當今社會(huì )該如何學(xué)習
當今乃至未來(lái)社會(huì )，是一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。對于一個(gè)人，在學(xué)習上最重要的是什么？是知識？是能力？是方法？我以為首先是有學(xué)習的自信心，其次是有良好的學(xué)習習慣，第三是掌握基本的學(xué)習方法，第四是掌握最基礎的知識。這樣，才具有主動(dòng)學(xué)習和自覺(jué)更新知識的能力。
第一，要有學(xué)習的自信心。
自信是一種重要的心理品質(zhì)，它表示為對自身能力的信心。一個(gè)人，只有樹(shù)立了自信心，才干挑戰失敗，克服困難，開(kāi)發(fā)自身的潛能，實(shí)現自身的目標。做任何事情都是這樣，學(xué)習也不例外。
樹(shù)立自信心，首先要樹(shù)立學(xué)習不難的思想。識字不難，閱讀不難，說(shuō)話(huà)寫(xiě)作不難！開(kāi)始有點(diǎn)難，學(xué)學(xué)就不難！越學(xué)越不難！我與他人比，學(xué)得慢些，但我比他多花點(diǎn)工夫，趕上他也不難！
樹(shù)立自信心，在學(xué)習中要不時(shí)顯示“我能行！”“我能行！”就是相信自身有能力，有本領(lǐng)做好！在學(xué)習中不時(shí)顯示“我能行！”，就是不時(shí)提高學(xué)習的信心。我能夠寫(xiě)好字！我能夠讀好書(shū)！我能夠寫(xiě)好文！……總之，我能行！
做完作業(yè)，主動(dòng)給同學(xué)，或家長(cháng)，或老師看，這實(shí)際上就是說(shuō)：“瞧，我多行！”
自身寫(xiě)了一句話(huà)、一個(gè)片段、一篇文章……主動(dòng)念給他人聽(tīng)，這實(shí)際上就是說(shuō)：“瞧，我多行！”
自身看了一個(gè)精彩的故事，主動(dòng)講給大家聽(tīng)，把大家的注意力都吸引過(guò)來(lái)，這行動(dòng)也是在說(shuō)：“瞧，我多行！”
樹(shù)立自信心要多和自身比，少和他人比。只要自身比原先有進(jìn)步，學(xué)習就會(huì )更有勁頭。昨天記住一個(gè)字，今天能記住兩個(gè)字，這就是進(jìn)步！昨天不敢講話(huà)，今天舉手發(fā)言了，這也是進(jìn)步！昨天10道題，對了一道，今天對了兩道，進(jìn)步了！
樹(shù)立自信心要簡(jiǎn)化知識，從模仿開(kāi)始！先學(xué)著(zhù)做，模仿多了，想有所變化，有所發(fā)明，那就會(huì )學(xué)了。
“勝利是最好的動(dòng)力�！碧焯於加袆倮�，天天都企盼獲得更多、更大的勝利，還愁學(xué)不好嗎？
第二，要有良好的學(xué)習習慣。
習慣是由于多次重復而形成的自動(dòng)化動(dòng)作，也可以說(shuō)是一種特殊的熟練。學(xué)習習慣就是在學(xué)習上的一種自動(dòng)化動(dòng)作。它分為積極的有益的好習慣和消極的有害的壞習慣兩種。良好的學(xué)習習慣使人終身受益。良好的學(xué)習習慣很多，如：
集中精力，專(zhuān)心致志聽(tīng)講的習慣。上課思想集中，專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。在傾聽(tīng)過(guò)程中捕獲對自身有用的信息，邊聽(tīng)邊考慮。共享、共識、共進(jìn)！
對學(xué)習有濃厚的興趣和主動(dòng)學(xué)習的習慣，遇到不認識的字查字典，不會(huì )寫(xiě)的請教他人，對什么都要問(wèn)個(gè)為什么，都想搞清楚，不論他人在講什么，自身都想聽(tīng)聽(tīng)，遇到好詞佳句就背一背、寫(xiě)一寫(xiě)、用一用等。
留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自身的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，隨時(shí)記錄下自身的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，積累生活素材、促進(jìn)思維、認識能力等的發(fā)展，用涓涓細流匯成絡(luò )繹不絕的寫(xiě)作之源。
讀書(shū)看報的習慣，每天瀏覽當天的報紙和近期書(shū)刊，收藏并與人交流圖書(shū)資料。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，用適合自身的方式寫(xiě)讀書(shū)筆記，獲得的知識、受到的啟發(fā)、印象深刻的人和事、精彩的句子或片段、表達的技巧與方法等。
勇于質(zhì)疑問(wèn)難、積極參與討論和爭辯的習慣。不唯書(shū)、不唯上、不唯師。換個(gè)角度，換種方法，換種形式考慮。
認真考慮，積極發(fā)言的習慣，根據他人的問(wèn)題，想好后有條有理地敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。
按規定的要求和時(shí)間完成課內外作業(yè)的習慣，并做到書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚，做完后自身檢查修改。
課前預習，課后和時(shí)復習鞏固，定期復習、整理、歸納等的習慣。充沛預習，聽(tīng)講才會(huì )有的放矢；復習鞏固能溫故而知新�！�
第三，掌握基本的學(xué)習方法。
掌握了正確的學(xué)習方法，就會(huì )由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，就會(huì )大大提高學(xué)習效率，做到事半功倍。
學(xué)習方法分一般方法和特殊方法兩種。一般學(xué)習方法有：
程序（SQ3R）學(xué)習法——瀏覽（Survey）、發(fā)問(wèn)（Question）、閱讀（Reading）、背誦（Recite）、復習（Review）；
多感官學(xué)習法——眼、耳、口、鼻、手、腦齊上陣；
自主學(xué)習法——尋找、調查、歸納、整理、體會(huì )；
循環(huán)學(xué)習法——
○1初學(xué)A和復習A； ○3復習A、B
○2初學(xué)B和復習B； （小循環(huán)） ○5復習A、B、C
○4初學(xué)C和復習C； ○7復習C、D （中循環(huán)） ○8復習A、B、C、D
○6初學(xué)D和復習D； （小循環(huán)） （大循環(huán)）
綱要學(xué)習法——○1對所學(xué)內容進(jìn)行分析，找出知識要點(diǎn)，明確哪些必需掌握，哪些需要了解，進(jìn)行簡(jiǎn)要概括�！�2把一個(gè)個(gè)分散的知識點(diǎn)想方法聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶，如畫(huà)圖，列提綱等。
發(fā)現學(xué)習法——通過(guò)獨立學(xué)習和考慮從所學(xué)資料中用分類(lèi)法、歸納法、綜合法等探索規律，掌握原則。
特殊學(xué)習方法是各門(mén)學(xué)科特有的學(xué)習方法。如語(yǔ)文中的識字的方法，理解題目的方法，理解句子的方法，分段的方法，概括段意的方法，抓主要內容的方法，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，一邊讀一邊想，一邊圈畫(huà)評注的方法等。
第四，掌握基本的基礎知識。
在科技飛速發(fā)展，知識逐年翻番的今天，知識是學(xué)不盡的，再說(shuō)今天學(xué)的知識，10年，20年后有用的也已不多。而知識又分為“是什么”“為什么”“怎么做”和“能發(fā)明”四個(gè)層次。因此，我們要學(xué)習那些終身受用的最基本的、最基礎的知識并形成能力，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )更新知識。
知識是形成能力的基本條件，不掌握一定的知識，就形不成能力。為此，最基本的基礎知識一定要學(xué)，并學(xué)扎實(shí)。那么，哪些知識是終身受用的最基本、最基礎的呢？一般地講，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思。
對于知識，一要有序，二要有度，三是要明確終極目的不是掌握一定的知識，而是為了培養能力、發(fā)展智力、健全人格。
有序。即依照學(xué)習某一學(xué)科的規律，由淺入深地學(xué)習有關(guān)知識。例如語(yǔ)文學(xué)科，低年級以識字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，有必要了解一些有關(guān)漢字的筆順筆畫(huà)、偏旁部首的知識；低、中年段要了解一些有關(guān)標點(diǎn)符號的知識；五、六年級要求在閱讀中揣測文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，學(xué)習瀏覽、擴大知識面……
有度。學(xué)習基礎知識是必要的，但要有度，不能揠苗助長(cháng)，不要過(guò)分把知識體系化，不要脫離能力培養去孤立地學(xué)習知識。提倡在生活、實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習知識，在學(xué)習知識的過(guò)程中關(guān)注能力的培養。這樣，知識就是動(dòng)態(tài)的、活的、有用的，否則就是靜止的、僵化的、無(wú)用的。
基礎知識的學(xué)習要扎實(shí)，要提高知識搜集和吸收的熟練程度。要注重實(shí)踐，訓練技能，提高知識遷移和應用的靈活程度。要自主地運用“雙基”去解決實(shí)際問(wèn)題，在拓展知識的應用領(lǐng)域中形成“自主學(xué)習”的技能和對知識的遷移應用力。 要求異求新，培育靈性，提高知識更新、重組和再造的熟練程度。通過(guò)學(xué)會(huì )提問(wèn)方法、發(fā)散方法、質(zhì)疑方法、提要方法、想像方法，并大膽質(zhì)疑，大膽想像，提高對知識的變通、融匯和再造能力，培育發(fā)明性學(xué)習的勇氣、靈氣、才氣，從而由吸收貯存知識走向融匯再造知識，由模仿學(xué)習走向創(chuàng )新學(xué)習。
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