互聯(lián)網(wǎng)+在研究生教育的應用論文

　　摘要：互聯(lián)網(wǎng)+的興起與發(fā)展給我國各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了很大影響，教育領(lǐng)域也不例外。本文概述了互聯(lián)網(wǎng)+，通過(guò)分析目前我國研究生教育中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)探討互聯(lián)網(wǎng)+在研究生教育中的應用。

　　關(guān)鍵詞：研究生教育；互聯(lián)網(wǎng)+；共享信息

　　研究生教育是為我國提供高水平、高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的主要方式，如何在研究生教育中有效應用互聯(lián)網(wǎng)+，提高研究生教育水平，是目前研究生教育工作需要思考的重要問(wèn)題。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)+概述

　　互聯(lián)網(wǎng)+就是指互聯(lián)網(wǎng)+不同傳統行業(yè)，讓各個(gè)領(lǐng)域中的行業(yè)通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺以及信息技術(shù)實(shí)現傳統行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，形成一種新的發(fā)展生態(tài)，是推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)思維更深入的實(shí)踐成果，有助于經(jīng)濟形態(tài)的不斷發(fā)展進(jìn)步，能夠為傳統行業(yè)的創(chuàng )新、改革、發(fā)展提供豐富的網(wǎng)絡(luò )平臺，給社會(huì )經(jīng)濟實(shí)體帶來(lái)新的生命力。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)+的應用給教育中知識獲取、教學(xué)模式、教學(xué)平臺、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節都帶來(lái)了很大變化。在研究生教育中推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+的應用，能夠豐富教學(xué)資源，突出學(xué)生主體位置，實(shí)現跨校園、跨區域、跨國家的研究生教育，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣與積極性，確保研究生實(shí)踐能力的提升，有助于研究生的全面發(fā)展。

　　二、目前我國研究生教育中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┭芯可�教育結構失衡

　　研究生教育結構失衡是目前很多高校研究生教育中普遍存在的問(wèn)題。有些學(xué)校對研究生的培養不符合社會(huì )需求，有些學(xué)校沒(méi)有合理配置研究生學(xué)科結構，這些都是研究生教育結構失衡的表現，同時(shí)我國高校在區域分布上也存在著(zhù)分布失衡的問(wèn)題，影響了我國研究生教育水平的整體提高。

　�。ǘ�）研究生教育投入不足

　　目前公費研究生已經(jīng)被國家取消了，國家對研究生教育的投入支持主要來(lái)源于國家獎學(xué)金，這使得很多學(xué)生由于經(jīng)濟問(wèn)題無(wú)法開(kāi)始自己的研究生學(xué)習，而是直接走入社會(huì )開(kāi)始工作。

　�。ㄈ�）教學(xué)資源不足

　　隨著(zhù)研究生規模的膨脹，研究生教育所需的導師隊伍、圖書(shū)文獻資料、專(zhuān)業(yè)研究教室等教育研究資源也在不斷增加，這無(wú)疑給高校研究生教育帶來(lái)了一定的困難，有些高校對研究生教育資源的建設不夠完善，沒(méi)有配置充足的教學(xué)資源，經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生沒(méi)有充足的實(shí)驗研究機會(huì )，對研究學(xué)習的內容仍舊停留在理論知識的表層上，不能很好地研究課題。

　�。ㄋ模┡囵B質(zhì)量不高

　　我國研究生教育在考核招生時(shí)更重視考生的分數，經(jīng)常出現選拔出來(lái)的學(xué)生應試能力很強，但綜合能力薄弱的情況，降低了生源的綜合質(zhì)量。在研究生培養中，有些導師個(gè)人水平有限，不能靈活設置研究課堂，沒(méi)有給學(xué)生提供充足的科研參與機會(huì )，導致學(xué)生論文缺乏實(shí)際實(shí)用價(jià)值，論文理論與實(shí)踐脫軌，降低了研究生培養質(zhì)量。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)+在研究生教育中的應用

　�。ㄒ唬┕蚕硇畔�

　　高�？梢詣�(chuàng )設專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育信息數據平臺，在平臺中整合研究生教育信息資源，并且將平臺擴展到手機、平板等終端移動(dòng)設備上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。例如，高�？梢酝瞥鲎约簩W(xué)校研究生教育互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的手機APP，在A(yíng)PP中設置專(zhuān)門(mén)的在線(xiàn)客服人員，讓用戶(hù)可以在使用APP過(guò)程中通過(guò)咨詢(xún)在線(xiàn)客服更快捷獲取自己所需要的信息。實(shí)現研究生教育信息的共享化，推進(jìn)研究生教育的進(jìn)步。教育相關(guān)部門(mén)在管理高校研究生教學(xué)資源庫以及研究生教育信息數據庫中，可以通過(guò)開(kāi)設教務(wù)網(wǎng)絡(luò )管理平臺、政務(wù)網(wǎng)絡(luò )管理平臺、研究生教育專(zhuān)項服務(wù)平臺來(lái)提高管理效率和質(zhì)量，不斷優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育”網(wǎng)絡(luò )，為不同層次的研究生導師提供開(kāi)放性、針對性的技術(shù)能力培訓，打破學(xué)校分散、學(xué)校獨立、資源重復建設的傳統研究生教育弊端，提高研究生教育資源管理的系統性、規范性、統一性，高�？梢酝ㄟ^(guò)增加與互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)企業(yè)的合作等方式來(lái)實(shí)現研究生教育信息的共享。如高�？梢匝�請互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，并且探討相互之間的合作，通過(guò)研究生教育與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的相互作用，促進(jìn)研究生教育資源的共享，提高研究生教育水平。

　�。ǘ�）互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化

　　高�？梢詫⒀芯可鷮�師優(yōu)異的課題講解通過(guò)移動(dòng)無(wú)線(xiàn)通信方式上傳到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的終端設備上，研究生可以通過(guò)手機直接查詢(xún)、搜索各種課題講解視頻，進(jìn)行統一課題研究的學(xué)生可以在手機學(xué)習后互相討論、研究，實(shí)現研究生的共同學(xué)習進(jìn)步，提高研究生學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育人工智能化

　　為了緩解高校研究生導致教學(xué)任務(wù)壓力，高�？梢砸�進(jìn)機器人，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)云端將一部分教學(xué)知識傳輸到機器人數據中，讓機器人分擔導師的教學(xué)工作，機器人在一對一教學(xué)中能夠結合研究生的學(xué)習能力、學(xué)習基礎、學(xué)習需求等實(shí)際情況靈活調整教學(xué)內容、教學(xué)方式和進(jìn)度，確保了教學(xué)的有效性。

　�。ㄋ模�“互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育”虛擬現實(shí)化

　　高校在研究生教育中為了提高學(xué)生學(xué)習體驗，可以通過(guò)引進(jìn)三維圖形技術(shù)、高分辨率的顯示技術(shù)等虛擬現實(shí)技術(shù)，增加研究生教育的虛擬現實(shí)化，讓研究生在學(xué)習中可以有更真實(shí)的體驗環(huán)境，提高研究生教育質(zhì)量。如高�？梢越ㄔO專(zhuān)門(mén)為研究生體驗的虛擬現實(shí)教室，研究生通過(guò)利用數據手套、特質(zhì)頭盔等傳感設施進(jìn)入到特定研究課題環(huán)境中，在教室中不僅要配置相應的虛擬現實(shí)技術(shù)設備，也要配置保障研究生安全的設施，讓研究生在身臨其境體驗過(guò)程中能夠安全、高效的學(xué)習。

　　結束語(yǔ)

　　綜上所述，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育是促進(jìn)研究生教育進(jìn)步、推進(jìn)研究生改革的必然趨勢，高校要重視互聯(lián)網(wǎng)+在研究生教育中的作用和意義，深入“互聯(lián)網(wǎng)+研究生教育”的應用，提高研究生教育信息共享化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化、人工智能化、虛擬現實(shí)化，從而提高研究生教育質(zhì)量，為社會(huì )培養出符合社會(huì )需求的研究生人才。

　　參考文獻：

　　[1]張敏.淺析互聯(lián)網(wǎng)+思政教育的研究生管理新思路[J].教育教學(xué)論壇,2018(21):222-223.

　　[2]孫紅鶯.互聯(lián)網(wǎng)+在研究生教育中的應用研究[J].研究生教育研究,2016(04):55-59.

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