談?wù)軐W(xué)思想在班級管理中的應用論文
馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，它為干好一切工作提供了基本的原則和方法。在班級管理工作中，也要自覺(jué)地以馬克思主義哲學(xué)為指導，提高班級管理的科學(xué)性，克服盲目性和經(jīng)驗化。
唯物辯證法認為：矛盾是指事物自身以及事物之間存在著(zhù)既對立又統一的關(guān)系。矛盾的普遍性原理告訴人們，矛盾存在于一切事物之中，并貫串于事物發(fā)展的始終。即事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。通俗地說(shuō)，就是任何事物都包含著(zhù)兩個(gè)方面，都有兩點(diǎn)，因此，必須堅持兩分法、兩點(diǎn)論，全面地看待問(wèn)題。
在班級管理工作中，也存在著(zhù)兩個(gè)方面，即學(xué)習和常規，兩者也是對立統一的關(guān)系。首先，學(xué)習和常規管理相互促進(jìn)，相互依賴(lài)。抓好常規，可以為學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境。比如，課堂和自習紀律，午晚休，教室和宿舍衛生，等等方面，管理好了，就為學(xué)習提供了良好的外部環(huán)境。反過(guò)來(lái)，一個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣好了，學(xué)生精力、注意力用在學(xué)習上了，常規的一些方面自然而然也會(huì )好起來(lái)。比如，課堂和自習紀律、午晚休。其次，學(xué)習和常規也存在對立的一面。比如，打掃衛生，一方面為學(xué)習創(chuàng )造了整潔的環(huán)境，但是客觀(guān)上總是要花費學(xué)生一些時(shí)間的。但反過(guò)來(lái)，就是不打掃衛生，學(xué)生也不可能一天二十四小時(shí)學(xué)習，并且培養學(xué)生良好的衛生習慣和生活習慣也是非常重要的。
明確了學(xué)習和常規管理之間的關(guān)系，就要找到兩者的最佳結合點(diǎn)，堅持適度原則，把握好常規管理的“度”。做到學(xué)習和常規的有機統一，相互促進(jìn)，避免兩者的對立，也不能偏廢任何一個(gè)方面。如果把這個(gè)道理給學(xué)生講通，學(xué)生思想上很容易接受。在此基礎上，再加上班主任適當的督促及同學(xué)之間的相互提醒和監督，自習紀律、兩操、教室和宿舍衛生、午晚休等常規管理工作就會(huì )好管得多，也定會(huì )有大的改善。常規的井然有序，反過(guò)來(lái)會(huì )促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，形成學(xué)習和常規管理的良性循環(huán)。
唯物辨證法認為：在復雜事物中，存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的矛盾，其中有一個(gè)矛盾處于支配地位，對事物發(fā)展起著(zhù)決定性作用，叫做主要矛盾；其他不占支配地位、不起決定作用的矛盾，是次要矛盾。這就要求處理復雜事情時(shí)，首先要抓住主要矛盾，這樣才有利于事情的解決。要搞好班級管理工作，就必須準確定位班主任的地位和作用，明確自己工作的重點(diǎn)是什么，不能事無(wú)巨細，事必躬親，更不能平均用力，眉毛胡子一把抓。
這就要求班主任工作要有所為有所不為，明確自己該做什么，該管什么，哪些事情可由學(xué)生自我管理，自我教育，避免保姆式的一切都管和“大撒把”兩種極端。要正確對待學(xué)生的錯誤，從學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)看，犯錯誤是在所難免的。并且學(xué)生犯錯誤大多由于認識問(wèn)題，而非品質(zhì)問(wèn)題，要給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，幫助學(xué)生自我教育。這樣既省勁，又有好的效果。培養好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是班主任的根本任務(wù)，班主任必須抓住這個(gè)工作重點(diǎn)。
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