兒科護理職稱(chēng)論文

　　護理專(zhuān)業(yè)的主干課程，也是護士執業(yè)資格考試的重點(diǎn)科目之一。如下是小編找到的兒科護理職稱(chēng)論文范文，為大家提供參考。

　　《兒科護理》內容主要涉及兒科護理的基本理論和知識，包括生長(cháng)發(fā)育、小兒營(yíng)養與喂養、兒童保健與疾病預防、住院患兒的護理、小兒常用護理技術(shù)、新生兒及患病新生兒的護理、營(yíng)養性疾病患兒的護理、消化系統疾病患兒的護理、呼吸系統疾病患兒的護理、循環(huán)系統疾病患兒的護理、造血系統疾病患兒的護理、泌尿系統疾病患兒的護理、神經(jīng)系統疾病患兒的護理、傳染病患兒的護理、結核病患兒的護理和小兒急癥的護理等。

　　1、進(jìn)行巧妙的問(wèn)題設計，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習興趣，提高其學(xué)習熱情

　　理論課教學(xué)時(shí)若僅為刻板敘述，教與學(xué)必定枯燥乏味，巧妙地設計問(wèn)題既能牽制學(xué)生的注意力又可進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，改善課堂氣氛。如，在講述新生兒特點(diǎn)及護理前，可設計一些學(xué)生在生活中隨處可見(jiàn)的問(wèn)題啟發(fā)其思考：小兒出生時(shí)一般會(huì )有多重?為什么大家所見(jiàn)到的大多數新生兒在夏季也會(huì )戴上小帽子?新生兒“回奶”時(shí)我們該做些什么?這樣，在系統講述理論知識前，學(xué)生對即將學(xué)習的內容有了初體驗，甚至產(chǎn)生了興趣，而這種興趣恰恰是構成學(xué)習動(dòng)力最現實(shí)、最活躍的因素，在提高學(xué)習效率及教學(xué)質(zhì)量上能起巨大作用。

　　2、使用恰當的比喻，增強授課的趣味性

　　一個(gè)應用恰當的比喻，能使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，既能幫助學(xué)生掌握知識，又經(jīng)久不忘。如，在講述維生素D缺乏所致疾病的發(fā)病機制時(shí)，可將“甲狀旁腺對機體低血鈣的反應”比喻成“學(xué)生透支了生活費，無(wú)以維計，向家長(cháng)求援時(shí)，家長(cháng)的反應”。其結果無(wú)外乎兩種：其一,給予基本的伙食開(kāi)銷(xiāo)，這樣孩子的生計得以維持(類(lèi)似佝僂病，血鈣濃度會(huì )回升);其二,不給或給予太少，根本無(wú)法維持生活，此時(shí)的孩子可能會(huì )餓得發(fā)抖(類(lèi)似于手足搐搦癥，血鈣得不到有效補充引起低鈣抽搐)。這樣，通過(guò)形象又不乏詼諧的比喻，讓學(xué)生對維生素D缺乏癥的發(fā)病機理有了獨特又深刻的理解，使得原本復雜枯燥的內容瞬間變得簡(jiǎn)單生動(dòng)。

　　3、應用多媒體教學(xué)，將抽象知識形象化

　　多媒體教學(xué)具有形象、直觀(guān)、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，合理應用既能很大程度上彌補常規授課的不足，又能渲染教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習興趣。如，以往在講述先天性心臟病時(shí)，闡述各類(lèi)先心病的病理生理改變及表現和體征時(shí)，多數學(xué)生就像在聽(tīng)和尚在念經(jīng)——稀里糊涂!而多媒體教學(xué)把人體循環(huán)進(jìn)行直觀(guān)的動(dòng)態(tài)顯示，同時(shí)，演示了不同先心病的血流動(dòng)力學(xué)改變。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不同先心病的異常血液流動(dòng)，循環(huán)系統的各種病理變化在他們清晰明了，整個(gè)知識點(diǎn)的內容順勢得以完美解決。

　　4、及時(shí)歸納總結，注意縱向對比教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中采取歸納總結法，能幫助學(xué)生有條理的進(jìn)行理解、記憶和掌握。例如，老師可將嬰兒動(dòng)作發(fā)育過(guò)程簡(jiǎn)單歸納為“一豎二抬三挺胸，四翻五抓六獨坐，七滾八爬九試站，周歲會(huì )走十五穩”;佝僂病的典型表現又可總結為“方方的腦袋寬囟門(mén)，尖尖的胸脯現漏斗，鼓鼓的肚皮O型腿，手腳帶鐲肋串珠”。在縱向對比上，注意把本門(mén)課中曾講述過(guò)的類(lèi)似問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并加以鑒別，幫助學(xué)生區分記憶。如，講到呼吸系統的皰疹性咽峽炎時(shí)，將之與消化系統中的皰疹性口炎進(jìn)行鑒別;講述化膿性腦膜炎的用藥護理時(shí)，不忘復習肺炎的用藥及護理，如此既清晰了思路，又復習了舊課。

　　5、強調“多練”的重要性，用多種形式、多種題型強化基礎知識

　　兒科護理學(xué)中也會(huì )有要求計算的部分，如小兒體重身高的估算公式、人工喂養兒牛奶的配置與奶量計算、液體的配置及張力計算等，這些只有通過(guò)反復多次練習才能達到牢牢掌握并靈活運用的教學(xué)目的。如，關(guān)于小兒液體療法，歷屆學(xué)生都認為是難點(diǎn)，對于混合液體的配制及其張力計算，大多數學(xué)生是在霧里看花，若只講訴而缺乏聯(lián)系，定只會(huì )使學(xué)生感覺(jué)稀里糊涂。此時(shí)，教師應先給出一些習題讓學(xué)生先練習，再由易到難進(jìn)行講解，之后再給學(xué)生留下適量不同種類(lèi)的習題用以課后練習，這種“練習——解答——再練習——不懂時(shí)再予解答”的教學(xué)方式，足以幫助多數學(xué)生盡快攻破這個(gè)難點(diǎn)。

　　6、開(kāi)展病例討論，同時(shí)應用“角色扮演法”，既有利于提高學(xué)生臨床思維及解

　　決問(wèn)題的能力，又培養了護患間的溝通能力兒科護理學(xué)的實(shí)踐性很強，若僅采用理論教學(xué)，久而久之會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在講述小兒的某些疾病或癥狀時(shí)，可先舉出一個(gè)簡(jiǎn)單病例，爾后以之為基礎進(jìn)行游戲，即：請幾位學(xué)生扮演“護士”，一位同學(xué)飾“患兒”，教師則充當“患兒家屬”，“護士們”通過(guò)對“患兒及家屬”的護理評估，得出主要的護理問(wèn)題并及制定相應的護理計劃。這種教學(xué)方法能達到多方面的效果：第一，在扮演過(guò)程中，“患兒及家屬”的各種情緒反應，提醒學(xué)生該對患兒及家屬進(jìn)行心理評估，同時(shí)有利于良好的職業(yè)道德的培養;第二，從學(xué)生角度轉變成護士和患兒的角度，可促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習相關(guān)理論知識;第三，鍛煉了學(xué)生與患兒及家屬的溝通能力;第四，“游戲”過(guò)程中，通過(guò)老師的不斷引導，學(xué)生臨床思維及解決護理問(wèn)題的能力可得以培養和提高。在兒科護理學(xué)的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法并相互滲透有機融合，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行“兒科特色化”，能使學(xué)生的學(xué)習興趣得到持續，綜合素質(zhì)得以不斷提高，從而保證教學(xué)效果的更大優(yōu)化。

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