如何自主學(xué)習
一、建立新型的民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習。
教師營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，能激活學(xué)生自主學(xué)習的欲望。教師必須改變傳統的壓抑學(xué)生創(chuàng )造性的教學(xué)環(huán)境，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生積極探索，為創(chuàng )造性人才成長(cháng)創(chuàng )造良好的氛圍。教師要摒棄傳統教育觀(guān)所一貫主張的“師道尊嚴”，重新定位師生角色，進(jìn)行角色轉換，構建一種新型的民主和諧師生關(guān)系，要注意溝通師生情感。
如果師生間的關(guān)系很融洽，那么學(xué)生就會(huì )由對教師的信賴(lài)轉化為對學(xué)習的自主。在教師民主的領(lǐng)導下，學(xué)生較喜歡學(xué)習，自主性強。教師的鼓勵和期望，使學(xué)生感受到，就會(huì )增強學(xué)生學(xué)習的自主性根據學(xué)生求知、求趣、求新的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中進(jìn)行求知。
例如，在觀(guān)察鯽魚(yú)外部形態(tài)時(shí)，我主動(dòng)指導那些平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)，而且膽子比較小的學(xué)生親自動(dòng)手，摸一摸魚(yú)的眼，你發(fā)現了什么，學(xué)生說(shuō)它沒(méi)有眼臉，看一看它身體分幾部分，還有的同學(xué)說(shuō)把魚(yú)的鼻孔堵住，看它過(guò)一會(huì )是否能死掉，這樣一來(lái)學(xué)生的思維擴大了，也從觀(guān)察中培養學(xué)生的自主思維能力。
二、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習。
教師的教學(xué)要深入到全體學(xué)生中，掌握學(xué)生對知識的理解情況以及學(xué)生是如何理解的。關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不歧視成績(jì)較差的學(xué)生，更應耐心講解。
鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。鼓勵對學(xué)生是十分重要的，教師千萬(wàn)不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，一句簡(jiǎn)單的鼓勵對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么大的贊許啊，會(huì )對他們產(chǎn)生巨大的影響。
教師在教學(xué)中，應尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見(jiàn)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習心理上的需求，使他們覺(jué)得自己是被重視、被關(guān)心的，縮短師生間的心理距離。
例如，我在以往的課堂教學(xué)中會(huì )時(shí)常關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，還經(jīng)常通過(guò)鼓勵用語(yǔ)幫助他們認識自我，建立學(xué)習生物的自信心。在課堂上當學(xué)生有了比較充分準備時(shí)，我會(huì )非常注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言，把預習或思考后得到的知識和方法能夠充分體現出來(lái)。對能夠給出正確結果的學(xué)生給予充分的肯定，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，增強他們學(xué)習的積極性。
三、學(xué)習方法多樣化，讓學(xué)生自主學(xué)習。
教師應關(guān)注每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習方法，幫助和引導其不斷摒棄一些壞習慣，逐步探索建立適合自己的科學(xué)的學(xué)習方法，允許學(xué)生選擇學(xué)習的途徑和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人學(xué)習，集體學(xué)習和團隊學(xué)習，讓學(xué)習盡情的自主學(xué)習。
在教學(xué)中，教師要根據教材和學(xué)生的年齡特征，靈活選用學(xué)習方法或多種方法混合使用。例如在生物教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)法、溫故知新法和親身體驗法，記得當時(shí)上課的時(shí)候我用的就是其中之一的溫故知新法，將以前上課內容拿出來(lái)探討，再進(jìn)行深一步的講解，再到引出今天的課題。
四、“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習。
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察，找準新舊知識間的聯(lián)系。
學(xué)生認識世界依靠觀(guān)察，敏銳的觀(guān)察力是一個(gè)優(yōu)秀人才的最基本的能力。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生觀(guān)察的方法，學(xué)會(huì )抓住矛盾的主要方面。例如在上生物多樣性及其保護這一單元，從第一章根據生物的特征及其分類(lèi)到認識生物的多樣性有著(zhù)密不可分的關(guān)系，從第一章推廣到第二章，我會(huì )讓學(xué)生找出它們之間的潛在聯(lián)系，拓展同學(xué)們的思維。
2、學(xué)會(huì )借助實(shí)驗、圖示、例證等直觀(guān)方法解決問(wèn)題。
如生物教學(xué)中培養學(xué)生看圖技能，將生物的生態(tài)系統多樣性用大框給同學(xué)們展示出來(lái)。
3、讀書(shū)學(xué)習法。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，達到“知其然”和“知其所以然”兩個(gè)層次，并產(chǎn)生一種不滿(mǎn)足感，更主動(dòng)地學(xué)習。在我教學(xué)的過(guò)程中，我往往會(huì )要同學(xué)們對課外書(shū)本或者是視頻，談?wù)勊鼈儗δ承┥锏牧私狻?/p>
4.練習巧妙性。
練習是學(xué)生掌握的知識、技能、方法又一次得到獨立運用的機會(huì )。在練習中，要采用多種練習形式，如準備練習、嘗試練習、對比練習、變式練習、發(fā)散練習、開(kāi)放練習等。
練習時(shí)要由易而難，既有坡度，又有跨度。教師要予以正確的指導，并注意保護學(xué)生的自尊心，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。例如每次上課內容結束，我都會(huì )要學(xué)生做一道綜合應用題來(lái)加深他們對這堂課的理解。
實(shí)踐證明，學(xué)生自學(xué)能力的高低是判斷該生能否主動(dòng)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習的重要標志，因此在生物教學(xué)教師應堅持“學(xué)生為本”、“自學(xué)為主”的原則，把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，引導學(xué)生善思、會(huì )思，努力培養學(xué)生的自學(xué)能力。
培養學(xué)生自主學(xué)習能力的手段和方法有很多，只要我們生物教師轉變觀(guān)念，有意識地在課堂中運用各種策略，培養學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，那么生物課堂教學(xué)就能勃發(fā)出生機和活力。
提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力，將學(xué)到的知識應用到生活中去，為學(xué)生終身學(xué)習和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎。
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