中等職業(yè)學(xué)校教師團隊建設
中等職業(yè)學(xué)校教師團隊建設
【摘 要】隨著(zhù)教學(xué)改革不斷深入，我國教育事業(yè)發(fā)生了一系列的變化。
相應地，在師資隊伍建設方面，也迎來(lái)了全新的面貌。
中等職業(yè)學(xué)校便是其中之一。
因此，本文作者以中等職業(yè)學(xué)校為起點(diǎn)，對教師團隊建設進(jìn)行了相關(guān)的分析。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;教師團隊建設;分析
在我國悠久的歷史長(cháng)河中，教育事業(yè)是其重要的方面之一。
它是每個(gè)時(shí)代永恒不變的主題。
同時(shí)，對于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，教師團隊的建設是其至關(guān)重要的部分，扮演著(zhù)重要的角色。
相應地，在整個(gè)教育事業(yè)中，中等職業(yè)學(xué)校是其中的某個(gè)方面，在培養學(xué)生實(shí)踐技能方面有著(zhù)不可替代的作用。
而對于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)教師團隊方面的建設。
因此，本文作者對此予以了探討。
一、在中等職業(yè)學(xué)校中，教師團隊建設方面存在的問(wèn)題
從某種角度來(lái)說(shuō)，當下中等職業(yè)學(xué)校在教師團隊建設方面的現狀并不樂(lè )觀(guān)，存在很多問(wèn)題。
而這不僅是新時(shí)代下社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，也是迫切需要解決的問(wèn)題。
因此，本文作者對其中的冰山一角予以了分析。
首先，教師不具有對應的職業(yè)技能水平。
對于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不論是在專(zhuān)業(yè)技能方面，還是教學(xué)的實(shí)踐，很多教師都不具備對應的能力。
而這主要是因為中等職業(yè)學(xué)校是從普通教育轉向職業(yè)教育的。
相應地，在師資方面，其中有一部分教師是剛剛畢業(yè)的學(xué)生。
更為嚴重的是，還有一部分教師根本不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。
很顯然，他們不論是在教學(xué)經(jīng)驗方面，還是教學(xué)實(shí)踐能力方面，他們都不具備對應的能力。
其次，在中等職業(yè)學(xué)校中，具有“雙師型”方面的教師人才非常缺乏。
“雙師型”教師不僅要具有教師應有的基本素質(zhì)以及能力，還要具備本專(zhuān)業(yè)較高級別的素質(zhì)與能力。
相應地，就我國中等職業(yè)學(xué)校在這方面的發(fā)展現狀來(lái)看，這方面主要存在這些問(wèn)題。
在中等職業(yè)學(xué)校中，專(zhuān)業(yè)課程的教師自身所具有的能力并沒(méi)有達到“雙師型”的要求。
二、中等職業(yè)學(xué)校教師團隊建設的有效策略
針對中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設方面存在的問(wèn)題，急需要采取行之有效的措施予以解決。
在中等職業(yè)學(xué)校中，采取可行的對策來(lái)加強教師隊伍的建設有著(zhù)非常深遠的意義。
這是新時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是中等職業(yè)學(xué)校予以完善的必經(jīng)之路。
當然，對于教師隊伍建設方面，可以加以利用的策略呈現出多樣化的特點(diǎn)。
因此，本文作者對其中的一些進(jìn)行了相關(guān)的探討。
第一、 在中等職業(yè)學(xué)校中，需要提高教師的綜合素質(zhì)，組建教學(xué)團隊并對團隊結構進(jìn)行適當的優(yōu)化。
一是：團隊中的領(lǐng)軍人物必須是本專(zhuān)業(yè)的骨干教師，有超前的教學(xué)理念和超強的組織協(xié)調能力，定期對團隊成員進(jìn)行在崗培訓，來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
二是：學(xué)校需要對教師進(jìn)行再教育培訓，對他們已有的理論體系予以完善。
三是：學(xué)校需要采取合理的措施，來(lái)鼓勵在校教師去進(jìn)修，提高自身的能力。
如果條件允許，學(xué)�？梢耘汕策@些學(xué)生到國外進(jìn)行交流學(xué)習，來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，來(lái)提高自身已有的教學(xué)實(shí)踐能力。
四是：需要對教師在“雙師型”方面的培訓予以強化。
進(jìn)而，使教師在具有扎實(shí)的理論知識體系的同時(shí)，也能朝著(zhù)更加專(zhuān)業(yè)化實(shí)操的方向發(fā)展。
第二、在教師團隊建設方面，需要加強整個(gè)隊伍協(xié)同作戰的能力。
相應地，還要具備一定的執行能力。
針對這方面，中等職業(yè)學(xué)校需要在教師隊伍中，進(jìn)行大力的宣傳。
進(jìn)而，使教師轉變已有的觀(guān)念，掌握新時(shí)代對人才方面的要求。
在此基礎上，學(xué)�？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些和協(xié)同作戰的講座、比賽。
并根據整個(gè)教師團隊的現狀，把教師隊伍分成不同類(lèi)型的小組，來(lái)完成對應的任務(wù)。
這樣教師在小組合作中，不僅意識到團隊作戰的重要性，還使自身的執行能力也得到了對應的提高。
第三、對于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要對教師團隊的年齡結構予以合理的調整。
在招聘教師方面，學(xué)校需要以已有教師結構在年齡方面的特點(diǎn)為基礎，把握好對應的比例。
中等職業(yè)學(xué)校不僅要招入一些年輕的教師，還要招入一些優(yōu)秀的中年骨干教師。
這樣既有新鮮的血液注入，也不會(huì )使教師隊伍出現年輕化的特點(diǎn)，阻礙中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。
第四、在中等職業(yè)學(xué)校中，對教師管理進(jìn)行合理的改革，使他們的潛能得到應有的發(fā)揮。
首先，學(xué)校需要對教師團隊進(jìn)行人性化方面的管理。
如，對教師隊伍的結構予以合理的調整。
其次，中等職業(yè)學(xué)校需要進(jìn)行思想以及精神文明方面的建設，為教師隊伍的建設埋下伏筆。
最后，采取有效的措施完善對應的制度，提高教師的綜合素質(zhì)。
以此，通過(guò)對教師隊伍進(jìn)行人性化管理，來(lái)使教師團隊得到更好的完善。
很顯然，除了上面這些以外，還有一些其它方面可行的策略。
比如，針對中等職業(yè)學(xué)校教師數量不足的問(wèn)題，學(xué)校需要從不同的渠道在社會(huì )中尋求經(jīng)驗豐富的教師人才，來(lái)擴大教師隊伍。
同時(shí)，對高等院校以及師范專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)秀人才予以引進(jìn)，為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍注入新鮮的血液，也使該教師隊伍建設更加完善。
同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校需要采取有利的激勵機制，提高對教師的福利待遇來(lái)留住學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)已有的人才，減少教師隊伍中人員的流失。
南京市教育局在職業(yè)學(xué)校團隊建設方面進(jìn)行了大規模的扶持，組建了60個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)團隊，提出了明確的實(shí)施規劃，歷時(shí)三年，其間組織了三期團隊負責人的集訓，既有專(zhuān)家授課、實(shí)地考察，也有團隊之間的相互交流，使團隊整體素質(zhì)得到很大提高，團隊成果紛呈，對職業(yè)學(xué)校教師隊伍發(fā)展摸索出許許多多可貴的經(jīng)驗，也為教學(xué)模式的改革起到了引領(lǐng)作用。
總而言之，對于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師團隊在其中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
相應地，對教師團隊進(jìn)行合理的完善有利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改進(jìn)，教師各方面能力的提升。
更重要的是，它能夠使我國中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革的浪潮中，不斷前行，豐滿(mǎn)自己的羽翼。
進(jìn)而，在未知的路上，走得更加久遠，擁有更好的發(fā)展前景。
最后，作者希望本文在豐富廣大同行朋友們內心世界的同時(shí)，喚起他們對此的思考以及展望。
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