讀書(shū)的征文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是征文了吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對征文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的讀書(shū)的征文，歡迎大家分享。

讀書(shū)的征文1

　　人生，就是一節在鐵路上飛馳的列車(chē)，而我，則是哪個(gè)懷里抱著(zhù)書(shū)本的乘客，瞳孔里紛飛著(zhù)黑玫瑰般鉛字，望著(zhù)窗外那飛舞的人生，不停地轉動(dòng)的時(shí)光，我陷入了深思。

　　如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復的農家生活打開(kāi)另一扇窗，倘佯在另一個(gè)世界中，那么、讀書(shū)吧。

　　在 標新立異的現代生活中，與書(shū)本競爭的對手太多太強了，人們可以輕松地敲著(zhù)電腦鍵盤(pán)，打出一行行大小均勻的文字，研讀詩(shī)書(shū)的人越來(lái)越少，人們可晝夜不停、目 不轉睛的關(guān)注股票的漲跌，卻不愛(ài)翻閱唐詩(shī)宋詞元曲，人們有了痛苦煩悶與愿上麻將桌下舞池去發(fā)泄，卻不愿靜下心來(lái)反思以尋求心靈的澄明。他們疏遠了讓他們返 璞歸真的心靈殿堂——書(shū)籍。他們寧愿用焦油和酒精來(lái)麻醉自己，卻不屑光顧這片樂(lè )土，他們的精神家園在何方?他們的理想情感寄托在哪兒?

　　經(jīng)典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻開(kāi)書(shū)本，一切的煩惱憂(yōu)愁，都離我而去，在我的腦海中，只剩下那壯闊浩瀚的故事，一次次沖擊著(zhù)我的心房。

　　經(jīng) 典，讓我學(xué)會(huì )了堅持，翻開(kāi)海明威的《老人與�！�，我仿佛看見(jiàn)那多日無(wú)獵物的老漁夫，仍然無(wú)悔地選擇踏上那漁船，又一次踏上了旅途。這一次，他是幸運的，卻 又是不幸的，他捕到了一條大馬哈魚(yú)，可血腥味吸引來(lái)了鯊魚(yú)，來(lái)與他爭搶獵物，他并未灰心，在狂風(fēng)暴雨中與鯊魚(yú)戰斗，終于帶著(zhù)大馬哈魚(yú)的骨架上了岸，傲然說(shuō) 出：“人可以被毀滅，但不可以被打敗�！笔堑�，人不能被打敗，無(wú)論前方的路怎樣，我都將一如既往的走下去，該來(lái)的總是會(huì )來(lái)，無(wú)法逃避時(shí)只能一戰，縱使毀滅 亦無(wú)悔。

　　經(jīng)典，讓我讀懂了人情溫暖，世事無(wú)常。翻開(kāi)莫泊桑的.《羊脂球》，我看見(jiàn)了善于惡，xx羊脂球和一群法國貴族去逃難，貴族們沒(méi)有帶食 物，羊脂球慷慨的把自己的食物分給了他們，路上他們遇到了一位普魯士軍官，說(shuō)必須讓羊脂球陪他一晚上才肯放大家走。為了大家，羊脂球只好含淚順從。第二 天，他們又能出發(fā)了。這次，羊脂球沒(méi)有帶多少食物，可貴族們卻淡漠地看著(zhù)她，辱罵她是一個(gè)無(wú)恥的xx�？吹竭@，我久久無(wú)言，一群貴族竟不如一個(gè)xx。我終 于明白，善與惡并不在于職位大小，心中有愛(ài)，就已足夠。

　　其實(shí)，現代人類(lèi)的生活離不開(kāi)讀書(shū)，衣著(zhù)能賦予你外在的美，讀書(shū)能給你氣質(zhì)的美。人不 能事事靠直接經(jīng)驗來(lái)感知世界，讀書(shū)獲得的間接經(jīng)驗能使你大大加快走向世界，了解世界，融入世界的進(jìn)程。讀書(shū)能使人心靈得到凈化與升華，能使人的心靈擺脫土 俗得紛擾，飛升到一個(gè)絢麗神奇的世界，只有在這個(gè)世界里，你才能超越時(shí)間的限制，去感知、探求人類(lèi)的一切。唯有讀書(shū)能夠讓我們在物質(zhì)和精神生活的兩極中保 持寧靜與平衡。

　　在成長(cháng)的歲月里，我一直享受著(zhù)讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè )，翻開(kāi)書(shū)本，我默默的成長(cháng)，合上書(shū)本，我看見(jiàn)了百變的人生。

　　經(jīng)典，伴我一生!

讀書(shū)的征文2

　　這個(gè)世界上，有許多愛(ài)，老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、朋友的愛(ài)、父親的愛(ài)……暑假我看了一本書(shū)，名叫《生命流淚的樣子》，讀了這本書(shū)，我覺(jué)得最偉大的愛(ài)是母親的愛(ài)。書(shū)的主人公盛欣怡是一個(gè)性格軟弱、心地善良的女生，她原本有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥，這飛來(lái)的橫禍使她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著(zhù)老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感道孤獨和困惑。媽媽最終還是永遠離開(kāi)了她，十二歲的欣怡，卻過(guò)早地體驗到了生命和愛(ài)的深刻涵義。

　　讀著(zhù)欣怡的故事，我的眼睛慢慢濕潤，淚水不由自主的流下來(lái)，當我讀到第十章“媽媽對我深深的愛(ài)”我那幼小的心靈再一次被深深的震撼了。晚上那悲哀的蠟淚讓欣怡看見(jiàn)了生命流淚的樣子，欣怡無(wú)意中發(fā)現了媽媽的日記。

　　日記寫(xiě)到“突然的消息，我得了絕癥，最放不下的人，是尚且年幼的欣怡�！边@是媽媽病剛剛被發(fā)現的時(shí)候寫(xiě)的�！耙惶毂纫惶焱纯�！欣怡真讓我著(zhù)急。她什么都不會(huì )，我好不放心她！”“欣怡果然在進(jìn)步。高興，又難過(guò)�！薄�…欣怡媽媽的每一個(gè)字都飽含著(zhù)對欣怡的擔憂(yōu)和牽掛，母親的心此刻是多么難過(guò)和不舍。盡管如此，欣怡媽媽還在在有限的時(shí)間里，教會(huì )欣怡學(xué)會(huì )面對生活，面對現實(shí)，讓欣怡在生活中學(xué)會(huì )堅強。欣怡在媽媽的鼓勵下，成長(cháng)了，進(jìn)步了。媽媽的心也得到安慰……盡管她知道自己的時(shí)間已經(jīng)不多，但是，媽媽深切地感覺(jué)到欣怡的每一點(diǎn)進(jìn)步就是她生命的延續。

　　最終欣怡的媽媽還是去世了�？吹竭@里，我大哭了一場(chǎng)，這本書(shū)使我感到了溫馨和感動(dòng)——關(guān)于生命、親情，還有母愛(ài)。

　　看完這本書(shū)我心里很不好受，也讓我想起了在我幼兒園時(shí)，有一次我發(fā)高燒，媽媽很著(zhù)急，馬上帶我去醫院看醫生。我打吊針打了一天，媽媽一直陪伴在我身旁無(wú)微不至的照顧著(zhù)我，在她焦急的眼神里充滿(mǎn)了對我的關(guān)愛(ài)，直到我的病好了，媽媽的臉上才露出了欣慰的笑容。

　　對于我們來(lái)說(shuō)，過(guò)早地失去親人，是人間最殘忍的事情。不過(guò)，生命總是和死亡聯(lián)系在一起的，就如同四季的葉子，春天新鮮的.葉子長(cháng)出來(lái)了，到了秋天它們就會(huì )調落。到了冬天，那些枯葉就會(huì )融進(jìn)大地，用它們全部的生命之愛(ài)孕育來(lái)年新的生命……地球上生命的軌跡大致都是如此。母愛(ài)，更是如此，媽媽用生命的全部，換來(lái)我們成長(cháng)的快樂(lè )，當她們漸漸老去的時(shí)候，是我們走向成熟的時(shí)候。

　　生活中媽媽的愛(ài)像云一樣緊緊地包裹著(zhù)我，把我包圍在愛(ài)的空間里，給予我勇氣，給予我信心，給予我力量……母愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的！在這里，我要媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)�謝謝您。因為有了你的付出，才有我的精彩！

讀書(shū)的征文3

　　“天上，新月朦朧；地上，琴聲縹緲；

　　天地之間，久久地回蕩著(zhù)這琴聲，如清泉淙淙，如絮語(yǔ)呢喃，如春蠶吐絲，如孤雁盤(pán)旋……”

　　我慢慢得合上書(shū)，全部的故事情節浮現在腦際。幾年前就想走進(jìn)《穆斯林葬禮》，由于那時(shí)才疏學(xué)淺沒(méi)能真正感受到它的厚重。今天已走上工作崗位的我再次走近霍達，走進(jìn)《穆斯林葬禮》。

　　篇尾的悠揚哀惋的琴聲依舊縈繞在耳邊，我仿佛看見(jiàn)了楚雁潮的形影相吊的憂(yōu)傷和孤單，不免讓人覺(jué)得有些凄涼。站在愛(ài)人的墓地上陪伴著(zhù)他所愛(ài)的人，他不想讓新月，自己的愛(ài)人感到一絲的寂寞。他的靈魂已經(jīng)不屬于他自己了，屬于這片墓地，屬于他的愛(ài)人，已去的新月。他的靈魂與愛(ài)人同在。

　　他和她的感情如同雪山上的雪蓮花，纖塵不染。

　　當新月對愛(ài)情似懂非懂的.時(shí)候，楚雁潮對她說(shuō)，這就是愛(ài)情。因為他知道她已經(jīng)不可能和他一起實(shí)現理想了，所以他迫不及待的說(shuō)出了自己的想法。他想讓愛(ài)神趨走病魔，讓新月早日康復。

　　“愛(ài)情，是一種信仰，”楚雁潮踏著(zhù)亭邊的積雪，緩緩地說(shuō)，“它貯存在人最珍貴，最真誠的地方——貯存在心里，它和生命同在，和靈魂同在……”

　　我用手撫摩著(zhù)這本書(shū)，心情久久不能平靜。

　　最深沉的愛(ài)，自有它最樸素的方式！

讀書(shū)的征文4

　　“這些零碎的思想，是樹(shù)葉沙沙之聲，它們在我的心里，歡快的低語(yǔ)著(zhù)……”充滿(mǎn)著(zhù)智慧的碎語(yǔ)，那些富有哲思的文字，在我心靈深處熠熠閃光……這本書(shū)的名字叫做《飛鳥(niǎo)集》，我最喜愛(ài)的一本書(shū)。

　　還記得初次知道這本書(shū)，是因為那句話(huà)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！�，當時(shí)的自己正為不知人生意義而煩惱，彼時(shí)，稚嫩的自己可能正處于青春叛逆期，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)有人輕聲吟誦著(zhù)這句詩(shī)，那清新的文字，悄然叩響了我的心扉，深深將我打動(dòng)，第一次，我知道了泰戈爾，一位印度的詩(shī)人，哲學(xué)家……

　　沒(méi)有華麗的文字，《飛鳥(niǎo)集》中，字里行間透露出的，是一份淡然，短短的幾句，透露著(zhù)的，是美好又浪漫，深沉而偉大的真情，這份綿長(cháng)的`愛(ài)，正是現在的我們所缺失的，從中，我學(xué)到了…

　　飛鳥(niǎo)，落葉，山水，河流，這些生活中早已司空見(jiàn)慣的事物，在泰戈爾的心中，必是有著(zhù)另一番風(fēng)情，要不然，他怎么寫(xiě)出了這些唯美的文字。他與自然交流，微風(fēng)中的樹(shù)葉，是他飄飛的思緒;鳥(niǎo)兒的鳴唱，是他聆聽(tīng)大自然的回音……在他的心中，世界是擬人化的，自然也是。感謝《飛鳥(niǎo)集》，讓我懂得細心觀(guān)察這個(gè)世界，發(fā)現生活中的美，與自然傾心而談，和諧相處。

　　那些不開(kāi)心的日子，是《飛鳥(niǎo)集》伴我左右，給予我溫暖。

　　我曾迷茫過(guò)，有時(shí)沉重的學(xué)習負擔讓我倍感壓力。面對著(zhù)無(wú)止境的作業(yè)和考試的壓力，煩躁，恐懼，這些不良的因素曾出現在我身上，是《飛鳥(niǎo)集》給予我鼓勵，賦予我面對生活的勇氣。從中我得到了，即使最終沒(méi)有結果，也斷然不要失了拼搏的勇氣，那些經(jīng)歷的過(guò)程，同樣精彩！正如一開(kāi)始的那句話(huà)“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！蔽覈L試著(zhù)努力，像那飛鳥(niǎo)，展翅，只為那個(gè)拼搏的過(guò)程。

　　那些被吵架蒙蔽著(zhù)的日子，是《飛鳥(niǎo)集》的出現，驅散了心中的迷霧。

　　生活，如大提琴低沉而優(yōu)雅的樂(lè )音，但總會(huì )有幾個(gè)不協(xié)調的音符，擾亂了這份安靜。吵架，是生活中不可或缺的調味劑，委屈，彷徨……因為他人的不理解，抑郁的內心，也陰雨綿綿�！讹w鳥(niǎo)集》的出現，就像一縷陽(yáng)光，點(diǎn)亮了我的心。徜徉在這智慧與哲理并存的文字世界，我體會(huì )到了那份博大，它，讓我學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了感恩。它時(shí)刻提醒著(zhù)我，不要忘本。

　　那些因親人的離開(kāi)而傷心的日子，是《飛鳥(niǎo)集》給了我安慰。

　　“總有一天，我將在另一個(gè)世界的晨光里對你歌唱”在書(shū)中，我了解到生命和人生的意義，我明白了什么才是最寶貴的財富，我懂得了珍惜。

　　合上書(shū)卷，細心咀嚼其中的每一個(gè)字，每一個(gè)瞬間，那澎湃著(zhù)的智慧，讓我著(zhù)迷。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)，每一本書(shū)都是用白紙黑字禁錮的一個(gè)靈魂，品讀《飛鳥(niǎo)集》，我最?lèi)?ài)的那本書(shū)，也許我還未讀懂他的靈魂，但我的思緒，已隨那飛鳥(niǎo)，那流螢飛舞……

　　在書(shū)香陪伴的日子里，我慢慢成長(cháng)……

讀書(shū)的征文5

　　有一天，兒子說(shuō)：我們語(yǔ)文老師今天又“關(guān)公戰秦瓊”了。我知道他的意思，只是驚訝于一個(gè)“又”字。

　　暗暗沉思：教師職業(yè)，注定了教師必須不斷地修習完善，來(lái)提高自己的道德人文科學(xué)及藝術(shù)的素養，才能自信地走進(jìn)這個(gè)眼睛里充滿(mǎn)求知渴望的莘莘學(xué)子的課堂，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　我不知道一名普通的教師應該對我們的教育現狀有怎樣合適的評價(jià)和看法，但是我知道，假如，老師們對教育現狀都沒(méi)有了思考的沖動(dòng)，那我們的教育還有活力可言嗎？

　　所以，當考試、抽測、成績(jì)成為家長(cháng)、學(xué)生、教師、教育主管部門(mén)共同關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題時(shí)，我不禁想起了科舉，這個(gè)古代的考試制度。

　　從選拔人才的角度來(lái)講，中國一千多年前所倡導的科舉制度，打破了貴族世襲統治的特權，讓普通的老百姓，憑借自身的勤奮和才能，在參與國家的管理和建設中占取一席之位，這在西歐等國家看來(lái)，認為是具有鮮明的社會(huì )進(jìn)步意義的，因為他們的教育，在貴族與平民中依然存在鴻溝�，F代，考試制度還是不可或缺的。

　　其實(shí)，考試本身沒(méi)有錯，問(wèn)題是怎么考？學(xué)校教育最終都要通過(guò)考試這個(gè)行為，來(lái)完成對人才的選拔功能，這考試，能否體現對知識積累和思維創(chuàng )新這兩個(gè)方面的有效選拔，全在于國家基于怎樣的發(fā)展需要，然后會(huì )選擇與之相適應的方式來(lái)考試，所以，學(xué)生唯一能做的`就是揣摩需要，作好準備，泰然接受?chē)�家對他們的選擇。

　　記得還在做學(xué)生的時(shí)候，老師曾提過(guò)歐陽(yáng)修如何考進(jìn)士，后來(lái)讀歐陽(yáng)修《記舊本韓文后》一文，感受更加深了。文章寫(xiě)他17歲考進(jìn)士，因為當時(shí)流行的“時(shí)文”是楊劉之作，而他寫(xiě)的《左氏失之誣論》一文，只因“失落官韻”而落選，不得已而學(xué)應試之道，直到多年之后及第。

　　從這里，我們可以看出，國家的選拔權利充分體現出來(lái)了，文章寫(xiě)得再有道理都沒(méi)有用的，不符合國家的選拔標準，還得落選�，F在不也有評某些職稱(chēng)非要過(guò)不搭界的外語(yǔ)關(guān)？不也有陳丹青之嘆嗎？在此，還可以一起嘆一下龔自珍之嘆：不拘一格降人才！

　　但是，最后的結果我們也是知道的，等歐陽(yáng)修做了官以后，他有權利來(lái)改變這種 “自漢以后，文辭日漸浮躁，華而不實(shí)，詩(shī)講格律、文講駢體”的文風(fēng)，終于掀起了古文運動(dòng)，倡導“文以達意，不居形式�！彼�以，誰(shuí)有抱負？那都得等有了權利才能有作為。

　　我們大談國民素質(zhì)的時(shí)候，再看看我們的選拔導向在素質(zhì)嗎？所以，能理解日趨功利的人們，當然是把時(shí)間交給高考的指揮棒，而不能浪費在與之關(guān)系不大的素質(zhì)上了。

　　比如書(shū)法，事實(shí)上，從中國書(shū)法的發(fā)展史上，我們看到：皇帝說(shuō)不準刻石頭了，就不準了，換寫(xiě)在紙上；皇帝喜歡寫(xiě)字了，大家都努力練字。 “書(shū)至初唐而極盛”的唐朝書(shū)法，為什么會(huì )有那么大的發(fā)展？也是因為李世民，在他的倡導下，楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)發(fā)展到唐代都跨入了一個(gè)新的境地，時(shí)代特點(diǎn)十分突出，對后代的影響也遠遠超過(guò)了以前任何一個(gè)時(shí)代。

　　再引用一下朋友的感慨：“數年來(lái)，潮流涌動(dòng)。每每看見(jiàn)中華泱泱的禮儀，竟然在韓流日劇中屢屢重現，真的有一種說(shuō)不清的滋味。每每站在學(xué)校門(mén)口，看身邊的一群群染綠發(fā)、黃發(fā)、紅發(fā)，著(zhù)奇怪衣裝，斜叼煙卷，雙手插兜，舉止怪異的學(xué)生，抑或竟發(fā)現其中有我曾經(jīng)授業(yè)的學(xué)生。唉，吾老矣！孔子曰：后生可畏，焉知來(lái)之者不如今也？ 只是每每心傷……我泱泱中華，上下五千年！何日千年漢家衣裳，不再流落異邦？！”

　　我還笑說(shuō)：現在學(xué)生忙學(xué)習，沒(méi)有功夫看韓劇，所以，連出口轉內銷(xiāo)的那點(diǎn)文明也沒(méi)有機會(huì )接受。

　　當京劇進(jìn)課堂的提議得到人們紛紛的議論，當端午節被韓國申請成為世界文化遺產(chǎn)，只怕將來(lái)，我們的后人要到外國去留學(xué)中國書(shū)法了。

　　邊讀書(shū)，邊行走，邊思考，議論，也只是自己的。

讀書(shū)的征文6

　　靜謐的午后，找一個(gè)舒適的位置，添一盞茶，捧一本書(shū)，多么悠閑而美好的時(shí)光。寂靜的深夜，倚靠床屏，一杯熱牛奶，一本心愛(ài)的書(shū)籍，整個(gè)夜晚都是溫暖的。

　　不讀書(shū)怎知書(shū)中奇妙與樂(lè )趣！不讀書(shū)人生怎有出路！兒子從小就愛(ài)讀書(shū)，從看繪本故事，到通讀課外讀物，有時(shí)會(huì )聽(tīng)到他讀著(zhù)讀著(zhù)便傳來(lái)咯咯的笑聲，而我也會(huì )共鳴的嘴角上揚。讀書(shū)使人快樂(lè )，堅持讀下來(lái)，會(huì )覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)刻不再乏味，單調的時(shí)光不再孤獨，生活到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。以書(shū)為友，書(shū)會(huì )伴我們成長(cháng)。

　　在科技進(jìn)步的時(shí)代，社交網(wǎng)絡(luò )平臺多樣化，這在打開(kāi)眼界的.同時(shí)，增加了太多的吸引力。有的人整天沉浸在網(wǎng)絡(luò )無(wú)法自拔，讀書(shū)的時(shí)間也就越來(lái)越少。年少輕狂時(shí)，讀書(shū)便是成熟穩重的捷徑。讓讀書(shū)成為一種生活方式，伴隨我們一生，讓“活到老，學(xué)到老”不再是一句空話(huà)。以書(shū)為友，書(shū)會(huì )助我們成長(cháng)。

　　讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的靈魂對話(huà)。讀書(shū)是一種信仰，是我們在迷途中的精神支柱，教會(huì )我們用心去感悟世間美好，汲取真善美，摒棄丑惡罪，凈化心靈，給予我們生存的智慧，為我們披上堅強的鎧甲，面對挫折困難，坦蕩從容卻不服輸。一本好書(shū)值得我們用一生去品味。以書(shū)為友，書(shū)會(huì )培養我們的情操。

　　當讀書(shū)成為一種習慣，它便成為一種享受！讀書(shū)多了，容顏自然改變，在氣質(zhì)里，在談吐中，在胸襟的無(wú)涯。真可謂胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓我們以書(shū)為友，共同讀書(shū)，共同成長(cháng)吧！

讀書(shū)的征文7

　　書(shū)是燈塔，能指引我們前進(jìn)的方向;書(shū)是蠟燭，能照亮我們前進(jìn)的道路;書(shū)是信念，能供應我們前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)更是支撐我們活下去的一種不行缺少的元素，帶給我們無(wú)限的動(dòng)力，促使著(zhù)我們插上光明的翅膀。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，不錯的，書(shū)是我們精神的食量，正所謂一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。假如不趁著(zhù)少年的大好時(shí)間多讀書(shū)，就要白首方悔讀書(shū)遲了。以前，我并不喜愛(ài)讀書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中的故事并不現實(shí)。它雖然來(lái)源于生活，但更多是高于生活。但是，我慢慢愛(ài)上了讀書(shū)，是什么緣由讓我的改變如此之快呢?就聽(tīng)我細細道來(lái)吧!

　　有一段時(shí)間，學(xué)習壓力大，并總會(huì )遇到困難，而摯友又不理睬我。我很失落，覺(jué)的是我的缺點(diǎn)多，于是我努力改正，但沒(méi)用。我只能站在門(mén)前，看他們在外面玩，我學(xué)會(huì )了獨處，常常做事，讓自己變得歡樂(lè )起來(lái)，變得開(kāi)朗些。有一天在家，我望見(jiàn)我的作業(yè)桌上放本書(shū)，咦?這本書(shū)怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?旁邊有張小紙條，寫(xiě)“最近看不見(jiàn)你，上哪去了?沒(méi)有了你就少了歡樂(lè )，希望這本書(shū)給你一些歡樂(lè )......你的好摯友”。她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我望見(jiàn)她的眼睛說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。我便起先讀這本書(shū)，它是楊紅櫻的《女生日記》，我覺(jué)得這本書(shū)與生活?lèi)?ài)護，它講的故事也熟識，完全是與小孩子的視角來(lái)寫(xiě)的，在這本書(shū)上我也知道了許多我完全不知道的東西，同時(shí)也看到了他們純真的友情!從今，我愛(ài)上了讀書(shū)，現在，它已經(jīng)成為我生活中不行缺失的'一部分了，它是可以安慰我心靈的一位摯友，也是一位無(wú)聲的導師，你會(huì )從中找到你的身影，找到你的憧憬!讀書(shū)，真的很歡樂(lè )!

讀書(shū)的征文8

　　從小到大，我一直被家中濃郁的讀“書(shū)香”所熏陶著(zhù)。

　　爺爺奶奶從不玩手機，也不看那些低級趣味的視頻，閑來(lái)無(wú)事偶爾也會(huì )跟老朋友們一起跳跳廣場(chǎng)舞，但我知道，他們大部分時(shí)間都用在了同一件事上——看書(shū)。

　　爺爺每天早早地起身洗漱，氣定神閑地吃完早飯后，總會(huì )小心翼翼地帶上自己的老花鏡，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)泛黃的扉頁(yè)，靜心地閑讀著(zhù)藤椅旁那一本本不知是有了多少歲月年頭的書(shū)。我�？匆�(jiàn)它們整齊有序地呆在那里，靜待爺爺的輕撫。而他的這些《紅樓夢(mèng)》、《徐志摩詩(shī)歌散文精選》等“老朋友”也常常令他食不知味，夜不能寐。

　　10月1日，我隨父母和爺爺奶奶來(lái)到海灘邊看日落，我們苦苦等了一個(gè)小時(shí)，在這一個(gè)小時(shí)里，父母玩手機刷朋友圈，唯獨只有爺爺在看書(shū)，于是我好奇地問(wèn)爺爺這：“這些書(shū)有這么好看嗎？你怎么不玩手機呀？”爺爺笑了笑說(shuō)：“我老了不懂也不愛(ài)擺弄這些你們年輕人玩的手機。讀書(shū)就不同了，既可以陶冶情操，也可以靜心安神。你看，能夠靜下心來(lái)讀完一本本書(shū)的.人肯定不能算是急性子，就算一開(kāi)始脾氣性格比較急，慢慢地讀著(zhù)讀著(zhù)，也一定會(huì )慢慢穩重起來(lái)。當然，我主要是用來(lái)打發(fā)時(shí)間，能夠在閑暇的工夫里看看書(shū)絕對是美事一樁”說(shuō)著(zhù)奶奶就大聲喊著(zhù)我們：“快！快看！好美的夕陽(yáng)！”父母見(jiàn)之紛紛拿起手機拍照，發(fā)朋友圈，但依然只有爺爺欣賞著(zhù)美麗的夕陽(yáng)，無(wú)限贊嘆道：“渺渺鐘聲出遠方，依依林影萬(wàn)鴉藏。一生負氣成今日，四海無(wú)人對夕陽(yáng)�！�

　　那一刻，我看到爺爺的眼里除了映有萬(wàn)丈彩霞，那濃郁的詩(shī)韻氣息也讓我著(zhù)迷。

讀書(shū)的征文9

　　書(shū)籍是知識的海洋，閱讀可以帶我們遨游海洋；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀可以帶我們更上一層樓;書(shū)籍是黑夜中的星星，閱讀可以帶我們暢游黑夜;書(shū)籍是人類(lèi)的美好夢(mèng)想，閱讀可以帶我們點(diǎn)燃夢(mèng)想！

　　記得那一天，媽媽問(wèn)了我一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“你的夢(mèng)想是什 ？”我思索了腦中的職業(yè)，隨后脫口而出：“老師！”“那你知道嗎？做一位老師，就必須有淵博的知識，那么知識是從哪來(lái)的呢？”媽媽問(wèn)。我對答如流的說(shuō)：“知識當然是從書(shū)里閱讀而來(lái)的�！薄澳敲茨銗�(ài)讀書(shū)嗎？那你有看過(guò)什么書(shū)?那你又看懂了什么?”媽媽不停的問(wèn)。我面對媽媽問(wèn)的一連串問(wèn)題，我都有點(diǎn)兒回答不上來(lái)了。我深思熟慮之后回答說(shuō)：“雖然我不喜歡看書(shū)，但是我讀過(guò)一些書(shū)，從中我讀懂了一些可以使我受益終生的'人生哲理�！皨寢層种v了一大堆東西：”那么做一位老師要有淵博的知識，那么從今以后你都要這樣做……“自那天以后，我每次一有時(shí)間就把書(shū)拿出來(lái)啃個(gè)”精光“。

　　當然，也不是囫圇吞棗，而是深深地體會(huì )其中另一層奇妙的含義。例如：我從《恐龍之未解之謎》中了解到恐龍的特征、恐龍的生活習性、恐龍的捕食習慣以及恐龍的親戚；我從《三國演義》中了解到怎樣能生動(dòng)、形象的描寫(xiě)人物；我從《英雄人物故事》中體會(huì )到英雄的偉大，英雄的無(wú)私奉獻精神……終于，我大顯身手的時(shí)候到了，老師布置了我們寫(xiě)一篇關(guān)于描寫(xiě)小動(dòng)物的作文。剛好我前幾天買(mǎi)的幾條小金魚(yú)派上了用場(chǎng)。我從小金魚(yú)的各個(gè)角度、小金魚(yú)的生活習性、小金魚(yú)是怎樣吃食的、小金魚(yú)晚上怎樣睡覺(jué)的以及小金魚(yú)怎樣在水里游泳的這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。這時(shí)，腦子里有關(guān)與描寫(xiě)小動(dòng)物的好詞好句像發(fā)了酵母似的，老是浮現在我的腦海中。最后我寫(xiě)出來(lái)的作文被得到了老師的好評，還被老師又圈又點(diǎn)，甚至還被老師拿來(lái)當范文了呢！

　　閱讀就像一團熊熊燃燒的火焰。它可以點(diǎn)燃我們充滿(mǎn)著(zhù)美好、崇高的夢(mèng)想！

讀書(shū)的征文10

　　當我打開(kāi)書(shū)的那一刻，我感覺(jué)有一股沁心的空氣撲面而來(lái)，又一陣沁人心脾的花香撲鼻而來(lái)，使人感覺(jué)心曠神怡。打開(kāi)書(shū)，樹(shù)立的那一章章，一節節，不論是蕩氣回腸的故事，還是清新幽默的小說(shuō)，都能使人仿佛走進(jìn)了書(shū)中，與書(shū)中的主人公一起聊天、嬉戲。

　　書(shū)可以使人變得聰慧，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；在書(shū)的世界里演繹著(zhù)大千世界的`真善美、正與邪；書(shū)寄托著(zhù)前輩們對下一代的殷切希望。讀書(shū)又是一件快樂(lè )的事，一個(gè)樂(lè )趣無(wú)窮的過(guò)程。

　　二年級讀書(shū)征文 篇把數學(xué)當成推理小說(shuō)去看待，你是那個(gè)偵探，一步步追下去，結果答案出來(lái)了，兇手被你捉到，而且沒(méi)有冤枉他人，這不等于一場(chǎng)游戲？

　　把自然科類(lèi)想成是一個(gè)田園詩(shī)人面對的一片好風(fēng)景，花怎么開(kāi)，雨怎么來(lái)，蜜蜂如何采蜜，樹(shù)如何生長(cháng)……不都是一個(gè)詩(shī)人觀(guān)察的景象嗎？

　　應付語(yǔ)文，把它想成一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情小說(shuō)；初識，陌生，誤會(huì )，了解，陷入情網(wǎng)，不能自拔，永結同心，再生兒育女……

　　將英文想成一場(chǎng)沒(méi)有結局的戀愛(ài)故事，有一天，愛(ài)過(guò)了（考及格了）便與它SayGoodbay��！另結新歡——你的文學(xué)興趣……

　　學(xué)習物理、化學(xué)，先試著(zhù)愛(ài)上科幻小說(shuō)，因為沒(méi)有這些知識是不會(huì )讀懂的……

讀書(shū)的征文11

　　關(guān)于舉辦“讀書(shū)伴我成長(cháng)”征文比賽的通知

　　各鄉（鎮）、街道中心學(xué)校，局直各學(xué)校：

　　為深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，倡導全市中小學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，引導中小學(xué)生養成熱愛(ài)閱讀、健康閱讀的.良好習慣，經(jīng)研究，決定在全市中小學(xué)生中舉辦“讀書(shū)伴我成長(cháng)”主題征文比賽，現將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、參賽對象

　　全市中、小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）在校學(xué)生。

　　二、征文內容

　　以“讀書(shū)伴我成長(cháng)”為主題，文章題目自擬，內容健康，中心明確，思想感情真實(shí)。除詩(shī)歌外，體裁自選，不超過(guò)1000字。文后另起一頁(yè)附上輔導教師對文章的點(diǎn)評（不超過(guò)200字），每篇文章輔導教師僅限1人。

　　三、報送要求

　　各學(xué)校要廣泛動(dòng)員學(xué)生參賽，由各學(xué)校進(jìn)行初賽、評選，擇優(yōu)推薦上報。每個(gè)學(xué)校（中心校）限推薦3篇，參賽作文用a4紙打印。參賽作文的首頁(yè)上方要注明中學(xué)組或者小學(xué)組，以及姓名、所在學(xué)校、輔導教師等，格式統一為：

　　xxxxx組xxxx縣（市、區）xxxxxx學(xué)校姓名xxxxx輔導教師xxxxx

　　各學(xué)校于9月16日前統一將參賽作品（含電子版）報送至市教體局組宣科。組宣科認真評選后擇優(yōu)推薦30篇報送鄭州市教育局參加評獎。

　　四、獎項設置

　　分中學(xué)組、小學(xué)組各評選一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；評選優(yōu)秀輔導教師若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。獲獎作品將在鄭州教育信息網(wǎng)作文博覽欄目刊登。

滎陽(yáng)市教體局

二○一一年九月二日

讀書(shū)的征文12

　　今日是4月23日，是世界讀書(shū)日，今日，我們北京小學(xué)通州分校的全體師生和家長(cháng)們開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)為雅安籌款15000多元，我的血液在沸騰，我的心在感動(dòng)，我們的手和雅安僅僅的牽在一起。我暗暗的為雅安加油，雅安挺住! 我們學(xué)校分班級進(jìn)行義賣(mài)，義賣(mài)的物品都是我們學(xué)校的小學(xué)生從家里帶來(lái)的.小飾物、文具、書(shū)籍等等。 下午，義賣(mài)活動(dòng)起先了，同學(xué)們和家長(cháng)們踴躍的買(mǎi)東西，這里沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的聲音，只要喜愛(ài)依據標價(jià)就買(mǎi)走，有的還比標價(jià)多給一些錢(qián)。場(chǎng)面喧鬧非凡，但大家都心系雅安，都是在為雅安貢獻自己的力氣。 我的媽媽今日好宏大，我被我的媽媽都感動(dòng)哭了，媽媽用我的小整理箱臨時(shí)做了一個(gè)捐獻箱，號召大家獻愛(ài)心捐款，媽媽不顧聲音的嘶啞，始終面帶微笑的捐獻，一會(huì )的功夫，媽媽就籌集了270多元，加上班級義賣(mài)的錢(qián)，我們班級為雅安籌集善款728。1元，錢(qián)雖然不多，但這是我們學(xué)校學(xué)生的愛(ài)心，對雅安的關(guān)切。

　　這次為雅安籌款，郵局的叔叔阿姨們來(lái)到了我們學(xué)校，我們的款項干脆通過(guò)郵局寄到災區，送給災區須要幫助的小摯友。

　　通過(guò)這次捐獻讓我深深的感受到，我們的祖國是一個(gè)大家庭，一方有難八方支援。我愛(ài)我的祖國，我愛(ài)我的媽媽。

讀書(shū)的征文13

　　古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我深有體會(huì )。

　　小時(shí)候我并不喜歡讀書(shū)，認為讀書(shū)是一件很荒唐的事。但是，有一件事徹底改變了我的思想。

　　我剛上一年級的時(shí)候，有一天，在青島讀書(shū)的`叔叔回來(lái)了我和媽媽一起去看他。

　　我也不知道叔叔怎么知道媽媽給我買(mǎi)了《百家姓》的，便讓我背幾句聽(tīng)聽(tīng)。老實(shí)說(shuō)，我連看都沒(méi)看，怎么會(huì )背呢？

　　看著(zhù)我的“問(wèn)號臉”，叔叔就知道我連看都沒(méi)看。便說(shuō)了一句讓我終生難忘的話(huà)：“毛主席在戰爭時(shí)期，都愛(ài)書(shū)如命。而你在如此和平的年代，卻不知道讀書(shū)，老天真是不公平呀！”我聽(tīng)了這句話(huà)羞紅了臉。

　　臨走的時(shí)候，叔叔送給我了一本《草房子》，希望我以后好好讀書(shū)。

　　第二天早上，我就開(kāi)始讀《草房子》，爭取兩個(gè)星期讀透了它。

　　果然，功夫不負有心人，我很快看完了《草房子》，并且學(xué)會(huì )了運用從里面學(xué)到的知識。

　　在一次考試中，要求寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的作文。我忽然想起了《草房子》中關(guān)于綿羊的描寫(xiě)，我憑著(zhù)記憶，把關(guān)于綿羊的描寫(xiě)全部寫(xiě)上了。

　　試卷一發(fā)，30分的題我得了28分，成績(jì)排名前三。

　　讀書(shū)一直陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。

讀書(shū)的征文14

　　一滴清晨的露水就可以折射太陽(yáng)的光輝，一本良知的書(shū)籍就可以看出無(wú)限多彩的世界，生活中沒(méi)有書(shū)籍和讀書(shū)好象沒(méi)有土壤的小花，智慧中沒(méi)有書(shū)籍和讀書(shū)就好象沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)。讀書(shū)讓我們看到了自然界的偉大和神秘，在送走了春日，將迎來(lái)了寒冬。但書(shū)中卻依舊是那樣萬(wàn)紫千紅，百花怒放的天堂，在生活中是讀書(shū)伴我成長(cháng)。

　　每天的睡覺(jué)前，我都會(huì )到書(shū)的海洋中遨游一番，放松一下我一天學(xué)習下來(lái)的身心，同時(shí)也吮吸一點(diǎn)書(shū)中的露水來(lái)滋潤一下我那干渴的心靈。翻開(kāi)那本<中華上下五千年>一定夾著(zhù)葉脈書(shū)簽的那一頁(yè)。它向我講述了中華五千年以來(lái)的榮辱興衰。我看到了是漢武帝他的雄心謀略，是他的一拘一格降人才的精神，使我們中華民族走向強大，走向盛茂;我看到了是慈熹是她的膽小，使清政府走向腐，走向滅亡……

　　是讀書(shū)，是你讓我與書(shū)同歡，與書(shū)同悲，是你讓我知道無(wú)限知識。是讀書(shū)讓我成一個(gè)幼小無(wú)知的孩子變成一個(gè)成熟有志向懂事的男生。對讀書(shū)的著(zhù)迷，我也悲喜交集。喜的是，有一段時(shí)間，唐詩(shī)宋詞元曲讓我興趣高昂。強烈的感受著(zhù)杜甫“會(huì )當凌絕頂，一攬眾山小”的磅礴志氣。靜靜享受著(zhù)王維“明月松間照，清泉石上流”的.淡泊意境。這使我的寫(xiě)作水平也上升了許多，心中不由得暗暗高興起來(lái)。不過(guò)也有悲的時(shí)候。

　　一個(gè)陽(yáng)光和煦的下午，我坐在沙發(fā)上，拿著(zhù)一本書(shū)，陽(yáng)光和藹地照進(jìn)屋里，照在茶幾上，照在杯子里，杯中的桂花茶發(fā)出淡淡的幽香，我津津有味地品味回味著(zhù)書(shū)里的一行一行字，你可知道這書(shū)中的一行一行字中帶有著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，我讀到一半，十分氣憤與書(shū)中的人物，我氣憤地拍著(zhù)沙發(fā)，但我還是小心地合上了書(shū)，“你這個(gè)壞蛋，我要殺了你!”我生氣地大聲喊到，正巧被媽媽打掃客廳聽(tīng)到了，媽媽一楞，于是對著(zhù)我上了許久的“教育課”，我十分無(wú)奈，我可在說(shuō)書(shū)中的人物啊!

　　這次雖然被媽媽說(shuō)了一頓，但是這一點(diǎn)小事根本打斷不了我對讀書(shū)的熱愛(ài)，我依然和書(shū)中的圣人對話(huà)，我也一天天的成長(cháng)，是讀書(shū)讓我看到了一個(gè)不老的春天。讀書(shū)伴我成長(cháng)!

讀書(shū)的征文15

　　看到這個(gè)題目，我們應該問(wèn)自己：我們讀書(shū)是為了什么呢？為了老師？為了父母？

　　少年時(shí)代的周恩來(lái)學(xué)習非常勤奮、刻苦。他特別注意利用課外閱讀來(lái)彌補課堂上學(xué)習的不足。有一次，魏校長(cháng)把同學(xué)們召集起來(lái)，問(wèn)：“讀書(shū)為了什么？”有的同學(xué)說(shuō)為了光宗耀祖，有的同學(xué)說(shuō)為了明禮，還有的`同學(xué)說(shuō)為了他爸而讀書(shū)的……魏校長(cháng)對這些回答都不滿(mǎn)意，又問(wèn)周恩來(lái)，他非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(cháng)沒(méi)有想到，自己班中竟然有如此出眾的學(xué)生，非常高興。然后對同學(xué)們說(shuō)：“有志氣的青年，大家都要向周恩來(lái)學(xué)習��！”

　　當時(shí)中華不興，周恩來(lái)樹(shù)立了為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想，這多么值得我們敬佩敬仰。周恩來(lái)為了他的理想而努力學(xué)習，我們也應該為了自己的理想而學(xué)習、努力積累知識。

　　有的同學(xué)能從學(xué)習中得到樂(lè )趣，而有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習辛苦很累，這是為什么呢？學(xué)習可以累，也可以不累。累與不累取決于主觀(guān)上你認為自己在為誰(shuí)而學(xué)習。為老師學(xué)習，我們不得不完成作業(yè)，不得不認真聽(tīng)課，不得不嚴于律己……為父母學(xué)習，我們不得不強迫自己做大量習題，不得不取得好成績(jì)，不得不上課外輔導課……這么多事情要做，我們怎么能感覺(jué)不累呢？但是如果我們是為自己而學(xué)習，情況就大不相同了。為自己學(xué)習，我們愿意專(zhuān)心致志地完成作業(yè)、聚精會(huì )神地聽(tīng)課，愿意去完成大量習題，愿意對自己的學(xué)習事情先計劃一番……如果你覺(jué)得學(xué)習辛苦很累，那就換一種心態(tài)吧。

　　當然，想要學(xué)習輕松，學(xué)習方式方法也是很重要的，第一學(xué)要學(xué)踏實(shí)，玩要玩痛快；

　　第二學(xué)習中遇到困難我們要嘗試著(zhù)自己解決；

　　第三一切應有計劃；

　　第四經(jīng)常去圖書(shū)館；

　　第五和自己比；

　　第六每周對自己學(xué)習情況進(jìn)行總結分析。嘗試這些方法，也許你會(huì )有意想不到的收獲。

　　蘇格拉底說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。我們每個(gè)青少年都應該銘記周總理說(shuō)的“為中華之崛起而讀書(shū)”，應該學(xué)習周總理為自己的理想而勤奮讀書(shū)。

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