(合集)讀書(shū)征文15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的征文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)征文，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)征文1
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)是法國著(zhù)名作家法布爾寫(xiě)的，我特別喜歡讀它。
這本書(shū)讓我認識了很多昆蟲(chóng)。比如：螳螂、蟬、蜂、天牛、甲蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)、松蛾、隧蜂、食尸蟲(chóng)、大孔雀蝶、橡樹(shù)蛾、小闊條紋蝶······還讓我更加了解了昆蟲(chóng)的習性和特征。比如：蟬是一種自食其力的昆蟲(chóng)，也是大自然中的歌唱家，它在夏天為我們帶來(lái)高亢的歌聲，但人們并不是太喜歡它，因為它的叫聲太吵了。螞蟻是一種勤勞的昆蟲(chóng)，它被人們看做是勤勞和團結的象征，但法布爾卻觀(guān)察發(fā)現，螞蟻有時(shí)候特別貪婪和兇悍，它們可以吃掉比自己大很多的昆蟲(chóng)。黒步甲，它是一種膽大、兇殘的昆蟲(chóng)。它在遇到危險的時(shí)候會(huì )裝死。仰面朝天，一動(dòng)不動(dòng)，像真的`已經(jīng)死去。它收攏爪子，讓爪子靠近腹部；它展開(kāi)觸角相互交叉成十字；它張開(kāi)鉗子似的肢爪。它的跗骨、觸須、觸角全都紋絲不動(dòng)。這就是它處于完全徹底的毫無(wú)生氣活力的狀態(tài)時(shí)的假死。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)"為它的后代作出無(wú)私的奉獻，為兒女操碎了心"；多么可愛(ài)的小生靈！
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)給了我很多的啟示，看完這本書(shū)，我嘆服法布爾為探索大自然而付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)。使我懂得了看問(wèn)題不能光聽(tīng)別人如何說(shuō)，而要像法布爾一樣去觀(guān)察、思索，從而去尋找正確的答案，而且觀(guān)察事物要從不同的角度去觀(guān)察�！独ハx(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。
我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，一定可以從中學(xué)到更多的知識。
讀書(shū)征文2
《紅蕾》是我所看過(guò)的刊物中最喜歡的，也是對我幫助最大的。
我每一年都訂《紅蕾》，每期一發(fā)下來(lái)，我就愛(ài)不釋手。
那一天課間，老師說(shuō)：“新一期的《紅蕾》又來(lái)了！”我高興得跳起來(lái)，別的同學(xué)好奇地看著(zhù)我說(shuō)：“你太夸張了吧？嘻嘻！”一領(lǐng)到書(shū)我就津津有味地看了起來(lái)。
有一天晚上，我準備睡覺(jué)了，剛要躺下，剛好瞥見(jiàn)枕頭邊放著(zhù)的一本《紅蕾故事寶庫》，我不由自主地捧起它看了起來(lái)。這是我多年的習慣，這個(gè)習慣自從上一年級就養成了，因為從一年級我就開(kāi)始了訂《紅蕾》、讀《紅蕾》，而且一下子入了迷，喜歡上了它。我正捧著(zhù)《紅蕾》走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)迷人的世界，哪里會(huì )知道媽媽早已“怒發(fā)沖冠”，大聲說(shuō)到：“睡覺(jué)時(shí)間到了！怎么這么沒(méi)有點(diǎn)約束力？關(guān)燈！這都幾點(diǎn)了？還要不要眼睛了？”可能我太聚精會(huì )神了，竟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)的話(huà)，咦？怎么書(shū)上的啥字都看不清了？哦，這我才知道，媽媽一氣之下把燈關(guān)了。
《紅蕾》中那令人著(zhù)迷的`故事，豐富的故事情節，讓我看著(zhù)這一本，回憶著(zhù)上一本，惦記著(zhù)下一本。隨著(zhù)《紅蕾》期數讀多了，我的想象力也漸漸變得豐富了，作文水平也漸漸提高了，寫(xiě)作文也不像以前那么難寫(xiě)了。
以前，老師說(shuō)我寫(xiě)作文有點(diǎn)乏味，缺少色彩，寫(xiě)故事時(shí)，也編不出什么東西來(lái)。還有人物語(yǔ)言不豐富啦，整個(gè)故事缺少波折啦……這些都是我的缺點(diǎn)。
現在寫(xiě)作文，可與以前大不一樣了。我最喜歡的就是編故事，我會(huì )把人物形象描寫(xiě)得栩栩如生。比如我寫(xiě)的壞人，讓人看了就會(huì )氣得跺腳；我寫(xiě)的可愛(ài)的角色，讓人看了就想走上前去逗逗他；善解人意的，讓人看了就想跟他交朋友……
在《紅蕾》的幫助下，我不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)故事，而且我的日記進(jìn)步也很大。從老師的評語(yǔ)中，我看出了老師對我進(jìn)步的肯定。
感謝你，《紅蕾》！感謝你對我的極大幫助和給我帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。
讀書(shū)征文3
唐朝詩(shī)人杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩(shī)中提到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！奔毤毱肺鲞@兩句，我不由地對于現代學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)文章而生發(fā)感概。
希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來(lái)使自已不受蒙敞的人�！钡拇_如此，當今學(xué)生，僅靠個(gè)人的實(shí)踐和閱歷是很難成得了大氣候的，而讀書(shū)卻是擴充知識面，熟悉天文地理的最佳途徑。正所謂：“凡操千曲而后曉聲，觀(guān)百劍而后識器，讀萬(wàn)書(shū)而后醒目�！背鯇W(xué)書(shū)法也是這樣，總要先照著(zhù)字帖臨摹，在筆畫(huà)與線(xiàn)條的交匯中尋找靈感。照葫蘆畫(huà)瓢，以達到惟妙惟肖精彩絕倫之神筆。表演更是如此，必須一步一步、兢兢業(yè)業(yè)地模仿，在模仿中創(chuàng )新，方能獲得出奇的效果。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！笨梢�(jiàn)，讀書(shū)是寫(xiě)好文章的必要前提。
于是，在暑假里，我又讀了一遍魯迅的散文集《朝花夕拾》。溫故而知新，我讀到的不再只是悲憫與感傷，而更多的是魯迅掩藏在其內心深處的愛(ài)國情感。他棄醫從文，決心用文學(xué)作為武器與反動(dòng)派進(jìn)行戰斗，飽含強烈愛(ài)國主義熱情，將一個(gè)個(gè)熱血沸騰的'文字鑲嵌在紙上，刻在中國人民的心上。
短暫的暑假歲月里，也許做不了很多事，但不如靜下心來(lái)捧一好書(shū)津津有味地讀下去，讓知識的清風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，讓心靈獲得慰藉。讓修養得到進(jìn)一步升華，也許暑假會(huì )更加充實(shí)吧。
讀書(shū)征文4
歲月如梭，似乎一轉眼間，就到了三年級的暑假。在這個(gè)暑假里，我讀了一套系列好書(shū)，這套書(shū)的書(shū)名是《我是實(shí)驗王》，是一個(gè)系列的漫畫(huà)書(shū)。雖然只是一套漫畫(huà)書(shū)，但其中蘊含著(zhù)特別特別多的科學(xué)知識。這套系列叢書(shū)是北京四中的厲璀琳老師推薦審訂的，由韓國的漫畫(huà)家弘鐘賢畫(huà)的圖，韓國的小熊工作室寫(xiě)的文，中譯本由徐月珠翻譯，二十一世紀出版社出版。其中，我最喜歡它的第十本，叫《熱能的流動(dòng)》。
這本書(shū)的主要講了第一次參加科學(xué)全國大賽的黎明小學(xué)實(shí)驗社贏(yíng)得了全國大賽的第一小賽，當大家認為比賽就要結束的一瞬間，突然一位工作人員慌慌忙忙的跑進(jìn)來(lái)，對裁判們言語(yǔ)了幾句后，一位裁判站了起來(lái)，對黎明小學(xué)實(shí)驗社的社員們問(wèn)道：“你們中有叫羅心怡的'嗎？”羅心怡站起身來(lái)回答道：“我、我、我叫羅心怡�！辈门袉T對她說(shuō)：“剛剛有一個(gè)人來(lái)電話(huà)說(shuō)你的實(shí)驗服內兜里有一張紙條，寫(xiě)著(zhù)今天的題目�！绷_心怡急忙從實(shí)驗服的內兜里找，突然摸到了一張紙條羅心怡抽出來(lái)一看，果然是這次比賽的主題，因此心怡這幾天一直被“審問(wèn)”。
此時(shí)，剩下的三名實(shí)驗社社員決定自己去尋找陷害心怡的“兇手”，他們分成了兩隊，分頭去找。第一隊的兩名社員范小宇和何聰明想了半天，鎖定了三個(gè)人：江瑞娜、艾力克和陳小瑛。他們先找到了陳小瑛，不但什么線(xiàn)索也沒(méi)問(wèn)出來(lái)，還被踢了個(gè)鼻青臉腫；他們又找到了艾力克，艾力克對他倆說(shuō)：“比賽的前一天，江瑞娜曾手提著(zhù)一件實(shí)驗服找過(guò)心怡�！庇谑�，范小宇和何聰明心里有了50%的底。
再說(shuō)另一隊江士元這邊，他曾經(jīng)在比賽前收到一條和比賽的有關(guān)的短信，所以他詢(xún)問(wèn)了精英教育院的所有人員，問(wèn)誰(shuí)給自己發(fā)過(guò)一條短信，問(wèn)到柳青的時(shí)候，柳青說(shuō)：“我聽(tīng)到許大弘和一個(gè)女生通電話(huà)，好像是針對你們實(shí)驗社的，所以就給你發(fā)了一條‘警示’短信�！边@時(shí)正好范小宇和何聰明趕到，聽(tīng)到這些，結合自己的調查結果，確定搗鬼的就是江瑞娜。于是他們準備在組委會(huì )再一次“審問(wèn)”心怡時(shí)，拆穿江瑞娜……這時(shí)，一件意外發(fā)生了，江瑞娜自己來(lái)“自首”了，承認自己用實(shí)驗服陷害了心怡，終于還給了心怡清白。
讀到這里，我深深的感到了友誼的可貴和團隊作戰的力量，這些是一個(gè)集體合作的基礎，有了這些，再加上每個(gè)成員的機智和判斷力，就可以戰勝一切困難，取得最后成功！
其實(shí)，這本書(shū)不僅僅是告訴了我們這么一個(gè)精彩的小故事，它還在講故事的同時(shí)，穿插了許多精彩紛呈的科學(xué)小實(shí)驗和一些關(guān)于熱能流動(dòng)傳遞的科學(xué)小知識，讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了平時(shí)在課本中才能學(xué)到的科學(xué)知識，并且一點(diǎn)也不枯燥，看完后，激發(fā)了我對科學(xué)實(shí)驗的濃厚興趣，我迫不及待的去尋找生活中的小器材，學(xué)著(zhù)書(shū)里主人公的樣子，建立了自己的科學(xué)實(shí)驗室。
我喜歡這套書(shū)—《我是實(shí)驗王》。
讀書(shū)征文5
眾所周知偉大的國學(xué)大師季羨林先生在清華求學(xué)期間深受幾位恩師的影響，奠定了他畢生學(xué)術(shù)的基礎，這些恩師中像陳寅格、朱光潛、鄭振鐸、葉公超等等，不僅課教得漂亮，更重要的是他們淵博的學(xué)識和精深的造詣給先生留下了深刻的印象，也影響了先生的一生。然而，鮮有人知的是，在先生的心目中對他影響最深的還有幾位中學(xué)時(shí)的業(yè)師。像國文教員王昆玉，他是綜桐城派的代表，有個(gè)人的文集；像教“現代文藝”的胡也頻，他是丁玲先生的丈夫，也是著(zhù)名的“左聯(lián)五烈士”之一，他曾經(jīng)主編過(guò)《紅與黑》雜志，與沈從文合編《紅黑》月刊和《人間》月刊；接任胡也頻的是董秋芳老師，他曾翻譯過(guò)一本蘇聯(lián)小說(shuō)《爭自由的波浪》，魯迅先生為這本書(shū)寫(xiě)了序。這些就是當時(shí)山大附中的一些中學(xué)教員，他們給學(xué)生傳遞知識的同時(shí)，也在用自己的思想和學(xué)術(shù)氣質(zhì)熏陶著(zhù)成長(cháng)中的學(xué)子們。他們不僅精于教育，更精于學(xué)術(shù)，不僅是教師，更是研究者。他們傳遞給學(xué)生的是終生受益的東西。季先生在回憶錄中說(shuō)：“我之所以五六十年來(lái)舞筆弄墨不輟，至今將過(guò)耄耋之年，仍然不能放下筆，全出于董老師之賜，我畢生難忘�！�
其實(shí)，“教師成為研究者”的理念并不是我們國家發(fā)明的一個(gè)新東西，它在國外也由來(lái)已久。早在上世紀初，國外一些西方發(fā)達國家已經(jīng)有了使教師成為研究者的努力和嘗試，像布克漢姆、杜威等等。此后，不斷有學(xué)者提出教師應培養研究習慣的提法，并進(jìn)行了相關(guān)的研究和闡述。其中，有代表性的觀(guān)點(diǎn)有：一、教師從事教育科研具有訓練的價(jià)值；二、教師從事教育科研有助于提供有關(guān)教育的大量科學(xué)信息。1正是基于這些思想的影響，英國課程論專(zhuān)家斯騰豪斯于上世紀70年代明確提出了“教師成為研究者”（TeacherasResearcher）的概念，并指出“沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的`發(fā)展”，而且通過(guò)實(shí)施具體的研究計劃，使這一概念轉化為教師自覺(jué)的現實(shí)運動(dòng)。
今天，國家倡導“教育家辦學(xué)”、“科研興�！笔墙Y合我國實(shí)際的一種實(shí)踐嘗試，也是對這一理念的一種升華理解。在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，有專(zhuān)家統計人類(lèi)掌握的知識平均每3年將增加一倍，而數字化的信息每12個(gè)月將會(huì )翻一番。作為教師，我們竭盡全力能傳遞給學(xué)生多少知識？這些知識學(xué)生又能在腦海中保留多長(cháng)時(shí)間？我們可以做一個(gè)調查，大學(xué)畢業(yè)的人群中有多少人還記得熱力學(xué)第一個(gè)定律？有幾個(gè)人還記得萬(wàn)有引力常數？這些都是中學(xué)中要求學(xué)生掌握的，也是眾多的中學(xué)物理教師在不辭辛勞為之努力的工作，然而這些知識最終能為學(xué)生的一生發(fā)展起多少作用？懷特海說(shuō)，“當一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的就是教育�！北葢烟睾Ｖ膼�(ài)因斯坦重復了他的話(huà)。按照這個(gè)標準檢視自己所謂的教育教學(xué)，反思教育的本質(zhì)，不禁要問(wèn)我們到底為教育做了什么？
一個(gè)教師要想真正為教育做點(diǎn)事情，想做一個(gè)影響學(xué)生一生的人，就必須不斷研究，提高自己的學(xué)術(shù)造詣，做一個(gè)有思想的人。學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)為學(xué)生提供學(xué)術(shù)熏陶的地方，如果學(xué)校里缺乏學(xué)者，這是社會(huì )的無(wú)奈，更是學(xué)校的悲哀。作為研究生，我們是國家培養的高學(xué)歷人才，在學(xué)校里我們要力爭成為學(xué)術(shù)的象征，我們也有責任和義務(wù)為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氣息。過(guò)去我們搞應試教育、變態(tài)的素質(zhì)教育，社會(huì )流毒之深讓教師沒(méi)有條件搞研究，搞研究的老師被看做“不務(wù)正業(yè)”，極大地挫傷了老師們搞研究的積極性。但是我相信隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，會(huì )有更多的懂教育的人、鉆研教育的人去管教育、搞教育，教育的生態(tài)環(huán)境也必將得到改善，也會(huì )為更多真心想為教育做點(diǎn)事情的人創(chuàng )造條件，科研——必將為教育領(lǐng)跑。
讀書(shū)征文6
我不是一個(gè)特別愛(ài)讀書(shū)的孩子，不喜歡一本本厚厚的書(shū)；不喜歡紙張上密密麻麻的小黑字，不喜歡翻開(kāi)書(shū)頁(yè)迎面而來(lái)的書(shū)卷氣味。多少次不理解為什么有人可以嗜書(shū)如命。不管書(shū)中描寫(xiě)得多么一波三折，到頭來(lái)只是個(gè)虛假的故事而已啊，可是那一次，改變了我的觀(guān)點(diǎn)。
那是一個(gè)冬天，空氣中殘留著(zhù)風(fēng)路過(guò)樹(shù)梢的余韻，三年級的我趴在桌子上，百般無(wú)聊地玩弄著(zhù)手中的'筆。明天就上課了，這讀后感要怎么辦啊。在我過(guò)去的日子里，書(shū)都是用來(lái)當枕頭的，別說(shuō)讀后感，讀都很困難。望著(zhù)書(shū)柜上一本本書(shū)，沒(méi)一本能引起我的興趣。時(shí)間一分一秒地流逝，作業(yè)本上卻還是空空如也，我不禁著(zhù)急起來(lái)：再過(guò)一會(huì )兒媽媽就要回來(lái)檢查了，怎么辦��？突然，一個(gè)念頭從我腦海里劃過(guò)，書(shū)的封面上不是有簡(jiǎn)介嗎？抄下來(lái)再瞎說(shuō)幾句不就完事了嗎。
我隨手抓起一本淺藍色的書(shū)，勉強看了看它的故事梗概�？墒�，沒(méi)想到，這一看我就不想放下了，本來(lái)打算寫(xiě)讀后感的，心中卻有一種聲音對我說(shuō)：“這個(gè)故事多好看啊，再看一會(huì )吧！”于是，剛拿起筆的手又放下了。時(shí)間依然在流逝，只不過(guò)這一次，流逝得很值得。
看完書(shū)，已經(jīng)五點(diǎn)了。我連忙拿起筆在作業(yè)本上抒發(fā)著(zhù)自己的感觸。生動(dòng)的語(yǔ)言從我筆下流出，很是流暢。
那次，是我第一次真正的看一本書(shū)。也就是在那次，家里的書(shū)不再是擺設。
現在，又是一個(gè)冬天，我不再是那時(shí)那個(gè)討厭書(shū)的孩子，不再枕著(zhù)書(shū)睡覺(jué)，書(shū)已經(jīng)成為我的一部分。我想，以后的幾十年，都會(huì )有書(shū)香伴隨，那樣，真好！
寧波萬(wàn)里國際學(xué)校小學(xué)605班朱璐瑤
【指導老師：湯華菊】
讀書(shū)征文7
"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。"我愛(ài)讀書(shū)，是因為它帶給我快樂(lè )，帶給我知識。他就像一位伙伴、一位導師，引導著(zhù)我，陪伴著(zhù)我快樂(lè )地成長(cháng)。
我，喜歡讀書(shū)，因為每一本書(shū)里都有一個(gè)故事，都蘊含著(zhù)一個(gè)深刻的道理。
從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，媽媽就經(jīng)常帶著(zhù)我去圖書(shū)館感受讀書(shū)的氣氛，大些時(shí)候會(huì )陪伴我一起看適齡的書(shū)并訂閱了每月一期的——《幼兒畫(huà)報》。記得那時(shí)，讀新一期的《幼兒畫(huà)報》是我每個(gè)月最期盼的一件事。每每看到媽媽下班回來(lái)手里拿回了幼兒畫(huà)報，我都高興地手舞足蹈，飯后和媽媽一起讀書(shū)也成為了我每天的精神食糧，對里面的主人公"火帽子、紅袋鼠、跳跳蛙"至今記憶猶新。那時(shí)的我就從《幼兒畫(huà)報》里學(xué)會(huì )了許多生活常識，也學(xué)會(huì )了許多規矩和一些常用的成語(yǔ)。
漸漸地我長(cháng)大了，讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可分割的一部分。我癡迷于書(shū)海中，什么《封神榜》、《紅樓夢(mèng)》、《藥老傳奇》、《地球的'故事》、《上下五千年》……每看一本書(shū)，我就對書(shū)里的故事人物和情節回味無(wú)窮，常常會(huì )把感興趣的對話(huà)和情節讀上個(gè)七八遍并細細體會(huì )其中的含義，就連睡覺(jué)前都會(huì )在腦海中清晰地過(guò)一遍，有時(shí)會(huì )情不自禁微笑和皺眉。在學(xué)校和同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，我時(shí)不時(shí)會(huì )冒一句書(shū)中的話(huà)，同學(xué)們都友善地笑我是個(gè)"書(shū)呆子".還記得《岳飛的故事》，書(shū)中有一段是這樣寫(xiě)的，岳飛和他的馬白龍駒淪落到荒野，在沒(méi)有救援、沒(méi)有食物的數天里，岳飛已經(jīng)饑餓到奄奄一息，也絲毫沒(méi)有殺了白龍駒充饑的念頭，當時(shí)感動(dòng)得我痛哭流涕。岳飛是個(gè)智勇雙全的大將軍，他不僅對國家忠心耿耿，精忠報國，對身邊的朋友、甚至是自己的坐騎都會(huì )傾其所有，真誠友善。他的這種精神感染了我，讓我自慚形穢。想想平時(shí)在學(xué)校里和同學(xué)間經(jīng)常會(huì )因為一些小事斤斤計較，更別說(shuō)真誠友善了。讀了這本書(shū)后，讓我從觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度上有了重要的轉變。讀書(shū)，教我學(xué)會(huì )了做人的道理，教我要與人為善，以德服人。
與書(shū)為伴，讓我感受到了無(wú)比的溫馨；與書(shū)為伴，讓我找到了人生的理想；與書(shū)為伴，讓我充滿(mǎn)了活力；與書(shū)為伴，讓我融入了大自然；與書(shū)為伴，讓我感嘆世界就是一本多姿多彩的書(shū)。
書(shū)，伴我成長(cháng)！
讀書(shū)征文8
與書(shū)結緣，不是一天兩天的事了。習慣在陽(yáng)光明媚的午后，坐在透著(zhù)陽(yáng)光的窗子前，捧讀一本書(shū)，或是沉浸于余香滿(mǎn)口，詞藻警人的句子中�；蚴菐掖┰綍r(shí)空，到了金戈鐵馬的古戰場(chǎng)�；蚴求w會(huì )一段感天動(dòng)地，纏綿悱惻的感情。書(shū)見(jiàn)證的，是我一路走來(lái)精神上的成長(cháng)與成熟。
與書(shū)結緣，是十幾年前的事了。小時(shí)候家里有一個(gè)書(shū)柜，那里放滿(mǎn)了爸爸的書(shū)，有厚厚的一摞報紙，不知是哪些年頭的舊物。爸爸十分看重對我的教育，三四歲的時(shí)候，爸爸每天都會(huì )從他那豐盈的書(shū)柜里拿出那本帶漫畫(huà)的《唐詩(shī)三百首》，他用腿把我?jiàn)A住，摟著(zhù)我，一句一句的教我唐詩(shī)。從最簡(jiǎn)單的“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”開(kāi)始，是我最早接觸詩(shī)歌的印象。到了四五歲，我已經(jīng)會(huì )背上百首詩(shī)歌了，爸爸也是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，每逢親友或朋友來(lái)家做客，爸爸都會(huì )讓我為客人背誦幾首詩(shī)歌。我如爸爸所愿，倚在爸爸懷里，一口氣背出了十來(lái)首，客人連連稱(chēng)贊，這時(shí)爸爸摸摸我的頭，很滿(mǎn)意的笑了。
我五歲上了學(xué)，在十幾年前不算早也不算晚。入學(xué)后，與書(shū)的緣分并沒(méi)有中斷，父親的那個(gè)書(shū)柜，依然對我有著(zhù)莫名的吸引力。我習慣踩著(zhù)板凳拿爸爸的書(shū)看，我看不懂內容，只是為了看里面的插圖。那時(shí)候，爸爸也會(huì )時(shí)常從舊書(shū)攤上給我淘些適合我看的書(shū)，比如《格林童話(huà)》《伊索寓言》《安徒生童話(huà)》，通常是我過(guò)生日的時(shí)候，爸爸把它作為禮物送給我，并在扉頁(yè)上寫(xiě)上我的名字，又注明購買(mǎi)日期和地點(diǎn)。每次接過(guò)爸爸手中的書(shū)，我都如獲至寶，一個(gè)人趴在書(shū)桌上，被窩里，讀書(shū)中引人入勝的故事。美人魚(yú)，灰姑娘，夜鶯，那些精靈與邪魔并存，美與丑同在的童話(huà)世界，令我徜徉其中。
爸爸淘來(lái)的`那些書(shū)顯然滿(mǎn)足不了我的胃口，媽媽又覺(jué)得買(mǎi)書(shū)太浪費，爸爸就從譙城區的圖書(shū)管給我辦了張圖書(shū)證。我依然記得十幾年前小城的圖書(shū)館，它隱蔽在古城區的一個(gè)小巷子里，有的人在它周邊住了十多年，都不知道譙城區還有這么一個(gè)圖書(shū)館。小城經(jīng)濟不發(fā)達，十幾年前的圖書(shū)館只是幾間舊房子，里面的藏書(shū)也不多，尤其匱乏的是少兒讀物。圖書(shū)管里大多是舊書(shū)，藏書(shū)中更多的又是成人看的武俠，言情小說(shuō)。在古舊的書(shū)架邊上，貼著(zhù)這樣一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)“不讀金古柳，枉在世上走”，那時(shí)候正是武俠小說(shuō)風(fēng)靡的年代，金古柳指的就是大名鼎鼎的金庸，古龍，柳殘陽(yáng)。有時(shí)爸爸有事不能陪我去圖書(shū)館，我就一個(gè)人過(guò)了渦河大橋，穿過(guò)巷子獨自去圖書(shū)館。我在閱覽室里看著(zhù)一排排圖書(shū)，找不到童話(huà)故事，也找不到少兒讀物，最后我借了一本厚厚的《神雕俠侶》，那時(shí)候，我九歲。
我一放了學(xué)，就坐在院子里的泡桐樹(shù)下，捧著(zhù)厚厚的一本《神雕俠侶》來(lái)看，四五年級的我時(shí)常遇到不認識的字，我便拿著(zhù)書(shū)去問(wèn)爸爸。那本《神雕俠侶》大概花了我一個(gè)多月的時(shí)間才看完。接著(zhù)我又看了金庸的射雕三部曲，但始終覺(jué)著(zhù)最鐘愛(ài)的還是《神雕俠侶》。那時(shí)候，一位十來(lái)歲的少年，沉浸在刀光劍影，劍氣簫心的武俠世界里，幻想著(zhù)自己成為一位郭靖式的大俠，書(shū)中郭靖一句“俠之大者，為國為民”讓我至今難以忘懷。江湖里的正義和奸邪在我腦海里涇渭分明，在潛移默化中影響著(zhù)我，讓我在今后的人生路途中，始終懷著(zhù)一顆正義之心上路。這些，是從書(shū)中得到的感悟。
后來(lái)，因為各種緣故，我隨著(zhù)爸爸媽媽去了千里之遙的常州，那一年我五年級，十歲。第一次走出小城，看到了外面更廣闊的世界。爸爸為了生意整日操勞，可他依舊沒(méi)有忽略對我讀書(shū)興趣的培養。我們家住的地方距離最近的一個(gè)區圖書(shū)館還有十多里的路程，爸爸給我在那兒辦了圖書(shū)證，每個(gè)月都會(huì )去一兩次。即使在冬天，爸爸依舊騎著(zhù)一輛摩托三輪帶著(zhù)我去圖書(shū)館，一路上刺骨的寒風(fēng)吹得我直打顫，爸爸也頂著(zhù)寒風(fēng)，頂著(zhù)風(fēng)濕復發(fā)的病痛，只是為了送我去圖書(shū)館�，F在想起那段與書(shū)結緣的時(shí)光，真的到處都充滿(mǎn)心酸的往事。如今，能安閑地坐在圖書(shū)館看書(shū)，在我看來(lái)是多么值得珍惜的事�，F在，家境漸漸地好轉起來(lái)，我也有能力買(mǎi)我鐘愛(ài)的書(shū)籍，我的書(shū)柜也逐漸充盈起來(lái)。弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》，夏志清的《中國現代小說(shuō)史》，張潮的《幽夢(mèng)影》，成了我的枕邊書(shū)。
等到我上了初中，依舊是在常州，爸爸帶著(zhù)我找到了市青少年圖書(shū)館。那是我見(jiàn)過(guò)的規模最大的圖書(shū)館，它建在常州局前街一個(gè)太平天國護王府里，如今已經(jīng)另遷別處，只留下護王府這座古跡。我去市圖書(shū)館，通常一去便是一整天，中午圖書(shū)館下了班，我就在附近的公園里坐著(zhù)，年紀尚小的我不敢在車(chē)水馬龍的城市里亂逛。等到下午圖書(shū)館開(kāi)門(mén)，我便又坐一下午。那時(shí)候開(kāi)始逐漸接觸一些小說(shuō)和歷史書(shū)籍，爸爸讓我多涉獵一些知識，而我對歷史又有莫名的喜歡。圖書(shū)管里有一套青少年版的《二十四史》，厚厚的一摞，我不知道是花了多長(cháng)時(shí)間把他們看完了。最喜歡看的是當時(shí)比較流行的一些兒童文學(xué)作品，黃蓓佳的《淘氣包馬小跳》，曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，如今依然印象深刻。
因為學(xué)業(yè)的緣故，初中的我又輾轉一個(gè)人從外地回到老家就讀。第一次回到闊別數年的小城，我第二天就又去了載滿(mǎn)我滿(mǎn)當當記憶的圖書(shū)館，圖書(shū)館正在裝修，看上去比五六年前要氣派的多。從初中到高中，那段日子，書(shū)一直陪伴著(zhù)我，我接觸的知識面更加廣泛，四大名著(zhù)，中外經(jīng)典，只要有好書(shū)，我都如饑似渴的撲在上面。那幾年，最喜歡《紅樓夢(mèng)》，把它看了四五遍，那個(gè)萬(wàn)艷同悲，千紅一窟的太虛幻境讓我沉浸其中，達到近乎癡迷的地步。人也變得有幾分女人氣，在書(shū)中悲觀(guān)的氣氛里也變得消沉起來(lái)，頗有幾分走火入魔的征兆。后來(lái)，依舊是父親告誡我，他說(shuō)書(shū)不只有一本，知識也不止一面，《紅樓夢(mèng)》固然很好，但在它之外，還有更多值得去讀，值得研究的書(shū)，不要鉆進(jìn)一個(gè)圈里，出不來(lái)。我又把目光轉向更浩瀚的書(shū)海里，閱讀各個(gè)方面的書(shū)，體會(huì )不同的知識。
我一路走來(lái)，書(shū)一路都在。曾經(jīng)的懵懂無(wú)知，如今的沉穩成熟，時(shí)間帶來(lái)的，不只是身體上的成長(cháng)，還有書(shū)對我精神的塑造。我一直謹記著(zhù)一句話(huà)“你知道的越多，你就越無(wú)知”。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，懷著(zhù)謙卑的姿態(tài)去探求知識，不自滿(mǎn)，不浮華，人生的路途才會(huì )越來(lái)越清晰。
與書(shū)結緣，恍惚間已是十幾年的事了。每一本書(shū)，它告訴我們的，不是你昔日之所處，而是你今日之所在。
讀書(shū)征文9
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是她們獲取知識，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間，和女兒一起看童話(huà)書(shū)，在充滿(mǎn)母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長(cháng)每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候陪她閱讀，可總是堅持不了，其實(shí)孩子不會(huì )剝奪我們太多時(shí)間，每天只要陪她看30分鐘就夠了。
多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望，孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)可以在睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)，就可以知道很多故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望，在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”反復要求在講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足。此時(shí)是她記住告訴情節，加深人物印象，理解詞句意思的'過(guò)程。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀對孩子的語(yǔ)言發(fā)展對文字的理解能力，都是非常有益的。
另外，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野，希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己的良好人格。
讀書(shū)征文10
各班級：
為了進(jìn)一步落實(shí)《鹽城市加強全市中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)課外閱讀指導意見(jiàn)》和《響水縣中小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)方案》的`精神，深入開(kāi)展“雙語(yǔ)”閱讀活動(dòng)，經(jīng)研究決定組織開(kāi)展全�！半p語(yǔ)”閱讀讀書(shū)征文評選活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、參賽對象：
全校三六年級學(xué)生
二、征文要求：
1.必須圍繞教育局規定的必讀或選讀書(shū)目寫(xiě)自己讀后的心得體會(huì )；
2.征文統一用鋼筆謄寫(xiě)在稿紙上；
3.征文需注明班級、學(xué)生姓名及指導老師姓名；
4.征文篇幅：三、四年級350字左右，五、六年級500字左右。
三、征文截止時(shí)間：
20xx年9月12日四、獎項設置
1.學(xué)生：一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。2.指導教師：一等獎3名，二等獎5名。
以上通知，希貫徹執行
響水縣運河中心小學(xué)教導處
xx年x月xx日
讀書(shū)征文11
有的人是點(diǎn)石成金，隨手翻翻，便成巨富。書(shū)，是人類(lèi)精神支柱，是治病的良藥。所以，打小的我，就和書(shū)結下了不解之緣。
先是兒時(shí)的小人書(shū)，再是高中時(shí)的鴻篇巨制，讀書(shū)之路可謂豐富多彩。記得清晰的，就是小時(shí)候第一次讀《聊齋志異》。那時(shí)候讀，純粹是為了里面扣人心弦的鬼故事，從不會(huì )去思考一下故事的內涵、作者的用意�？茨伭�，也就放一邊了。多年后，再度品讀，才了解當時(shí)社會(huì )背景，才得知作者寫(xiě)作意圖，才明白那是對封建社會(huì )的.諷刺與抨擊�？磥�(lái)，讀書(shū)，僅僅浮于表面，是不行的。
撫今追昔，我的世界里早已沒(méi)有了《格林童話(huà)》，沒(méi)有了灰姑娘，取而代之的，是魯濱遜的勇敢執著(zhù)，是伽西莫多的善良偉大，是冉阿讓的窘困悲慘，是弗林特埋的冷靜果斷……美國著(zhù)名的盲人女作家海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)像一艘船，把我們從狹隘的地方載向生活的無(wú)邊的海洋�！边b望茫茫書(shū)海，我們所讀的，只是滄海一粟。
一放長(cháng)假，我便足不出戶(hù)，靠讀書(shū)過(guò)日子。書(shū)是神奇的，它像一位博古通今的老人，將我帶進(jìn)硝煙彌漫的戰場(chǎng)，帶進(jìn)戒備森嚴的宮幃，帶進(jìn)茅檐低小的農舍……我聽(tīng)到斯巴達克的怒吼，聽(tīng)到滑鐵盧的炮聲，聽(tīng)到原子彈的轟鳴，聽(tīng)到玄武門(mén)刀劍的撞擊，聽(tīng)到南昌城劃破夜空的槍聲，聽(tīng)到了天安門(mén)前國歌的奏鳴......它似風(fēng)塵仆仆的流浪漢，又像走南闖北的旅行家，肚子里承載了稀奇古怪的風(fēng)土人情和海角天涯的誘人風(fēng)光。它把世界縮小了很多，帶我認識了埃菲爾鐵塔、自由女神、亞細亞、歐羅巴......
光陰苦短，趁著(zhù)韶華，盡量充實(shí)自己，豐富自己。書(shū)籍像一艘小船，載著(zhù)我駛向廣闊深邃的大海。我要去探尋更紛呈的書(shū)鄉。
讀書(shū)征文12
我從小就愛(ài)讀書(shū)，記得三歲時(shí)，我就愛(ài)上了看書(shū)，對文字有著(zhù)極大的興趣，喜歡天真的問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)哼@是什么字，那是什么字?在讀書(shū)中，還有許多趣事呢!
小時(shí)候，我都是聽(tīng)著(zhù)媽媽講故事進(jìn)入夢(mèng)香的，媽媽不在時(shí)，我就自己拿著(zhù)小人書(shū)看，最有趣的是，我總是學(xué)著(zhù)大人看報紙的樣子，嘴里嘰哩咕嚕，可是往往我的`書(shū)是倒著(zhù)拿的，嘻嘻!
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我看的書(shū)不在是那么幼稚了，從圖畫(huà)書(shū)到長(cháng)篇小說(shuō)，這是多么的快呀!然而，在不知不覺(jué)中，我的知識也越積越多了�！秾�(xiě)給女孩子的書(shū)》讓我知道每個(gè)女孩都有自己的特長(cháng)，不要輕意對困難低頭，《你是我的寶貝》讓我知道上，世界上所有的孩子都是上帝賜給我們的寶貝，要去關(guān)心他們，幫助他們，《青銅葵花》講述的是男孩青銅和女孩葵花兩人之間發(fā)生的喜怒哀樂(lè )，《我要做個(gè)孩子》則寫(xiě)的主人公金鈴和我好象呀，也是個(gè)開(kāi)朗、幽默的女孩，寫(xiě)得作文也很好(嘻，有點(diǎn)自夸)……..這本書(shū)幫我解決了好多學(xué)習上，生活中的小問(wèn)題，我挻喜歡看的。有趣的書(shū)還有好多好多，你自己去看吧!
從上小學(xué)以后，我開(kāi)始寫(xiě)作文，從一年級的兩三行字到三年級的兩三面紙，這都是讀書(shū)讀出來(lái)的呀!書(shū)真是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)可以用最平常最普通的語(yǔ)言讓你懂得難以理解的大道理，這是多么奇妙啊，書(shū)香伴隨著(zhù)我的快樂(lè )童年，啊，我愛(ài)讀書(shū)
讀書(shū)征文13
曾經(jīng)有人說(shuō)：讀書(shū)可以明智。不讀書(shū)不知道寫(xiě)出“揮戈大啟漢山河，武帝雄才世詎多。輕騎今朝絕大漠，樓川明日下洋河”的人竟然是到了十九世紀20年代還依然以滿(mǎn)清子民自居的浙江漢族人——王國維。更不會(huì )知道他竟然是一名在文學(xué)、美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、古文字、考古學(xué)等方面均有卓著(zhù)的國學(xué)大師。所以說(shuō)，飯、不可以不吃，而書(shū)、也不可以不讀。
當然，在我看來(lái)，讀書(shū)代表一種生活——一種享受的生活。試想下，于微風(fēng)細雨的春日，獨處一閑亭靜角，置一靠椅，椅旁煮一壺清茶，耳聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，眼看手上書(shū)籍。既沒(méi)有圖書(shū)館的厚重、也沒(méi)有書(shū)店的勢利、只有那恍若脫離塵世的悠然與舒適。人生，不過(guò)如此罷了。
然而，隨著(zhù)現今社會(huì )的發(fā)展，“讀書(shū)”變了！變成了安坐桌前，目視前方那或長(cháng)或方的顯示屏。雖然，人——還是同樣人，書(shū)——還是同樣內容的書(shū)，但是，讀起來(lái)的味道已然完全不同，少了的是清雅，多了的是市儈。誠然，社會(huì )在變化，但是就我個(gè)人而言，紙質(zhì)書(shū)是永遠也不可或缺的。因為那是一種生活的調節劑。又有什么比得上三兩好友齊坐桌前，同品一壺茶，各看一本書(shū)來(lái)得舒服呢，在這個(gè)節奏緊湊的社會(huì )，這樣偶爾的清雅與閑適不也有其存在的.價(jià)值嗎？
讀書(shū)，終歸是有所求，不在于專(zhuān)注與否，關(guān)鍵是理解了什么沒(méi)有？你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有什么的收獲。若有，則讀書(shū)有用，若無(wú)，則是白讀書(shū)了，當然，讀書(shū)也要看是為什么而讀，如學(xué)生，學(xué)習之余，去讀一讀書(shū)，也還是為了汲取知識而讀書(shū)（這讀書(shū)是看書(shū)的意思，而非方言所表示的學(xué)習），那么，其讀書(shū)不可避免會(huì )有些許的苦累。而學(xué)者讀書(shū)一則為了考證，二則為了搜尋，三是為了印證，這類(lèi)人讀書(shū)相對來(lái)說(shuō)是比較枯燥的。至于一般人，讀書(shū)則是一種消遣了。為了這或那的原因，俗者為顯擺、賣(mài)弄、夸耀等等，雅人則是情趣、雅樂(lè )為主了。借用培根說(shuō)的：“讀書(shū)不外乎三個(gè)目的，消遣、炫耀和充實(shí)自己”。不過(guò)，現在又有為另一種目的而讀書(shū)的，那就是：為時(shí)尚而讀書(shū)！——如果你不讀這種書(shū)就沒(méi)有品味。這樣的讀書(shū)就得另當別論了。為了裝飾自己而讀書(shū)，讀了又如何，讀來(lái)讀去什么收獲都沒(méi)有，就像現今的文憑一樣，有，就真的能代表什么嗎？不一定吧。
如同現在讀書(shū)的群體，已經(jīng)是越來(lái)越小了，還在保持著(zhù)讀書(shū)的主要也就學(xué)生，但這一群體也同樣出現了問(wèn)題，他們中的許多人都這么認為，讀書(shū)枯燥無(wú)味，特別是課內書(shū)，相當的無(wú)味、膚淺。其實(shí)，這想法錯了，課內的書(shū)也是可以讀的很有意思的。關(guān)鍵就在于——心態(tài)，別總認為讀書(shū)是一種責任，那樣子太重了。那么怎么讀書(shū)呢？拋開(kāi)“為成績(jì)而讀書(shū)”這功利的目的、丟掉“為某某某而讀書(shū)”那類(lèi)口號。然后隨心的去讀課內書(shū)，自然，你會(huì )發(fā)現，課內書(shū)也有極其可愛(ài)的一面、也同樣會(huì )讓人沉迷其中的。畢竟，對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)，看課外的書(shū)而自己摸索個(gè)中內涵實(shí)在過(guò)于艱辛了些，而課內書(shū)在較為明了的同時(shí)也有標準式的結論供學(xué)習者參詳。很多內容在有了指引后去讀也并不是那么的枯燥無(wú)味的。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要心態(tài)調整好，看課內書(shū)的收獲絕對不是看課外書(shū)所能比擬的。所以，學(xué)生要做的并不是讀多少課外書(shū)，而是怎么把課內書(shū)讀精、讀透。
作為老師，所應該做的是幫助學(xué)生轉換心態(tài)，讓學(xué)生能快樂(lè )的讀書(shū)（單純的讀書(shū)、學(xué)習知識的讀書(shū)都是如此）、讓學(xué)生在這快樂(lè )的讀書(shū)過(guò)程中學(xué)到有益身心的知識。當然，讀精、讀透課內書(shū)之余適當的從課外書(shū)中尋找與課內書(shū)不同的東西加于印證及參考也是極為不錯的。
讀書(shū)征文14
“無(wú)字天書(shū)”———“妙不可言”
作者：汪志慧 單位：勁霸男裝股份有限公司
青春是一陣風(fēng)，我們用夏日的清風(fēng)表達著(zhù)青春的激情。
青春是一首詩(shī)，我們用動(dòng)情的詩(shī)句譜寫(xiě)著(zhù)青春的柔情。
青春是一首歌，我們用高亢的音調歌唱著(zhù)青春的美好。
青春妙不可言，這“無(wú)字天書(shū)”在我的青春看來(lái)更是妙不可言。
———題記
人生的旅途中總會(huì )有很多個(gè)港口，當我回首觀(guān)望自己經(jīng)過(guò)的港口時(shí)，心中突然萌發(fā)了一種莫名的感嘆。一路踏步而來(lái)，腳下的二十多個(gè)春夏秋冬就這樣匆匆地成了回憶里的電影。如今自己不再是父母膝下可以嬉戲的孩童了，而是駕著(zhù)自己的人生之舟行駛在這浩瀚的大海里，我隨時(shí)要觀(guān)望這海上氣象的變化，準備迎接每一個(gè)挑戰。人生的另一個(gè)港口我停泊在名叫“勁霸”的港口。一種緣分讓我有幸得到了一本好書(shū)———“無(wú)字天書(shū)”，用盡滿(mǎn)滿(mǎn)的語(yǔ)言，也不知如何去形容它的獨特之處。惟獨“妙不可言”這四個(gè)字才配得上它。
初到此地，像是走進(jìn)了夢(mèng)里，這兒的一切都那么陌生，有種膽怯，有種慌亂，有種措手不及的感覺(jué)，夢(mèng)里的我迷路了。踏著(zhù)腳步，總覺(jué)得腳步沉重的不堪用語(yǔ)言去形容。接觸了“無(wú)字天書(shū)”這本書(shū)，漸漸地我才發(fā)現自己的遠方不再是霧里看花的飄渺，原本的膽怯、慌亂、措手不及也都逃之夭夭，不知去向。我開(kāi)始不被它們束縛、掌控。我的生活開(kāi)始暢游在這“無(wú)字天書(shū)”的“書(shū)”海里，那“啃”書(shū)的勁道讓我回味無(wú)窮。
這本“無(wú)字天書(shū)”又名為“生活”�！吧睢崩锏纳罹褪沁@“無(wú)字天書(shū)”的全部?jì)热�。這書(shū)的第一章節是我踏進(jìn)這名為“勁霸”港口的'第一天的生活。而后是第二章節，第三章節……回首自己往昔還是“學(xué)生”身份的時(shí)候，生活的圈子大多是同齡人之間的交往。那時(shí)我們有類(lèi)似的小追求和大夢(mèng)想，我們有類(lèi)似的興趣、愛(ài)好，我們還有很多共同之處，我們在同一片藍天下盡情地翱翔。而如今自己不再是“學(xué)生”的身份，生活里我扮演著(zhù)“工人”的角色。工作和以前的學(xué)習過(guò)程大不相同，工作程序各有差異，工作伙伴們性格也各不相同�；蛟S是因為年齡的落差太大吧！處理好彼此的關(guān)系，對工作至關(guān)重要。漸漸地在這“無(wú)字天書(shū)”里我讀懂了，“和不同年齡，不同個(gè)性的人如何相處，并且在工作中如何去合作到最佳狀態(tài)……”這些在以前的書(shū)本中或許是學(xué)不到的，這“無(wú)字天書(shū)”的“妙哉之處”讓我感慨萬(wàn)分。
人生就像這大千世界，精彩繽紛。讓心靈走進(jìn)這“無(wú)字天書(shū)”中，也讓自我暢游在這“大千世界”里。這工作中的初始人生，讓我想起了那本書(shū)《向左走，向右走》，書(shū)中作者以一個(gè)“旁觀(guān)者”的身份，靜聽(tīng)這人生兩條街區的腳步聲。一條街，很普通，大家放慢腳步，盡情地享受著(zhù)這沿途的風(fēng)景；而另一條街，很是繁華，隨時(shí)可以聽(tīng)見(jiàn)高跟鞋和地面伴奏的聲音，街里的腳步聲都是匆忙的。如今自己就置身在這街區之中。原本自己難以辨別自己腳下踏的是哪條街區，可自從讀過(guò)這“無(wú)字天書(shū)”，我開(kāi)始明白自己腳下所走的是哪條路。
這“無(wú)字天書(shū)”同時(shí)也讓我明白了生活或許是單一的，可心靈一定要是精彩的，這樣人生才會(huì )快樂(lè )無(wú)窮。樂(lè )道才會(huì )由此而生。這“無(wú)字天書(shū)”是本讀不完，也讀不厭的書(shū)，它的精彩，它的妙處只有你用心靈真心感受才會(huì )受益匪淺。
讀書(shū)征文15
這幾天，我總愛(ài)做夢(mèng)，不管是白天還是夜晚。這不，手捧《歷史的選擇》這本書(shū)，看著(zhù)“低碳”這個(gè)詞，我的眼光游離到窗外的天空，又做起夢(mèng)來(lái)。
在夢(mèng)中，我是一條魚(yú)。
半個(gè)月以前，我還生活在池塘里�；貞浰哪暌郧皠偝錾臅r(shí)候，多幸福啊。我快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。也不知怎么回事，近兩年來(lái)，上游下來(lái)的水越來(lái)越黑，夾雜著(zhù)臭味。水草越來(lái)越多，我們蜷縮在很小的縫隙里，慢慢都憋出病來(lái)了，今年，我的兩個(gè)姐姐和三個(gè)弟弟都已經(jīng)病死了。二十天以前，我也感覺(jué)到胸悶、惡心，我知道，我留在世上的日子也不多了。好在天無(wú)絕人之路，第二天，下起了大雨，趁著(zhù)泄洪道出水的機會(huì )，我一狠心，離開(kāi)了生我養我如今又讓我傷心的家。
順著(zhù)水流，我沒(méi)費多大力氣，就到了一條小河。終于聞不到水的臭味了，我滿(mǎn)心高興，找了一個(gè)僻靜的回水窩呆著(zhù)。我想：明天，等洪水退了，河水清了，我再找一個(gè)更好的地方安家�？墒遣粚�，第二天，洪水退了，水是渾的；
兩天以后，水卻越來(lái)越渾。我實(shí)在嗆得受不了，就順著(zhù)水流往上游。結果，我大吃一驚——在一處開(kāi)闊的河面上，一艘巨大的挖沙船精品文章
正在河心挖沙。我趕緊掉頭逃跑。
我跑啊，跑。在一兩河的'交匯處，另一條小河的水很清澈，我便極快地游了過(guò)去。再好了，我想。我舒展了疲倦的身體，逆著(zhù)清澈的水流向上游游去。很快，我又擔心了：這么清澈的水里，怎么見(jiàn)不到我的一個(gè)同類(lèi)。怎么連我的食物小蝦啊什么的一點(diǎn)也看不見(jiàn)。正在我又饑又怕的時(shí)候，前面的水流里晃晃蕩蕩地游來(lái)了一條魚(yú)。我欣喜若狂——我認識她，她是鯉魚(yú)姐姐�？墒�，沒(méi)等我迎上去，她就聲嘶力竭地喊：“快……快走……上面有電瓶廠(chǎng)……”看到她驚恐的模樣，我趕緊掉頭逃跑……
我累得筋疲力盡，不知道往哪里走。我想起了我的童年，想起了我病死的兄弟姐妹，我絕望了，我對天高歌：“世界這么大，哪里是我的家……”
凄慘的歌聲驚醒了我的夢(mèng)。我醒了，淚水早已淋濕了我手中的書(shū)。我擦干眼淚，告訴夢(mèng)中的我——你一定要挺住，這書(shū)上寫(xiě)得清清楚楚：保護環(huán)境，讓經(jīng)濟可持續發(fā)展。你要相信，要不了多久，你一定會(huì )找到一個(gè)幸福的家園的。
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