青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結（通用18篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編整理的青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 1
根據我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20xx年1月25日在教師會(huì )議室舉行了20xx～20xx學(xué)年度青年教師培訓。培訓本著(zhù)“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量�！倍_(kāi)展的。
在聆聽(tīng)了古德勝校長(cháng)、李平原副校長(cháng)、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會(huì )非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對我們青年教師進(jìn)行了培訓，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗之談，聽(tīng)晚課后，使我們青年教師深深的認識到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長(cháng)與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經(jīng)驗的，而且在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但、經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專(zhuān)業(yè)課教師體會(huì )頗深。
一、參加此次培訓后的心得體會(huì )
通過(guò)此次青年教師培訓，我感受到要想當一個(gè)好教師是多么的不容易。第一：在專(zhuān)業(yè)理論課方面：作為一名專(zhuān)業(yè)教師我們首先應該把教材上的知識點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二：在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課方面：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)環(huán)節是我們專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據教育改革的需要比重會(huì )越來(lái)越大，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課培養的目標是通過(guò)反復的動(dòng)手實(shí)訓培養中等技能型人才，而且“實(shí)訓教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養的成敗，所以實(shí)訓課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導下形成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認真，備課充分，準備充分，在指導學(xué)生操作時(shí)，自己要先明確實(shí)訓目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出易出現的問(wèn)題，并提出改善措施，實(shí)訓前要檢查儀器、設備和用品的準備情況，排除故障，保證實(shí)訓順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導，認真組織實(shí)訓教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生。
第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，學(xué)生普遍成績(jì)差、學(xué)習積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習慣有待進(jìn)一步規范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生自控能力，培養學(xué)生學(xué)習能力，規范學(xué)生言行舉止，對思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導。重視與家長(cháng)的聯(lián)系，共同管好孩子。教會(huì )學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認識到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規�；l(fā)展的重要戰略?xún)热�。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì )，教師應具備事業(yè)心、責任心、平常心。
二十一世紀什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應該認清自己肩膀上的責任重大，使自己盡快適應學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)驗豐富的老教師請教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)水平逐漸提高。
二、存在的不足之處與改進(jìn)方向
通過(guò)這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個(gè)方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面
在理論課講授知識時(shí)應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在實(shí)訓課上，要爭取親自將每個(gè)項目多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的`和對今后工作有幫助的實(shí)訓，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
(2)在學(xué)生管理方面
主要存在的問(wèn)題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致班級管理還存在著(zhù)很多不足之處，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì )，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 2
學(xué)校領(lǐng)導讓我帶張立群老師。我知道這份工作意義。有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她。轉眼一學(xué)期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。在六一運動(dòng)會(huì )期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長(cháng)。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的'數學(xué)老師，認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。
從聽(tīng)課中，我發(fā)現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì )積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”團體操訓練當中，張老師啞著(zhù)嗓子管理著(zhù)孩子們，我心里多次被震撼著(zhù)，我相信她一定會(huì )成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 3
近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)年就要結束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì )分享。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的.新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師十余節的推門(mén)課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導楊老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導,蘇暢教師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。
4、要求楊老師學(xué)習我的經(jīng)驗，但不要奉若神明;可以學(xué)習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見(jiàn)解和獨特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性，
5、要求楊老師學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng)，才能在自己的教學(xué)中得心應手，在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 4
很榮幸這次能夠有機會(huì )觀(guān)摩了第十一屆青年教師課堂教學(xué)比賽，這對我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。觀(guān)摩了這十位老師的課堂教學(xué)和聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數學(xué)課各有千秋，但都有著(zhù)共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：定安縣第三小學(xué)葉霞老師上的《加法交換律和加法結合律》設計了故事導入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個(gè)桃子，下午給了17給桃子，猴子們覺(jué)得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個(gè)桃子，下午給28個(gè)桃子，猴子們一共得到多少個(gè)猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉》中設計了“植物大戰僵尸”的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、在課堂教學(xué)中，教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊老師在教學(xué)《三角形的特性》中，善于引導學(xué)生，用激勵性的語(yǔ)言：“這就是老師所要說(shuō)的”、“你說(shuō)出了老師的心聲”、“保留你的意見(jiàn)”等。
3、在數學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習，是幫助學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學(xué)習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數學(xué)練習中采用多樣的`題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉》中設計了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿(mǎn)沒(méi)有縫隙?”這樣的練習，對于正方形和長(cháng)方形平鋪滿(mǎn)沒(méi)有縫隙，學(xué)生并不陌生，而小鳥(niǎo)能平面鋪滿(mǎn)沒(méi)有縫隙是他們沒(méi)有想到的。
在今后的工作中，我應該努力做到：
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還有很多東西需要加強。如提高駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認真研讀新課標，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 5
本學(xué)期的體育教育教學(xué)結束了，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結和反思。
1、情景設置與信息反饋：
我這一學(xué)期教授的是四年級學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在小學(xué)階段教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生在上課時(shí)的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對體育課有著(zhù)濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，作法千篇一律就象走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。
針對這種現象，我們只有不斷的學(xué)習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，形成新的教育觀(guān);改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)投輕物、打活動(dòng)目標、各種球類(lèi)比賽、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠，投得準，以便提高同學(xué)門(mén)的積極興趣。
2、加入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。
小學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的`目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
小學(xué)教材中游戲占了很大比例，利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長(cháng)的組織能力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，是對體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長(cháng)的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動(dòng)小組長(cháng)積極興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長(cháng)進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長(cháng)自主的空間，發(fā)揮小組長(cháng)的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
3、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象：
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復的學(xué)習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小組長(cháng)的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的;還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 6
學(xué)校每一學(xué)期都有機會(huì )讓年輕的教師準備公開(kāi)課，這學(xué)期，青年教師的試講課也終于拉開(kāi)帷幕，從我個(gè)人角度來(lái)看，覺(jué)得這一活動(dòng)意義非凡，同時(shí)也是鍛煉我們的好機會(huì )，很有幸，我被安排在第二周講課。
說(shuō)實(shí)話(huà)，一年以來(lái)，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統的邏輯和步驟設計課，講的時(shí)候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學(xué)生們看起來(lái)很是困難，所以整節課很沉悶，效果也沒(méi)達到，我自己都覺(jué)得特別沒(méi)勁。之后在組內的討論中，孟老師問(wèn)我：“你覺(jué)得講的怎么樣?”我說(shuō)：“挺沒(méi)勁的�！薄皩Π�，自己都覺(jué)得沒(méi)勁，更何況學(xué)生呢”。孟老師，一針見(jiàn)血，把我從自己帶有誤區的圈子中拉出來(lái)，她對我們說(shuō)，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過(guò)程一定是比較費心力的，白天在學(xué)校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來(lái)去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見(jiàn)，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進(jìn)行，這次講課，我覺(jué)得比第一次爽多了，兩位老師也說(shuō)這次才有個(gè)公開(kāi)課的樣子，我終于松了一口氣，接下來(lái)要做的就是熟悉環(huán)節，等待關(guān)鍵時(shí)刻。
課的導入我選用了圖片，直觀(guān)而且能迅速切題，之后的聽(tīng)力問(wèn)題我設計了幾個(gè)問(wèn)題，能讓學(xué)生大致的了解對話(huà)內容。這是一篇訓練學(xué)生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語(yǔ)購物用語(yǔ)，所以我每一部分的設計都是圍繞這一主題，知識點(diǎn)呈現完畢后，就是引入情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì )句型，比如，第一個(gè)情景，我想讓大家練習tryon這一句型，所以，就以天冷了，老師沒(méi)有厚衣服，于是去商店買(mǎi)，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說(shuō)呢?引出關(guān)鍵句。句型操練完畢，就是設計情景讓學(xué)生表演購物，三個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動(dòng)作和道具，都是自己準備的'，對此我感覺(jué)很驚訝，所以他們的潛力是無(wú)限的，看我們老師有沒(méi)有挖出來(lái)。課后，我也進(jìn)行了反思，總結自己的課，英語(yǔ)的指令型語(yǔ)言過(guò)于啰嗦，只注重說(shuō)，忽略了寫(xiě)的部分，還有，練習題處理方式，評價(jià)機制運用不到位，小組的積極性沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)，幻燈片的設計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設課程設計立意不夠新，等等。
公開(kāi)課雖然結束了，但從一開(kāi)始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開(kāi)課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無(wú)窮的，前輩的經(jīng)驗是豐富的，要不斷的向同仁學(xué)習，無(wú)論怎樣構思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)了解每一個(gè)環(huán)節。
雖然它只是一節公開(kāi)課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會(huì )了許多，我會(huì )珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會(huì )，上好每節課，讓課堂教學(xué)過(guò)程之旅常新，讓課堂教學(xué)理論之樹(shù)常綠!
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 7
指導青年教師成長(cháng)使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導青年教師學(xué)習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
一、端正職業(yè)意識助樹(shù)積極心態(tài)
在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí)，理想遠大，憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。
積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種情況，我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹(shù)立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導理論學(xué)習促進(jìn)業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。
跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的`一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
四、相尊交流溝通互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。
我盡心幫教，在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 8
浮力這一節內容的學(xué)習是在前幾節所學(xué)知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來(lái)了解浮力產(chǎn)生的原因而展開(kāi)的。這一節是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，其中探究影響浮力的大小因素是本節的重點(diǎn)，能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎。浮力知識的另一方面作用：由于浮力知識在工業(yè)、農業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應用，如船舶工業(yè)、農業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等，體現了它的`實(shí)用性，所以浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都有很重要的應用。
在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗都沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析、抽象與概括，只憑學(xué)生粗淺的觀(guān)察分析，形成了一些模糊甚至是錯誤的觀(guān)念，這些錯誤觀(guān)念的形成又會(huì )成為學(xué)生學(xué)習浮力知識的思維障礙。
本節課我從生活中的現象入手，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現軟木塞浮在水面，對軟木塞進(jìn)行受力分析，得出木塞要受到一個(gè)豎直向上的力，這就是浮力，進(jìn)而在“水中下沉的物體是否有浮力?”的疑問(wèn)中進(jìn)一步探究有關(guān)浮力的規律。缺乏生動(dòng)性，可以進(jìn)行如下改進(jìn)：邊觀(guān)察圖片為演示實(shí)驗：將一正方體泡沫用力壓入水中，撤去外力后，泡沫從水里浮上來(lái)靜止在水面;將一小木塊放入水中，松手后木塊也浮上來(lái)靜止在水面。進(jìn)一步提問(wèn)：從水里浮上來(lái)靜止在水面的泡沫受幾個(gè)力的作用?施力物體是什么?力的方向如何?通過(guò)受力分析得出浮力的知識，這就比單純的圖片更能引起學(xué)生興趣。
探究浮力大小的影響因素是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我采取利用學(xué)生經(jīng)驗得出猜想再實(shí)驗探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大，所以現象不明顯。所以采用與學(xué)生共同設計實(shí)驗并進(jìn)行實(shí)驗的方法，也為學(xué)生做其他實(shí)驗奠定基礎。實(shí)驗時(shí)還應該抓主要因素讓學(xué)生課堂上去做，其它猜想可由學(xué)生課下完成，這樣主次分明，學(xué)生才容易得出正確結論，也使學(xué)生有時(shí)間完成課上檢測。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 9
回來(lái)后，靜下心來(lái)回味這些課，感覺(jué)收獲良多，現將我個(gè)人認為最值得學(xué)習的地方小結如下：
一、課前談話(huà)，彰顯心思因為是全國的小語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見(jiàn)到學(xué)生，并有十分鐘與學(xué)生交流的時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，我看到了不同老師的精心設計：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩(shī)詩(shī)人有關(guān)的故事，引起孩子們對詩(shī)人的關(guān)注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動(dòng)形式使課堂氣氛輕松活躍起來(lái)，為上課奠下良好氛圍；有的結合課文內容“孝”的主旨，為學(xué)生展示、講解古文體“孝”字的寫(xiě)法和含義，并講解與孝有關(guān)的事例，激起學(xué)生對父母之愛(ài)的情感，為學(xué)文奠下思想根基；有的通過(guò)游戲方式拉近與學(xué)生的距離，并激活動(dòng)課堂氛圍……這些設計，彰顯了每位上課老師的教學(xué)心思，都能為接下來(lái)的正式教學(xué)奠定良好教學(xué)氛圍。
二、課堂教學(xué)，亮點(diǎn)多多這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)所上的課型多樣化，教材版本各不相同，為我們聽(tīng)課老師提供了先進(jìn)教學(xué)方法的集中展示和感悟先進(jìn)教學(xué)理念的好機會(huì )�？梢哉f(shuō)是亮點(diǎn)多多：
1、古詩(shī)文教學(xué)，讓學(xué)生在與譯文對讀中加深詩(shī)文的了解。不管是古詩(shī)教學(xué)還是文言文教學(xué)，教師都結合學(xué)生的學(xué)情，在讀通讀順的基礎上，詩(shī)文與譯文對照反復多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學(xué)生更好地理解詩(shī)文提供幫助，又檢查了學(xué)生對詩(shī)文的理解程度。
古詩(shī)文教學(xué)，讓學(xué)生在表演中正確理解詩(shī)文。如海南省的楊老師執教的《古詩(shī)兩首》，在課堂上讓學(xué)生表演古詩(shī)情節，通過(guò)一分鐘劇場(chǎng)的演示后，引導學(xué)生評價(jià)“與劇本一樣嗎”來(lái)幫助學(xué)生弄懂詩(shī)意，明確“招手”非擺手而是要招引過(guò)來(lái)小聲告訴路人如何走。這一教學(xué)環(huán)節的設計讓人眼前一亮。
2、習作教學(xué)，注重學(xué)生的`體驗表達。在習作教學(xué)中，教師們很注重學(xué)生的情境體驗，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )表達，印象最深的是來(lái)自湖南省的肖老師上的課《情境體驗作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥(niǎo)帶進(jìn)了課堂，引導學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)為何要做“籠中鳥(niǎo)”而展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，并獻計獻策。這樣的設計，一改以往習作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學(xué)生的思維和積極性，可以說(shuō)是達到了輕松地教、輕松地學(xué)了。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)，注意拉近與學(xué)生的距離。所聽(tīng)的幾節口語(yǔ)交際課，各上課老師并沒(méi)有就教材中的交際要求直接進(jìn)行教學(xué)，而是進(jìn)行了一定的改動(dòng)。如《跟我走吧》《介紹一個(gè)地方》等課，教師都能針對學(xué)生的生活環(huán)境，引導學(xué)生身邊的熟知的景點(diǎn)，學(xué)會(huì )做小導游。學(xué)生因為有了交際的對象——游客，交際的需要——給游客當導游，這樣的教學(xué)活動(dòng)基于真實(shí)（具體）的語(yǔ)境，就能引導學(xué)生運用真實(shí)的語(yǔ)言能力去完成，當然學(xué)生獲得的也是真實(shí)的表達技能。這樣的設計，能讓交際的內容貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感興趣，覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，有話(huà)愛(ài)說(shuō)。
4、閱讀課教學(xué)，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應該書(shū)聲瑯瑯，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習，學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。在聽(tīng)閱讀課時(shí)，我發(fā)現不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節課，老師抓住三個(gè)“沒(méi)想到”引導學(xué)生在所畫(huà)句子中找關(guān)鍵詞。抓住關(guān)鍵詞引導體會(huì )作者吃驚、難過(guò)、愧疚的心情，輔以想象補白，再讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表達自己的體會(huì )。這樣做，能讓學(xué)生讀出自己對文本的獨特體驗，與文本進(jìn)行深層的“對話(huà)”。
5、多種課型教學(xué)，注重拓展同步閱讀。不管是古詩(shī)文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過(guò)展示介紹，讓學(xué)生了解相關(guān)作者其他作品，或了解其他相同類(lèi)型的作品，拓寬學(xué)生的認知視野，又加深了文本的人文內涵。也有一些課堂出現了組合閱讀教學(xué)，從文體、文本、作家、時(shí)代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進(jìn)行組合，以引導學(xué)生構建課內外文本之間的聯(lián)系。
課后，浙江省青語(yǔ)中心副主任、全國特級教師研究中心委員、杭州市天地實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)王雷英老師對16堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并對理想課堂、創(chuàng )新課堂分享了自己的思考：
一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當成一個(gè)可以開(kāi)發(fā)的資源包�？梢詣h減，可以增補，可以整合，可以重構，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目標以后，實(shí)施中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們取舍的眼光。
二、遵循規律，落實(shí)語(yǔ)用。課堂要呈現豐富性，要加強有意義的語(yǔ)言實(shí)踐，抓住文本中典型的語(yǔ)言現象，讓孩子走個(gè)來(lái)回。課堂要呈現多義性，要加強語(yǔ)用前提下的體驗式學(xué)習，比如結合孩子的生活經(jīng)歷，喚起孩子多元閱讀理解，關(guān)注孩子閱讀與表達的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語(yǔ)用其實(shí)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)反復結合，知、能、情、禮始終統一。
三、關(guān)注素養，提升學(xué)力。素養除了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思，還有討論的素養、交際的素養、傾聽(tīng)的素養、對話(huà)的素養，就是平常所說(shuō)的涵養。語(yǔ)文要關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人。個(gè)性允許保留，但要傳遞正能量。提升學(xué)力就是要關(guān)注學(xué)生進(jìn)課堂到出課堂語(yǔ)文學(xué)習能力的提升。接著(zhù)，王老師又提出三個(gè)和大家一起思考的關(guān)系：
1.遵守常規與創(chuàng )新的關(guān)系；
2.尊重教材與適度拓展的關(guān)系；
3.教師指導與以生為本的關(guān)系。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授也對這次賽課作了“觀(guān)其大略”的點(diǎn)評，他呼吁小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現三個(gè)轉型：定型化教學(xué)要向情境化教學(xué)轉型，技術(shù)性實(shí)踐要向反思性實(shí)踐轉型，理論實(shí)踐化要向實(shí)踐理論化轉型。他指出新課標的目標是原理不能一一分解，當前教師文本解讀能力發(fā)展的空間很大，我們要構建有教學(xué)價(jià)值的內容，要實(shí)現話(huà)語(yǔ)內容與話(huà)語(yǔ)形式的統一。
總的來(lái)說(shuō)，這次觀(guān)摩學(xué)習受益匪淺，值得我好好去學(xué)習、借鑒，并在今后的教學(xué)中加以靈活運用。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 10
和許多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)而言，是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō)，是因為當工作出現問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(cháng)提供了好機會(huì )。我有幸在青年教師培訓班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì )暗暗對自己說(shuō)：一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓的'目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專(zhuān)業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著(zhù)我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細節，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著(zhù)得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因為時(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓一定會(huì )更加精彩!
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 11
20xx---20xx學(xué)年我繼續擔任指導兩位青年教師和指導工作，我主要從以下幾個(gè)方面對他們進(jìn)行了指導。
一、不慕名利、養成甘于奉獻的品格
我認為對于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認識到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè )趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。
二、精心輔導提高教育教學(xué)水平
青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節。
在備課時(shí)我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學(xué)目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要求教學(xué)環(huán)節緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，師生達標意識強。在教學(xué)內容方面，要做到構建知識網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )設教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識結構。
教學(xué)內容完整準確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，落實(shí)四基，著(zhù)力于思維訓練跟能力培養。并且我深入課堂認真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節課;課后我耐心評點(diǎn)，從新課導入、課堂結構的設計、板書(shū)設計、教學(xué)語(yǔ)言到練習設計，我都提出中肯的意見(jiàn)。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學(xué)，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件，課下及時(shí)交流教學(xué)心得，兩位老師及時(shí)總結經(jīng)驗并形成了有關(guān)教育教學(xué)的`文章。
三、用行動(dòng)影響他們，不斷學(xué)習。
新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。
于是我鼓勵他們在加強學(xué)習的同時(shí)，還要積極聽(tīng)課，要求每個(gè)青年教師每周聽(tīng)課不能少于兩節，向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的合理的師生活動(dòng)安排、合理的教學(xué)環(huán)節安排、留給學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間和空間安排，通過(guò)聽(tīng)課比較，認識到自己的可取與不足之處，
還要自覺(jué)投身于教學(xué)理論的學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，彌補自己知識能力的不足。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出一定的時(shí)間去閱覽室，學(xué)習教育名家的教學(xué)經(jīng)驗。在我的引導下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書(shū)，吸納新的教育理念并用在了具體的實(shí)踐中。兩位青年教師在較短的時(shí)間內得到較大的提高。
四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng )新意識
一開(kāi)始兩位青年教師基本是聽(tīng)一節課然后講一節，備課離不開(kāi)教學(xué)設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節，學(xué)生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵他們，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì )自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò )自己篩選需要的信息。我說(shuō)“既要模仿，更需要創(chuàng )新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開(kāi)始學(xué)的放開(kāi)手腳，有了創(chuàng )新的意識。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 12
20xx年4月23-26日，我有幸觀(guān)摩了贛州市小學(xué)數學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了18位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
1、充分體現了新課程理念。
這18節課充分體現了新課標的要求。新課標指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，我看到每位教師都體現了這點(diǎn)：重視創(chuàng )設情景，營(yíng)造和諧，愉快的課堂。真正的把學(xué)生當作學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、重視數學(xué)與生活的聯(lián)系。
在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。例如文清實(shí)驗小學(xué)曾老師的《三角形的特性》中，從學(xué)生熟悉“從家到學(xué)校的路線(xiàn)”入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪條路最近，為什么？從而引出本課學(xué)習的內容。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作及課件生動(dòng)形象的演示，突破了本課的難點(diǎn)，兩邊之和大于第三邊。課后練習也有深度，其中過(guò)斑馬線(xiàn)和制衣架的'練習不僅讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，用于生活，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )了取舍，并適時(shí)進(jìn)行了安全教育。
這次學(xué)習，使我對數學(xué)課堂教學(xué)又有了更加深入的了解，這將會(huì )更深刻地讓我理解數學(xué)課堂教學(xué)中所包含的教育理念。會(huì )使我更好的做好教學(xué)工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分研究好數學(xué)教學(xué)。改進(jìn)自己先前數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。同時(shí)本次聽(tīng)課活動(dòng)學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，我會(huì )在教學(xué)中不斷的實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應當前教學(xué)需求。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 13
近日，富寧縣舉行青年教師課堂教學(xué)競賽，我有幸到現場(chǎng)觀(guān)摩，享受了以學(xué)生的學(xué)習、發(fā)展為核心價(jià)值，重塑課堂教學(xué)美學(xué)觀(guān)為主題的教學(xué)盛宴。我用心感受大賽的每一個(gè)細節，用筆記錄下大賽的精彩之處，使我受益匪淺，感觸良多。
一、體味導入之美
凡事都追求好的開(kāi)端，課堂教學(xué)也不例外。根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際和環(huán)境等因素，設計形式各異的課堂切入口，既能給學(xué)生耳濡目染的享受，又能激起學(xué)生躍躍欲試的沖動(dòng)，更能交給學(xué)生自主學(xué)習的鑰匙�？傊�，在短短的時(shí)間內，它能起到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果，成為構建教師、學(xué)生、文本、環(huán)境四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統”的開(kāi)端。
如導入《伯牙絕弦》時(shí)，執教老師播放優(yōu)美音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )的熏陶中進(jìn)入課題。如《金色的'腳印》導入時(shí)，設題導入，“這是關(guān)于（）的故事”激發(fā)學(xué)生的求知欲。有的教師以游戲的形式導入，帶給了學(xué)生振奮的情緒，激發(fā)了學(xué)生的興趣。參賽老師這份獨特的教學(xué)設計、出色的教學(xué)機制、深情的敘述，以及對多媒體教學(xué)手段的成功運用，贏(yíng)得聽(tīng)課老師的嘖嘖稱(chēng)贊。
二、品讀過(guò)程之美
學(xué)習是從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從知之不多到知之甚多的過(guò)程，這過(guò)程洋溢著(zhù)生命發(fā)展之美。因此，新型課堂美學(xué)觀(guān)十分珍視學(xué)生在課堂學(xué)習中的發(fā)展過(guò)程，雖然這過(guò)程有些曲折，有所耽擱，有點(diǎn)費時(shí)，卻是那種“順風(fēng)順水”的課堂無(wú)法媲美的。
參賽的老師執教六年級年級課文《金色的腳印》，在集體交流“老狐貍為救小狐貍做了哪些事？”“正太郎和狐貍相處的過(guò)程中，哪些情境觸動(dòng)了你？”這個(gè)環(huán)節中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習，自己去到課文中去找答案的過(guò)程中就體會(huì )到了老狐貍對小狐貍的愛(ài)以及正太郎的善良躍然紙上。再通過(guò)學(xué)生的匯報，環(huán)環(huán)相扣，我們聽(tīng)課的的教師感受到了一次美好過(guò)程之旅。還有兩位參賽教師共同教授二年級同一篇文章《神筆馬良》，以觸動(dòng)學(xué)生感情為出發(fā)點(diǎn)而設置問(wèn)題如出示小樹(shù)在寒風(fēng)中搖擺的圖片還配上了音樂(lè )，“如果你手中就擁有這只神筆，你要給小樹(shù)畫(huà)什么？”學(xué)生自然而然的想到要畫(huà)太陽(yáng)，“為什么要給它畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)”因為太陽(yáng)可以給小樹(shù)帶來(lái)溫暖做到引導到位，循循善誘。
三、感悟情感之美
參賽老師執教《窮人》時(shí)緊緊抓住“物質(zhì)的貧窮與精神的貧窮”這微妙的聯(lián)系，讓孩子們用精煉的語(yǔ)言概括文中的桑娜與漁夫的精神品質(zhì)，然后以“先抑后揚”的教學(xué)方式，引導學(xué)生通過(guò)“劃句子→品詞語(yǔ)→寫(xiě)感受”開(kāi)展批注式自學(xué)，通過(guò)“讀中感悟”，感受作者有情有義的語(yǔ)言文字，體會(huì )散文形散神聚的寫(xiě)作特點(diǎn)。整節課張弛有度，收放自如，老師既注重教會(huì )學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)注語(yǔ)言文字的運用，又注重引導學(xué)生品味情感，讀出文字的韻味，如交流桑娜忐忑不安、漁夫沉默決定背后的擔憂(yōu)句子，用心體會(huì )桑娜和漁夫豐富的心里活動(dòng)。體現出來(lái)漁夫和桑娜寧可自己受苦也要幫助他人的品質(zhì)。讓學(xué)生領(lǐng)悟用詞之美及人物的心靈之美。整節課師生互動(dòng)融洽，學(xué)生的主體地位凸顯，得到了評委的肯定，也贏(yíng)得在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。
美好的時(shí)光總是短暫的，為期兩天半的競賽在我們大家意猶未盡中戛然而止，但參賽教師們的高湛的教學(xué)功底與多樣的教學(xué)方式深深的印在我的腦海中。此次大賽就如一篇篇優(yōu)美的文章，令我流連忘返、沉醉其中。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 14
根據學(xué)校對青年教師的培養規劃和青年教師成長(cháng)計劃，進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年骨干教師，引導青年教師確立與新課程實(shí)施相適應的現代化教學(xué)理念，提高青年教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。學(xué)校舉行了旨在檢驗“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年教師課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)緊張的初賽、決賽，活動(dòng)已圓滿(mǎn)拉下帷幕�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、組織嚴密，參與面廣
本次競賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與，高中部行政和許多教師積極參與聽(tīng)課。在初賽工作中，各科組能認真組織，本著(zhù)“公平、公正、公開(kāi)”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，由此對中、英、數三個(gè)科組全體教師及科組長(cháng)表示感謝和表?yè)P。
廣大評委能認真履行責職，公平合理地對每一個(gè)參賽選手進(jìn)行評價(jià)，每位評委打出分數的排序幾乎相近，評課標準尺度把握較好。許多評委能克服本身有課或有其它工作的困難，積極參加評審工作。校長(cháng)也親自參與聽(tīng)課，對評委辛苦勞動(dòng)表示衷心感謝。
二、課堂教學(xué)質(zhì)量高
廣大評委經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高，與往年比教學(xué)水平有很大的進(jìn)步，有“長(cháng)江后浪推前浪，布高輩有新人出”之感覺(jué)。這與學(xué)校狠抓教師培訓，確定教師成長(cháng)計劃，抓好“師徒結對”，教師自我發(fā)展意識強密切相關(guān)。參加競賽教師較好落實(shí)了馬校長(cháng)提出的“有效課堂”教學(xué)思想，主要表現如下：
1、學(xué)生參與度高，學(xué)生主體地位落實(shí)較好，注重師生互動(dòng)，建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中教師都特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生能積極發(fā)言，積極思考問(wèn)題和動(dòng)手。課堂氣氛活躍，讓學(xué)生能夠快樂(lè )和主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。2、教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習的過(guò)程和方法。落實(shí)了新課程三維教學(xué)目標中的過(guò)程和方法。教師能精心設計情境，精心設計問(wèn)題，改變過(guò)去的重結論教學(xué)，讓學(xué)生參與獲得結論的過(guò)程。培養了學(xué)生科學(xué)思維方法，解決問(wèn)題，研究問(wèn)題的方法，從而養成良好的學(xué)習方法。
3、教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)生體驗學(xué)習和成功的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習的過(guò)程。親自做了探索實(shí)驗或體驗實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，回答問(wèn)題和實(shí)驗成功都及時(shí)得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心，同時(shí)，教師能較多聯(lián)系實(shí)際，注意引導學(xué)生做人道理，滲透了學(xué)生終身受益的隱性知識。
4、教學(xué)方法靈活多樣，效果好。教無(wú)定法，教學(xué)得法。教師能把握自身教學(xué)特點(diǎn)和教材內容，采用了較好的教法，沒(méi)有“滿(mǎn)堂灌”或固定某種教法現象。如教師采用了探索法、問(wèn)題教學(xué)法、講練結合法，對比分析歸納法、小組討論、合作學(xué)習等。教法的探索和應用有較好的`效果。
5、保持了好的教學(xué)傳統，知識與技能落實(shí)到位。教育改革需要創(chuàng )新，但好的傳統不能丟。知識與技能落實(shí)是中國教育搞得最好的�，F行的教學(xué)三維目標中也要落實(shí)知識與技能的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中充分體現了現代教學(xué)理念。
6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合能力較好。教師都能有效利用多媒體技術(shù)，教學(xué)手段靈活有效，課件圖文并茂，有聲有色，動(dòng)靜結合，設計合理，既注重實(shí)效性，又給人耳目一新的感覺(jué)，課件質(zhì)量高。
三、不足之處
1、傳統教學(xué)方式弊端還見(jiàn)于課堂。教師要學(xué)會(huì )取舍，認真學(xué)習現代教學(xué)理念，加強學(xué)習和研討，既要發(fā)揚優(yōu)良傳統，又要進(jìn)行教學(xué)改革，更要教學(xué)創(chuàng )新。
2、學(xué)科思想、學(xué)科素養落實(shí)不夠。每一學(xué)科有它自身內涵，有它本身教學(xué)目標。有的教師還不能深層次把握學(xué)科的內涵，沒(méi)有站在高處，自然的就落實(shí)不了學(xué)科思想，學(xué)科素養。
3、小組討論，合作學(xué)習不要流于形式，要有實(shí)效。合作學(xué)習，小組討論是當今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊，要設計得好，操作得當才有實(shí)效。
4、顯性知識落實(shí)較好，隱性知識挖掘不夠。當今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘學(xué)生潛能，從而指明學(xué)生的發(fā)展方向，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
通過(guò)本次活動(dòng)我們看到了教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現了問(wèn)題，為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體教師尤其青年教師不斷學(xué)習，總結交流和反思，充分發(fā)揮備課組作用，在行動(dòng)中不斷提高，精益求精，發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，全面致力于教育改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 15
4月24日至27日，我有幸觀(guān)摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍┛偨Y：
第一、精彩的導課非常重要。
這二十多位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導入，有的以講故事的形式導入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導入了《簡(jiǎn)單的推理》，有的老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這二十多節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時(shí)，劉名橋老師就創(chuàng )設了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設計每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的'提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
四天學(xué)習，共聽(tīng)了二十多節課，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 16
從20xx年10月中旬到11月中旬日，我參加了人事處和高師培訓中興共同組織的新教師培訓。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月緊張的學(xué)習，我不但參加了《高等教育學(xué)》和《高等教育心里學(xué)》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》和《高等教育政策法規》的培訓和學(xué)習，而且聽(tīng)取了校長(cháng)和幾位老師主講各種精彩的專(zhuān)題講座。這些學(xué)習和講座讓我受益匪淺，下面我就這一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，談?wù)勎业那闆r。
首先是關(guān)于《高等教育學(xué)》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我不但加深了對《高等教育學(xué)》的理解和認識，而且對高等教育的目的，高等教育的途徑等方面的問(wèn)題有了更深的理解。通過(guò)這次學(xué)習，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問(wèn)題，我知道了同行是如何進(jìn)行教學(xué)的，明白了一個(gè)教師應該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養，要呈現一堂精彩的課應該怎樣去準備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來(lái)的模糊。對于高等教育有了更清晰的認識。作為一個(gè)高等學(xué)校的教師在教學(xué)中更應該是一個(gè)引導者、促進(jìn)者，一個(gè)組織者、調節者，一個(gè)反思者、創(chuàng )造者。要在教學(xué)中培養學(xué)生的自主發(fā)展意識，積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。作為一個(gè)教師，如果有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這其中就包含了許多方面的技巧。作為高等學(xué)校的教師，要始終不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，認真備好課，有高度的責任心，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)更加有效。此外，我也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以取得更好的教學(xué)效果。
其次是關(guān)于《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識了教師心理健康的重要性，學(xué)生心理健康的重要性以及如何培養學(xué)生的心理健康，心理學(xué)的一些理論知識等方面的內容。對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能以外，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的心理健康對于學(xué)生的成長(cháng)具有非常重要的作用。教師要用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此外，通過(guò)學(xué)習，我也明白了大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，大學(xué)生的心理具有過(guò)渡性，不平衡性，矛盾性等方面的特征，而影響大學(xué)生的因素等方面的因素，因此，教師要通過(guò)分析大學(xué)生的心理特性，以培養其健康的人格發(fā)展，培養其各種能力，促進(jìn)其健康快樂(lè )地成長(cháng)。
再次，是關(guān)于《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》和《高等教育政策法規》的'學(xué)習體會(huì )。通過(guò)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》的學(xué)習，我明白了高校教師除了應當具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還需要擁有科學(xué)的執教理念，掌握開(kāi)展教育活動(dòng)的客觀(guān)規律，懂得從事教育獲得的行業(yè)規范，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。通過(guò)對《高等教育政策法規》的學(xué)習，我明白了作為一名大學(xué)教師，還要具備有作為一名高校的教師，有必要懂得我國高等教育的政策法規。只有學(xué)習好高等教育政策法規，我們才能用高等教育的政策法規來(lái)約束自己，規范自己的行為，才能具備良好的師德和師風(fēng)，才能不斷加強自己的修養和提升自己的能力，才能使自己成為一名合格的高等教育教師。通過(guò)這兩名課程的學(xué)習，我不但學(xué)到了一些理論知識，而且讓我明白了許多道理。因此，可以說(shuō)，這兩名課的學(xué)習也讓我受益匪淺。
最后，是關(guān)于聽(tīng)取了一些專(zhuān)題講座方面的體會(huì )。在培訓期間，我聽(tīng)取了一些專(zhuān)家老師做了一些專(zhuān)題講座，講座老師們的精彩的講授，讓我對師范大學(xué)很多方面都有了全新的認識。例如，謝校長(cháng)所講的關(guān)于學(xué)術(shù)研究，學(xué)科建設和學(xué)風(fēng)建設方面的講座讓我明白了師大目前的科研現狀，近年來(lái)在科研方面取得的突出成績(jì)以及今后學(xué)科建設等方面的問(wèn)題。劉老師所講的關(guān)于大學(xué)教學(xué)法和教師教學(xué)守則等方面的問(wèn)題也讓我明白了許多道理。周老師所講的關(guān)于貴州師范大學(xué)科研現狀、科研平臺、科研政策和各類(lèi)科研基金項目及評獎程序，讓我明白了當前師大科研平臺等問(wèn)題。張老師則用她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗給我們講述了如何當好一名大學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中如何去和學(xué)生相處，如何提高教學(xué)效果等方面的問(wèn)題。張老師所講的圖書(shū)館資源利用和網(wǎng)絡(luò )與信息服務(wù)則讓我明白了如何有效利用師大現有的資源來(lái)從事教學(xué)和科研等方面的工作。從整個(gè)培訓的過(guò)程來(lái)看，老師們一個(gè)個(gè)精彩的講座讓我明白了許多以前不太清楚的問(wèn)題。
總之，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的培訓和學(xué)習，我受益頗多。今后，我將繼續努力學(xué)習，充實(shí)自己，不斷提高自己，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師努力奮斗。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 17
昨天下午，進(jìn)行了兩個(gè)月的教學(xué)競賽終于結束了。整個(gè)過(guò)程自己努力了，現場(chǎng)也全力發(fā)揮了，無(wú)論結果如何，盡力了就是最滿(mǎn)意的。在此，也要感謝那些幫助我的所有老師們。這次教學(xué)競賽的總結：
1、教學(xué)應該適應教學(xué)環(huán)境，本次競賽使用了雙板教室，這個(gè)環(huán)境對大多數老師來(lái)說(shuō)是陌生的，就我所知，大部分老師都只是使用一個(gè)板，另外加了黑板。而我幸運地使用過(guò)它，同時(shí)也結合學(xué)科的需要，盡量去使用了這個(gè)環(huán)境去組織教學(xué)，發(fā)揮它的最大作用。
2、這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一堂新課，討論的內容和結果也無(wú)法預估，對老師和學(xué)生的現場(chǎng)發(fā)揮都有些影響。在討論過(guò)程中，我發(fā)現現在的學(xué)生們真不錯，很有自己的見(jiàn)解，也能表達出很好的思想。
3、重要問(wèn)題：教學(xué)板書(shū)沒(méi)有做到很好的設計，在真正寫(xiě)板書(shū)時(shí)，與設計有些出入，使得板書(shū)看起來(lái)有些亂，這也會(huì )影響比賽結果，會(huì )扣分。這也提醒后面的同學(xué)。
以前沒(méi)有正式參加過(guò)這樣的教學(xué)競賽，對于一個(gè)有10多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)真的是有些慚愧，但也給我了更多學(xué)習和改進(jìn)的機會(huì )。在這個(gè)參與競賽的過(guò)程中，自己還是有很多收獲。
一是教學(xué)設計實(shí)踐。教學(xué)設計這是我們專(zhuān)業(yè)的主要內容，理論已經(jīng)很足了，可是因為在大學(xué)教學(xué)主要使用的教學(xué)講義，反而是這次的教學(xué)競賽過(guò)程中，我倒是把教學(xué)設計的理論轉換成了實(shí)踐，對于教學(xué)設計的各個(gè)過(guò)程有了更全面的理解與應用。
二是教學(xué)方法和策略的改變。以前主要是使用傳統的以教為主的方式進(jìn)行，課堂上的.教學(xué)內容多，而且大多數時(shí)間都是我在講，通過(guò)這次競賽，我意識到應該給學(xué)生更多的自主學(xué)習的時(shí)間、更多探討的機會(huì )、更多表達他們想法的活動(dòng)。這個(gè)在我后面的課堂已經(jīng)開(kāi)始有了一些改變，至少在教學(xué)內容上就已經(jīng)開(kāi)始了改變。
三是意識到教學(xué)設計反復實(shí)踐與修改重要性。從教學(xué)設計的準備到后面的說(shuō)課、試講、個(gè)別說(shuō)明等環(huán)節，對教學(xué)設計反復進(jìn)行了至少三次修改，每一次都在原來(lái)的機會(huì )上作了進(jìn)一步的精練，重點(diǎn)和目標越來(lái)越明確，自己的教學(xué)思路也越來(lái)越清晰。
四是感受到教學(xué)語(yǔ)言的重要性。自己的說(shuō)話(huà)和講課的語(yǔ)速一直被認為是較快的，且有些口頭語(yǔ)，因此在比賽前在這方面自己做了很重要的提示，當然，語(yǔ)速依然有點(diǎn)快。好在口頭語(yǔ)減少了。另外，教學(xué)不能有廢話(huà)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準備，我感覺(jué)這一點(diǎn)做得還不錯。
最后想說(shuō)的是，如果每個(gè)老師把每一節課都當成參加競賽這節課那樣去作充分的準備的話(huà)，我相信，這個(gè)老師的課一定會(huì )得到老師的好評與喜愛(ài)。
青年教師教學(xué)競賽觀(guān)摩學(xué)習總結 18
4月21日上午組織進(jìn)行了全市小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功競賽，參加人數32人。競賽教師隊伍是一支老、中、青三結合的隊伍，是一支民族團結的隊伍。廣大教師認真準備，積極參賽，賽出了水平，賽出了風(fēng)格。
競賽分三項活動(dòng)進(jìn)行：
�。�1）說(shuō)課：根據所教學(xué)科任選一課說(shuō)課；
�。�2）講故事，與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的故事；
�。�3）設計教案，當場(chǎng)按指定內容以卷面形式設計。
競賽活動(dòng)安排：首先簽到、抽簽，按抽簽順序前18名教師先進(jìn)行說(shuō)課、講故事環(huán)節（按四位評委的平均分記入成績(jì)），其他教師進(jìn)行教案設計（兩位教師監考）。
競賽活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)課、講故事的場(chǎng)面令人感動(dòng)。
年輕教師個(gè)個(gè)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把表演與講述相結合，贏(yíng)得了掌聲。老教師更是精神可佳，故事生動(dòng)感人，感動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位，真是令人敬佩。更可喜的'是，我們的參賽教師能夠結合自己的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際展開(kāi)說(shuō)課，如：楊泡教師張勇強能結合農村學(xué)生實(shí)際分析學(xué)情，根椐學(xué)生的實(shí)際創(chuàng )造性地使用教材、設計活動(dòng)內容。九小于莉老師能透徹地分析教材，把握教材地編寫(xiě)意圖，有創(chuàng )意地設計活動(dòng)。教師們設計教案有創(chuàng )意，表現出對教材地理解和把握以及課程資源開(kāi)發(fā)之處。
由于參賽教師地態(tài)度熱情，使整個(gè)活動(dòng)在相互影響、相互感染、相互鼓勵、相互敬佩之中進(jìn)行著(zhù)。
本次競賽評獎不是目的，重要的是通過(guò)這次競賽提高我們的學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)的重視。同時(shí)，反映出大多數學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)中善于專(zhuān)研教材，能根據課標要求和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)設計，有一定地教學(xué)基本功。個(gè)別教師在教學(xué)基本功方面還有待于提高，如：說(shuō)課不能透徹地分析教材與學(xué)情；故事不夠生動(dòng)形象；教案設計考慮不夠全面。相信，通過(guò)這次競賽一定會(huì )促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，有利于提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。
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