時(shí)政課堂初中的政治論文
一、教師應及時(shí)關(guān)注時(shí)事，并及時(shí)和學(xué)生分享
學(xué)生因為學(xué)習任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間及時(shí)關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)。教師是知識的傳授者和傳播者，且學(xué)生的成長(cháng)期大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，毫不夸張地說(shuō)老師是孩子成長(cháng)中最具影響力的人。初中教師不僅要備好課，還要關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，積極完善自己，不斷提升教學(xué)水平，為人師表。他們不僅傳授科學(xué)知識，而且行為和思想都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在課堂上，老師要充分發(fā)揮主導作用，跟學(xué)生分享社會(huì )上的新鮮事。這也對教師提出了新要求，教師需要有敏銳的洞察力和與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)。注意收集一些時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，并在課堂上及時(shí)傳遞給學(xué)生，達到良好的教育效果。
二、時(shí)政課堂應“動(dòng)之以情，曉之以理”
初中學(xué)生的階段性和特殊性對初中老師提出了新的要求，特別是思想政治老師，初中階段是學(xué)生的心理和生理出現巨大變化的時(shí)期，在這期間學(xué)生性格和心理上的不穩定性和階段性，對初中學(xué)生以后能否健康發(fā)展有著(zhù)非常重要的意義。根據初中學(xué)生的智力發(fā)育，政治教育一般遵循以理性知識為主，感性知識為輔的原則。在初中學(xué)生發(fā)育期的敏感時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，老師更應注意和學(xué)生進(jìn)行心和心的溝通，構建良好的師生關(guān)系，為以后的教學(xué)教育奠定良好基礎。另外，老師要把時(shí)政教育的內容貫穿到課堂每一個(gè)環(huán)節中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育。初中生可能因為年紀的關(guān)系無(wú)法迅速準確地理解時(shí)政，教師作為傳播者更應該詳細地給學(xué)生分析、講解，不能放松對他們的時(shí)政教育。學(xué)生不可能脫離社會(huì )而存在，應該鼓勵學(xué)生主動(dòng)關(guān)注時(shí)政內容，了解國家和國際上發(fā)生的大事，培養他們的愛(ài)國情懷和民族使命感。因為時(shí)政內容的理論性和多方面性，老師應有計劃、有針對性地選擇教育內容，選擇適合學(xué)生感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，以感性知識引入理性知識，達到事半功倍的效果。比如講“邪神教”時(shí)，老師可以事件當中人物的年齡作為切入點(diǎn)，相近年齡可以引起學(xué)生興趣，并對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷和正義感。并且引入一些民族政策，比如那些分裂祖國黨內團結、破壞民族團結、破壞國家社會(huì )穩定的事件、無(wú)視他人生命安全的惡劣行徑，是受到全社會(huì )的抨擊和抵制的，也是學(xué)生義不容辭的責任。
三、充分尊重學(xué)生的主體地位
學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，素質(zhì)教育要求在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，不能“反客為主”，把課堂交給學(xué)生，老師引導學(xué)生學(xué)習，怎樣學(xué)習。教師就成了學(xué)生學(xué)習的幫助者，也為良好師生關(guān)系的建立提供了幫助，良好的師生關(guān)系提高了學(xué)生的學(xué)習成效。初中的政治教學(xué)主要是思想傳播和心靈的碰撞，更應該順應潮流。怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?教師之前要有足夠的時(shí)間完善教育方法，了解每一位學(xué)生，在合適的時(shí)候提出合適的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習思考，養成自主學(xué)習的良好習慣。
四、及時(shí)捕捉熱點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣
教師應該及時(shí)捕捉熱點(diǎn)，引入社會(huì )上的熱點(diǎn)，讓學(xué)生身在學(xué)校卻心系國家，培養學(xué)生的責任感和民族感。學(xué)生處于現代化社會(huì )，都有現代的印記。他們勇敢，表現欲望極強。因此，教師鼓勵他們在課堂上評論和分析時(shí)事，強化他們的參與意識，激發(fā)他們對時(shí)政的興趣，滿(mǎn)足他們的表現欲望。比如：教師可以每星期專(zhuān)門(mén)拿出兩節課開(kāi)展一個(gè)討論會(huì )，老師提出要討論的話(huà)題，讓學(xué)生自己收集資料，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表看法和意見(jiàn)。老師引人突出的有爭議的話(huà)題，引導學(xué)生專(zhuān)門(mén)討論、分析和總結。這樣的教學(xué)方式會(huì )很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國家時(shí)事的積極性，提高愛(ài)國情懷，激發(fā)“主人翁”意識。在此過(guò)程中，既可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉其獨立思考的能力，又可以寬善其知識結構，促進(jìn)其全面發(fā)展。
五、結語(yǔ)
總而言之，初中的政治教學(xué)是不能離開(kāi)社會(huì )環(huán)境而單一存在的一門(mén)學(xué)科。離開(kāi)社會(huì )環(huán)境，政治教育就沒(méi)有了現實(shí)意義。教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教育的同時(shí)，不要忘了對學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育，只有正確了解社會(huì )環(huán)境，才可能正確分析時(shí)政，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。初中的政治教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，而且是學(xué)生連接社會(huì )的一個(gè)橋梁。時(shí)政教育不但可以讓學(xué)生了解社會(huì )，還可以提高學(xué)生辨別是非的能力，增強學(xué)生的民族責任感。
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