中“名校+”共同體以“同奮進(jìn)，共發(fā)展”為主題開(kāi)展了同課異構課例交流活動(dòng)。西電附中和西安市第五十三中學(xué)的4位老師以附中高二年級為主場(chǎng)在地理和物理學(xué)科中進(jìn)行了風(fēng)格各異的課堂教學(xué)展示。老師們依學(xué)情設計教學(xué)，依教材創(chuàng )設情境，依課標整合教材，在“同課”下展現風(fēng)采，在“異構”中彰顯特色。
西電附中老師牛樂(lè )樂(lè )和西安市第五十三中學(xué)老師雷寶定地理教學(xué)的課題為世界地理第二節第二部分《氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響》。牛老師以麥哲倫環(huán)球航行設置“一境到底”的主題情境，引導學(xué)生在探究活動(dòng)中構建知識體系。翻轉導學(xué)、學(xué)生展示、師生評價(jià)、思政育人，教學(xué)方法多樣態(tài)，喚醒學(xué)生思維意識，培養學(xué)生探險精神。雷老師以卡塔爾世界杯為導課時(shí)尚新穎，激發(fā)興趣。學(xué)生活動(dòng)分組清晰，任務(wù)明確，學(xué)生展示點(diǎn)評適時(shí)，總結到位。引導學(xué)生在表格呈現，地圖示意中增強讀圖分析能力。
西電附中老師陳茜和西安市第五十三中學(xué)老師楊俊物理教學(xué)的課題為選修3-1《運動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的.運動(dòng)》。陳茜以問(wèn)題為導向啟發(fā)學(xué)生深度思維，以實(shí)驗觀(guān)察為切入點(diǎn)培養學(xué)生模型建構、科學(xué)推理、科學(xué)論證的能力。楊老師以回顧引新知，以案例授學(xué)法，討論預測、實(shí)驗證明、視頻演示、結論分析環(huán)環(huán)相扣形成物理觀(guān)念和知識構建，為學(xué)生方法習得和科學(xué)態(tài)度指明方向。
本次同課異構活動(dòng)邀請到地理專(zhuān)家陳霽華老師和物理專(zhuān)家趙萬(wàn)老師為課堂教學(xué)把脈領(lǐng)航，評委各抒己見(jiàn)談建議，專(zhuān)家高屋建瓴送指導。
同課異構活動(dòng)平臺讓兩校近距離探討有效教學(xué)的策略，碰撞有效教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，捕捉有效教學(xué)的創(chuàng )意，生成有效教學(xué)的靈感。為老師們提供了學(xué)習交流的機會(huì )，搭建了切磋技藝的平臺，實(shí)現了“同奮進(jìn)，共發(fā)展”的目標。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為了進(jìn)一步落實(shí)教研工作目標和教研組的工作安排，增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(cháng)的平臺，10月10日至11月18日，為時(shí)一個(gè)月的教研活動(dòng)在思茅第三小學(xué)井然有序的展開(kāi)。全校所有教師參加了此次教研活動(dòng)。授課的各位教師精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的.教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設計風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀(guān)、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。
思茅區教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專(zhuān)家到場(chǎng)指導；王良俊校長(cháng)、主管教學(xué)的羅志強書(shū)記，各學(xué)科教研組長(cháng)對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評和指導，并提出了希望和建議，活動(dòng)取得了良好的效果。
此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為思茅三小教師搭建了成長(cháng)平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
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