體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)習管理體制和培訓模式初探論文
摘 要：教育實(shí)習是提高師范教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過(guò)教育實(shí)習可以進(jìn)一步培養鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生了解教學(xué)實(shí)際，初步獲得教師職業(yè)的實(shí)際知識和能力，從而縮短從教適應期。為進(jìn)一步加強對體育專(zhuān)業(yè)碩士生教育實(shí)習實(shí)踐能力培養，本文以無(wú)錫市北高級中學(xué)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地為藍本，通過(guò)對華東師范大學(xué)體育碩士實(shí)習過(guò)程中管理和培訓的分析進(jìn)一步對體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)習管理體制和培訓模式進(jìn)行初步的探究和分析。研究認為，加強對實(shí)習生的管理和有計劃地進(jìn)行技能、課堂教學(xué)、課外訓練、科研研究等培訓是很有必要的，是提高實(shí)習生業(yè)務(wù)水平的有效途徑，能夠為實(shí)習生將來(lái)應聘工作、新教師上崗打下良好的基礎。
關(guān)鍵詞：體育碩士；實(shí)習生；管理和培訓
一、 引言
21世紀體育教育專(zhuān)業(yè)的人才質(zhì)量直接關(guān)系到新世紀中國體育教育事業(yè)的健康發(fā)展，而體育教育實(shí)習是體育教育專(zhuān)業(yè)培養人才的重要教育階段，是學(xué)校整體教育改革的重要環(huán)節，也是學(xué)校整體教學(xué)改革效果和人才質(zhì)量接受社會(huì )檢驗的重要階段。目前，高校中對于體育教育專(zhuān)業(yè)本科生教育實(shí)習的管理已趨于成熟，而對于碩士研究生教育實(shí)習管理模式的探究還不盡完善，然而，對于碩士研究生來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)崗位依然是中小學(xué)體育教師。針對體育專(zhuān)業(yè)碩士生在應聘過(guò)程中或在剛剛步入工作中，出現的運動(dòng)技能、體能薄弱、體育運動(dòng)項目學(xué)習狹窄，無(wú)法滿(mǎn)足工作要求，大部分上崗的新教師還要再進(jìn)行運動(dòng)技能的學(xué)習以及體能方面的再訓練等問(wèn)題，無(wú)錫市北高級中學(xué)和華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院合作建立了體育碩士實(shí)習基地，并在合作過(guò)程中探討出一系列關(guān)于體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育實(shí)習的方案及模式，減少了體育專(zhuān)業(yè)碩士應聘時(shí)措手不及、工作時(shí)手忙腳亂的現象，并且通過(guò)此方式提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平素養和專(zhuān)業(yè)，強化了師范生的教學(xué)技能，堅定了師范生的職業(yè)信念，提高了師范生的整體素質(zhì)，同時(shí)增加了就業(yè)成功率，使師范生畢業(yè)后能夠迅速地適應教學(xué)工作。因此，探討如何對體育碩士進(jìn)行全面的培訓和管理，對于中小學(xué)體育教師的培養具有非常重大的意義，而且對青少年健康成長(cháng)也具有一定的意義。
二、 無(wú)錫市北高級中學(xué)實(shí)習基地基本概況
體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行體育教育實(shí)習是促進(jìn)學(xué)生將知識轉化成能力的一條有效途徑，也是學(xué)生形成良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合鍛煉機會(huì )，實(shí)習學(xué)校是培養合格體育師資的重要基地，是體育院系學(xué)生從理論走向實(shí)踐的橋梁，條件優(yōu)良的教育實(shí)習基地是開(kāi)展教育實(shí)習工作的必要前提。為進(jìn)一步加強碩士研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，解決“每天一節體育課”師資匱乏問(wèn)題，2011年9月，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)體健學(xué)院）教育實(shí)踐基地在無(wú)錫市北高級中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)市北高中）正式成立。四年來(lái)，雙方院校一直致力于完善基地建設工作，體健學(xué)院前后分八批共向市北高中共輸送了64名實(shí)習生，這種互利共贏(yíng)的合作模式不僅提高了實(shí)習生的教育實(shí)踐能力，使實(shí)習生就業(yè)率逐年提高，而且也促使市北高中學(xué)生體質(zhì)健康水平逐步改善，高考升學(xué)率逐年攀升。2015年，無(wú)錫市華銳實(shí)驗小學(xué)和江南中學(xué)也加入“每天一節體育課”的行列，由此，形成了以市北高中為中心，向周邊學(xué)校輻射的實(shí)習基地格局。
三、 加強實(shí)習基地管理體制及培養模式的設計與實(shí)施
�。ㄒ唬� 明確體育教育實(shí)習指導原則
體育教育實(shí)習是高等師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養的關(guān)鍵環(huán)節，指導教師在指導過(guò)程中應明確和了解體育實(shí)習教學(xué)指導工作原則，對于提高體育教師教育實(shí)習水平具有重要意義。
1. 注重理論與實(shí)踐相結合的全面指導
理論與實(shí)踐相結合，雙管齊下進(jìn)行指導是基地一條重要的原則。實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中一方面學(xué)習與人交流、學(xué)習教育常規、教學(xué)方法等，從而達到全方面提高其教育教學(xué)技能的目的，另一方面，通過(guò)不斷的磨煉基本功，加大師范生的示范能力。實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節，增加教育實(shí)習次數，延長(cháng)實(shí)習時(shí)間，加大實(shí)習評價(jià)與反饋力度，激勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng )新，不斷提高綜合實(shí)踐能力。
2. 因材施教，責任到人原則
就業(yè)實(shí)習目的就是實(shí)習者能夠掌握教育實(shí)習，在將來(lái)的應聘工作中能夠熟悉一線(xiàn)教育工作者的工作情況，把培訓內容與將來(lái)工作銜接起來(lái)，用管理和監督的方法來(lái)幫助他們成長(cháng)。根據實(shí)習生各自不同的情況，指導教師集體開(kāi)會(huì )討論，提出相應的培養方案，同時(shí)將實(shí)習生進(jìn)行分配，不同的指導教師分別指導不同的學(xué)生，每一位學(xué)生的整個(gè)實(shí)習過(guò)程皆由指導老師負責，這樣不僅有利于促進(jìn)實(shí)習生與指導老師間的溝通交流，提高他們自身的教育技能，同時(shí)有利于對指導教師的評價(jià)監督，從而抓緊對實(shí)習生的教學(xué)及實(shí)踐方面的指導。
3. 計劃性與針對性相結合原則
體育教育實(shí)習的目的是使學(xué)生將所學(xué)體育教育的基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能綜合運用于體育教學(xué)、訓練實(shí)踐中，從而培養其從事體育教學(xué)、運動(dòng)訓練、運動(dòng)競賽組織等工作的能力。實(shí)習過(guò)程是通過(guò)培訓組討論、研究有計劃、有針對性進(jìn)行的。每期的培訓有相同的內容，也根據實(shí)習生的特點(diǎn)及實(shí)習生的情況，有針對性地進(jìn)行補充。在實(shí)施過(guò)程中嚴格按照培訓計劃表，嚴格根據規定落實(shí)每一項計劃，并且在計劃執行的同時(shí)，對于實(shí)習生出現的問(wèn)題以及薄弱點(diǎn)針對性地給予指導并提出解決措施，如若發(fā)現實(shí)習生與計劃安排的內容不相適應的時(shí)候，各指導教師積極開(kāi)會(huì )進(jìn)行探討新的解決方案，確保實(shí)習生的培訓與自身能力相適應。
�。ǘ� 建立健全教育實(shí)習的管理體制
探索和建立實(shí)習生管理體制是無(wú)錫市北實(shí)習基地建設的一個(gè)新動(dòng)向，也是完善和健全規章制度的必要措施，其制度的制定并不是一蹴而就的，而是在明確指導教師指導原則的基礎上，深入研究了體育教育實(shí)習基地的創(chuàng )建思想、體育教育實(shí)習基地的發(fā)展目標，總結以往教育實(shí)習中存在的主要問(wèn)題，是體現教育理念、現代研究生培養意識和思想的全新的管理制度。其中，體健學(xué)院專(zhuān)職教師負責聯(lián)絡(luò )和分配實(shí)習生工作，市北高中體育組專(zhuān)職教師作為第一責任人負責管理，從工作、生活、教學(xué)、科研、運動(dòng)訓練等方面加以落實(shí)，切實(shí)保障實(shí)習生的利益，為更好地服務(wù)實(shí)習工作打下堅實(shí)的基礎。1. 加強實(shí)習生管理工作，制度與考核目標并軌
對于參加教育實(shí)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注意培養學(xué)生將理論運用于實(shí)踐的能力。首先，從培養學(xué)生獨立、自主和嚴格規范的角度出發(fā)，改變過(guò)去指導教師“保姆式”、“一站式”管理模式，實(shí)行目標量化管理制及組長(cháng)管理制模式。針對學(xué)生的工作表現要有具體的量化考核標準（詳見(jiàn)表1），實(shí)習生最終的考核成績(jì)通過(guò)綜合考核成績(jì)進(jìn)行評判，這樣不僅避免了指導教師“暗箱操作”的可能，也讓學(xué)生對自己的成績(jì)做到“有章可依”。其次，在實(shí)習初期，指導教師要按照實(shí)習規劃制定實(shí)習總計劃，每個(gè)實(shí)習階段都要制定出詳細的具體計劃，讓學(xué)生在學(xué)期初就明確整個(gè)實(shí)習階段的任務(wù)和活動(dòng)（詳見(jiàn)表2），便于靈活安排時(shí)間及自主規劃。第三，根據實(shí)習人數，成立實(shí)習團隊領(lǐng)導小組，除組長(cháng)、副組長(cháng)外，增設生活委員、衛生委員、組織委員等職務(wù)，完全采用“兵管兵”的模式進(jìn)行自我管理，指導教師只需要按照規章制度進(jìn)行檢查督導即可。最后，指導教師定期召開(kāi)團隊會(huì )議，會(huì )上針對一周的表現進(jìn)行交流和總結，解答實(shí)習生在工作過(guò)程中的困惑，使學(xué)生明確無(wú)課時(shí)做什么，跟指導老師溝通什么，如何向其他老師學(xué)習，如何備好每一堂課，如何上好每一堂課，如何在課堂中得到教學(xué)經(jīng)驗，如何在聽(tīng)指導老師、其他老師進(jìn)行提煉課堂教學(xué)方面的經(jīng)驗后，有效地把老師的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗等等一系列問(wèn)題。
2. 關(guān)心實(shí)習生生活，完善實(shí)習基地的物質(zhì)條件
系統、規范的管理體制是實(shí)習得以順利實(shí)施的組織保證，也是教育實(shí)習基地建設的主要任務(wù)。除了制定相關(guān)制度外，對于實(shí)習基地的場(chǎng)地、設備也有相應的要求，例如市北高中擁有藝體中心大樓，各種場(chǎng)館、室外場(chǎng)地和器材齊全。另外，在生活方面，市北高中也給予了充分的支持，考慮到實(shí)習生往返無(wú)錫、上海的差旅費用和餐飲費，市北高中對每位實(shí)習生給予了生活上的補貼，每月每人1000元。在住宿方面，每?jì)扇艘婚g宿舍，宿舍內配套設施齊全。在實(shí)習期間，針對實(shí)習生的作息時(shí)間也有嚴格的制度規定，每天早晨7：00離開(kāi)宿舍，晚間10：00必須進(jìn)入宿舍，每星期有專(zhuān)人查看宿舍衛生，辦公室衛生輪流負責，嚴格的制度的制定，督促學(xué)生按照要求執行，便于統一管理，讓實(shí)習生更加安心地實(shí)習和生活。
3. 強化實(shí)習生工作組織能力，組織與體驗為主
作為指導教師，應德才兼備，事業(yè)心強，對工作認真負責，思想作風(fēng)良好。市北高中指導教師都具有一定的實(shí)習指導經(jīng)驗，參與了大量實(shí)習生教育實(shí)習準備工作，熟悉教育實(shí)習各項規定和流程。大課間將實(shí)習生分散到操場(chǎng)，組織學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑操，還分派一名實(shí)習生去組織生病學(xué)生以走路的形式代替“跑操”，除此之外，實(shí)習基地還積極為實(shí)習生安排籃球聯(lián)賽、羽毛球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽及運動(dòng)會(huì )，體質(zhì)健康抽測等工作。讓實(shí)習生團隊討論后，在與指導老師進(jìn)行溝通，最后確認方案以后開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行相應的比賽。這個(gè)過(guò)程，通過(guò)體驗極大地提高了實(shí)習生的組織能力，讓實(shí)習生有了愉快的工作體驗。
�。ㄈ� 改革與創(chuàng )新實(shí)習生培養內容
1. 加強運動(dòng)技能的培訓
完善教育實(shí)習學(xué)生基本功和基本能力培養體制，注重學(xué)生基本功、基本能力的培養，使基本功訓練落在實(shí)處。實(shí)習是實(shí)習生進(jìn)入體育教育戰線(xiàn)的第一步，必須給學(xué)生打下一個(gè)堅實(shí)的基礎，使其具備可持續發(fā)展的實(shí)踐能力，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，這是教育的本質(zhì)。體健學(xué)院碩士生本科畢業(yè)于全國各所高校，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同，如有體育教育專(zhuān)業(yè)、社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)、體育運動(dòng)訓練、民族傳統體育專(zhuān)業(yè)等，對于中學(xué)體育教育的接受程度不一而足，而有的學(xué)生為了考研，已經(jīng)忽略體育運動(dòng)技能和體育運動(dòng)量。在無(wú)錫實(shí)習的64名學(xué)生中，有身體素質(zhì)方面、運動(dòng)技能方面明顯偏差的，甚至沒(méi)有任何運動(dòng)技能專(zhuān)長(cháng)的實(shí)習生。因此，針對這一現象，對實(shí)習生進(jìn)行運動(dòng)技能的培訓勢在必行。為強化學(xué)生運動(dòng)技能學(xué)習，實(shí)習基地對每期來(lái)實(shí)習的同學(xué)都進(jìn)行了運動(dòng)技能訓練，例如體操訓練，以江蘇省中小學(xué)課程標準的要求，對實(shí)習生進(jìn)行訓練和指導。此外，在完成動(dòng)作的同時(shí)，還進(jìn)行體操教學(xué)教法的輔導，以及進(jìn)行幫助與保護實(shí)踐操作。在訓練中，實(shí)習生不但提高了運動(dòng)技能，同時(shí)也提高了對中小學(xué)體育教學(xué)體操模塊的認識。另外，除體操模塊，對球類(lèi)，三大球以及田徑都進(jìn)行了逐一培訓。在所有項目培訓之后，再組織人員對實(shí)習生進(jìn)行考核，如有考核不通過(guò)，再組織進(jìn)行培訓，直至通過(guò)為止。
2. 加強說(shuō)課的培訓
“說(shuō)課”是教師備課全過(guò)程的濃縮與升華，是教師全面掌握教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的有效措施也是考核教師業(yè)務(wù)水平的主要手段。通過(guò)“說(shuō)課”教學(xué)，可以促使師范生認真學(xué)習教育理論，提高教育見(jiàn)習、實(shí)習質(zhì)量，縮短從師范生達到合格體育教師的時(shí)間。本校聘請無(wú)錫市學(xué)科帶頭人，資深體育教育工作者，曾經(jīng)帶出全國賽課比賽一等獎、江蘇省賽課一等獎的黃德剛老師，對實(shí)習生進(jìn)行說(shuō)課及課堂教學(xué)的輔導，行業(yè)專(zhuān)家設置與基礎教育需求對接的培養方案，突破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘、構建跨學(xué)科的教學(xué)科研平臺，擺脫單一師徒規訓的束縛、建設專(zhuān)兼結合的雙師隊伍，構建指導與體驗互補的多元教學(xué)體系。隨后實(shí)習結束前進(jìn)行說(shuō)課大賽，通過(guò)競賽的形式激勵實(shí)習生在教學(xué)過(guò)程中認真研究教學(xué)法，了解說(shuō)課方法，提高說(shuō)課水平，將理論教學(xué)更好地運用到實(shí)踐之中，強調體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3. 加強體育教案書(shū)寫(xiě)培訓
體育課教案是體育課能完整上好的一個(gè)前提，教案是上課前的準備，是一堂課的思想，它有固定的框架，結合體育課課堂展示，把課堂用文字表述出來(lái)，有開(kāi)始部分的課堂整隊要求，有明確的隊形，有準備部分的準備活動(dòng)的操化動(dòng)作，以及講解動(dòng)作要點(diǎn)，基本部分是課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，有教師教法的運用、學(xué)生學(xué)法的學(xué)習，以及組織形式的合理安排，以及學(xué)生練習內容，在運動(dòng)負荷一欄要詳細地書(shū)寫(xiě)、學(xué)生的練習時(shí)間、學(xué)生練習的次數、學(xué)生的運動(dòng)強度，課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都要認真思考并且按照標準教案格式進(jìn)行。在實(shí)習過(guò)程中，市北高中的指導教師會(huì )提前下發(fā)給學(xué)生教案模板，讓實(shí)習生針對自選內容進(jìn)行教案編寫(xiě)，指導教師針對學(xué)生的教案進(jìn)行批閱，并針對其中的問(wèn)題給予建議。另外，在每周一次的例會(huì )上，針對實(shí)習生教案中存在的共性問(wèn)題還要加以討論和強調，這為教案的規范化書(shū)寫(xiě)提供了很好的溝通交流機會(huì )。4. 加強常規課堂教學(xué)技巧的培訓
課堂教學(xué)包括口令、隊形（隊列）變化、教學(xué)教法的合理利用，教材合理分析等內容。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，規范體育教學(xué)，加強體育教學(xué)的管理，防止傷害事故的發(fā)生，實(shí)習基地制定了《實(shí)習生體育教學(xué)規范守則》（略）以指導學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規訓練。
四、 加強在職專(zhuān)業(yè)教師在教育實(shí)習過(guò)程中的指導
�。ㄒ唬� 初步熟悉教學(xué)工作，注重見(jiàn)習階段的引導
見(jiàn)習是教育實(shí)習的重要組成部分，在實(shí)習初期，對于實(shí)習生來(lái)講最大的困難即是難以實(shí)現角色的轉換，長(cháng)期在高等學(xué)府中接受理論知識，很少深入中小學(xué)基層一線(xiàn)體驗真實(shí)的教學(xué)生活，不免產(chǎn)生懼怕心理，影響教育實(shí)習的效果。因此，在實(shí)習的第一個(gè)星期，應召開(kāi)實(shí)習生見(jiàn)面會(huì )，與學(xué)校領(lǐng)導、有經(jīng)驗的教師進(jìn)行溝通交流。針對課堂教學(xué)方面，第一周主要跟從實(shí)習指導教師進(jìn)行觀(guān)課學(xué)習，加強與學(xué)生、班主任之間的溝通交流，盡快消除實(shí)習上崗和與學(xué)生之間的陌生感，盡早投入到教育實(shí)習中，為實(shí)習的順利進(jìn)行奠定基礎。
�。ǘ� 深入教學(xué)一線(xiàn)，規范實(shí)踐階段實(shí)習教師教學(xué)行為
五、 檢驗教育實(shí)習效果，注重實(shí)習匯報成果展示
如何鞏固教育實(shí)習成果與有效發(fā)揮教育實(shí)習的效應，總結階段至關(guān)重要。來(lái)無(wú)錫市北實(shí)習的每一學(xué)期，實(shí)習生結束時(shí)都要進(jìn)行實(shí)習匯報成果展示，實(shí)習匯報有以下幾個(gè)方式：公開(kāi)課展示；教案集展示；運動(dòng)技能展示；實(shí)習期間的生活、課堂教學(xué)、運動(dòng)訓練、各種培訓的照片作為展板展示；實(shí)習期間的教案和聽(tīng)課筆記展示，從不同層次來(lái)展示實(shí)習過(guò)程。公開(kāi)課展示對實(shí)習生來(lái)說(shuō)挑戰非常大，但通過(guò)這種磨煉方式，一方面，讓實(shí)習生整個(gè)實(shí)習階段的收獲達到了一種升華，形成了自信；另一方面，讓體育與健康學(xué)院檢驗一學(xué)期實(shí)習的效果，獲得認可。
六、 小結
總之，在新時(shí)期、新形勢下加強對體育專(zhuān)業(yè)碩士生實(shí)習能力培養是一項綜合性的艱巨任務(wù)，在無(wú)錫市北高級中學(xué)體育實(shí)習實(shí)踐基地建立以來(lái)，通過(guò)四年的努力和摸索形成了一系列的經(jīng)驗，本文通過(guò)總結這些模式和方法，希望將這些實(shí)踐經(jīng)驗與更多機構和學(xué)校進(jìn)行交流，希望能夠給更多地體育院系和實(shí)習學(xué)校以啟發(fā)。畢竟，教育實(shí)習基地的建設以及規章制度的制定和完善是一項長(cháng)期任務(wù)，但隨著(zhù)教育改革和體育院系實(shí)習工作的不斷深入，更多的實(shí)習基地也會(huì )不斷發(fā)展、完善，為體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生職前發(fā)展和就業(yè)奠定良好的基礎。
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