關(guān)于環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的建設論文
一、 環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設的現狀
各高校在籌備環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的過(guò)程中，更多采取的是自建方式。大多環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地建設由學(xué)校自己籌備資金，根據自身教學(xué)的模式、計劃組建實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習。有的高校在建設環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地時(shí)，積極與企業(yè)聯(lián)系，獲得某企業(yè)的資金或技術(shù)設備支持建設實(shí)踐基地，并以該企業(yè)的名字命名實(shí)踐基地，并培養專(zhuān)門(mén)的有針對性的人才去該企業(yè)工作。這樣建成的環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐基地更能與市場(chǎng)接軌，并且還解決了部分同學(xué)的就業(yè)問(wèn)題。還有一些高校與環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，在企業(yè)建設專(zhuān)門(mén)的學(xué)生實(shí)習崗位，定期定批進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，這樣也有利于學(xué)生更好的融入到生產(chǎn)實(shí)際生活中，在此基礎上培養學(xué)生的實(shí)際操作能力。
二、環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設存在的問(wèn)題
各高校的經(jīng)費來(lái)源大多是國家和省級財政對高校的投入，雖然今年來(lái)高校教育經(jīng)費有所增加，但是針對環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設的投入相對很少，滿(mǎn)足不了實(shí)踐基地建設的需求。這樣十分影響實(shí)踐基地的建設和進(jìn)一步發(fā)展完善。實(shí)踐基地不能隨著(zhù)市場(chǎng)的變化而得到進(jìn)一步發(fā)展。資源浪費現象也十分嚴重。高校自主權近年來(lái)不斷增強，在同一區域各院校都建立各自的相同項目的實(shí)踐基地，不能有效利用有限的資源統一建設實(shí)踐基地，浪費建設資金，有限的資源被浪費，不能得到充分的利用。
教師是實(shí)踐基地建設的真正實(shí)施者，他們在這一過(guò)程中顯得尤為重要。大部分高校教師更注重的是理論上的教學(xué)，缺乏系統的實(shí)踐教學(xué)，在經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐基地上也缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗，這也限制了實(shí)踐基地作用的發(fā)揮和實(shí)踐基地的進(jìn)一步發(fā)展、完善。實(shí)踐基地的建設更顯得是為了應付上級檢查而設立的，而失去建設它的真正目的。
以企業(yè)為依托的實(shí)踐基地，真正的進(jìn)入到生產(chǎn)環(huán)節中來(lái)，但是還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如實(shí)習基地的不穩定性，由于高校與企業(yè)的合作形式大多是依據企業(yè)的變化需要頂崗實(shí)習，由于企業(yè)的變化對學(xué)生的安排就存在很大變數，學(xué)校很難掌握學(xué)生的實(shí)習狀況。在企業(yè)內部實(shí)習，學(xué)生遠離學(xué)校，對學(xué)生的監督管理出現空當，對學(xué)生的生活和安全問(wèn)題不能及時(shí)了解和保障，這也為學(xué)校進(jìn)行管理帶來(lái)不便。
三、完善環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設
環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設，在增大投入的基礎上，進(jìn)行有效的規劃。強化地方政府和高校教育管理部門(mén)的職責。在整個(gè)區域內合理規劃實(shí)踐基地的建設，在數量上和資金的合理分配上做到統籌兼顧。積極與企業(yè)合作，強調學(xué)校和企業(yè)共同建設，有效利用企業(yè)的資源。高校利用教育專(zhuān)項基金與企業(yè)共同分擔企業(yè)設備的更新，以適應市場(chǎng)的需求，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。與企業(yè)建立長(cháng)期的合作關(guān)系，在實(shí)踐基地建成后長(cháng)期接納高校學(xué)生實(shí)習，并針對該企業(yè)的需求來(lái)培養專(zhuān)門(mén)性人才，實(shí)習學(xué)生畢業(yè)后由該企業(yè)優(yōu)先選用。針對較成功的校辦環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，要給予大力的支持，在財政上和技術(shù)設備上要提供保障。
加強教師隊伍建設。環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師不應僅強調理論知識的掌握，更要注重教師專(zhuān)業(yè)技能。針對教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的現狀，各院校提供專(zhuān)門(mén)的技能培訓，并到企業(yè)中選聘兼職教師，提高教師隊伍的實(shí)踐技能水平，能更好的完成指導學(xué)生實(shí)踐工作。
制度上的健全是環(huán)境專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設的保障。在實(shí)踐調查的基礎上結合各地高校的實(shí)際情況，制定相應的制度，在經(jīng)費的分配上要有明確的標準，依據標準撥款，實(shí)現資金的有效利用，完善實(shí)踐基地的建設。針對與企業(yè)合作建立的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，要有明確的規定如何分配高校的專(zhuān)項資金，根據當地經(jīng)濟發(fā)展狀況和企業(yè)自身的實(shí)際情況，有針對性的撥款建立實(shí)踐基地；在企業(yè)接受學(xué)生的條件和政策要有明確的規定，如企業(yè)每年接收該高校該專(zhuān)業(yè)實(shí)習畢業(yè)生的數量，在這里實(shí)習的學(xué)生的薪酬標準等。在政策上，改革實(shí)踐教師隊伍的組成，對理論的要求和實(shí)踐技能的要求要有量化的規定，支持高校選聘技能型教師，增加高校的自主權。
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