自動(dòng)化職稱(chēng)論文分享
要想提高自己的職稱(chēng)，就要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)論文，以下是小編整理好的自動(dòng)化職稱(chēng)論文分享，歡迎大家閱讀參考！
摘要：電氣自動(dòng)化，即利用電子裝置和技術(shù)，實(shí)現生產(chǎn)機械過(guò)程中的自動(dòng)控制的一門(mén)多學(xué)。其目標是培養電氣自動(dòng)化技術(shù)的應用型人才，實(shí)現相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養。
關(guān)鍵詞；電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；多層次教育模式
電氣自動(dòng)化，即利用電子裝置和技術(shù)，實(shí)現生產(chǎn)機械過(guò)程中的自動(dòng)控制的一門(mén)多學(xué)。其目標是培養電氣自動(dòng)化技術(shù)的應用型人才，實(shí)現相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，電氣自動(dòng)化的應用使企業(yè)的生產(chǎn)率得到了很大的提高，因而得到了廣泛的應用。作為一個(gè)復合型專(zhuān)業(yè)，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的就業(yè)比較廣泛，且隨著(zhù)現代服務(wù)業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會(huì )對電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的應用型人才的需求也是越來(lái)越大。但在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養的實(shí)踐中，結合社會(huì )崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，促使人才培養的進(jìn)一步實(shí)現，是非常重要的。
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革.。
作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)，能夠體現學(xué)生的技能基礎與知識結構，其課程的設置主要有單片機控制技術(shù)、應用技術(shù)、電力電子技術(shù)等。而面對這些專(zhuān)業(yè)的課程，要能夠很好地進(jìn)行教學(xué)，就需要我們對有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行組織，并按照專(zhuān)業(yè)的不同層次，進(jìn)行課程標準的編寫(xiě)，選修與必修內容也要做到相互統一，才能為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和人才的培養打好堅實(shí)的基礎。
專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程。
要體現學(xué)生崗位創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，就要專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程進(jìn)行良好的教學(xué)和實(shí)施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，其實(shí)訓模塊主要有數控機床電氣維修實(shí)訓、機電一體化MPS實(shí)訓等。對于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程的安排，其可以依照實(shí)訓周的模式進(jìn)行課程的開(kāi)展，每學(xué)期的實(shí)訓可以約為4-5周，其次，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課要能夠以模塊為單元，并對具有豐富經(jīng)驗的教師進(jìn)行組織，促使實(shí)習課程標準有效地編寫(xiě)出來(lái)，從而實(shí)現對實(shí)習課堂教學(xué)的規范。
頂崗實(shí)習及畢業(yè)設計。
作為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在近將走出校門(mén)的前一年，要進(jìn)行3個(gè)月的實(shí)習安排，在相關(guān)的進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習，而頂崗實(shí)習的專(zhuān)業(yè)方向主要為：第一，可以從事自動(dòng)化設備的輔助開(kāi)發(fā)與設計、調試、安裝、維護工作；第二，可以從事供配電系統的維護、運行、調試、安裝工作；第三，在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線(xiàn)中，可以從事電氣設備的維護、運行、調式、安裝、設計等工作；第四，可以從事組裝調試、開(kāi)發(fā)機電一體化產(chǎn)品的工作，并進(jìn)行相應的售后服務(wù)。如果技能層次較高的學(xué)生，則需要完成頂崗實(shí)習后，返回學(xué)校完成技師鑒定的考核，在充分結合頂崗實(shí)習的課題，高效地完成技師畢業(yè)論文的答辯與設計。
硬件資源的合理配置。
在進(jìn)行硬件資源的合理配置時(shí)，要能夠依據實(shí)驗課程的教學(xué)要求，不斷完善專(zhuān)業(yè)核心課程改革和實(shí)踐。目前，許多學(xué)校都建立了液壓與氣動(dòng)實(shí)驗室、模電及數電實(shí)驗室、單片機實(shí)驗室、PLC實(shí)驗室、電工電子基礎實(shí)驗室。而依據專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程教學(xué)的要求，又建立了模擬配電房、普通機床與數控機床維修實(shí)訓室、單片機實(shí)訓實(shí)驗室、機電一體化MPS實(shí)訓室、電子技術(shù)實(shí)訓室、變頻器與PLC綜合實(shí)訓室、機床電路與電力拖動(dòng)控制實(shí)訓室、電工基礎實(shí)訓室。依據畢業(yè)設計和頂崗實(shí)習及要求，許多學(xué)校有建立了比較穩定的校外實(shí)訓基地。
優(yōu)秀教科研團隊的建立。
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)知識覆蓋面廣、學(xué)習內容多、口徑寬的專(zhuān)業(yè)，而言實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團隊作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎力量。通過(guò)優(yōu)秀教科研團隊的建立，不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才的培養，促使電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和社會(huì )需求的滿(mǎn)足。
對于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的培養目標而言，其是要能夠培養出高技能的應用型人才，而在這一內容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個(gè)培養環(huán)節。在進(jìn)行職業(yè)教育的活動(dòng)中，教學(xué)的實(shí)踐非常重要，如何實(shí)現教學(xué)體系的改革，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)內容的整合、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的突出、職業(yè)技能要求的滿(mǎn)足都是非常重要的內容。但對于電氣化專(zhuān)業(yè)而言，目前存在的問(wèn)題是，東北地區電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數控等專(zhuān)業(yè)不同，其沒(méi)有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來(lái)依托，職業(yè)教育進(jìn)行起來(lái)，也是相當的困難。在黑龍江省，由于哈大齊的建設，給當地的老工業(yè)基地帶來(lái)了復蘇的生命，這也無(wú)疑為電氣自動(dòng)化人才提供了很好的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與人才培養探討本文對電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與人才培養進(jìn)行了探討，不斷促使專(zhuān)業(yè)應用型人才的形成和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)現，從而推動(dòng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以及社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
采取多層次的教育方式，培養復合型知識產(chǎn)權人才知識產(chǎn)權人才本身就是一種復合型人才，針對知識產(chǎn)權人才培養的知識產(chǎn)權教育更應采取多樣的教育方式，充分滿(mǎn)足重慶乃至整個(gè)西南地區對知識產(chǎn)權人才的旺盛需求。以重慶知識產(chǎn)權學(xué)院為例，目前的培養模式有三種：一種是2+2模式，即面向已具有2年理工科專(zhuān)業(yè)基礎的大二學(xué)生招生，對之再進(jìn)行2年的知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)教育；第二種是3+2模式，即選拔具有3年理工科專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)科學(xué)生，對之再進(jìn)行2年的知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)教育；第三種則是知識產(chǎn)權普招班。當前，面臨大城市、大農村、大庫區、大山區并存，城鄉區域差距大的市情，重慶還有一大批已經(jīng)從事知識產(chǎn)權職業(yè)的各種人才，為此，重慶市理工科院校應積極推行教育方式創(chuàng )新，加強對在職人員的有針對性的知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)理論培訓，舉辦各類(lèi)的短期培訓，吸納大批優(yōu)秀的在職人員，提高他們處理復雜的知識產(chǎn)權事務(wù)的能力，切實(shí)培養復合型的知識產(chǎn)權人才。
大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式，培養應用型知識產(chǎn)權人才目前國內的知識產(chǎn)權人才培養主要以知識產(chǎn)權法學(xué)為主，針對一線(xiàn)的科研機構和企業(yè)需求的應用型知識產(chǎn)權人才的培養相對有些供不應求。重慶理工科院校，知識和技術(shù)資源相對較文科院校集中些，因此，為社會(huì )培養亟需的應用型知識產(chǎn)權人才，理工科院校責無(wú)旁貸。
產(chǎn)學(xué)研合作模式對培養具有較高素質(zhì)和創(chuàng )新能力的應用型知識產(chǎn)權人才具有重要意義。通過(guò)大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式，為科技企業(yè)、科研院所和各個(gè)理工科院校之間搭建良好的合作平臺，科技企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、科研院所，科研院所和學(xué)校深入到優(yōu)秀的企業(yè)廣泛調研、深度的合作，共同教育、培養知識產(chǎn)權人才，達到既能推進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新、為企業(yè)創(chuàng )造利潤，又能夠加快人才培養的互利多贏(yíng)局面。
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展當今的社會(huì )競爭非常激烈，為促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展，就要不斷地進(jìn)行業(yè)人才的培養。對一個(gè)企業(yè)而言，通過(guò)自身的綜合實(shí)力，對企業(yè)的員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養，促使企業(yè)創(chuàng )造能力的生成，不斷培養未來(lái)的骨干人才，在日益激烈的市場(chǎng)競爭中顯得非常的重要。一方面，經(jīng)過(guò)人才的培養，就不易出現員工跳槽或被挖走的現象，員工也能夠對企業(yè)充滿(mǎn)更多的激情與熱情，竭盡所能的為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)；另一方面，企業(yè)能夠讓得到培養的員工帶動(dòng)新的員工，實(shí)現全體員工的共同發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展。就現實(shí)而言，目前的企業(yè)在進(jìn)行員工的招聘時(shí)，都會(huì )要求入職的員工要有一定的工作經(jīng)驗。雖然說(shuō)這些初入社會(huì )、沒(méi)有經(jīng)驗的畢業(yè)生不易迅速為企業(yè)帶來(lái)利益。但他們的工作熱情能夠為企業(yè)創(chuàng )造更多有價(jià)值的東西。再加上企業(yè)內部的培養，定會(huì )使他們成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多的生命力。
結束語(yǔ)
總而言之，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養和教學(xué)改革應該充分的立足于社會(huì )和市場(chǎng)，不斷完善教學(xué)的體制和人才培養的方案，才能更加有效地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì )的發(fā)展提供更多的需求。為此，只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的具體改革，不斷進(jìn)行新的探索和研究，才能更多地培養出電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的應用型人才，為企業(yè)和社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展提供更為有效的幫助。
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