藥學(xué)教育理論與實(shí)踐論文

　　藥學(xué)教育理論與實(shí)踐論文【1】

　　【摘要】隨著(zhù)國家新醫制度的不斷改進(jìn)與推行以及人們對健康意識的不斷增強，因而，如何培養高質(zhì)量高素質(zhì)的醫院藥學(xué)服務(wù)人才，有效提高用藥合理性、減少用藥不良等事件的發(fā)生率，是高職藥學(xué)教育面臨的重大課題。

　　醫學(xué)的不斷發(fā)展，人文科學(xué)向藥學(xué)教育理論與實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域的滲透，對藥學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。

　　藥學(xué)服務(wù)與醫用指導在藥學(xué)的具體實(shí)踐中表現的尤為重要。

　　本文對針對藥學(xué)教育理論與實(shí)踐、培養藥學(xué)學(xué)生藥學(xué)服務(wù)意識以及醫用指導等方面進(jìn)行相應探討。

　　【關(guān)鍵詞】醫學(xué)教育;藥學(xué)服務(wù);醫用指導

　　一、藥學(xué)人才育德的基本途徑

　　藥學(xué)是科學(xué)與實(shí)踐性合為一體的高、精、尖的綜合性科學(xué)，對藥學(xué)人才的素質(zhì)要求相當高，高等醫藥院校在對大學(xué)生施行醫學(xué)道德培養方面主要有下面三個(gè)方面。

　　一是理論學(xué)習，理論學(xué)習是培養藥學(xué)人才修養素質(zhì)的重要渠道。

　　理論是指導實(shí)踐的有力思想因素。

　　高等醫藥院校在大學(xué)生中開(kāi)設醫藥倫理學(xué)課，對于加強學(xué)生深刻了解中華民族醫藥道德思想的精華，使古代的醫藥學(xué)家優(yōu)秀的道德品質(zhì)得以傳承。

　　二是社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐是提高大學(xué)生道德覺(jué)悟的主要因素。

　　理論的用處在于與實(shí)踐的結合統一，離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞無(wú)力的。

　　大學(xué)生在學(xué)習書(shū)本理論的同時(shí)，應親身去體驗醫藥學(xué)實(shí)踐中各種道德關(guān)系的處理方法，去目睹藥學(xué)人員跟患者、服務(wù)對象關(guān)系，藥學(xué)人員與社會(huì )的關(guān)系以及藥學(xué)人員之間關(guān)系的正確處理。

　　三是育德思想，育德思想是增強學(xué)員道德責任感的最佳途徑。

　　醫藥院校的大學(xué)生憑借對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和造福于人類(lèi)的崇高理想，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)方面表現出堅強的毅力和嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，他們在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習過(guò)程中不知疲倦的去探求，擁有敢于攀登科學(xué)高峰的勇氣以及獻身社會(huì )醫藥事業(yè)的精神。

　　二、專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)的途徑

　　近幾年來(lái)，醫藥院校開(kāi)始重視大學(xué)生科研及科技創(chuàng )新活動(dòng)。

　　如校、省、全國創(chuàng )業(yè)計劃大賽、挑戰杯等項活動(dòng)進(jìn)行組織。

　　學(xué)生在各類(lèi)科研活動(dòng)以及科技創(chuàng )新等活動(dòng)中脫穎而出，并在專(zhuān)業(yè)知識、企劃能力、實(shí)驗能力、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)能力等多方面經(jīng)受了極大的實(shí)踐磨煉與提高，許多學(xué)生在期間開(kāi)始萌生對科技成果轉化的思想，嘗試自我創(chuàng )業(yè)。

　　還有在帶教老師的指導下進(jìn)行臨床教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，著(zhù)重培養學(xué)生臨床辨證能力、思維能力、動(dòng)手操作能力，實(shí)現知識向能力的轉化。

　　學(xué)員把理論運用在臨床的同時(shí)，試探性的向醫師角色進(jìn)行轉化。

　　臨床教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)即是學(xué)員社會(huì )化的主要階段;也是培養學(xué)員提高臨床技能的主要陣地，是學(xué)員社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑。

　　三、加強專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)的必要性

　　醫學(xué)現代化，便是在繼承的基礎上勇敢創(chuàng )新，提高整體臨床效果，當前醫學(xué)高等教育均有的弊端是培養出的醫師臨證水平不高、科研能力以及動(dòng)手能力差。

　　根據早、多、反復臨床來(lái)培養中醫人才的要求，應構建起擁有醫學(xué)自身特色的人才培養方式。

　　在臨床實(shí)踐的同時(shí)，結合專(zhuān)業(yè)特色，以多種途徑來(lái)加強社會(huì )實(shí)踐，培養思辨能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、臨床技能等，這是醫學(xué)自身對人才培養的要求。

　　面對21世紀的機遇與挑戰，醫學(xué)培養人才的模式也隨之改變。

　　課堂教學(xué)模式下培養的醫師實(shí)踐能力不行。

　　因此，高等教育必須走創(chuàng )新教育之路，創(chuàng )新教育要求高等教育注重學(xué)生創(chuàng )新意識、精神及能力的培養，普遍提高學(xué)生的思辨能力、臨床技能，提高臨床療效。

　　尤其是圍繞專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展臨床教學(xué)實(shí)踐、科研及科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)等活動(dòng)。

　　美國高等醫學(xué)教育在1919年起設立創(chuàng )業(yè)教育類(lèi)課程后，目前已有500多所高校開(kāi)設了醫學(xué)創(chuàng )業(yè)教育課，優(yōu)秀的學(xué)生首選就業(yè)目標是實(shí)現自我創(chuàng )業(yè)。

　　近年來(lái)，北大清華等高校大學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)也呈明顯上升趨勢。

　　因此，加強專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)很有必要。

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　　醫藥院校藥學(xué)高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)研究論文【2】

　　【摘要】目前，藥學(xué)英語(yǔ)逐漸成為高等醫藥院校藥學(xué)生綜合技能的重要組成部分。

　　學(xué)習藥學(xué)英語(yǔ)課程是藥學(xué)學(xué)生提高英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)技能的重要方面，也是高校培養復合型人才的重要方面之一。

　　由于目前多種因素的制約，我國高等醫藥院校的藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平尚有待加強。

　　本文針對目前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，探討藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提出相應對策，力求提高藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】藥學(xué)英語(yǔ);教學(xué);藥學(xué)高職

　　近年來(lái)，我國醫藥事業(yè)取得了舉世矚目的成績(jì)，進(jìn)出口貿易有了蓬勃的發(fā)展，這對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既是難得的機遇，又有著(zhù)巨大的挑戰。

　　若要適應現代社會(huì )的迅猛發(fā)展，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習就顯得越來(lái)越重要。

　　當今社會(huì )，經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的交流要求高校畢業(yè)生對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能均要有一定程度的掌握。

　　高校學(xué)生在進(jìn)行了基礎專(zhuān)業(yè)課及公共英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，已經(jīng)具備了系統的知識結構。

　　在此基礎上進(jìn)行藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習具有了很好的基礎。

　　但高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)及學(xué)習由于受到一些因素的影響，仍存在一定的問(wèn)題。

　　筆者通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)歷在此做一闡述并提出一些相應的解決方案。

　　1藥學(xué)高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

　　1.1學(xué)生英語(yǔ)基礎水平偏低，且參差不齊目前國內普通高校對高職學(xué)生英語(yǔ)水平的要求普遍不高，因此導致高職學(xué)生英語(yǔ)水平偏低。

　　藥學(xué)英語(yǔ)的難度相應于大學(xué)公共英語(yǔ)也偏高，教師上課時(shí)不但要講解專(zhuān)業(yè)詞匯，還要幫助學(xué)生復習基礎英語(yǔ)中的詞匯及句式。

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中常會(huì )感到力不從心，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師的積極性亦會(huì )受到影響。

　　1.2教材單一，缺乏適合專(zhuān)科程度的教材目前醫藥院校高職專(zhuān)業(yè)缺少針對性的教材，常用本科藥學(xué)英語(yǔ)教材代替，由于本科教材中采用的文章專(zhuān)業(yè)性過(guò)強、難度較大，高職學(xué)生難于學(xué)習掌握。

　　個(gè)別院校使用內部自編教材，但所收錄的內容其難易程度往往不能與學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平完全契合，同時(shí)由于不能及時(shí)補充藥學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，實(shí)用性不強。

　　1.3教學(xué)模式單一陳舊藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)普遍存在枯燥乏味、忽視不同專(zhuān)業(yè)差異的現象。

　　在實(shí)際教學(xué)時(shí)未兼顧分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、生藥學(xué)等不同專(zhuān)業(yè)的側重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法通常是單一的課文翻譯、重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯的講解，而忽視了口語(yǔ)、聽(tīng)力等交流的能力。

　　師生間缺乏教與學(xué)的互動(dòng)。

　　1.4師資力量薄弱當前高校藥學(xué)英語(yǔ)教師多是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景而缺乏藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，因此這部分教師對于藥學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性?xún)热莸睦斫庖矔?huì )存在一些偏差;或者為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，較難勝任英語(yǔ)教學(xué)。

　　同時(shí)，許多院校對藥學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)職教師的培養缺乏重視，其結果是教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量低。

　　1.5學(xué)校及學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教育教學(xué)缺乏足夠重視很多院校將學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試通過(guò)率作為教學(xué)質(zhì)量評定的一項內容，學(xué)生也將是否通過(guò)英語(yǔ)四六級考試作為學(xué)習的目標。

　　部分學(xué)生在過(guò)級后放松了英語(yǔ)學(xué)習，對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習也缺乏興趣和動(dòng)力，很多學(xué)生并沒(méi)有認識到藥學(xué)英語(yǔ)在今后工作中的重要性，因此對于學(xué)習藥學(xué)英語(yǔ)具有應付考試、獲得學(xué)分的心態(tài)。

　　某些高校的教學(xué)管理部門(mén)對藥學(xué)英語(yǔ)的重視程度也不夠，產(chǎn)生藥學(xué)英語(yǔ)課時(shí)數偏少，不能滿(mǎn)足教學(xué)任務(wù)的需要。

　　2對策

　　2.1豐富教學(xué)手段豐富多彩的教學(xué)方法能提高學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習的效率和質(zhì)量。

　　可查閱一些專(zhuān)業(yè)文章及研究綜述來(lái)豐富英語(yǔ)學(xué)習內容。

　　采用多媒體教學(xué)的方式，因為這種方法能把圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息加入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣。

　　以討論、問(wèn)答等方式加強學(xué)生參與課堂教學(xué)及學(xué)習的過(guò)程，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2.2培養學(xué)生學(xué)習藥學(xué)英語(yǔ)的興趣邀請國內外知名學(xué)者舉辦英語(yǔ)講座，培養學(xué)生借助詞典閱讀藥學(xué)英文文獻的能力，為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際應用打下基礎。

　　放映歐美藥學(xué)相關(guān)的視頻，既拓展了學(xué)生的視野，又能給學(xué)生最地道、最直接的感受，提高學(xué)習的興趣。

　　介紹專(zhuān)業(yè)的前沿與發(fā)展，讓學(xué)生了解本領(lǐng)域的前景及就業(yè)信息，同時(shí)使其領(lǐng)會(huì )藥學(xué)英語(yǔ)對于其競聘工作及在本領(lǐng)域競爭中的重要意義。

　　2.3加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍的建設藥學(xué)英這門(mén)課程既不同于專(zhuān)業(yè)課，也不同于基礎英語(yǔ)課，教師隊伍也參差不齊，從業(yè)教師很難既具有藥學(xué)背景，同時(shí)又具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景。

　　因此教學(xué)管理部門(mén)應重視對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培訓。

　　定期組織英語(yǔ)、藥學(xué)方面的資深老師輔導，安排中青年教師到相關(guān)院校學(xué)習交流。

　　2.4加強教材建設選擇及編寫(xiě)教材應符合學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平以及其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，融趣味性、知識性、實(shí)用性于一體，既包括藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的詞匯和特殊表達方式，同時(shí)又能詳細介紹藥學(xué)基礎及專(zhuān)業(yè)知識。

　　在課堂教學(xué)中，加入藥品說(shuō)明書(shū)、設備使用說(shuō)明書(shū)、科技論文英文摘要等內容，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

　　2.5教學(xué)時(shí)間的合理安排藥學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)課時(shí)間應盡量安排在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結束之后。

　　這樣學(xué)生在學(xué)習藥學(xué)英語(yǔ)之前就對專(zhuān)業(yè)知識有了很好的掌握，學(xué)習的過(guò)程中，就能對所接觸的內容有更深層次的理解。

　　同時(shí)，藥學(xué)英語(yǔ)的內容又能促進(jìn)學(xué)生對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的回顧，加強對前期所學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)一步理解和掌握。

　　總之，醫藥院校高職專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)內容不可或缺的一部分，同時(shí)其教學(xué)又有自身特點(diǎn)，對其各種改革應立足于培養新時(shí)期的復合型人才，并能學(xué)以致用，同時(shí)又與各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況相結合。

　　藥學(xué)教育工作者也應為這一教學(xué)目標和宗旨而不斷豐富自己、提高理論教學(xué)水平，放眼醫藥前沿現狀。

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