六年級學(xué)習總結范文（精選10篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的六年級學(xué)習總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級學(xué)習總結 1
我們學(xué)校在六年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一共6個(gè)教學(xué)班。我們每周有1節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，除此以外，還借助多種機會(huì )開(kāi)展這門(mén)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳；周二下午與教導處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習硬筆書(shū)法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動(dòng)，內容涉及足球、籃球、科技創(chuàng )新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域（50分鐘）；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間（50分鐘）。這些活動(dòng)的開(kāi)展都有我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師的設計和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著(zhù)。
六年級也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì )》、《種植》�！段矣幸浑p小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開(kāi)展完畢，具體內容是做涼菜拼盤(pán)。孩子們在這個(gè)活動(dòng)中所展現出來(lái)的創(chuàng )造力和動(dòng)手實(shí)踐能力的確是之前我沒(méi)有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書(shū)，表示對孩子們勞動(dòng)成果的`一種肯定吧！《辯論會(huì )》這個(gè)主題正在開(kāi)展中，經(jīng)過(guò)了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節，目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見(jiàn)后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內容，將分別組織2場(chǎng)辯論會(huì )。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產(chǎn)生的其他植物�，F在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因為我們學(xué)校實(shí)在沒(méi)有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了區黨校張校長(cháng)的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機會(huì )感謝張校長(cháng)。
其次，我們還準備聯(lián)合大隊部開(kāi)展掃墓、春游等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。請大家看我們的活動(dòng)照片。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫(huà)面，我們用數碼相機拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來(lái)，總務(wù)主任還專(zhuān)門(mén)為我們設計、制作了相冊。學(xué)校在財力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導處組織我們教研組定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并開(kāi)展人人一節課活動(dòng)，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們全校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。
我們有信心也有決心開(kāi)展好這門(mén)課程的教學(xué)工作，請各級領(lǐng)導放心，我們會(huì )對孩子負責，我們會(huì )為祖國的未來(lái)盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
六年級學(xué)習總結 2
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的`正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。
《標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
六年級學(xué)習總結 3
我們科組“通過(guò)小組合作幫助學(xué)困生提高記憶單詞的效率”的課題研究已有一段時(shí)間了，總結前段時(shí)間的工作，發(fā)現不足之處是還沒(méi)有建立起較完善的獎勵機制。針對不足，我采取了以下一些措施：
1、讓學(xué)困生真正做學(xué)習的主人，讓他們干能干的事，這樣他們才會(huì )表現出主動(dòng)性和積極性。采用分層作業(yè)的方法讓學(xué)生選擇，例如，別的同學(xué)背10個(gè)單詞，學(xué)困生可根據自己的情況選擇5—8個(gè)單詞，這比硬性規定學(xué)習任務(wù)更能激發(fā)他們的主動(dòng)性，使他們體驗到一種受人尊重與信任的情感，體驗到自己是學(xué)習的主人。
2、提倡互助與協(xié)作。在優(yōu)秀生與學(xué)困生之間結成幫困對子，在小組中形成互幫互助的學(xué)習氛圍。并定時(shí)檢查小組的.完成情況，對做得好或有進(jìn)步的小組及時(shí)給予表?yè)P。同學(xué)之間的學(xué)習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)困生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也可以使助人的學(xué)習優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。
3、多給英語(yǔ)學(xué)困生展示自我的機會(huì )。把比較簡(jiǎn)單的任務(wù)交給他們完成，比如，在學(xué)單詞時(shí)把容易讀的單詞或容易記的單詞，請學(xué)困生來(lái)完成以此滿(mǎn)足他們的成就感，提升他們的學(xué)習動(dòng)機，強化他們的求知內驅力。
4、給學(xué)困生更多的賞識和關(guān)愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部技巧在于如何欣賞和愛(ài)護兒童”。因此，要重視賞識教育的運用，激勵性評價(jià)學(xué)困生，讓他們不斷獲得自信。如在課堂上為他們營(yíng)造安全的心理，盡量不感到忐忑不安。允許學(xué)生出錯，少用否定性評價(jià)“no，you’re wrong ”。多用激勵性評價(jià)“if you try again，you will do better”。
“冰凍三尺非一日之寒”，想要幫助學(xué)困生提高學(xué)習成績(jì)并不是一件容易的事。但是只要我們認真研究分析學(xué)困生心理，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，讓他們掌握良好的學(xué)習方法，用愛(ài)心和耐心去感化他們，就能使他們逐步走入正常的英語(yǔ)學(xué)習軌道。
六年級學(xué)習總結 4
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學(xué)期的工作小結如下：
在領(lǐng)導和同事的關(guān)心和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負責六班級的語(yǔ)文課，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開(kāi)創(chuàng )了語(yǔ)文教學(xué)史的一個(gè)典范。
我開(kāi)學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標，要竭盡全力教好這門(mén)課程，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，最終實(shí)現了既定目標、雖然在教學(xué)過(guò)程中，由于閱歷不足，以及自己的急躁心情，也曾消失了一些問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)方案，還是教學(xué)效果，都是勝利的。這幾個(gè)月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的全都認可，自己在教學(xué)方面的成果是有口皆碑，有目共睹的。假如肯定要由自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的話(huà)，我可以舉出以下幾點(diǎn)：
一、治學(xué)嚴謹
本學(xué)期我自從擔當高段語(yǔ)文課以來(lái)，深感教學(xué)閱歷不足，我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的`20多節課，吸取他人特長(cháng)為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運用中積累了豐富的閱歷。
即使如此，我深感水平不夠，閱歷不足。從一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)頭多方搜集材料，為同學(xué)預備了大量的復習資料。自己訂閱了數種報刊并常常到閱覽室閱讀報刊，增長(cháng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野和拓寬學(xué)問(wèn)面、對待教學(xué)過(guò)程中消失的問(wèn)題決不放過(guò)，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對待課程中自己不熟識的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度仔細，對同學(xué)極端負責
我對后進(jìn)同學(xué)的補課，更是不遺余力、力爭使同學(xué)學(xué)得更扎實(shí)，更堅固。我在教學(xué)過(guò)程中，能夠敏銳地觀(guān)看同學(xué)的學(xué)習狀況，并快速找出解決問(wèn)題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時(shí)，注意同學(xué)整體素養的全面進(jìn)展，并在平常和考試中都嚴格要求同學(xué)，有時(shí)達到了苛刻的程度，同學(xué)一開(kāi)頭嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對他們的要求，為了把后進(jìn)同學(xué)的成果提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切方法、并為此付出了大量的精力、
三、對待上級指定的任務(wù)
樂(lè )觀(guān)完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求任勞任怨，體現了一個(gè)人民老師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當接到領(lǐng)導下達的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批判看法，對自己的不足加以改進(jìn)。
四、最終一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和四周的人群
我的獨特的共性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來(lái)說(shuō)，也為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新奇空氣，在我的帶動(dòng)下，全體同學(xué)也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步，我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)供應了一劑良好的催化劑。
當然，衡量一個(gè)老師的標準是多方面的，就是要象學(xué)校對全體老師的要求的那樣：老師無(wú)小節，到處為楷模、在道德品質(zhì)方面，我覺(jué)得自己?jiǎn)?wèn)題不是很大。究竟我是一個(gè)受過(guò)高等教育，并且自認為是一個(gè)訓練有素的，有良好修養和基本技能的同齡人中的佼佼者。在思想上，時(shí)常以愛(ài)國主義和共產(chǎn)主義覺(jué)悟要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵自己，使自己在道德品質(zhì)方面沒(méi)有任何過(guò)失，也沒(méi)有給任何人在這方面留下可以指責的余地、唯一一點(diǎn)就是自己由于長(cháng)期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自身的外在表現過(guò)多地呈現深厚的浪漫主義顏色和抱負主義顏色，有時(shí)顯得與目前的現實(shí)社會(huì )格格不入。
我今后的目標是：
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、虛心謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，見(jiàn)賢思齊，從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹慎，舉止得體，到處以一個(gè)人民老師和警察的標準要求自己。
3、在其它方面，要更加樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就訂正，爭取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，爭取一專(zhuān)多能，以便在工作中做出更好的成果、但我有決心在學(xué)校支配的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學(xué)工作，毫無(wú)保留的把自己把握的學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)，鞠躬盡瘁，死而后已!
總之一句話(huà)，既然選擇了老師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著(zhù)奉獻和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命答謝領(lǐng)導和知己。
六年級學(xué)習總結 5
光陰似箭，歲月如梭，轉瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。本學(xué)期，我擔當六班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對教學(xué)，本人在本學(xué)期作出如下總結。
我自己認為做得比較好的地方有：
(一)抓基礎學(xué)問(wèn)和基本技能
本學(xué)期在基礎學(xué)問(wèn)方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問(wèn)，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于同學(xué)作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問(wèn)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文力量。
(二)做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高同學(xué)學(xué)習成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結合同學(xué)學(xué)習的狀況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我根據語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，留意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導同學(xué)認真觀(guān)看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，對于熱點(diǎn)大事，讓同學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達力量亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培育同學(xué)的語(yǔ)文力量，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思索，多總結。
當然，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
(三)拓展學(xué)問(wèn)視野
語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。
2、好詞佳句的`收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展現。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(cháng)了學(xué)問(wèn)，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。
我感覺(jué)我自己對工作沒(méi)有絲毫放松，可是，六班級同學(xué)的確不是特殊好管理，他們覺(jué)得自己長(cháng)大了，是學(xué)校里面年齡最大的，有些飄飄然，同學(xué)犯了錯誤，我主要是以勸說(shuō)為主，我承認對同學(xué)管理不夠嚴格，比如：有同學(xué)寫(xiě)不完作業(yè)，我也只是勸告，沒(méi)有采納特殊有效的方法，我覺(jué)得我很有些失職。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”這話(huà)一點(diǎn)兒沒(méi)有錯。我真的應當反思自己。
除了這一點(diǎn)，還有許多不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，還沒(méi)有養成仔細書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，對于比較懶散的同學(xué)教育不夠。
今后，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，使自己的教學(xué)更上一層樓。
六年級學(xué)習總結 6
半期工作在緊急而勞碌的過(guò)去了，回顧這半期來(lái)的工作，在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”的工作規范中，以課堂教革為核心，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，同學(xué)對基礎學(xué)問(wèn)把握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注意培育同學(xué)閱讀和寫(xiě)作的愛(ài)好。使同學(xué)愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。
一、常規教學(xué)管理工作
《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》強調“在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀和作文力量的培育”，并指出“要非常重視同學(xué)的自學(xué)力量的培育�！蔽艺J為，作為六班級的同學(xué)，最重要的還是要教給同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)力量的方法。
基于這點(diǎn)熟悉，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節:備課、上課、輔導、批改等。為了實(shí)現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、學(xué)問(wèn)目標外，還關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟、把握或運用一些好的學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向同學(xué)滲透，引導同學(xué)領(lǐng)悟、運用，提高了同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也留意啟發(fā)同學(xué)把握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。
如：教給同學(xué)讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思索老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思索問(wèn)題的方法;從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法。
以理解句子的方法為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練，大部分同學(xué)基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”的方法。
“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、的表達方法等;“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會(huì )的寫(xiě)作意圖的方法; “三問(wèn)”：指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法;“四想”：主要指聯(lián)系實(shí)際綻開(kāi)聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì )”：指體會(huì )句子所表達的思想感情，體會(huì )的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。
當同學(xué)把握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓舞他們運用。從九月份開(kāi)頭，我每個(gè)星期要求同學(xué)寫(xiě)作，體裁不限，內容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來(lái)朗朗上口，培育同學(xué)讀寫(xiě)力量。同時(shí)我經(jīng)常鼓舞同學(xué)多看課外書(shū)，增長(cháng)學(xué)問(wèn)，提高寫(xiě)作力量。
二、期中檢測反思
期中考試工作，組織嚴密，實(shí)行特地試卷，集中監考，集中閱卷的形式，老師迎考樂(lè )觀(guān)，在考試中同學(xué)發(fā)揮了水平，展現了扎實(shí)的基礎學(xué)問(wèn)學(xué)習力量。全班級語(yǔ)文平均分78.7分。從試卷分析上看，.老師認為試卷合理，較能反映同學(xué)學(xué)習的真實(shí)水平這次試卷重視同學(xué)綜合素養與力量的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了同學(xué)的基礎學(xué)問(wèn)和基本技能，也檢測了同學(xué)的.課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問(wèn)面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學(xué)的考試結果看較難。
其次是同學(xué)的學(xué)習態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍舊是積累，閱讀，寫(xiě)作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著(zhù)眼于檢測同學(xué)閱讀方法與態(tài)度及學(xué)問(wèn)面的力量，雖然平常已經(jīng)注意給同學(xué)們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實(shí)。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒(méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì )做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)把握閱讀方法及技巧。
最終是對教材的把握。六班級的閱讀教學(xué)特殊要注意培育同學(xué)的獨立閱讀力量，指導同學(xué)學(xué)會(huì )閱讀不同文體的課文，實(shí)現向學(xué)校閱讀學(xué)習的平穩過(guò)渡。
三、改進(jìn)措施
端詳同學(xué)的答題狀況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)同學(xué)在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
(一)不斷提高同學(xué)的閱讀力量。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育同學(xué)的閱讀力量是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，交給同學(xué)閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學(xué)創(chuàng )設閱讀力量訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高同學(xué)的閱讀力量。
(二)愛(ài)好先導，注意積累。
對同學(xué)的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好;在教學(xué)中連續加強對同學(xué)進(jìn)行基礎學(xué)問(wèn)的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改!
(三)端正態(tài)度，培育習慣。
班里多數同學(xué)缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴峻。教學(xué)中，首先讓同學(xué)明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培育學(xué)習愛(ài)好，漸漸形成良好的學(xué)習習慣。
六年級學(xué)習總結 7
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因為陌生，給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的'，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，拓展文化結構和自身素質(zhì)�；顒�(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
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本學(xué)期我連續擔當六班級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。老師與同學(xué)之間都比較熟識，管理較簡(jiǎn)單。而語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應當教什么，始終是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標不易把握，學(xué)習方法需要理性培育，教學(xué)重點(diǎn)不易捕獲。
而“小組合作學(xué)習”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在同學(xué)自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導。每學(xué)一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設定自學(xué)提示。讓同學(xué)在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、爭論閱歷，養成自主學(xué)習力量，擁有溝通、展現的自信。每高同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好，拓寬同學(xué)的學(xué)習視野。
生命化高效課堂讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，課堂變成自主學(xué)習場(chǎng)、合作探究場(chǎng)、展現點(diǎn)評場(chǎng)，大大激發(fā)了同學(xué)的求知熱忱。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，教導江山激揚文字，諄諄教導耳提面命。當同學(xué)真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個(gè)個(gè)昂揚向上、布滿(mǎn)希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽(yáng)。臺上小主持落落大方，口齒伶俐，臺下小組爭論活潑主動(dòng)，樂(lè )觀(guān)熱鬧。老師適時(shí)點(diǎn)撥，畫(huà)龍點(diǎn)睛，熠熠生輝。短短四非常鐘的課堂，同學(xué)成了學(xué)習的仆人，成了課堂的主宰。
一、細心備課。
備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴峻影響課堂氣氛與樂(lè )觀(guān)性，我明白備課的重要性，因此，無(wú)論是公開(kāi)課，還是平常，在備課時(shí)，我仔細了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細問(wèn)題詳細分析，盡量做到因材施教。課后準時(shí)寫(xiě)好反思記錄。
二、時(shí)時(shí)到處，朗讀，閱讀，寫(xiě)作。
1、朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩(shī)詞的競賽。課下，要求同學(xué)張開(kāi)嘴巴，放聲朗讀，借此培育流暢的語(yǔ)感。
2、閱讀。從平常上課到課余時(shí)間，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，周末，多方位、大面積的布置閱讀任務(wù)，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。
3、寫(xiě)作。從課文內容的收獲或反思、課后續寫(xiě)、課內外的班級故事、課外閱讀的心得，等多方面、多題材訓練寫(xiě)作，每天一段或每周多篇，融紀實(shí)、想象、抒情、說(shuō)明于一體，訓練同學(xué)的表達力量。致使全班近20名同學(xué)，從四班級開(kāi)頭著(zhù)手創(chuàng )作校內、穿越、科幻、武俠等各種題材的長(cháng)篇小說(shuō)。
三、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)。
3、樂(lè )觀(guān)參與校內外的`語(yǔ)文教研活動(dòng)，教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特殊是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專(zhuān)題指導重視對同學(xué)良好學(xué)習習慣的培育。
4、多與同學(xué)家長(cháng)溝通，協(xié)作管好同學(xué)。
總之，且行且收獲!在語(yǔ)文課堂的改革中，要充分將課堂還給了同學(xué)。同學(xué)在講課，老師在傾聽(tīng);同學(xué)在展現，老師在觀(guān)賞;同學(xué)在互動(dòng)，老師在觀(guān)看;同學(xué)在爭論，老師在激發(fā);同學(xué)在質(zhì)疑，老師在反問(wèn);生生之間在進(jìn)行著(zhù)自我評價(jià)。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓同學(xué)的思維貫穿整個(gè)課堂，發(fā)生著(zhù)思維與思維的碰撞、才智與才智的摩擦。
連續堅決不移的行走，我們必定會(huì )收獲更多的意想不到!
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本學(xué)期，我主要擔當的是六班級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以堅持仔細備課、上課、準時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛(ài)好，學(xué)到自己的學(xué)問(wèn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持了課前仔細備課
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注意抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規律，把握教材的關(guān)鍵，依據本班同學(xué)的特點(diǎn)，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量;了解他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難。并爭對同學(xué)實(shí)際仔細選擇教法，實(shí)行相應的預防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量
課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地，這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節課，我仔細組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好，在課堂上注意講練結合，使同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。
三、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟
學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導同學(xué)感悟的.重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導同學(xué)對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎上，引導同學(xué)對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。
四、嚴格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導工作
本班同學(xué)存在著(zhù)差異，同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅持加強同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和關(guān)心。老師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著(zhù)手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他們，供應更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他們漸漸對學(xué)習產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。并在課堂中樂(lè )觀(guān)為他們創(chuàng )設機會(huì )，賜予鼓舞，樹(shù)立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗!
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本學(xué)期我連續擔當六班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我參與工作以來(lái)第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一年來(lái)，我努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結。
一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。
本班的同學(xué)比較寧靜，上課氣氛不夠樂(lè )觀(guān)，經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習與努力狀況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細問(wèn)題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴峻影響課堂氣氛和樂(lè )觀(guān)性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂預備充分的課，會(huì )令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱�'授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當同學(xué)在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當中困難。
二、“上好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高同學(xué)的素養關(guān)鍵在課堂，過(guò)去我們有一種提法是“向四非常鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍舊適用。要達到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的力量。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性，能使課堂教學(xué)達到抱負的效果。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應變和駕馭的力量相當重要。上課的內容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學(xué)，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。
二要有健康充足的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當重要的話(huà)題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充足的精力，能使同學(xué)受到感染和鼓舞，使同學(xué)更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)由于心情不好或者同學(xué)發(fā)生意外等狀況時(shí)，我心情低落，整個(gè)課堂就非常沉悶，教學(xué)效果明顯不抱負;而當我心情好時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚頓挫，同學(xué)也愛(ài)好盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠頑強的愛(ài)心。由于語(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習中，會(huì )消失好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴峻影響班內的學(xué)習風(fēng)氣;另外，由于種種緣由，同學(xué)之間還會(huì )發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀的現象，會(huì )造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些同學(xué)賜予冷眼或者嚴峻的批判，都會(huì )造成他們的反叛心情，后果可能是他們更加不愛(ài)學(xué)習。因此，給同學(xué)以愛(ài)心就尤其重要。針對學(xué)習上的差生，我制定了詳細的輔優(yōu)補差方案;對上課違紀的現象，我實(shí)行引導和關(guān)懷的方法，并不是簡(jiǎn)潔粗暴的對待他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了非常樂(lè )觀(guān)的效果。
三、“準時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補充。
課本上的學(xué)問(wèn)要真正變?yōu)橥瑢W(xué)自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節就必不行少，老師就要準時(shí)地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獵取準時(shí)的反饋信息的途徑是準時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)、適時(shí)的家訪(fǎng)工作和適當的課外訓練。
一要準時(shí)批改同學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的連續，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺(jué)許多的問(wèn)題。我仔細地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改同學(xué)作文時(shí)，我堅持采納詳批，并總是賜予確定的評語(yǔ)，鼓舞同學(xué)常常練筆。
二要適時(shí)做好家訪(fǎng)工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(cháng)的督促和幫助，比如同學(xué)在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪(fǎng)的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。我常常采納電話(huà)家訪(fǎng)的方式與家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解同學(xué)在家庭的學(xué)習狀況，和懇求家長(cháng)賜予關(guān)心，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織同學(xué)多讀，實(shí)行多種方式讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)我組織同學(xué)進(jìn)行適當的講讀訓練，以培育他們的語(yǔ)言表達力量，并從中了解同學(xué)的一些不足。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強硬背誦等方式，以提高他們的語(yǔ)言力量。
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