醫學(xué)檢驗技術(shù)模式開(kāi)發(fā)探討
醫學(xué)檢驗是運用現代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗室技術(shù)、醫療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據。
醫學(xué)檢驗技術(shù)模式開(kāi)發(fā)探討
一、中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)發(fā)展的困境
1.校內實(shí)訓場(chǎng)室和經(jīng)費有限。
學(xué)生技能訓練離不開(kāi)與教學(xué)相配套的實(shí)驗實(shí)訓操作室。
但學(xué)校的實(shí)驗實(shí)訓室只能提供基礎性的實(shí)踐訓練，跟行業(yè)的實(shí)際情況往往脫節。
其次，實(shí)踐操作需要標本，某些稀有標本(如腦脊液、骨髓等)學(xué)校無(wú)法獲得，多數試驗儀器設備昂貴，但使用率不高，有的甚至一年只用一次(醫學(xué)類(lèi)儀器專(zhuān)業(yè)性強，有些儀器只專(zhuān)用于特定檢查項目，因此只有在講解特定章節的時(shí)候才會(huì )使用)。
2.嚴重缺乏專(zhuān)業(yè)課老師。
該學(xué)校的醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)從間斷招生到現在每年級4個(gè)班，學(xué)生人數猛增。
但中職學(xué)校學(xué)生基礎較差，辦學(xué)條件差，缺乏跟得上時(shí)代發(fā)展步伐的先進(jìn)設備。
大部分老師沒(méi)有外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，接觸新事物、新技術(shù)、新理念少，天天忙于備課改作業(yè)，辦學(xué)理念陳舊，教學(xué)模式僵化，培養的學(xué)生大多缺乏創(chuàng )造創(chuàng )新意識。
3.解決思路。
通過(guò)到國內先進(jìn)的示范校學(xué)習、聽(tīng)取專(zhuān)家建議、學(xué)生調查問(wèn)卷等方法集思廣益，嘗試新的教師引進(jìn)模式———聘請行業(yè)專(zhuān)家、臨床一線(xiàn)高技能工作人員為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)將部分實(shí)驗實(shí)訓與臨床結合，直接將實(shí)驗室放入臨床檢驗科相應科室。
二、中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)院校合作方法
該校結合實(shí)際，通過(guò)征求專(zhuān)家、學(xué)生的意見(jiàn)，設置2個(gè)實(shí)驗班，共計80名學(xué)生，并將專(zhuān)業(yè)建設與能力提升聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聘請行業(yè)專(zhuān)家采用“會(huì )課”、“串講”的方式，開(kāi)展最能符合臨床要求的理論教學(xué);將一些實(shí)驗項目放在醫院專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室進(jìn)行。
參與教學(xué)的行業(yè)專(zhuān)家共計12人，累計授課600學(xué)時(shí);開(kāi)展的校外實(shí)驗項目65個(gè)，每個(gè)學(xué)生至少參與380個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗教學(xué)，整個(gè)院校模式歷時(shí)1年。
1.行業(yè)專(zhuān)家授課模式。
針對現有中等醫藥衛生職業(yè)醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的課程體系與標準還在進(jìn)一步規劃和改革中，為了更好地做出探索性的嘗試，該學(xué)校聘請了當地三甲醫院臨床檢驗一線(xiàn)專(zhuān)家開(kāi)展授課，其中授課內容按照與臨床一線(xiàn)實(shí)踐實(shí)際聯(lián)系緊密的理論講解，并且將內外科等其他專(zhuān)業(yè)知識穿插起來(lái)，用整體、系統的觀(guān)點(diǎn)深入講授。
值得一提的是，《免疫學(xué)檢驗》與《微生物檢驗》使用的是串講模式，將兩種教材、兩門(mén)學(xué)科中的知識點(diǎn)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生能夠舉一反三，融會(huì )貫通，累計授課1992學(xué)時(shí)。
2.實(shí)驗項目臨床化。
實(shí)驗實(shí)訓的項目同樣是按照《臨床檢驗》、《生物化學(xué)檢驗》等4門(mén)核心課程組織教學(xué)。
內容包括了血細胞分析儀的應用、糞便形態(tài)檢查、尿沉渣檢查\半自動(dòng)、全自動(dòng)生化分析儀的使用、血清葡萄糖測定\免疫比濁測定法(C3定量測定)、間接凝集試驗(類(lèi)風(fēng)濕因子檢測、甲胎蛋白檢測)、葡萄球菌屬和微球菌屬的檢驗、鏈球菌屬的檢驗、腸球菌屬的檢驗等。
實(shí)驗實(shí)訓的方法采用“一對一”、“一點(diǎn)多面”的方式進(jìn)行。
“一對一”是針對難點(diǎn)、重點(diǎn)，尤其是需要高度重視的實(shí)驗項目，導師統籌安排學(xué)生單獨指導，在時(shí)間上實(shí)現了輪換調度，既保證了教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)節省實(shí)驗時(shí)間。
“一點(diǎn)多面”指的是實(shí)驗導師通過(guò)示范操作講解實(shí)驗的基本點(diǎn)和重難點(diǎn)，要求學(xué)生自行按照學(xué)過(guò)的理論和操作說(shuō)明展開(kāi)練習，主要將這種教學(xué)方法應用在比較簡(jiǎn)單、容易掌握的訓練課程上，一方面鞏固學(xué)生的理論基礎知識，另一方面培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )新能力。
三、中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)院校合作模式的成效
這種“一引進(jìn)”、“一走出”方式，充分挖掘有效教學(xué)資源，實(shí)現通過(guò)院校深入合作提高師資水平、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平這一建設目標。
首先解決該校醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課老師缺乏的燃眉之急，保障了應有的教學(xué)質(zhì)量，且在這種行業(yè)專(zhuān)家授課的模式下，總結了寶貴的經(jīng)驗財富，進(jìn)一步為改革中等職業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設提供了完善的理論、技術(shù)資料。
其次提高了畢業(yè)生就業(yè)率，院校合作實(shí)驗班的畢業(yè)生本年度就業(yè)率達到了95%，且均在二級甲等以上醫院，通過(guò)后期的追蹤回訪(fǎng)，90%以上的醫院表示這種院校合作模式下培養的畢業(yè)生基本達到了現階段臨床實(shí)踐的要求，病患家屬以及社會(huì )反映均為良好。
從學(xué)生個(gè)人的角度闡述院校合作模式的優(yōu)缺點(diǎn)，第一鞏固了已有的理論知識，第二激發(fā)了學(xué)習的興趣，帶來(lái)學(xué)習的成就感，第三保障了自身的就業(yè)競爭力，能夠更快更好地適應工作各方面的需求。
四、前景與不足
縱觀(guān)本次中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)院校合作模式開(kāi)展的前前后后，在一定程度上破除專(zhuān)業(yè)老師缺乏且培養慢、教學(xué)設備滯后且更新快的障礙，通過(guò)校院之間的深度合作，讓學(xué)生技能在做中學(xué)，學(xué)中做。
它可以更好地實(shí)現理論與實(shí)踐的互相結合，具有一定的拓展性和前瞻性，可以嘗試將這種模式運用到更為廣泛的醫學(xué)教育中，如現階段的護理專(zhuān)業(yè)、藥劑專(zhuān)業(yè)、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)等，都需要用行業(yè)需求的角度去挖掘更好的教育教學(xué)模式。
當然，這種院校合作的模式在一定程度上還存在著(zhù)局限性，如對環(huán)境的要求高，對學(xué)生的基本素質(zhì)有一定的要求，更有專(zhuān)業(yè)方面的限制，如護理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐過(guò)程中，如何避免可能發(fā)生的醫患矛盾就值得我們進(jìn)一步去深思。
值得肯定的是，該學(xué)�，F已在國家第二批中職示范校建設的項目中，將院校模式擴大到護理、藥劑等專(zhuān)業(yè)的建設中，并已取得了較為突出的成績(jì)，有理由相信，一個(gè)完善、系統、工教結合的衛生職業(yè)教育將向我們徐徐走來(lái)。
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