[薦]讀書(shū)征文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對征文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的讀書(shū)征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書(shū)征文1

　　品杯茗，賞路風(fēng)景，聽(tīng)段故事，讀本好書(shū)。讀書(shū)，是與智者的溝通，是凌靈魂深處的交流，本好書(shū)，或流淌著(zhù)國學(xué)魅，或承載千古云煙，或飽含真情實(shí)感，或表露意義凡。

　　書(shū)校園，當你遨游在浩瀚的書(shū)海，書(shū)中的世界盡收眼底。在師的引領(lǐng)下，在同學(xué)的討論中，潛移默化領(lǐng)略墨明�；�與學(xué)識，彰顯個(gè)的修養，閱讀量的博，是罪寶貴的學(xué)術(shù)積淀，我們的學(xué)校，需要郎朗的讀書(shū)聲，需要思想的交流與碰撞，師與學(xué)教學(xué)相長(cháng)，讓書(shū)校園的理念鐫刻在每個(gè)的中。

　　很難想象，如果校園中沒(méi)有書(shū)籍，將會(huì )是何等的景象。當學(xué)們以絡(luò )為友，以游戲為樂(lè )，把閱讀拋之九霄云外，活將是何等的墮落和腐敗，祖國的未來(lái)，需要健康茁壯的.成長(cháng)，更需要知識的滋養�！　∈鞘裁醋屛覀兊男�園有了這些不和諧的符，是什么讓校園失去了原有的純凈。原本天真爛漫的笑臉變得如此復雜，本該汲取養分的年齡不該蒙上陰影，讓讀書(shū)回歸吧，讓我們以書(shū)為友，讓讀書(shū)回歸吧，讓我們與墨客起同。

　　你是否還記得夜下閏的質(zhì)樸，你是否為林妹妹的冷葬落淚，你是否為余光中的鄉愁傷感，你是否夜夢(mèng)回魯迅的古縣?樹(shù)中的世界引勝，于聲處讓讀者感受到精神的洗禮，潤物聲般撥動(dòng)我們的弦。

　　書(shū)校園，是校園明的彰顯，書(shū)校園，是校園化的傳承。沒(méi)有書(shū)的活是乏味的，沒(méi)有樹(shù)的頭腦是涸的，沒(méi)有書(shū)的思想是愚昧的，沒(méi)有書(shū)的靈是枯萎的。我們需要書(shū)的滋潤，就像萬(wàn)物長(cháng)需要陽(yáng)光。

　　現實(shí)活中太多的不良現象為我們敲響了警鐘，脫出的臟話(huà)，為社會(huì )詬病的不明為。同學(xué)打架。欺悔師長(cháng)，當這些事情與現在學(xué)聯(lián)在起，我們感受到的只有遺憾和悲哀。

　　讓書(shū)回歸，讓沉靜，給靈魂洗禮，讓充實(shí)。校園明需要所有共同參與，書(shū)校園需要得到我們的重視。愿每個(gè)都能到讀書(shū)的快樂(lè )，愿書(shū)墨之彌漫在所有的中。

讀書(shū)征文2

　　書(shū)，是人類(lèi)知識的靈魂，讀書(shū)，可以讓我們增長(cháng)知識，讓我們忘記煩惱。因此，讀書(shū)可以改變命運。

　　我小時(shí)候很喜歡讀書(shū)，爸爸每次買(mǎi)回來(lái)的書(shū)我都搶著(zhù)看，讀書(shū)，讓我差點(diǎn)忘記做作業(yè)。

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我放學(xué)回到家，急匆匆地從書(shū)包里取出作業(yè)來(lái)做，做著(zhù)做著(zhù)，我看見(jiàn)桌子上擺放著(zhù)一本叫《童年》的課外書(shū)，我拿了過(guò)來(lái)看了看，看著(zhù)看著(zhù)，就被她吸引住了，我津津有味地看著(zhù)，看見(jiàn)了一些搞笑的地方就哈哈大笑起來(lái)，隨著(zhù)課外書(shū)內容的精彩，我已被書(shū)的內容吸引住了，直到晚上的7點(diǎn)，爸爸問(wèn)我：″女兒你做完作業(yè)了嗎?″我回答了一聲：″做完了�！搴髞�(lái)，我沉思了一會(huì )，才從書(shū)的'海洋中醒過(guò)來(lái)，原來(lái)我還沒(méi)有做完作業(yè)，直到深夜的11點(diǎn)，我才把作業(yè)做完。雖然讀書(shū)讓我差點(diǎn)忘記了做作業(yè)，但在我寂寞的時(shí)候，讀書(shū)讓我取得了收獲，開(kāi)闊了世眼……

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彼�以，我們要愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)，一步一步前進(jìn)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生吧!

讀書(shū)征文3

　　多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感�？梢宰屇阍趯�(xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。

　　多讀書(shū)，可以讓你全身都有禮節。俗話(huà)說(shuō)：“第一印象最重要�！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。

　　多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識就是力量�！辈诲e，多讀書(shū)，增長(cháng)了課外知識，可以讓你感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。這種力量可以激勵著(zhù)你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(cháng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。

　　多讀書(shū)，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書(shū)讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的`方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

　　盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有不足。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。

　　讀書(shū)有樂(lè )必有苦，正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢？讀書(shū)之所以苦，是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測；又因為外界精彩的世界太喧嘩吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐；還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。

　　讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。

讀書(shū)征文4

　　書(shū)是人類(lèi)知識的大門(mén)，我每天寫(xiě)完作業(yè)都要快樂(lè )的拿出書(shū)來(lái)仔細地閱讀。

　　有一天晚上我6:00就已經(jīng)把所有的作業(yè)做完了。我拿出我的《老天會(huì )愛(ài)笨小孩》，我打開(kāi)后匆忙的翻到32頁(yè)，我像一只三天沒(méi)吃飯的老虎看到食物似的，我一邊讀一邊記好詞好句。我有時(shí)會(huì )哈哈大笑，有時(shí)還會(huì )露出一副著(zhù)急的表情;有時(shí)還會(huì )嘆一生氣，有時(shí)還會(huì )為主人公這樣的做法而感動(dòng)。我看著(zhù)看著(zhù)就開(kāi)始做夢(mèng)想自己成為書(shū)中的'主人公金字塔，突然被媽媽得一聲“吃飯”打斷了我這幸福而又快樂(lè )的夢(mèng)想，吃完飯我又急匆匆的打開(kāi)書(shū)，接著(zhù)做我的美夢(mèng)，喲!我的脖子真酸呢，這時(shí)我又聽(tīng)到“睡覺(jué)”，轉眼間我的房間頓時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)光。我只能裝著(zhù)困的樣子爬到床上，等媽媽走了，我又開(kāi)燈繼續看我的書(shū)，中間媽媽來(lái)檢查我睡了沒(méi)有，我就在媽媽進(jìn)門(mén)之前裝著(zhù)睡著(zhù)了，就這樣當我第三次打開(kāi)燈時(shí)我看了看表已經(jīng)晚上9:00了，我已經(jīng)看了3個(gè)小時(shí)，但我的好奇心不停的往前沖，想知道最后結果如何，我便不由自主的往書(shū)桌前走。

　　書(shū)是我們知識的源泉，更是知識的大門(mén)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這就是我與書(shū)的故事。

讀書(shū)征文5

　　魚(yú)兒在水中自由自在的遨游，是因為它有水的陪伴；鳥(niǎo)兒在天空無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的翱翔，是因為有藍天的陪伴；而我在書(shū)的海洋里愉快的徜徉，是因為有書(shū)香的陪伴。

　　小時(shí)候，我躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)媽媽娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著(zhù)動(dòng)人的故事。讀著(zhù)《白雪公主》、《丑小鴨》、《灰姑娘》……時(shí)，我就會(huì )陶醉在奇妙無(wú)比的故事情節里，想象著(zhù)自己成為那些主人，在故事里添加上了自己的色彩，在這美妙的幻想中，我不知不覺(jué)睡著(zhù)了……

　　上了小學(xué)以后，我認識的字增多了，便開(kāi)始喜歡讀起了名著(zhù)來(lái)。首先我讀得是我國的四大名著(zhù)�！段饔斡洝肥且徊垦潘坠操p的作品，它通俗易懂，我便喜歡起《西游記》來(lái)。我讀書(shū)時(shí)有自己的方法，比如讀《西游記》時(shí)，我先用掃讀法讀一遍，了解書(shū)本的大概內容，然后用讀思法細細品讀自己尤為感興趣的故事情節，如果有哪個(gè)部分實(shí)在不懂就詢(xún)問(wèn)老師、父母，查閱資料等，直到弄明白了為止。當把全本書(shū)理解透徹之后，再讀另外一本書(shū)。有時(shí)也要抽時(shí)間把以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)再次讀一讀，已達到“溫故而知新”的讀書(shū)效果。

　　直到現在，我已經(jīng)讀了很多中外名著(zhù)，雖然有的還不能透徹理解，但我相信，隨著(zhù)自己知識的.增多，生活閱歷的豐富，總有一天，我會(huì )透徹理解書(shū)中的思想感情的。

　　同學(xué)們，莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。是啊，我們從小在書(shū)的陶冶下長(cháng)大，書(shū)是我們的朋友、家人，我們早已與書(shū)密不可分，就讓我們在書(shū)香的陪伴下茁壯成長(cháng)吧！

讀書(shū)征文6

　　一個(gè)圓缺了一角，他很不快樂(lè )。于是，他決定去尋找他失落的一角。他一邊唱著(zhù)歌一邊尋找。因為他缺了一角，滾得不快，所以他就會(huì )停下來(lái)和小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話(huà)，或聞聞花香，他還會(huì )和甲蟲(chóng)比賽，這是他最快樂(lè )的時(shí)刻。一路上，他歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，穿過(guò)沼澤和叢林，上山，下山。千里迢迢，無(wú)懼困難，執著(zhù)而快樂(lè )地尋找自己失落的那一角。這一路上，他遇到很多一角，有的一角太大，有的又太小，有的太尖銳，有的又太方正……他依然沒(méi)有放棄希望，繼續上路尋找。終于他找到了與自己最合適的那一角，他們組成一個(gè)完整的圓。但是就在這時(shí)，他卻發(fā)現自己因為不再缺什么而滾得太快，快得不能跟小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話(huà)，也不能聞聞花香。最讓他無(wú)法忍受的是他再也不能唱歌，于是，他開(kāi)始懂了，他輕輕放下已經(jīng)尋到的一角，從容地走開(kāi)，又獨自上路繼續它尋找的征途……

　　看了謝爾·希爾弗斯坦的這則關(guān)于缺陷和滿(mǎn)足的寓言《失落的一角》，心里延綿著(zhù)無(wú)盡的感動(dòng)。生活中，我們何嘗不也如此。失落的時(shí)候，我們總是不斷地追尋完美；完美的時(shí)候，我們卻又不得不承受失落。成長(cháng)的路上，我們總是在不斷地尋找，尋找自己生命中失落的一些東西，很多人就這樣在尋覓中忙碌著(zhù)自己的腳步與靈魂。卻學(xué)不會(huì )像缺角的圓，適時(shí)地停下來(lái)和小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話(huà)，或聞聞花香，享受沿途的風(fēng)景；也學(xué)不會(huì )像完整的圓那樣，從容地學(xué)會(huì )放棄，放棄一些雖能讓自己的生命完整但卻并不能給自己帶來(lái)快樂(lè )的東西。

　　據說(shuō)每一個(gè)人的生命，都曾被上帝劃上了一道缺口，于是，世間人便有了不同的命運。有的人把這道缺口當成自身的一種缺陷，自憐自艾，總是羨慕別人光鮮的生命，而對自身的缺陷耿耿于懷。于是，在不滿(mǎn)與怨恨的泥潭里越陷越深，再也看不到自己的'優(yōu)點(diǎn)，生命開(kāi)始黯然無(wú)光。而有的人卻把這道缺口當作自己不斷進(jìn)取的一個(gè)理由，這種人敢于正視自己的不足，毫無(wú)怨言地接收上帝饋贈的這份特殊的禮物，因為他們懂得，正是因為不完美，才有更多的成長(cháng)空間和發(fā)揮平臺。這種缺憾，讓他們在信心不足的時(shí)候，懂得給自己鼓勁；在成績(jì)斐然的時(shí)刻，不忘提醒自己要謙遜。他們相信：缺憾也是一種美，因為上帝在關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，會(huì )為你打開(kāi)一扇窗。

　　生活需要一種智慧，一種如缺角的圓那般懂得取舍的智慧。

讀書(shū)征文7

　　《西游記》是四大名著(zhù)之一，它講述了唐僧、孫悟空師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，到西天取經(jīng)的故事�！段饔斡洝冯m是四大名著(zhù)之一，卻和其他三著(zhù)不同,全書(shū)故事情節多為虛構,可又有與其他三著(zhù)一樣，情節引人入勝，使人身臨其境，思慮重重。

　　讀完《西游記》，最令我記憶猶深的還是《真假猴王》這一章，這章講述了六耳獼猴趁唐僧趕走孫悟空這個(gè)空子，冒充悟空，但最后還是給如來(lái)佛祖識破，讓真悟空一棒打死了。

　　讀了幾遍《西游記》這本名著(zhù)，我突然想到一個(gè)問(wèn)題：孫悟空到底打敗了幾個(gè)妖精？許多人都會(huì )不假思索：“很多，我哪知道？”可我還是想一探究竟，又仔仔細細地讀了一遍，還特地留意了一下，答案并非像大多人所說(shuō)的那樣，真正被悟空打敗的.妖精，確是一個(gè)也沒(méi)有。每次遇到妖精都是各路神仙或是觀(guān)音菩薩，甚至如來(lái)佛祖來(lái)幫忙的……孫悟空不是可以大鬧天宮嗎？為什么連幾個(gè)神仙的坐騎都搞不定？說(shuō)明孫悟空并非是神通廣大，只是人緣好罷了。

　　再一次閱讀，又有與前幾次截然不同的想法：我對唐僧又有更多的見(jiàn)解。一次次被抓，一次次失敗，又一次次被人解救；一次次，當他的徒弟想放棄時(shí)，他卻堅定不移要前往西方圣地；一次次在生與死之間徘徊，但他卻不放棄自己的理想——取到《真經(jīng)》，修成正果。這就是唐僧，八十一次生死磨難，對于許多人來(lái)說(shuō)都是不可挑戰的任務(wù)，但他做到了！坎坷、困難，卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他取得真經(jīng)的信心。

　　合上書(shū)本，我被悟空的人緣、唐僧的堅持不懈的精神所感動(dòng)，我終于明白了：為人做事，只要確定了前進(jìn)的方向，就要堅持不懈；當然，人緣也很重要，有了它，生活就多了一份關(guān)心、一份幫助……凡事就一定能成功!

讀書(shū)征文8

　　是啦，世界讀書(shū)日其實(shí)就在前幾天左右啦。說(shuō)起來(lái)也很有意思，世界讀書(shū)日是莎士比亞去世的那一天啊，莎士比亞可真的就是一個(gè)大文豪了，他去世那天被人當成是世界讀書(shū)日我覺(jué)得也不無(wú)道理。

　　這個(gè)世界讀書(shū)日是世界的第22個(gè)讀書(shū)日了，我覺(jué)得也是非常有意思的�？墒乾F在人們的書(shū)籍十分的匱乏，聽(tīng)說(shuō)中國人每年平均讀0.7的書(shū)籍量，可是外國人每年平均讀幾十本的人依舊大有人在。就可見(jiàn)我們中國讀書(shū)量是多么的匱乏了，哪怕是世界讀書(shū)日，也沒(méi)有多少人去圖書(shū)館看看書(shū)吧？在他們心里這個(gè)世界讀書(shū)日根本算不了什么， 一些工作忙的還根本就不知道世界讀書(shū)日的存在呢。但是知道了這個(gè)存在，我估計也是會(huì )漠視的吧�？墒瞧鋵�(shí)知識就真的是力量啊，但是人們似乎并不懂得如何運用這股力量，這股力量真的能幫助我們的生活越變越好啊，可是人們卻從不珍惜這個(gè)機會(huì )，能讓我們生活變好的機會(huì )也總是被人漠視。有了書(shū)籍，我們的生活才能越變越好，書(shū)中的小常識，書(shū)中黃金屋，都讓我們受益匪淺。關(guān)于書(shū)的.名句也是非常多了，比如書(shū)中自有顏如玉，是啦，書(shū)中自然有一些很美麗的東西，等著(zhù)你去挖掘。很多時(shí)候書(shū)也有很多樂(lè )趣啊，只是我們從未關(guān)注到書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣罷了，我們的眼里似乎就只有手機了？有時(shí)候，還真的是非常的無(wú)奈一件事情，有機會(huì )讀書(shū)的人，又不好好珍惜書(shū)本，真是可惜了。

　　來(lái)吧世界讀書(shū)日，讓我們更加愛(ài)書(shū)，喜歡讀書(shū)不好嗎？不管是不是世界讀書(shū)日，以后的以后我們也要好好愛(ài)書(shū)，珍惜書(shū)本，更要喜歡讀它們，它們能給我們帶來(lái)無(wú)限的知識 ，也能成就一個(gè)人啊。

讀書(shū)征文9

　　讀書(shū)，如點(diǎn)一把香燭，捧一脈花香，掬一泓清泉，翻一番心情。于讀書(shū)中，我們可站在歷史海岸，觀(guān)百川之壯；駐立于高山之巔，覽世界之闊……

　　兒時(shí)，就在xxx陪伴下接觸所謂的書(shū)；“從舉頭望明月，低頭思故鄉”點(diǎn)點(diǎn)深入，直到洋溢在書(shū)香的天空下，讀書(shū)，成為生活中密不可分的一部分。

　　曾與讀書(shū)肆意暢懷，曾與讀書(shū)悟今傷古，曾暢游其中，曾興其中，樂(lè )其中，這是坦然，這是本意。

　　讀罷《春江花月夜》始知張若虛之寂寞，這孤獨的詩(shī)人，多少次在美麗的春夜，在寂寞的江流聲里踱步，徘徊，被一種前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者的蒼茫壅塞胸懷。而從胸中誦詠出的“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里何處春江無(wú)月明�！边@是何等的氣派，僅此數句，已足以使一個(gè)詩(shī)人永生。

　　看盡《金鎖記》才了解張愛(ài)玲心中剪不斷，理還亂的女生情懷。

　　閱讀魯迅的數才領(lǐng)略到：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這話(huà)于時(shí)代的脈動(dòng)中走出了一條康莊大道。

　　翻開(kāi)《唐詩(shī)三百首》，讀一首唐詩(shī)，領(lǐng)略其中的意境，現實(shí)與浪漫，豪放與婉約，讀且銘記于心。

　　唐朝的酒烈，引得詩(shī)人紛紛舉杯銷(xiāo)愁，千金換酒，只求一醉；唐朝的月明，床前的明月是故鄉的`明燈，千里嬋娟，夜夜照亮無(wú)眠的寂寥；唐朝的離別苦，蘭舟催發(fā)，折盡柳條留不住，離愁做成昨夜的一場(chǎng)秋雨，添得江水流不盡；唐朝的詩(shī)人清高，一壺酒，一把劍，一輪殘月相伴，踏遍故國河山，一生哪肯摧眉折腰！

　　讀書(shū)領(lǐng)意，于讀書(shū)中曉人事；于讀書(shū)中通變遷；于讀書(shū)中悟真理。

　　讀書(shū)領(lǐng)意，于讀書(shū)之余，動(dòng)人生之品。

讀書(shū)征文10

　　所謂教育新觀(guān)察，就是換一種視角看教育�！督逃�童話(huà)——另類(lèi)眼光看教育》就是這一視角的一次嘗試。許多時(shí)候，我們己經(jīng)不知不覺(jué)地形成了某種評判的思維定勢，而我們的思維一經(jīng)已有的框架束縛后，往往失之偏頗甚至是謬誤還自以為是。今天，我們需要站在其他事物（包括動(dòng)物，甚至無(wú)生命的物質(zhì)）的角度來(lái)看人類(lèi)，看人類(lèi)的教育。也許，經(jīng)常換一個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì )有助于我們真正認識一個(gè)人或一個(gè)事物的本質(zhì)。由于我們是在一個(gè)有限的范圍內接觸了某種事物后形成的思維定勢，所以也許可以適用于一定的范圍�？墒侨绻�跳出了這個(gè)范圍，我們面對的是無(wú)法窮盡的浩瀚世界，我們又如何去做呢？換個(gè)角度；我們或許可以獲得意想不到的思維啟迪。

　　一、我們要培養怎樣的學(xué)生

　　有人曾戲說(shuō)傳統教育是一種地地道道的“死鴨教育”，第一步是“趕鴨子”，當孩子進(jìn)入學(xué)校以后，不管其愿意不愿意，統統被趕進(jìn)教室；第二步是“填鴨子”或曰“灌鴨子”，坐在教室里的孩子被老師當成裝知識的容器進(jìn)行著(zhù)訓練；第三步是“考鴨子”，知識灌輸完了以后，要檢查灌輸的結果，就采取了“考”的方式；第四步是“板鴨子”，這是前面三個(gè)步驟地必然結果，而這“板鴨子”的形成又是在根深蒂固的“聽(tīng)話(huà)”這個(gè)核心概念之下，一步一步地進(jìn)行的�！段沂窃鯓幼兂梢恢弧靶“屮啞钡摹愤@則童話(huà)非常生動(dòng)有趣地詮釋了這種“四鴨教育”。

　　剛出殼時(shí)，我是一只人見(jiàn)人愛(ài)的小小鴨，美麗的小河是我嬉戲的樂(lè )園。不久，我上學(xué)了。開(kāi)學(xué)第一天，我滿(mǎn)懷喜悅地上學(xué)校，可剛向媽媽道完再見(jiàn)，一只兇巴巴的老鴨子就揮舞著(zhù)教鞭，把我趕到一間擺滿(mǎn)書(shū)的屋子里，命令我把每一本書(shū)從頭到尾抄十遍。我一看，太沒(méi)趣，大叫“不抄，不抄”。老鴨子狠狠地抓住我的脖子說(shuō)：“不抄，我就叫你變成'小填鴨'�！闭f(shuō)完，就給灌了一瓶“乖鴨子表現”紙醬，接著(zhù)把我拎到一個(gè)掛著(zhù)“考鴨”牌子的教室里，黑板上寫(xiě)著(zhù)“我要做一只聽(tīng)話(huà)的鴨子”，“快寫(xiě)，好好地寫(xiě)一寫(xiě)�！蔽矣掷溆峙�，一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，老鴨子推門(mén)而入：“看樣子，你是一只挺難管教的鴨，得好好調教下�！庇谑�，我又被趕到一個(gè)擺著(zhù)臭烘烘的“紙醬”桶旁，老鴨惡狠狠地叫著(zhù)：“說(shuō)，什么才算是聽(tīng)話(huà)的鴨子，不說(shuō)，我就叫你變成'醬鴨'�！碧炷�，又臭又粘的“紙醬”直往我口里鉆，緊要關(guān)頭，我大叫一聲：“聽(tīng)話(huà)就是老師說(shuō)什么我聽(tīng)什么，老師讓我做什么就做什么�！薄昂��！鳖D時(shí)，我的周?chē)�響起了一片掌聲，鴨校長(cháng)給我一個(gè)大大擁抱：“祝賀你，你已成為我校第九千九百九十九名‘板鴨學(xué)員’�！笨晌乙褟氐茁槟玖�，心中只有兩個(gè)字在回響“聽(tīng)話(huà)…聽(tīng)話(huà)”。這大概是中國傳統教育的一種真實(shí)寫(xiě)照吧。

　　我們的教育傳統，歷來(lái)是以“聽(tīng)話(huà)”與否作為評價(jià)孩子的一個(gè)重要尺度，甚至是唯一尺度，聽(tīng)話(huà)的，就是好孩子、好學(xué)生；不聽(tīng)話(huà)的，就不是好孩子、好學(xué)生。我們的學(xué)生在家長(cháng)、教師面前，只需絕對“聽(tīng)話(huà)”，而無(wú)需“對話(huà)”交流。因為差不多在每一個(gè)成年人的潛意識中，都或多或少地有這樣的看法：兒童是受教育的對象，兒童的一切理應由成人作出決定、安排。從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭，這種傳統的接受式教育確實(shí)培養了孩子“聽(tīng)話(huà)”的習慣，但是，我們也必須看到，這種因循守舊、固步自封的教育方式，它不僅妨礙了兒童開(kāi)闊視野、拓展思路，而且扼殺了人的聰明才智和創(chuàng )造精神。這種教育從喪失兒童的心靈自由開(kāi)始，以接受束縛告終。希望不久的將來(lái)，中國的“鴨子”們也能放開(kāi)腳步做只快樂(lè )的小小鴨。

　　二、我們要做怎樣的老師

　　西方流傳著(zhù)這樣一句諺語(yǔ)：如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧�！彼麄儗�園丁能一輩子幸福的解釋是：不但能傳授知識，還能與生命一起成長(cháng)；在伴隨生命成長(cháng)的過(guò)程中，每天都在收獲著(zhù)新的喜悅。然而，瑣碎繁雜的工作，沉重的社會(huì )壓力，教師們終年忙碌于備課、上課、批改作業(yè)、師資培訓、學(xué)生輔導、業(yè)務(wù)競賽之間，勞神勞身，很難體味到所謂的職業(yè)幸福感�！洞盒Q到死絲方盡？！》中的蠶老師可說(shuō)是教師們的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谶@兩句流傳已久的詩(shī)句的感召和約束下，一代代蠶老師廢寢忘食全心教學(xué)，甘守清貧，他們往往到死的那一刻，還在嘔心瀝血吐著(zhù)絲，為一批批幼小的蟻蠶傳授著(zhù)經(jīng)驗。春蠶桑桑就曾親眼看到過(guò)自己的蠶老師筋疲力盡地倒在講臺上，再也沒(méi)有爬起來(lái)。那是她永遠無(wú)法忘懷的.一幕……這一幕，在桑桑的腦海中烙下了深刻的印記，她不禁對這句千古遺傳下來(lái)的師訓提出了疑問(wèn)：“春蠶到死絲方盡。這是不公平的！為什么做老師的，就該挨餓受苦，就該沒(méi)日沒(méi)夜的工作，就該累死在講臺上？如果蠶老師能吃好、休息好，還能吐更多的絲，還能教更多的蠶寶寶，這樣不是更好嗎？不行，這條古訓得改一改！懷著(zhù)對蠶老師的紀念和對未來(lái)改革的決心，桑桑也當上了一名蠶老師。在她心里，有著(zhù)一條信念，那不再是：“春蠶到死絲方盡�！倍�是：“珍惜自己，珍重生命，珍愛(ài)事業(yè)�！鄙ＩＶ�道，作為一名先行者，她前面的路會(huì )很長(cháng)很難，但她有信心一直走下去……

　　由于受中國傳統文化和傳統的“仁義愛(ài)人”思想的影響，紅燭觀(guān)一度是大家普遍認同的一種教師觀(guān)。很多人將教師定位于這樣一種照亮別人，必將燃盡自己為前提的角色，但這是教師價(jià)值的真諦所在嗎？學(xué)生與教師之間應該是一種教學(xué)相長(cháng)的和諧關(guān)系，決不是以教師的自我毀滅為代價(jià)來(lái)?yè)Q取學(xué)生的成功。作為老師，應該擁有一個(gè)安寧而活潑的心態(tài)。面對班級管理工作的細碎和教學(xué)工作的忙碌，唯有一顆寧靜的心，才可能做到全身心投入到工作中去，寧靜方可致遠；而面對這么一群天真、可愛(ài)，時(shí)而聽(tīng)話(huà)的象一只只溫順的小綿羊，時(shí)而又調皮搗蛋的象橫沖直撞的小倔牛的孩子們，這個(gè)時(shí)候，擁有一顆青春、活潑的心，能夠幫助我們老師更好的感知孩子們的內心世界，順利地完成教師與學(xué)生之間的“換位”。熱愛(ài)教育，首先要愛(ài)自己。

讀書(shū)征文11

　　在少不更事的年齡，我們讀一本有意義的書(shū)如同“與善人居，如入芝蘭之室，久而聞其香，即與之化矣�！痹跓嵫�澎湃的年齡，我們讀一本精彩紛呈的書(shū)如同覓到一個(gè)忠實(shí)的朋友、一個(gè)良好的導師、一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)秀的安慰者；在鬢角如霜的年齡，我們讀一本修身養性的書(shū)如同畢生氣力抵達“吾生有涯，而知也無(wú)涯”。

　　書(shū)籍是幼年的導師，是中年人的精神食糧，是老年人的心靈伴侶。掬一捧書(shū)香，讓靈魂感到觸動(dòng)，讓手中留下書(shū)香。

　　生為農民之子，我的腳下是黃土地的厚重，一望無(wú)際的原野，眼中盡是春花秋葉的靜美，夏蟬冬雪的輪回；我的天空是萬(wàn)里無(wú)云里飄過(guò)的行行雁隊，是夏夜繁星里穿過(guò)的流星雨、但我熱愛(ài)這樣的土地，愛(ài)它的成熟，厚重，內斂又不失靈動(dòng)。在靜謐的月夜，聽(tīng)流水潺潺時(shí)，總喜歡抬頭與空中的圓月對視，暢想繁星之外的星球的模樣，或設想山外之山，樓外樓中的生活，或者土地厚重的秘密，亦或……自此，我的生活里，不再滿(mǎn)足于腳下的土地，午夜的天空，而更多的.是對未知的暢想，是對外面世界的向往。

　　上學(xué)后，當我與文字結識、與書(shū)結緣，我的另外一個(gè)世界之窗才緩緩打開(kāi)。讀詩(shī)，讓我認識了黃土地外的五岳山川、江河湖海，萬(wàn)里長(cháng)城，讀它們，猶如帶著(zhù)眼睛去旅行，跟隨著(zhù)祖國的血液在奔騰，在“江山如此多嬌”的壯麗中折服，陶醉、“折腰”。讀史，讓我隔著(zhù)時(shí)空與古今中外對話(huà)，歷史的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，唐宋元明清，帝官紳民兵，時(shí)局動(dòng)蕩，朝代的更迭，扣人心弦，引人入勝，異國風(fēng)情，更饒有趣味……是書(shū)，讓我通向了外面的世界。

　　讀書(shū)也讓陽(yáng)光照進(jìn)了我的心里。在放棄時(shí)我會(huì )拿起一本書(shū)《假如給我三天光明》，海倫·凱勒會(huì )告訴我堅持是多么重要；失落時(shí)，我會(huì )拿起一本書(shū)《愛(ài)的教育》它會(huì )告訴我理解是多么寶貴；無(wú)聊時(shí)，我會(huì )拿起一本書(shū)《戰爭與和平》列夫·托爾斯泰會(huì )告訴我充實(shí)的生活是多么難求！

　　在日日的茶余飯后，讀一本好書(shū)成了我一段美好的時(shí)光，無(wú)論是奉獻的保爾，還是樂(lè )觀(guān)的海倫·凱勒，無(wú)論是“曲水流觴”的風(fēng)雅，還是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，亦或是“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”的豪情，都帶給我一份快樂(lè )、一種感動(dòng)。

　　書(shū)，是你讓我們的人生路途唱出春花秋月，落英繽紛，是你讓我們在浩瀚海洋中盡情暢游；是你點(diǎn)燃了我們心中微弱的希望，讓我們的人生長(cháng)途永遠不會(huì )迷失方向，一直像帆一樣載著(zhù)自已到達道路的終極。

　　在書(shū)的世界里，我不再自卑自懦，不再認為我的世界里只黃土的貧瘠和單調的天空。我的世界，有貧瘠上綻放的朵朵花蕾，有雁陣中唱響的希望。是書(shū)，給了我這份充實(shí)與驕傲。破繭成蝶，是蟲(chóng)的歸宿；棲于南冥，是鵬的自由，飛向南方是雁的決定，而讀書(shū)是

讀書(shū)征文12

　　為落實(shí)對溫州市中小學(xué)生、教師、家長(cháng)所發(fā)出的“愛(ài)閱讀?愛(ài)生活?愛(ài)溫州”倡議，鼓勵引導我校學(xué)生養成“好讀書(shū)、讀好書(shū)”習慣，推進(jìn)營(yíng)造全民閱讀的社會(huì )風(fēng)氣，決定舉辦20xx年溪郭一小“愛(ài)閱讀——我的讀書(shū)故事”讀書(shū)及征文評比活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：

　　一、參賽對象

　　溪郭一小全體學(xué)生

　　二、來(lái)稿要求

　　1.圍繞“愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、愛(ài)溫州”主題，結合讀書(shū)生活，講述讀書(shū)對人生之啟迪、對自己成長(cháng)產(chǎn)生的影響（給自己生活帶來(lái)的變化）等。

　　2.題目自擬，體裁不限，字數不少于300字；指導師點(diǎn)評不少于50字。

　　3.嚴禁抄襲，作者、指導師必須對所應征作品的原創(chuàng )真實(shí)性負責。

　　三、參賽辦法

　　1、本次征文比賽以班級為單位組織參加；每位學(xué)生限一篇作品參賽。

　　2、本次征文的'對象為三——六年級，每個(gè)同學(xué)必須都要寫(xiě)，各班主任選擇最好的5篇放在全班征文的上面上交，這5篇指導師必須要點(diǎn)評，點(diǎn)評不少于50字。

　　3、本次讀書(shū)征文對一、二年級的同學(xué)要求是每位同學(xué)必須要閱讀自己喜歡的兩本書(shū)或兩本以上，由各班主任負責實(shí)施、監督。

　　四、評選獎項、

　　本次設一、二、三等獎若干，獲獎的學(xué)生學(xué)校將頒發(fā)證書(shū)和獎品。

　　五、注意事項：

　　各班主任務(wù)必在5月9日前將學(xué)生作品上交到學(xué)生工作處。

　　希望各班級以本次征文評比為契機，開(kāi)展一次全班性“愛(ài)閱讀——我的讀書(shū)故事”征文評比、推薦活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導學(xué)生養成“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的閱讀習慣。

讀書(shū)征文13

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)對一個(gè)人來(lái)言十分重要，書(shū)是智慧的結晶，是開(kāi)啟思想大門(mén)的鑰匙，今天，我要寫(xiě)一寫(xiě)《童年》這本書(shū)帶給我的啟發(fā)。

　　《童年》的作者是蘇聯(lián)作家高爾基，全書(shū)講述了故事主人公阿廖沙童年的`經(jīng)歷。阿廖沙三歲時(shí)父親去世，母親帶著(zhù)他去外祖父家里生活，外祖父脾氣暴躁，經(jīng)常打他，家里的兩個(gè)舅舅為爭奪利益也經(jīng)常發(fā)生爭斗，只有和外祖母在一起時(shí)，他才能感受到愛(ài)與溫暖。

　　在外祖父家，人與人之間充滿(mǎn)著(zhù)仇恨，他們總是不停地爭吵，就連小孩子也互相算計。但在這樣黑暗的環(huán)境里，外祖母的出現，給了阿廖沙一縷燦爛的陽(yáng)光。故事中，外祖母慈祥豁達，她和藹可親，帶給了阿廖沙無(wú)限的關(guān)愛(ài)與溫暖。文中，外祖母還是一個(gè)十分勇敢的人。面對火災，所有人都驚慌失措，只有外祖母鎮定自若，她指揮著(zhù)大家救火、撤離，甚至為了減小火災的損失，不惜沖入火場(chǎng)拿出硫酸鹽。外祖母的勇敢、鎮定使我十分敬佩。

　　故事中的小茨岡也是一個(gè)十分積極善良的人。小茨岡是一個(gè)孤兒，他被外祖母收養，長(cháng)大后成為了外公身邊的雇工，生處于那樣一個(gè)黑暗的家庭，小茨網(wǎng)卻依舊積極樂(lè )觀(guān)，他給了我足夠的溫暖，讓我感受到了愛(ài)意。最后，小茨岡在搬運十字架時(shí)，不幸慘死，而自私卑鄙的兄弟倆不但沒(méi)有反思，反而為自己的錯誤找借口，可以說(shuō)小茨岡的死是個(gè)意外，卻又不是一個(gè)意外。高爾基通過(guò)這本書(shū)告訴了我們：我們應該堅忍不拔，頑強地生活著(zhù)，對未來(lái)充滿(mǎn)向往。我相信，生活中有黑暗，就一定會(huì )有光明，只要我們對未來(lái)充滿(mǎn)希望，黑暗終將過(guò)去，光明終將到來(lái)！

讀書(shū)征文14

　　我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩，今年10歲了，上四年級。別看我小小年紀，讀過(guò)的書(shū)，可是數不勝數。我從小就愛(ài)讀書(shū)，如果你走進(jìn)我的房間，便會(huì )發(fā)現一本本散發(fā)著(zhù)油墨香味的書(shū)，布滿(mǎn)了我的書(shū)桌、書(shū)柜、甚至床頭

　　記得小時(shí)候，晚上睡覺(jué)前，媽媽經(jīng)常給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我慢慢地、不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉在悠藍色的天空中，我仿佛成了一顆長(cháng)著(zhù)翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔

　　上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì )自己看書(shū)了，只要一有時(shí)間我就跑到圖書(shū)館，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我一天一天的長(cháng)大，一本本書(shū)更是成了我形影不離的好伙伴，我捧起了童話(huà)故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著(zhù)。在書(shū)里，我發(fā)現了一個(gè)有一個(gè)秘密：古猿是人類(lèi)的祖先，恐龍高大可怕，遠古時(shí)代人們鉆木取火哦，世界原來(lái)這么奇妙！從《水滸傳》中，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)中，我吸取了戰勝困難的力量因為我愛(ài)讀書(shū)，所以我的作文成績(jì)、閱讀能力提高很快，每年還都被學(xué)校評為讀書(shū)之星。在書(shū)中我還結識了，海的女兒、快樂(lè )王子、孫悟空等很多朋友，在書(shū)中我還認識了魯迅、冰心、喬羽、老舍等尊敬的老師。

　　書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的`知識；書(shū)是快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的憂(yōu)傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書(shū)香中漸漸成長(cháng)。

　　同學(xué)們，讓我們快讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天。書(shū)是知識的寶庫，書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè )的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我快樂(lè )，是她陪伴我健康成長(cháng)。

讀書(shū)征文15

　　第一次閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就十分佩服保爾。保爾的一生，確實(shí)是無(wú)怨無(wú)悔的。保爾的生活不平凡，他的經(jīng)歷不一般，他遇到了各種坎坷，遭受了無(wú)數磨難，但他并沒(méi)有抱怨老天的不公。他不屈服，風(fēng)雨兼程，憑著(zhù)頑強的意志，與困難和命運進(jìn)行著(zhù)不屈不撓的斗爭。

　　他義無(wú)反顧地投身到革命中，沒(méi)有因為戰爭的殘酷，死亡的威脅而退縮；他意氣風(fēng)發(fā)地參加了建設，沒(méi)有因為環(huán)境的惡劣，勞動(dòng)的.艱苦而抱怨。雙目失明，疾病纏身，并不能讓他屈服；書(shū)稿丟失，一切只能重新再來(lái)，并不能使他絕望。保爾的堅強和執著(zhù)深深感動(dòng)了我，促使我再次捧起這本書(shū)，走進(jìn)保爾的世界，體驗他的經(jīng)歷，領(lǐng)悟他的精神，我更加明白“人的一生應該這樣度過(guò)。當他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧�！�

　　如果說(shuō)老天將要降任給我們，就來(lái)考驗我們21世紀生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)生，不知能否挺過(guò)去？不必說(shuō)像保爾那樣，也不必說(shuō)像遭受厄運的屈原、左忠明、司馬遷、雙目失明聾啞的海倫、高位截癱的海迪。單單學(xué)習這點(diǎn)都困難，我們承受得了嗎？

　　我們也要像保爾一樣，遇到困難不退縮，受到打擊不屈服，勇敢地把自己鍛煉成一塊鋼鐵，這本書(shū)對我產(chǎn)生了很大的映像。

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