高職臨床基礎檢驗學(xué)教學(xué)方法現狀
高職臨床基礎檢驗學(xué)教學(xué)方法現狀
【摘 要】臨床基礎檢驗學(xué)是高職的臨床基礎檢驗學(xué)是醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)高等教育的一門(mén)核心課程，必修課。
其內容涵蓋范圍大，內容多而繁雜，如何將這門(mén)課程教學(xué)做好，成了教師們必須研究探討的內容。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè);臨床基礎檢驗學(xué);教學(xué)
職業(yè)醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的培養目標是以培養應用型技術(shù)人才為目標，以培養崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)，定位于培養具有較強的基礎理論知識、熟練的操作技能、有一定自學(xué)能力、工作崗位在第一線(xiàn)的檢驗技術(shù)人員。
其內容涵蓋范圍大，包括了血液一般檢查，體液檢查，血型輸血，脫落細胞學(xué)檢驗等內容，在現在的大小醫院都幾乎全部開(kāi)展，由此可以凸顯該門(mén)課程的基礎性，重要性。
一、教學(xué)方法現狀
(一)理論教學(xué)現狀
現在的職業(yè)高等學(xué)校在講授理論課時(shí)，一般均會(huì )選擇與臨床結合最多的，日常工作將會(huì )使用最多的內容，而一些一般的醫院用不上的，或者是很多醫院都將其分出了檢驗科的內容，教師會(huì )選擇性的略講，少講，有時(shí)候不講。
比如，現在很多醫院的尿常規分析干化學(xué)法均用到了11A，在課堂上，則會(huì )將這11個(gè)項目重點(diǎn)講述，也會(huì )提及到如果一些等級相對低的醫院用的是10A。
再比如，很多醫院將脫落細胞學(xué)檢驗劃出檢驗科，并入病理科，或者是臨床科室內開(kāi)設的實(shí)驗室，教師在講授脫落細胞學(xué)檢驗這部分內容時(shí)，會(huì )相應的減少時(shí)間或者有可能將一些內容略過(guò)不提。
(二)實(shí)訓教學(xué)現狀
實(shí)訓教學(xué)是理論知識的驗證，按理論的內容模塊的將實(shí)訓分為相應的模塊。
每一模塊集中安排實(shí)驗，反復訓練一種技術(shù)，培養一種技能是實(shí)訓課的要求之一。
但是在教學(xué)中影響因素相對較多，其中一個(gè)就是標本來(lái)源問(wèn)題。
在做血液學(xué)方面實(shí)訓時(shí)，使用學(xué)生相互采集末梢血或者是靜脈血就可以進(jìn)行實(shí)驗，尿液糞便的正常標本收集也不成難題。
但是一些非常規標本，比如漿膜腔液，白帶，腦脊液等來(lái)源就成了問(wèn)題。
有些實(shí)驗因為標本的來(lái)源問(wèn)題不得不擱淺，或者只是由老師演示，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )操作。
二、目前的教學(xué)方法現狀探討
臨床基礎檢驗學(xué)這門(mén)課程的現狀教學(xué)，存在著(zhù)內容多，時(shí)間短，教學(xué)與其他學(xué)科斷聯(lián)的問(wèn)題。
因此在講授時(shí)，很少能將理論內容聯(lián)合到臨床實(shí)際，有些老師甚至有認為“聯(lián)系臨床等正式到了臨床工作之后經(jīng)過(guò)工作時(shí)間沉淀就能慢慢積累，不需要多說(shuō)。
”還有一個(gè)，在講授中，很容易將這門(mén)課程和其他學(xué)科斷聯(lián)，諸如學(xué)生會(huì )不明白“既然尿蛋白定量測定有生化的隨機尿微量白蛋白、二十四小時(shí)尿蛋白定量等方法測定，為什么要在尿液常規檢查中還要有尿蛋白這一項?這只是定性，有什么意義?”等等。
時(shí)間少內容多，如何講授的高職教育就醫學(xué)專(zhuān)業(yè)比起本科院校少了兩年，相對于本科的課本，高職專(zhuān)科的臨床基礎檢驗學(xué)課本一開(kāi)篇就少了臨床基礎檢驗學(xué)的概述內容，這個(gè)內容只能由教師自述，有時(shí)候有教師為了趕內容，略過(guò)不提。
所以有些學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來(lái)，問(wèn)：什么是臨床基礎檢驗學(xué)，這門(mén)課程學(xué)的是什么?有什么用?不少學(xué)生答不出來(lái)，部分則只是回答“驗血驗尿驗大便”。
一些必講內容，也會(huì )因為時(shí)間問(wèn)題而只是側重了內容的講述，忽略了聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系臨床，和病例的舉例分析。
是否還需要讓學(xué)生手工配制試劑。
檢驗技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異，為了配合臨床工作，節省時(shí)間，很多試劑都已經(jīng)開(kāi)發(fā)研制做成商品，而不像以前，自己動(dòng)手配置。
既可節省時(shí)間，很大程度上避免了手工配制的失敗的可能。
會(huì )用到的試劑：瑞氏染液，姬氏染液，煌焦油藍染液，新亞甲藍染液，大便隱血試紙，尿蛋白尿糖試紙等，幾乎應有盡有。
高職教學(xué)中如果配制試劑，花費時(shí)間過(guò)久，又不能完全避免配制失敗，往往是老師將試劑配好如染液，或者是購買(mǎi)回來(lái)如大便隱血試紙尿HCG膠體金試紙等。
三、改革方向探討
(一)理論課改革
課本的每一個(gè)章節都講述完整的知識已經(jīng)很全面。
為了讓學(xué)生有更大的興趣和學(xué)習渴望，使用臨床病例實(shí)際是很有必要的。
這樣也可以讓學(xué)生對檢驗知識有更全面的認識，即使日后并不從事相關(guān)工作，也能收益今日所學(xué)。
(二)實(shí)訓課改革
實(shí)訓課可以制造相應標本：根據標本的基本特點(diǎn)去配制相符標本。
比如腦脊液標本，可以考慮用生理鹽水，葡萄糖，血細胞等“配制”腦脊液，而不是讓實(shí)訓放空。
另外，盡量讓學(xué)生配制試劑，甚至可以開(kāi)設一兩次試劑配制的實(shí)訓課。
試劑配制的過(guò)程可以讓學(xué)生熟悉理解各種試劑的用途，分別有什么利弊，可選擇的替代有什么。
這樣日后學(xué)生在工作實(shí)際中，比如試劑缺貨，試劑失效的時(shí)候能夠自行解決問(wèn)題。
在儀器配置方面，在實(shí)訓課使用這些儀器時(shí)，教師應將當下市場(chǎng)上運用較多的儀器做介紹，說(shuō)明自己學(xué)校儀器與外面的區別，落后在哪里，要跟上先進(jìn)儀器，在當下的實(shí)際情況該怎么做。
安排適當的見(jiàn)習課，讓學(xué)生親見(jiàn)臨床實(shí)際中學(xué)科內容的運用，讓學(xué)生對學(xué)科有深刻的印象和更進(jìn)一步的認識。
四、結語(yǔ)
臨床基礎檢驗學(xué)這門(mén)課程的知識面很廣，似簡(jiǎn)實(shí)繁。
教學(xué)改革是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的長(cháng)征過(guò)程，要用時(shí)代的陽(yáng)光，嚴謹的態(tài)度去尋找突破，需要大量時(shí)間去實(shí)踐和驗證。
參考文獻
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