課堂學(xué)習技巧之如何跟上老師的思路
課堂是一種有結構的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習知識。教師或導師會(huì )在上課時(shí)，教導最少一個(gè)，甚至更多的學(xué)生。以下是小編收集整理的課堂學(xué)習技巧之如何跟上老師的思路，希望對大家有所幫助。
課堂學(xué)習技巧之如何跟上老師的思路 1
有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常�！案簧喜椒ァ�，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習：
一、“超前思考，比較聽(tīng)課”
什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們在上課的時(shí)候不僅要跟著(zhù)老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現不同之處，優(yōu)化思維。
比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì )提出一些問(wèn)題，如林沖當時(shí)為什么要戴著(zhù)枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？
老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應當立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現自己對新知識理解的不妥之處，及時(shí)消除知識的“隱患”。
二、同步聽(tīng)課法
有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？
如果“卡殼”的內容是老師講的某一句話(huà)或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應馬上舉手提問(wèn)，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。
如果“卡殼”的內容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結論（公式或定律）并非繼續聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。
尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應該始終跟著(zhù)老師的節奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構建自己的知識結構。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì )講什么，會(huì )怎樣講，怎樣講會(huì )更好，如果讓我來(lái)講，我會(huì )怎樣講。這種方法適合于聽(tīng)課容易分心的同學(xué)。
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一、首先要改變觀(guān)念。
初中階段，特別是初中三年級，通過(guò)大量的練習，可使你的成績(jì)有明顯的提高，這是因為初中數學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過(guò)反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績(jì)，既使是這樣，對有些問(wèn)題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問(wèn)|a|=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問(wèn)，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì )有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就是以說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。
又如，前幾年北京四中高一年級的一個(gè)同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說(shuō)：“你們平時(shí)的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會(huì )學(xué)”，這也正說(shuō)明了改變觀(guān)念的重要性。
高中數學(xué)的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)生學(xué)習期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。
預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。
首先應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時(shí)不至于出現書(shū)、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。
其次就是聽(tīng)課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。
若能做到上述“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
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就目前的教育形式與教育手段來(lái)看，我國采用的仍然是班級授課制方式，學(xué)生系統地學(xué)習基礎知識的主要陣地也還是在課堂，減輕負擔、提高質(zhì)量的主要環(huán)節也在如何提高課堂學(xué)習效率這？點(diǎn)上。我們要上好每一堂論“向45分鐘要質(zhì)量”，就必須正確處理好主導與主體的關(guān)系，必須以主入翁的態(tài)度去改進(jìn)學(xué)習方法，為此，持提供下面方法，供同學(xué)們選用：
如何跟上老師的思路
什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們在上課的時(shí)候不僅要跟著(zhù)老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現不同之處，優(yōu)化思維。
比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì )提出一些問(wèn)題，如林沖當時(shí)為什么要戴著(zhù)枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？
老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應當立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現自己對新知識理解的不妥之處，及時(shí)消除知識的“隱患”。
如何記課堂筆記
首先各科筆記本要分開(kāi)。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書(shū)上，明天記本上，甚至一本筆記本上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各種科目應有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復習時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復習時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來(lái)提示值得注意的地方、強調重點(diǎn)等。
其次，課堂筆記用的紙張，每頁(yè)上下左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線(xiàn)格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內容之間要有對應，即老師講的和自己想的針對相同章節的內容應在相同的行上，這樣便于對照復習。
帶著(zhù)“問(wèn)題”去聽(tīng)課
同學(xué)們在聽(tīng)課之前，最好能通過(guò)自己的預習提出一兩個(gè)疑問(wèn)，這樣上課聽(tīng)講的時(shí)候就有了目標，知道自己需要重點(diǎn)聽(tīng)什么，從而保證課堂上有不錯的收獲。
注意對這些疑問(wèn)要自己先進(jìn)行深入思考，這樣聽(tīng)講時(shí)可以將自己理解與老師的講解進(jìn)行比較。如果相同，則可以加深對新內容的理解和記憶，如果不同，可及時(shí)糾正自己先前理解的錯誤。
同學(xué)們也可以在預習的時(shí)候，先把要聽(tīng)課的要點(diǎn)歸納出來(lái)，列在一個(gè)表格中，對于自己已經(jīng)弄懂的內容，可以自己填寫(xiě)在表格上。對于自己不懂的部分，則可以留出空格。上課時(shí)就把表格作為聽(tīng)課的提綱，特別當老師講到關(guān)于表格的空格的內容時(shí)，要認真聽(tīng)講，把老師所講歸納起來(lái)，記入自己的表格中。設計歸納聽(tīng)課的表格常見(jiàn)的方法有：
1、歸納聯(lián)系。對有些零散的知識內容列表歸納，發(fā)現其中的內在聯(lián)系。
2、比較異同。對有些相對、相似的知識內容，通過(guò)列表比較異同，便于掌握各自的特點(diǎn)。通過(guò)這種方法法有利于把握知識間的聯(lián)系和區別，有利于使所學(xué)知識系統化，融會(huì )貫通。
不同的課，不同的聽(tīng)法
數、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習就很難繼續進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jì)蓚�(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習理科思維的方法，如觀(guān)察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。
作為實(shí)驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗和觀(guān)察，并在獲得感性知識的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規律，等等。
有人說(shuō)，“優(yōu)秀是一種習慣”，最終的成功是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累達到的，從量變上升到質(zhì)變，即所謂的平時(shí)有好的學(xué)習習慣，才會(huì )使我們最終取得好的成績(jì)。所以在平時(shí)的學(xué)習當中就要嚴格要求自己，力求扎實(shí)的功底，為日后的考試做好準備。
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要保證在課堂上集中注意力聽(tīng)課，課前的準備工作很重要，如做好預習，對學(xué)習內容做到心中有數；課前和課間要及時(shí)上廁所、喝水，不要做過(guò)分劇烈的運動(dòng)，不要玩太興奮的游戲，準備好課本、筆記水、筆等學(xué)習用品，以充沛的精力走址課堂。
課堂是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，對老師講解的知識要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為為什么，妥善于從不同的角度，不同的側西去分析和理解。對沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要及時(shí)向老帥提出，把問(wèn)題盡量消化在課堂上。同時(shí)要大膽回答老師的提問(wèn)，積極參加深堂討論。一旦養成積極主動(dòng)的聽(tīng)課習慣，聽(tīng)課效率就會(huì )很快地提高起來(lái)。
每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格和講課特點(diǎn)，只有針對不同的老師采用不同的方法聽(tīng)課，才會(huì )取得較好的聽(tīng)課效果。對講課重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練很少重復敘述的老師，要特別集中注意力聽(tīng)講，稍有分心就會(huì )跟不上老師講課的進(jìn)度。對講課條理清楚的老師，要做好課堂筆記，把老師講的大小題目和重點(diǎn)內容記下來(lái)，一篇課文的學(xué)習提綱就出來(lái)了。
每一門(mén)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，要用不同的方法去聽(tīng)課。語(yǔ)文課要在故意學(xué)習基水知識的基礎上，注重培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。外語(yǔ)課要仔細聽(tīng)老師讀講，大聲朗讀，培養聽(tīng)說(shuō)能力。物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗學(xué)科，要認真觀(guān)察演示實(shí)驗、標本模型，觀(guān)看教學(xué)錄像，在形象生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習。數學(xué)課一定要緊跟老師的解題思路，學(xué)習老師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)科思維方法。
在課堂上集中注意力聽(tīng)課，就會(huì )緊跟老師的講課思路，不僅能聽(tīng)懂老帥講課的內容，掌握重點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題，還會(huì )跟著(zhù)老師學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，在學(xué)習知識的同時(shí)也學(xué)到了學(xué)習的方法。如果課堂上不注意聽(tīng)講，經(jīng)常分心，堤內損失堤外補，課后再加班加點(diǎn)或找人輔導也是跟不上來(lái)的。
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