創(chuàng )業(yè)教育與思想政治教育的融合論文
一、創(chuàng )業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展職業(yè)教育
現在出現一種新型的人才培養模式稱(chēng)為創(chuàng )業(yè)教育。在20世紀70年代末西方發(fā)達國家就已經(jīng)開(kāi)始研究創(chuàng )業(yè)教育這一模式。把研究理論放在大學(xué)里并且開(kāi)設了相關(guān)的課程分別是：創(chuàng )業(yè)理論與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程。通過(guò)這兩門(mén)課程來(lái)開(kāi)發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)熱情，引導同學(xué)們創(chuàng )業(yè)。國內比國外晚了20年，直到2002年初，在全國9所院校教育部進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)，為了更好地進(jìn)行改革教育部還專(zhuān)門(mén)舉辦了“創(chuàng )業(yè)教育骨干教師培訓班”。教育部的一系列行為的落實(shí)揭示了中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)始的帷幕。教育部不僅僅在普通高校舉行了這一系列的活動(dòng)，早在1999年年初就提出了高職院校的創(chuàng )業(yè)教育思想。第二屆的國際技術(shù)與職業(yè)教育大會(huì )在韓國漢城召開(kāi)的。這次大會(huì )是由在聯(lián)合國教科文組織的，在會(huì )上提出了職業(yè)教育深刻變革的思想教育。希望能夠培養學(xué)生的一些能力，例如創(chuàng )造性、集體合作力和溝通的能力。技術(shù)與職業(yè)教育大會(huì )更希望通過(guò)本次的活動(dòng)來(lái)綜合提高人各個(gè)方面的素質(zhì)。這次大會(huì )是一次具有劃時(shí)代的意義。國內高職院校的創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐也緊隨這次大會(huì )陸續開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。通過(guò)把創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)院發(fā)展聯(lián)系在一起，在全國的高職院校掀起了一股創(chuàng )業(yè)的浪潮。
二、思想政治教育融合創(chuàng )業(yè)教育的意義
隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)難度的不斷增加，一些高校的就業(yè)情景不容樂(lè )觀(guān)，特別是高職院校的學(xué)生。他們會(huì )知識的掌握程度與深度不夠會(huì )讓他們更加沒(méi)有自信，更加的迷惘。而新形勢下的高職院校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育恰好彌補了這一短板。通過(guò)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，可以使他們知己知彼，加強信心積極的投入激烈的競爭中。同時(shí)，也避免有些大學(xué)生盲從，能夠更好地以科學(xué)的態(tài)度選擇職業(yè)方向。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是人生理想信念教育的一種特殊形式，確立經(jīng)營(yíng)目標是人生理想的外形體現。通過(guò)把思想政治教育加入到高職院校中不僅可以使兩者很好地融合在一起還可以幫助學(xué)生克服擇業(yè)恐懼，對自己的未來(lái)感到迷惘等消極的思想使高職院校的學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)積極進(jìn)取的思想。高職院校為了使學(xué)生更好地全面認識創(chuàng )業(yè)目標，往往通過(guò)一些典型的事例引導學(xué)生，激勵學(xué)生。這些事例或者故事往往都是高職院校的學(xué)生身邊的故事。這些學(xué)�；蛘呱鐓^成功的創(chuàng )業(yè)事例會(huì )更加真實(shí)，更加具有說(shuō)服力。高職院校的學(xué)生通過(guò)這些可以更好地來(lái)服務(wù)社會(huì )。達到振奮全國的在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的強烈愿望這一目標。創(chuàng )業(yè)教育的理想和信念融合，使學(xué)生更具體化的投身于思想政治教育中，幫助培養學(xué)生吃苦耐勞的精神，更好地全面實(shí)現高職學(xué)生思想政治教育的目標。
三、思想政治教育中融合創(chuàng )業(yè)教育的路徑
1.調整思想政治教育目標，注重培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。在思想政治教育與創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)行整合，要調整關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的目標，注重大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養，并將他們納入大學(xué)生思想政治教育的目標體系中。首先，激發(fā)創(chuàng )業(yè)意識。創(chuàng )業(yè)意識是創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的主觀(guān)條件。這不是天生的，而是后天的產(chǎn)品。思想政治教育必須適應時(shí)代潮流，著(zhù)眼于所需主體刺激企業(yè)的責任感，競爭意識，危機感和其他創(chuàng )業(yè)意識。其次，培養企業(yè)家精神。創(chuàng )業(yè)精神是一個(gè)積極的思想和精神狀態(tài)的集中體現，大力發(fā)展個(gè)人對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步有非常重要的作用。歷史和現實(shí)告訴我們，一個(gè)偉大的企業(yè)家必須具有一個(gè)偉大的創(chuàng )業(yè)精神。因此，思想政治教育在我們新一代的努力下，給大力弘揚和培育在大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神助了一臂之力。最后，提升自身創(chuàng )業(yè)方面的能力。創(chuàng )業(yè)除了資金方面重要外，另一個(gè)必不可少的就是自身創(chuàng )業(yè)的能力了。創(chuàng )業(yè)能力不僅是創(chuàng )業(yè)的資本也是創(chuàng )業(yè)型人才的核心實(shí)力。所以，要想創(chuàng )業(yè)成功就必須不斷提高自身的創(chuàng )業(yè)能力。那么如何提高創(chuàng )業(yè)的能力呢？思想政治教育就體到了重要的作用。我們需要把思想政治教育運用到我們學(xué)習到的知識中去，學(xué)習并且利用思想政治教育。這樣的話(huà)可以培養我們的造性思維能力，社交能力和創(chuàng )業(yè)能力以及實(shí)踐能力等各種能力。這些能力能夠很好地服務(wù)與我們的創(chuàng )業(yè)。
2.營(yíng)造創(chuàng )業(yè)教育氛圍。把思想政治教育融入高職院校人才培養全過(guò)程，高職院校努力營(yíng)造創(chuàng )業(yè)教育氛圍并且運用到思想政治教育中去。努力營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育中的創(chuàng )業(yè)教育，使其成為思想政治教育的企業(yè)文化。該企業(yè)文化必須營(yíng)造有利于創(chuàng )業(yè)教育與校園文化的輿論氛圍。要向全體教師和學(xué)生通過(guò)提高思想政治教育，來(lái)大力提倡和推廣企業(yè)精神。
3.創(chuàng )業(yè)教育如何滲透在日常思想政治工作中。一是深化艱苦創(chuàng )業(yè)教育，幫助高職學(xué)生要有心理準備創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)教育的重要內容是艱苦創(chuàng )業(yè)。學(xué)校往往通過(guò)思想政治教育提前向學(xué)生們灌輸這種思想，這樣可以幫助高職的大學(xué)生們有個(gè)良好的心理準備。二是進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃的開(kāi)展，讓高職院校的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的時(shí)候能夠有所計劃。職業(yè)生涯規劃是指把自己與組織相結合，通過(guò)分析自己的興趣愛(ài)好以及自己所具備的能力優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行綜合的分析，并且對自己所確定的職業(yè)生涯的客觀(guān)條件進(jìn)行分析、評定最后在這些基礎上得出結論，確定出最適合自己的職業(yè)奮斗目標。并為了這個(gè)理想奮斗終生。從職業(yè)規劃的定義可以看出，職業(yè)規劃基本的總之就是找到自己未來(lái)理想的職業(yè)目標，并且對這個(gè)目標的可行性進(jìn)行分析以及根據自身的特點(diǎn)進(jìn)行評定。最后就是向著(zhù)自己的目標全力以赴�？梢园阉枷胝谓逃尤肼殬I(yè)生涯規劃中來(lái)更好的服務(wù)高職院校的學(xué)生。不僅可以幫助思想教育工作在學(xué)生中得到實(shí)際展開(kāi)，使職業(yè)生涯規劃成為高職院校的思想政治教育的有機組成部分。
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