如何學(xué)習的作文15篇[推薦]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的如何學(xué)習的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

如何學(xué)習的作文1

　　我是監利縣實(shí)驗中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘，上課時(shí)要認真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車(chē)，加班加點(diǎn)地學(xué)習到轉鐘幾點(diǎn)鐘。

　　我認為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。

　　上課時(shí)，我們要聚精會(huì )神地認真學(xué)習、積極思考，這是理所當然的。下課了，我們就應該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調節我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運轉的大腦得以緩和一下。俗話(huà)說(shuō)：勞逸結合。我們要積極的學(xué)習，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì )變差。這是電學(xué)中的一個(gè)常識。

　　放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(cháng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習成績(jì)的必要保證。夜晚學(xué)習，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？

　　我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著(zhù)書(shū)，看著(zhù)書(shū)，就趴在桌子上睡著(zhù)了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jì)每況愈下……

　　是《中國青年報》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習方法。這篇頭版長(cháng)篇文章，是中國人才學(xué)創(chuàng )始人雷禎孝先生的長(cháng)篇論文――《試論人才成功的內在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話(huà)，感觸很深，好像就是針對爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習的策略，每天一下晚自習，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習需要記憶的內容。上課時(shí)精神振作。由于方法對頭，成績(jì)蒸蒸日上，老師還要他擔任學(xué)習委員。

　　前車(chē)之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓，實(shí)際上就是為我付出的代價(jià)。我應該吸取我的爸爸的教訓，不要重蹈覆轍！

　　我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識的速率用v表示，學(xué)習所花費的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識量S則為：

　　S=vt

　　如果我們下課了不休息，那么，下一節課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習得太晚，甚至學(xué)習到轉鐘，學(xué)習的效率肯定會(huì )降低，我們學(xué)習到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習的`效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習的效率用η表示，那么，我們所獲取知識的量的公式就為：

　　S=vηt

　　從上式可知，如果我們獲取知識的速率一定，所花的時(shí)間越多，學(xué)習的效率越高，那么，所獲得的知識也就越多。

　　事實(shí)上，學(xué)習的時(shí)間t與學(xué)習的效率η，是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，而忽視學(xué)習的效率。如果你在學(xué)習上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習效率太低，那么，你所獲得的知識還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習的效果反而更差！

　　綜上所述，我認為：

　　1、無(wú)論學(xué)習如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應該走出教室，參與室外活動(dòng)；

　　2、晚上在家里學(xué)習，不要學(xué)習得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！

如何學(xué)習的作文2

　　說(shuō)道體會(huì )，我倒有很多。不過(guò)，我先不告訴你，你先看看我的方法在想體會(huì )。

　　我的方法有很多，比如說(shuō)：

　　做是前一定要先有目標，然后按照目標去作，你就能節約許多時(shí)間；還有你在做一件需要很長(cháng)時(shí)間的事時(shí)，只要你努力去做了，在長(cháng)時(shí)間的事你都會(huì )用十分短的'時(shí)間做完它。

　　時(shí)間是寶貴的，就連1分鐘，也是從你的一生中擠出來(lái)的。

　　如果這一分鐘過(guò)去了，你體會(huì )到了什么？哦，我體會(huì )到了：時(shí)間是寶貴的，我們要好好地把握時(shí)間。

　　我還體會(huì )到：認識到時(shí)間的寶貴，并有珍惜時(shí)間的愿望，明白珍惜時(shí)間不只在學(xué)習方面，以及積極思考珍惜時(shí)間的方法...

如何學(xué)習的作文3

　　你跑得快耳邊才是風(fēng)，你跑得慢，耳邊自然就是閑言碎語(yǔ)，你受的苦吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì )變成光，照亮你的路。這世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)形形色色的人來(lái)來(lái)往往，這些人或耀眼奪目，或平庸無(wú)奇，或存于塵埃。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大致可以歸為兩類(lèi)人一類(lèi)是天才，一類(lèi)是普通人，而天才又可以分為兩種，一種是先天型天才，一種是后天型天才，有偉人說(shuō)過(guò)，天才就是1%的靈感，加99%的汗水，既然如此，那么每個(gè)人都可能成為這樣的后天型天才，起決定性作用的是你的態(tài)度與付出，功夫不會(huì )負有心人，與其驚羨他人的耀眼，慨嘆自己的平庸，日復一日的消磨光陰，不如動(dòng)身去做，如果還為付諸行動(dòng)，就開(kāi)始畏懼失敗，那么你那遠大的夢(mèng)想會(huì )隨著(zhù)你的膽怯扼殺在搖籃里，同時(shí)你也有愧于你那轟轟烈烈的青春。

　　那么你要記住，首先，人的記憶是有限的，不存在什么所謂的過(guò)目不忘，知識本來(lái)就是一個(gè)反復記憶的過(guò)程，要有計劃，有規律，有目的的去復習滲透知識，長(cháng)此以往才能把書(shū)上的東西變成你腦子里的東西，臨時(shí)抱佛腳，臨陣磨槍?zhuān)�雖然可以快速提高分數，在那些瞬間記憶的知識基本都在考后成了過(guò)眼云煙。

　　其次，要增大閱讀量，所謂閱讀不是囫圇吞棗，通讀全書(shū)，草率了事。要精讀，細讀，最好做讀書(shū)筆記，讀書(shū)書(shū)的韻味，精細到字、句、段都要細細研讀，閱讀量大了，知識面廣了，成績(jì)自然隨之提高。要有空間想象力和構造力，像地理不要單純的去背，枯燥的文字在你的腦海中要有一個(gè)圖，要把這個(gè)圖深深刻進(jìn)腦子里，做題自然就會(huì )容易許多。不能偷懶，像英語(yǔ)光背單詞和短語(yǔ)遠遠不夠，上課一定千萬(wàn)要跟著(zhù)記筆記，政治歷史沒(méi)有什么有效的方法，就是要一直背，前提是要把考題理解透徹，聯(lián)系教材相關(guān)內容看分寫(xiě)點(diǎn)答案，由主到次如果實(shí)在想不出來(lái)時(shí)間還充裕的'話(huà)，可以把有關(guān)的點(diǎn)都寫(xiě)上。歷史要理清時(shí)間線(xiàn)，中華歷史是一脈相承的，不能學(xué)了新的，忘了舊的。

　　最后，應試態(tài)度也很關(guān)鍵，要對自己有信心，做完卷子一定要檢查，如果會(huì )的題做錯了的真是莫大的過(guò)錯，沒(méi)必要抄襲，考試本來(lái)就是一個(gè)查漏補缺的過(guò)程，只有考試才能反映出你知識的掌握程度，在沒(méi)中考之前所有的考試都是為他鋪路的，得失心不要太重，但也不要沒(méi)有得失心，凡事講究一個(gè)度，看重過(guò)程，相對而言看輕結果，結果并非所愿又何妨，你的努力足夠讓人稱(chēng)贊，正所謂勝固欣然，敗亦可喜。

如何學(xué)習的作文4

　　作為近年來(lái)一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式，話(huà)題作文已經(jīng)隆重推出，它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng )作，讓同學(xué)們在同一話(huà)題下，從不一樣的角度和立場(chǎng)陳述各自不一樣的觀(guān)點(diǎn)和生活感受。跟傳統的命題作文、材料作文相比，它尊重了創(chuàng )作的主體，顯得更具科學(xué)性和人文性，因而受到各地命題教師的青睞。

　　既是如此，那么我們怎樣才能寫(xiě)好話(huà)題作文呢？

　　一、選擇最能寫(xiě)的資料和最拿手的文體。

　　話(huà)題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話(huà)題”有關(guān)的自選作文、自由作文，它既沒(méi)有規定的題目，也不受文體的限制，無(wú)需對話(huà)題本身進(jìn)行引用、分析，只要與話(huà)題有關(guān)的，不論寫(xiě)什么，不論采用什么樣的方法，不論選用什么樣的體裁，都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣，文體寫(xiě)作水平各有千秋，所以我們應當記�。罕仨氁�在話(huà)題范圍內選用自我最熟悉、最能寫(xiě)的資料以及最拿手的文體。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )言之有物，才會(huì )有真情實(shí)感。

　　二、快速準確擬好標題，力求新奇生動(dòng)。

　　標題是文章的眼睛，是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半功�！焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺(jué)，其效果是不言而喻的，所以我們應花點(diǎn)心思在標題上作文章。那么在考場(chǎng)上如何快速準確地擬好話(huà)題作文的標題呢？

　　1、巧用修辭，力求生動(dòng)新奇。比喻、擬人、對偶、借代、引用、設問(wèn)等修辭都是可用的，只可是要根據特定話(huà)題和文體資料靈活運用罷了。如：以“愛(ài)心”為話(huà)題，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》、《這個(gè)冬天不太冷》、《雨中，那把紅雨傘》等命題，或比喻、或引用、或借代，生動(dòng)傳神，又比較新奇，能一下子抓住閱卷教師的注意力。

　　2、以小見(jiàn)大，縮小寫(xiě)作范圍。話(huà)題作文的開(kāi)放性強，限制少，題目大，加上五六百字的短文較難寫(xiě)實(shí)，因而對寫(xiě)作范圍加以限制，將大題目化小寫(xiě)細，使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體是很有必要的。如：以“語(yǔ)文課”為話(huà)題，或揭露虛假：《一堂變味的語(yǔ)文課》；或活力感受：《多味的語(yǔ)文課》；或發(fā)揮想象：《假如我是語(yǔ)文教師》等等，這些文題從不一樣的角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫(xiě)作從小處著(zhù)眼而順利展開(kāi)。

　　3、打破常規，運用發(fā)散思維。擬題不僅僅要快、要準，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷教師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標題。如：《真想作個(gè)差生》、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《渴望“非典”》等等，這些文題不落俗套，新思路、新視角、新體驗，令閱卷教師大失眼鏡。

　　三、認真寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾。

　　除標題外，文章的開(kāi)頭和結尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币粋�(gè)好的開(kāi)頭決定了文章的大體走勢，定下了全文的基調。然而，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這就要求我們同學(xué)具備寫(xiě)作的基本功，諸如語(yǔ)言運用、布局謀篇等方面的本事。一般來(lái)說(shuō)，只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應，為文結構不散亂，無(wú)論是用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設置懸念的開(kāi)頭，還是畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志的結尾，都是能夠的。

　　比如：我要求同學(xué)以“私彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題，他在開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“放學(xué)已經(jīng)很久了，教室里除了我，已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結尾又是這樣寫(xiě)的：“私彩害了我們全家，我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出，我多么渴望回到從前那個(gè)幸福歡樂(lè )的家”。你瞧，多么精彩的開(kāi)頭和結尾啊，作者采用了設置懸念和卒章顯志的寫(xiě)法，值得我們同學(xué)認真地借鑒學(xué)習。

　　由此可見(jiàn)，只要我們同學(xué)在文章的開(kāi)頭和結尾處用足了功夫，精心地進(jìn)行“包裝”，開(kāi)“龍頭”結“鳳尾”，龍鳳呈祥，就必須能從大體上打動(dòng)閱卷教師。

　　四、豐富生活積累，增強練筆意識。

　　常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。再高明的作家，如果沒(méi)有材料，沒(méi)有豐富的生活積累，他也是不可能寫(xiě)出驚世駭俗的好文章來(lái)的，因為生活是一切文藝創(chuàng )作的源頭活水。由此可見(jiàn)，我們同學(xué)要想在考場(chǎng)上文思泉涌，超常發(fā)揮，平時(shí)就必須注重生活素材的積累，要進(jìn)取地參與生活，關(guān)注生活，做生活的有心人，并且把每一天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記。

　　實(shí)際上，我們同學(xué)的生活范圍、社會(huì )閱歷畢竟有限，很多素材只能從書(shū)本、報紙雜志、新聞媒體上獲得，所以同學(xué)平時(shí)必須有必須數量的課外閱讀，并且養成作讀書(shū)筆記的'習慣，把看過(guò)的書(shū)分門(mén)別類(lèi)地編成卡片式目錄，把看過(guò)的報紙雜志根據自我的需要或儲存，或剪貼，或抄摘，或寫(xiě)成札記等等。其次，名言警句，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象。這樣一來(lái)，我們寫(xiě)起文章就能左右逢源、如魚(yú)得水了。

　　俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的，同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心，一鳴驚人，平時(shí)就必須勤于練筆，嘗試不一樣文體的寫(xiě)作。練筆形式能夠不具一格，或敘述或議論，或描述或抒情，除話(huà)題作文外，人物風(fēng)景、心得隨感等都要廣泛涉足，從而不斷地提高自我的寫(xiě)作本事。

　　一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水，他是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的，難道不是嗎？

　　五、感受時(shí)代氣息，選材立意別出心裁。

　　同一個(gè)話(huà)題，不一樣的同學(xué)有著(zhù)不一樣的理解和詮釋?zhuān)�正可謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。例如：我要求同學(xué)以“愛(ài)心”為話(huà)題作文，大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補課，媽媽雨夜背我去醫院看病之類(lèi)千遍一律的題材，而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章，獨辟溪徑，以《愛(ài)的奉獻》為題寫(xiě)出對媽媽?zhuān)▼寢屖恰鞍滓绿焓埂保┮蚵殬I(yè)需要，整天看護病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解，立意新穎，富有現實(shí)生活的氣息，給人與眾不一樣的感覺(jué)。

　　如此說(shuō)來(lái)，立足現實(shí)，從平凡的題材中挖掘出深刻的內涵，別出心裁地選材立意，并賦予它時(shí)代生活的特色，也不失為一種提高話(huà)題作文質(zhì)量，從而取得高分的好途徑，同學(xué)們不妨試一試。

　　在結束本文之前，我異常要強調的是，寫(xiě)好話(huà)題作文不是一朝一夕的事情，更沒(méi)有什么捷徑可走，我們同學(xué)僅有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認真的寫(xiě)作實(shí)踐，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)。

如何學(xué)習的作文5

　　很多學(xué)生寫(xiě)作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現之一又是文章中沒(méi)有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上，文章當中是否有一些好的點(diǎn)題文字能夠看出學(xué)生自己對作文材料及主旨的理解程度。因為只有真正能夠把握住自己的立意，才能把題點(diǎn)好。

　　所以在寫(xiě)作打腹稿的時(shí)候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點(diǎn)點(diǎn)題，如果可以的話(huà)，通常情況下，這個(gè)材料是可以使用的。而如果打腹稿的時(shí)候發(fā)現材料無(wú)法如此點(diǎn)題，基本情況下，這個(gè)材料的閃光點(diǎn)連你自己都還沒(méi)挖掘出來(lái)，那么選擇這個(gè)材料作文的時(shí)候就需要對其主題再進(jìn)行深挖，或者換一個(gè)材料了。

　　所謂的“造句法”，即寫(xiě)一個(gè)句子充當開(kāi)頭和結尾，這句子的內容應該包含三個(gè)部分：作文題的關(guān)鍵詞，主要內容的關(guān)鍵詞(即作文中寫(xiě)的那件事)，主旨的關(guān)鍵詞。

　　比如20xx年xx中考滿(mǎn)分作文之一《日積月累》的開(kāi)頭： 友誼如清風(fēng)，驅散我心中的憂(yōu)愁;友誼如高山，保護我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著(zhù)我乘風(fēng)破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見(jiàn)，真誠相助中練就。

　　這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深，練就”，材料是“同學(xué)期中考試幫助我”，即“互助”，而標題則是《日積月累》，而這個(gè)開(kāi)頭就非常準確的扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”，這樣的點(diǎn)題就非常好，其材料也肯定就是圍繞著(zhù)主題來(lái)寫(xiě)的了。

　　這篇文章的倒數兩段也是如此：“在這段小李幫助我?jiàn)^戰的'日子，我對學(xué)習由沮喪自卑，逐漸有了收獲，直到信心滿(mǎn)滿(mǎn);我與小李的交情也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累中逐漸加深，越來(lái)越濃。

　　友誼是永不落山的太陽(yáng)。請伸出真誠互助的手，讓友情溫暖你我的心田，滋潤你我的靈魂吧!”這個(gè)結尾也是緊緊扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個(gè)“豹尾”。

　　再如另一篇xx年xx中考滿(mǎn)分作文《幾分溫暖在心頭》的結尾：“頭發(fā)梳梳，在成長(cháng)的軌跡上，我始終滑不出母親濃濃的愛(ài)。這份愛(ài)，無(wú)論何時(shí)想起，都會(huì )有幾分溫暖在心頭!”

　　這篇作文的主題是“母愛(ài)讓人感覺(jué)溫暖”，材料是“母親和我互相梳頭”，標題是“幾分溫暖在心頭”。這個(gè)結尾也非常巧妙的將這三部分內容放在了結尾當中。 很多學(xué)生，尤其是初一學(xué)生，都不知道考場(chǎng)作文該如何點(diǎn)題，那么，希望這篇文章能夠對大家有所幫助。

如何學(xué)習的作文6

　　一、把握中心，審清題意對作文來(lái)說(shuō)，第一步就是審題。

　　審題是作文的關(guān)鍵，題目清楚了，就會(huì )寫(xiě)得切題，就能夠不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫(xiě)作，還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，寫(xiě)跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細閱讀，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義。所謂重點(diǎn)和中心，往往要求同學(xué)們認真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的資料和重點(diǎn)。審題時(shí)，還要搞清文章要寫(xiě)的范圍和角度，不按規定的范圍寫(xiě)就會(huì )跑題�？傊�，審題的關(guān)鍵是確定重點(diǎn)，把握范圍角度，掌握了這兩點(diǎn)，就能打開(kāi)思路，邁出寫(xiě)作的第一步。

　　二、命題作文的定體每一篇作文是由資料和形式的結合，體裁是作文表現形式。

　　所謂定體，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫(xiě)成什么文體。小學(xué)生主要學(xué)習的是記敘文、說(shuō)明文、議論文，文體表現主題的方式不一樣，寫(xiě)作的方法就有很大的差異。從題目的文字來(lái)定體，一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪(fǎng)”“觀(guān)”等，題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等。說(shuō)明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說(shuō)明文。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中，對要求寫(xiě)某個(gè)時(shí)間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫(xiě)中國范圍內發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到學(xué)�！返�。從題目要求的對象和資料來(lái)定體�！段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼�，寫(xiě)作對象是“我”和“教師”，這是要求寫(xiě)人的;《實(shí)驗成功》這是寫(xiě)事的';《故鄉的山》這是寫(xiě)景的。這都是要求寫(xiě)成記敘文。而《樹(shù)葉的作用》寫(xiě)作資料是事理;《我的鋼筆》寫(xiě)作對象是實(shí)物，應當寫(xiě)成說(shuō)明文。文體確定了，思考時(shí)就會(huì )有明確的目標了。如果題目是寫(xiě)記敘文，就立即從寫(xiě)人記事兩方面思考，把主題表現出來(lái)。如果是說(shuō)明文，就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性。如果是議論文，就從建立論點(diǎn)、尋找論據上下手，思考論證的方法。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫(xiě)作方向，同學(xué)們必須不可輕視它啊!

　　三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時(shí)說(shuō)的確定文章的中心思想。

　　主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線(xiàn)，文章的選材、結構、語(yǔ)言表達都受主題的約束，圍繞著(zhù)主題，為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應表達的基本意思。主題并不是憑空而來(lái)的，也不是每個(gè)人頭腦中固有的，它是學(xué)生對社會(huì )生活的提煉與概括，來(lái)自社會(huì )實(shí)踐，是學(xué)生對客觀(guān)事物的認識。所以，確定主題時(shí)，必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會(huì )意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫(xiě)到中間發(fā)現不對，既浪費了時(shí)間，又由于慌亂，影響寫(xiě)作質(zhì)量。所以，立意是寫(xiě)作前的總體設計，它是對作文成敗起著(zhù)關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著(zhù)手努力：

　　1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過(guò)認真分析，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點(diǎn)。

　　2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質(zhì)挖掘出來(lái)。

　　四、命題作文的選材作文最主要的資料就是題材，也就是一般同學(xué)們常說(shuō)的寫(xiě)作材料。

　　文章的立意要以材料為依據，主題思想的表達也要靠每人材料來(lái)完成。一篇文章的主題確立后，要想寫(xiě)好，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應從以下幾個(gè)角度著(zhù)手：

　　1.要選自我熟悉的材料。僅有自我熟悉才認識得清，也才最能說(shuō)透。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有時(shí)可敘，有理可議，有情可抒，有感而發(fā)，命題范圍往往不會(huì )超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們在選材上必須要沉著(zhù)、鎮定，不要舍近求遠。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材，僅有自我最熟悉繁榮人和事，寫(xiě)起來(lái)才真實(shí)、親切，能寫(xiě)出特色。

　　2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力，在文章中起決定作用。

　　3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無(wú)新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇，說(shuō)到底僅有一個(gè)準則，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性、說(shuō)服力，最能突出中心的東西來(lái)寫(xiě)。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達的中心。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選。

　　五、命題作文的結構結構就是文章的資料構造。

　　文章的結構因體裁的不一樣而形式不一樣。記敘文以寫(xiě)人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序、事物的邏輯順序來(lái)結構文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構造、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚，常采用按事物結構順序、說(shuō)明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結構文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結構文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來(lái)結構，都必須貼合以下要求：

　　1.結構嚴謹：應根據文章主題的需要，把開(kāi)頭、結尾、層次段落、過(guò)渡、照應、詳略安排好。還應當做到“意在筆先”，動(dòng)筆之前，先要進(jìn)行總體規劃、全面設計、緊扣主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。期望同學(xué)們養成打腹稿和列提綱的好習慣，以便能合理安排文章的結構。

　　2.結構自然：每一件事物都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展和結局的過(guò)程。文章應遵循這些客觀(guān)事物的規律，正確反映客觀(guān)事物的規律，順理成章。

　　3.結構完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要勻稱(chēng)，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同學(xué)們在布局謀篇時(shí)應當充分意識到文章的整體性。在立意后要研究好怎樣開(kāi)頭，如何結尾。文章主體部分劃為幾個(gè)層次，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會(huì )再下筆。文章的結構對于寫(xiě)好作文至關(guān)重要。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結構則是文章的骨架。文章有了勻稱(chēng)的骨架，才能夠使資料充分體現，主題思想完美地表達。

如何學(xué)習的作文7

　　早上起來(lái)，看了王金戰老師的《孩子是如何準時(shí)愛(ài)上學(xué)習的》，受益匪淺。

　　王老師說(shuō)“不要把學(xué)習當成罪過(guò)”，印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習的樂(lè )趣，我們會(huì )覺(jué)得這是一件非�？鞓�(lè )的事情。我們的.父母努力為我們創(chuàng )造了一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，但是他們有時(shí)候也要尊重我們，不要強迫我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不能把他們從外面聽(tīng)到的東西強加給我們，然后認為是好的，這樣我們才能學(xué)習。只有讓我們對學(xué)習感興趣，我們才能。

　　王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會(huì )增加你的心理負擔。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問(wèn)心無(wú)愧。我們每個(gè)孩子都希望父母能夠表?yè)P鼓勵，而不是一味的批評。有時(shí)候，即使我們很努力，我們也沒(méi)有做好，我們應該很難過(guò)。那時(shí)候如果有家人鼓勵，那就太好了。

　　我們也應該端正我們的學(xué)習態(tài)度。沒(méi)有孩子，我們教不好。每個(gè)孩子心中都有向上的力量。沒(méi)有人不想成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有時(shí)候不端正學(xué)習態(tài)度，就會(huì )失去學(xué)習的動(dòng)力。

　　要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，父母首先要以身作則。對于男孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們在孩子身邊的言行來(lái)說(shuō)話(huà)和教學(xué)是非常重要的。人們在不斷進(jìn)步。有了好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我們才能更大膽地對待學(xué)習，享受學(xué)習。

　　如果你想讓孩子在學(xué)習上成為前者，你應該邀請父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠的未來(lái)而奔跑。

如何學(xué)習的作文8

　　在端午節的這一天里，我學(xué)習了如何去包一個(gè)粽子，雖然對我而言有一點(diǎn)的難度，但是我還是克服了這些困難，并且包出粽子來(lái)了，粽子熟了，味道真是美味。

　　中國的節日博大精深，有喜氣洋洋的'春節，有明月高照的中秋節，可我最喜歡的是可以包粽子的端午節。

　　端午節的由來(lái)是為了紀念大詩(shī)人屈原，這一天人們要吃粽子，用雄黃酒在頭上寫(xiě)一個(gè)，“王”字，把艾葉掛在門(mén)上�？晌易钕矚g的是包粽子。

　　今年的端午節，我在家里美滋滋地看電視，此時(shí)，掃興的媽媽推門(mén)而入，興沖沖地對我說(shuō)：“兒子，來(lái)不來(lái)包粽子?”“不來(lái)”我率直地回答，然后又津津有味地看著(zhù)電視。殊不知，暴風(fēng)雨正悄悄來(lái)臨，電視關(guān)閉了，只見(jiàn)媽媽拿著(zhù)電視搖控器，兇巴巴地對我說(shuō)：“如果你不來(lái)包粽子，你就別想看電視！”我只好去包了。

　　我到了桌子旁,看見(jiàn)桌子上有粽葉、糯米和肉。我對媽媽說(shuō)：“怎么包?”只見(jiàn)媽媽先把粽葉圍成一個(gè)漏斗形，再把糯米和肉放到粽葉里去，糯米聽(tīng)話(huà)地躲在粽葉圍成的“小房子”里，媽媽再用繩子把包扎起來(lái)，一個(gè)三角形的、漂亮的粽子呈現在我眼前。

　　我照著(zhù)媽媽的方法做，可糯米不聽(tīng)話(huà)，把它放進(jìn)粽葉里它偏要跑出來(lái)，粽葉也不聽(tīng)話(huà)把糯米放進(jìn)去它偏要把糯米踢出來(lái)。

　　之后我又做了一個(gè)，可這次繩子又不聽(tīng)話(huà)了，每次打完結它偏要把一個(gè)活生生的活結轉化成死結。

　　我又做了一個(gè)粽子，這次它們很聽(tīng)話(huà)，讓我完整的包了一個(gè)粽子，雖然粽子非常丑，但我差不多用盡了我全身力氣。

　　過(guò)了幾小時(shí)，我們把粽子晾干，然后去煮。又過(guò)了半小時(shí)，粽子終于熟了。我嘗了一口�！巴�，太美味了�！�

　　做什么事都要堅持。

如何學(xué)習的作文9

　　我以為與學(xué)習息息相關(guān)的是學(xué)習態(tài)度。

　　以前，我上課時(shí)也會(huì )像其他同學(xué)一樣盯著(zhù)手表，焦急地等待下課，也會(huì )把測試當作是游戲，自己毫不在乎。正當真正考試來(lái)臨，我慌了手腳�？荚嚺R近那幾天，就拿著(zhù)書(shū)看。這樣，也應了那個(gè)俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”。那以前的`幾次考試，我考得一塌糊涂。我發(fā)現我做錯了，所以那時(shí)開(kāi)始決定不能再放任自己。其實(shí)，班里的同學(xué)會(huì )因為憑著(zhù)自己對科目喜歡，而決定上課的態(tài)度。雖然，是可以理解，但是這樣是不可以的，我們應該對自己有責任，全面發(fā)展，不要偏科。把上課和寫(xiě)作業(yè)當作考試認真對待。因為我們是為自己而學(xué)，不是為父母和老師而學(xué)。

　　曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人態(tài)度成就一切”，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很好。如果，一個(gè)人態(tài)度不好，那么他往往不能成功，所以學(xué)習態(tài)度和學(xué)習息息相關(guān)。

如何學(xué)習的作文10

　　中學(xué)生如何提高學(xué)習效率第一，過(guò)好課堂關(guān)。要想過(guò)好課堂關(guān)，課前一定要抓好預習工作。預習宜粗不宜細，只要把將上課的內容、重點(diǎn)和不易看懂的問(wèn)題做到心中有數就行了，目的是聽(tīng)課時(shí)好有針對性。上課聽(tīng)講一定要認真并適當地做一些筆記。筆記不必太詳細，因為一心只去忙記筆記，聽(tīng)課就會(huì )受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內容。因此，課堂上專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖、聚精會(huì )神十分重要，這樣才能明白老師講的重點(diǎn)和解析的難點(diǎn)，課后才容易復習鞏固，作業(yè)才會(huì )得心應手。第二，善于激發(fā)自信力�？茖W(xué)研究證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。自信力可以激發(fā)學(xué)習潛力�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，做何事情，有了自信力，就有了必勝的信念，就獲得了成功的一半。相反，一個(gè)人如果缺乏自信力，即使能力很強，他也會(huì )一事無(wú)成。因為他丟失自信力后，往往會(huì )懷疑自己的能力，遇到困難就畏葸不前，哪里還有成功可言。一個(gè)具有自信力的學(xué)生，他會(huì )對自己的能力堅信不疑，相信自己會(huì )學(xué)得十分出色，無(wú)形中挖掘出潛力，形成學(xué)習的`內驅力，全身心地投入學(xué)習，樂(lè )此不疲，學(xué)習效率何愁不高！

　　第三，善于學(xué)會(huì )用心去學(xué)。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼看，用口讀，或者用手抄，都是用腦的輔助手段，真正的關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念，如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，一定得重復很多遍才能記住，而且不容易記牢。但是，如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法用心記憶，往往可以記得很快，且不容易遺忘。很多書(shū)上介紹的快速記憶法，都特別強調聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做到集中精力，挖掘記憶的特點(diǎn)、規律等等，運用類(lèi)比自己已有的知識，就能實(shí)現知識的正遷移。學(xué)習基礎不好的學(xué)生，大多具有學(xué)習不用心的缺點(diǎn)，針對這種毛病。第四，始終保持飽滿(mǎn)的情緒。每個(gè)人都有過(guò)這樣的體會(huì )：某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那么，這一天在學(xué)習新東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)得很快。其實(shí)，情緒飽滿(mǎn)之時(shí)這正是學(xué)習效率高漲之時(shí)。因此，保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中，應當有開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，不要計較和同學(xué)之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)�的人和事，這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系，在學(xué)習中就會(huì )得到老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助、朋友的激勵，幫助極大！

　　有了很好的情緒，你的大腦就處在一個(gè)活躍的狀態(tài)，能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五，充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。積極主動(dòng)地學(xué)習，就能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習才會(huì )越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中彰顯出來(lái)。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，羞于向人請教，自我封閉，郁郁寡歡，心神不寧，長(cháng)此以往，不懂的問(wèn)題越積越多，學(xué)習阻力越來(lái)越大。怎么辦？唯一的方法就是放下架子，丟開(kāi)面子主動(dòng)向別人請教，態(tài)度謙虛、心底真誠地請教，弄懂疑難問(wèn)題，掃清學(xué)習障礙。如果每天都主動(dòng)地弄懂一些問(wèn)題，自然會(huì )有成就感，不會(huì )再產(chǎn)生學(xué)習畏懼情緒。主動(dòng)去尋求問(wèn)題的解答，學(xué)習有了原動(dòng)力，學(xué)習興趣不斷高漲，何愁學(xué)習效率得不到提高。在學(xué)習的時(shí)候千萬(wàn)別做其它事，一心不能二用的道理誰(shuí)都明白。有同學(xué)邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )，認為這是放松神經(jīng)的好辦法，其實(shí)不然。學(xué)習時(shí)分了心，效果必然會(huì )打折扣�？梢栽趯�(zhuān)心學(xué)習一小時(shí)后再全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這才比較科學(xué)。不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。如果每晚安排復習兩三門(mén)功課，結果就會(huì )大不相同了。 影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，更多的則在學(xué)習之外。只要養成良好的學(xué)習習慣，合理地利用時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習，堅持不懈，學(xué)習效率一定能快速提高，學(xué)習成績(jì)一定能長(cháng)足進(jìn)步！

如何學(xué)習的作文11

　　一、要有清晰的線(xiàn)索。

　　記敘文都應當有貫穿全文的線(xiàn)索。所謂“線(xiàn)索”，是指連接文章材料、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶。沒(méi)有它，寫(xiě)作材料就會(huì )成為散金碎玉、斷線(xiàn)珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線(xiàn)索。一篇文章里能夠有一條或幾條線(xiàn)索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線(xiàn)索，否則極容易出現資料雜亂、字數超出要求的情景。例如，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù)。結果，兩條線(xiàn)索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，雖然都寫(xiě)得細膩動(dòng)人，可是到最終，文章寫(xiě)了近千字，仍未結尾。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯，可是文章結構殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線(xiàn)索來(lái)組織材料，結構成篇，文章何至于落到這種地步呢

　　二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。

　　一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話(huà)，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì )使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。

　　比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：

　　(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè )、溫馨的感覺(jué)�！�(《幸�！�)

　　(二)“在我的家里，珍藏著(zhù)一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢�！�(《一件珍貴的雨披》)

　　(三)“看，葉兒在一片稱(chēng)贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了�？赡阍�想過(guò)，是誰(shuí)真誠地為它們供給了養分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們增添了活力呢”(《奉獻》)

　　這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話(huà)里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。

　　三、要學(xué)會(huì )恰當巧妙的切入。

　　在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì )顯得結構緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的'文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿(mǎn)分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節省了筆墨，優(yōu)化了文章結構，強化了中心，所以取得了滿(mǎn)分。

　　四、要有真實(shí)感人的情節。

　　好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節。在設置和表達情節時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應將精彩的情節作為重點(diǎn)精描細寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì )熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細致描述車(chē)站送別時(shí)父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，把情節推向高潮。

　　五、要有流暢的語(yǔ)言。

　　對于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因為展示事情發(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿(mǎn)了人生的酸甜苦辣，體驗卻是一張嘴，細細地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，體驗則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險阻;生活像一條河，充滿(mǎn)了急流和險灘，體驗則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪�！币材軌蚴撬枷肷铄�、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè )、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠的憧憬�！钡鹊�。

　　總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。

如何學(xué)習的作文12

　　【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是一個(gè)難點(diǎn)，作文是學(xué)生觀(guān)察、積累、品味生活和運用語(yǔ)言文字表達生活的一種方式，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運用。教師要善于在習作中引導學(xué)生觀(guān)察，感悟，想象，從而拓寬學(xué)生思路，不斷培養學(xué)生的各種學(xué)習能力。

　　【關(guān)鍵詞】觀(guān)察能力；感悟能力；想象能力；創(chuàng )新能力

　　目前，學(xué)生在習作中的觀(guān)察、感悟、想象、創(chuàng )新能力的培養，是三、四年級習作教學(xué)中的關(guān)鍵。如果具備了這些能力在他們開(kāi)動(dòng)腦筋習作時(shí)，就會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )作的火花。因此，隨著(zhù)年級的遞增，我們要逐漸注重學(xué)生習作能力培養，讓他們能文思如涌，妙筆生花。

　　1從細微入手，培養觀(guān)察能力

　　法國著(zhù)名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，但缺少發(fā)現�！币虼�，觀(guān)察是認識客觀(guān)世界、積累、習作素材的重要途徑。課堂是學(xué)生最直接的觀(guān)察與習作空間，所以我在課堂中選取一些有意義的事情，做為寫(xiě)作素材。如，在習作教學(xué)時(shí)一些教學(xué)內容都可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)展示，這學(xué)期我們學(xué)校組織我們上綜合實(shí)踐課，在課堂上我們用落葉粘貼的一些畫(huà)，就成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。教學(xué)中我先引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉的樣子和顏色，然后通過(guò)作品展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，制作后，我先讓學(xué)生說(shuō)是怎樣一步一步制作過(guò)程，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)他說(shuō)做的過(guò)程，這樣就能把整個(gè)制作過(guò)程寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2從感情入手，培養感悟能力

　　在教學(xué)中，常常遇到許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總是絞盡腦汁，卻動(dòng)不了筆。造成學(xué)生作文“難產(chǎn)”的原因是：不會(huì )觀(guān)察生活和不會(huì )感悟生活。我針對這種情況，提倡真切地關(guān)注、感受、體察生活，要求學(xué)生在感知的基礎上再去感悟，也就是說(shuō)使他們在認識事物的同時(shí)學(xué)會(huì )思考、領(lǐng)悟其中的意義。如一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道：“今天上午放學(xué)后，我在回家的路上看到有許多人在圍觀(guān)。我急忙擠進(jìn)去一看，原來(lái)是一起交通事故。一輛摩托車(chē)摔在路旁，騎摩托車(chē)的阿姨頭破血流，昏倒在地。一個(gè)小男孩趴在那位阿姨身上痛哭，叫喊著(zhù)媽媽。我看了心里很害怕，就擠出人群回家了�！边@只能算是感知了生活。后來(lái)，我啟發(fā)這位學(xué)生：你看到這一切是否有感悟，現在仔細想想對這件事是怎么感受的，請你接著(zhù)把日記寫(xiě)完整。通過(guò)引導，他接著(zhù)寫(xiě)道：“我還是第一次遇到這樣的流血場(chǎng)面，我不敢看。在回家的路上我想，那位阿姨不知道有沒(méi)有生命危險，小男孩失去了媽媽?zhuān)�那該多么痛苦��！那位阿姨可能是騎得太快或者是違反了交通規則。如果人人都像她這樣，那要造成多少不幸��！生命誠可貴，千萬(wàn)要珍惜啊�！边@樣既有感知又有感悟，思維得到了鍛煉，認識也有了提高。如果說(shuō)生活是作文的源泉，閱讀是作文的基礎，那么感悟是作文的生命。我們既要使學(xué)生通過(guò)閱讀作品去感悟，吸取其精華，又要讓學(xué)生通過(guò)對生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨煉學(xué)生的感悟能力，他們寫(xiě)出來(lái)的習作才可能富有靈性。

　　3從事實(shí)入手，培養想象能力

　　想像以事實(shí)為根據，是在事實(shí)基礎上展開(kāi)的。因而在作文教學(xué)中要利用簡(jiǎn)單的圖形及圖形組合，使學(xué)生從形及物，從物及事，從事及理，逐層地展開(kāi)學(xué)生想像的翅膀，作文時(shí)做到“思接千載”、“視通萬(wàn)里”，進(jìn)而培養學(xué)生的想象力。上課時(shí)，我在黑板上畫(huà)“—”，啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)圖形，你能想到什么事物？學(xué)生說(shuō)：“想到教鞭、公路、獨木橋、粉筆……”我又畫(huà)“~~~”線(xiàn)，學(xué)生說(shuō)：“想到心電圖、海浪、山頭……”接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生，能回想一下和這些物體有關(guān)的事情嗎？回想一下在這些地點(diǎn)你曾有過(guò)的經(jīng)歷？有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線(xiàn)就想到大海，想到在海邊，被巨浪打入海底，有驚無(wú)險的事情；有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線(xiàn)，就想到心電圖，想到那天爸爸突發(fā)心臟病，我與媽媽送他去醫院作心電圖的情景，當時(shí)我心情特別緊張，我盼望爸爸趕快好起來(lái)，我會(huì )好好地孝敬他�？吹揭粋�(gè)長(cháng)方形，學(xué)生們有的把它想像成了一塊布，使它有了色彩：有的把它想像成一臺收錄機，使它有了聲音；有的把它想像成一個(gè)游泳池，使它有了激烈競爭的場(chǎng)景……學(xué)生的思路打開(kāi)了，他們從生活的事例中感悟真理。訓練至此，我覺(jué)得學(xué)生想像的翅膀已經(jīng)展開(kāi)，但在培養創(chuàng )新能力還要再上一個(gè)臺階。這時(shí)我請學(xué)生在黑板上用不同顏色的筆畫(huà)不同的圖形，而后對學(xué)生說(shuō)，你們選擇其中的圖形，任意組合，編一個(gè)故事講給我們聽(tīng)。這時(shí)有的'學(xué)生將長(cháng)方形和曲線(xiàn)組合在一起，有的同學(xué)將梯形和圓組合在一起，圍繞著(zhù)組合的圖形，展開(kāi)想像，講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。經(jīng)過(guò)訓練，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生嘗到想像的甜頭，從而敢于想像，樂(lè )于想像，善于想像。

　　4從新穎入手，培養創(chuàng )新能力

　　首先要求學(xué)生作文不受條條框框的約束，讓學(xué)生各顯其能，鼓勵學(xué)生綜合運用以往表達形式或獨立創(chuàng )新的形式。內容要給人陌生感，要讓學(xué)生不斷發(fā)掘生活中的真善美，形成獨立的認識，寫(xiě)出獨特的感受，發(fā)表獨到的見(jiàn)解。力求寫(xiě)出貼近時(shí)代生活、充滿(mǎn)時(shí)代氣息，給人耳目一新的好作文。其次要求語(yǔ)言創(chuàng )新。字詞的不同組合方式，巧妙改變語(yǔ)言搭配習慣，能形成不同的語(yǔ)言風(fēng)格。堅決杜絕空話(huà)套話(huà)，讓學(xué)生在語(yǔ)句暢通的基礎上創(chuàng )新出生動(dòng)活潑、有色彩的個(gè)性化語(yǔ)言。使原來(lái)的比喻、擬人、夸張等傳統的語(yǔ)言表達手法不再成為惟一。如寫(xiě)樹(shù)，我帶領(lǐng)學(xué)生看學(xué)校里的樹(shù)，要求同學(xué)寫(xiě)過(guò)的比喻句其他人不能再寫(xiě)。誰(shuí)先用，有這句話(huà)的使用“專(zhuān)利”。這樣做，使學(xué)生們寫(xiě)出了如"一棵棵樹(shù)像綠色的帳篷“，”又像撐開(kāi)的一把大傘“，”枝條粗細不勻，葉子一般大小，真是迷人"等等，這些優(yōu)美的、與眾不同的語(yǔ)句，在讀起來(lái)瑯瑯上口的同時(shí)，也不得不佩服學(xué)生們構思的巧妙、創(chuàng )造力的豐富。

　　總之，在作文教學(xué)中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。創(chuàng )新是21世紀人才最重要的素質(zhì)，也是一個(gè)人成長(cháng)的重要保證，有了這種素質(zhì)，學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的需要。我們要以創(chuàng )新的教育觀(guān)念，努力提高學(xué)生的作文能力，鼓勵創(chuàng )新，發(fā)展思維，讓學(xué)生在作文的天地里自由飛翔。

　　【參考文獻】

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如何學(xué)習的作文13

　　康生（化名），男，34歲，家住杭州郊區，與親戚合開(kāi)了一家商場(chǎng)，做絲綢生意。未婚，剛與一性格不合女友分手。經(jīng)濟基礎不錯，有房有車(chē)，還有一定的積蓄。學(xué)歷不高，現感覺(jué)能力跟不上，于是想去浙大讀《工商與管理》方面的專(zhuān)業(yè)。感覺(jué)很困惑，故找到我咨詢(xún)一下有關(guān)于如何學(xué)習方面的問(wèn)題。

　　康：王老師，雖然我現在過(guò)上了小康生活，但真的覺(jué)得自己不行了，感覺(jué)自己各方面的能力都不夠，這社會(huì )沒(méi)有知識是不行的，以前文化底子太薄，現在做起事來(lái)特累。照這樣發(fā)展下去，五年后最多增加了點(diǎn)錢(qián)，什么也不會(huì )改變。所以我想去讀書(shū)了，再不改變不行了，要被社會(huì )所淘汰了，你說(shuō)呢？

　　其實(shí)我挺羨慕這老兄的，家庭條件不錯，在很多人苦苦為生機而掙扎時(shí)，他早已衣食無(wú)憂(yōu)，郊區的天然資源，讓他們那個(gè)村的人不用怎么努力工作就可以生活得很好。不干活就有飯吃這簡(jiǎn)直是人間天堂般的生活啊，可惜我沒(méi)這個(gè)福份，所以得不斷地拼搏，期望有一天可以過(guò)上他們那種生活。這老兄是一個(gè)要求上進(jìn)的人，絕不滿(mǎn)足于現狀，或許他也根本沒(méi)機會(huì )體會(huì )衣食無(wú)憂(yōu)是一種怎樣幸福的感覺(jué)。就讓我來(lái)與他分享一下人生的快樂(lè )吧。

　　王：你覺(jué)得自己缺哪方面的能力呢？你想學(xué)什么？

　　康：說(shuō)不清啊，只是覺(jué)得自己沒(méi)有文化，沒(méi)有知識，在這種社會(huì )終究會(huì )被淘汰的。我想去學(xué)工商管理吧。

　　是啊，在當今這個(gè)社會(huì )沒(méi)有文憑寸步難行。整個(gè)社會(huì )在強調知識的重要性，除了學(xué)習別無(wú)他法。人們被迫去充電，學(xué)習各種技能，為自己的未來(lái)多一份保障。學(xué)習在人們的心目中絕不是一種興趣，只是一種手段，為生活得更好的重要手段。功利社會(huì )談興趣幾乎是一件理想和太奢侈的事。

　　在過(guò)分強調學(xué)習重要性的社會(huì )，人們往往忽視了自己與生俱來(lái)的本能和天賦。太依賴(lài)于外界的力量，太相信書(shū)本知識的.重要，‘拿來(lái)主義’不自覺(jué)地影響了自己，使自己的思考力下降。

　　學(xué)到后來(lái)卻不知道到底要學(xué)什么，學(xué)他有什么用�？傆X(jué)得自己什么都要學(xué)，什么都缺，需要系統知識，患上了學(xué)習恐慌癥。

　　王：在工作中碰到什么難題了嗎？管理上的問(wèn)題嗎？

　　康：也說(shuō)不清，就覺(jué)得累。

　　王：你有具體的工作計劃和目標嗎？制定明確的經(jīng)營(yíng)戰略了嗎？

　　康：想發(fā)展得更好啊，有自己的品牌，提高商場(chǎng)的效益。

　　王：你想怎么提高效益呢？怎么打造品牌呢？

　　康：現在很難啊，不知從何下手？

　　王：認為學(xué)習工商管理后，你能找到提高效益和打造品牌的方法嗎？

　　康：說(shuō)實(shí)話(huà)真不知道，只是覺(jué)得知識太少，必須學(xué)習，至于怎么學(xué)真的無(wú)從下手啊。

　　王：你把學(xué)習想得太深奧了，現在的你已經(jīng)不是學(xué)校里單純的學(xué)生了。學(xué)習未必一定要到校園里去學(xué)。你也不必掌握系統性的知識，那是屬于當代大學(xué)生該做的事。你可以聘請他們來(lái)做你的職業(yè)經(jīng)理人，如果你認為需要的話(huà)。

　　讓我們來(lái)分析一下你目前的情況：

　　你的目標很明確：是要提高效益，不斷地打造自己的品牌。那如何提高效益呢？無(wú)非是從兩方面下手：開(kāi)源和節流，增加業(yè)務(wù)量和降低成本。如何增加業(yè)務(wù)量呢？那就要發(fā)揮銷(xiāo)售人員的工作能力和積極性。降低成本就要從工作的每個(gè)環(huán)節開(kāi)始觀(guān)察，分析和管理。你要從哪里學(xué)呢？在工作中學(xué)，向顧客學(xué)，向員工學(xué)。

　　當然充電也是需要的，你已經(jīng)有了學(xué)習能力，只是需要點(diǎn)理論知識的指導。學(xué)習不是一個(gè)突發(fā)事件，學(xué)習是一種習慣。不在于要學(xué)多少，而在于養成學(xué)習的習慣。學(xué)習最重要的是啟發(fā)你的創(chuàng )新思維，而不是學(xué)習那些知識。那些知識和經(jīng)驗對你未必有用，因為環(huán)境變了，實(shí)際情況也不同。所以我建議你買(mǎi)些這方面的書(shū)，每天臨睡前看半小時(shí)，不要多看否則會(huì )累的，而且會(huì )受書(shū)本太多的影響，失去了自己應有的主見(jiàn)，那是很危險的。

　　當然情況許可，你有錢(qián)又有時(shí)間到學(xué)校系統學(xué)習也是好事，隨時(shí)可以中止。但不要因為學(xué)校的學(xué)習而放棄了最重要的學(xué)習：自我學(xué)習，每天只要半小時(shí)，但得每天。

　　留心生活，處處是學(xué)習。向大自然學(xué)習，向周?chē)�的任何人學(xué)習，思考更是一種學(xué)習。

如何學(xué)習的作文14

　　今天與孩子一起共同觀(guān)看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》。

　　《如何開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能》是一本關(guān)于父母如何做教育者的書(shū)。這本書(shū)對怎樣鼓勵孩子早期的閱讀和寫(xiě)作嘗試提供了一些方法，

　　對如何開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能提出了建議。更確切地說(shuō)，這本書(shū)對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進(jìn)晚餐時(shí)孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的思想活動(dòng)。讀了這本書(shū)，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個(gè)，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長(cháng)過(guò)程；第二，即使做了一名教師，

　　我對教育的.研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書(shū)我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著(zhù)做，還是要一如既往呢？往往我們讀書(shū)就是這樣兩個(gè)結果，在讀書(shū)比較投入的時(shí)候，會(huì )熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當我們放下書(shū)本的時(shí)候我們又回到了原來(lái)的樣子。

　　我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現這個(gè)目標，我們做父母的一定要做孩子成長(cháng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對愛(ài)學(xué)習、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。

如何學(xué)習的作文15

　　近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們：要切實(shí)“關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說(shuō)，就是要求考生能撰寫(xiě)出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時(shí)代性、社會(huì )性、應用性、思辯性、哲理性”。

　　假如你是高二學(xué)生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現在起應該做好以下三件實(shí)事：

　　要對寫(xiě)作素材進(jìn)行積累

　　杜甫言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀(guān)書(shū)有感二首》中所道由的“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的真義。

　　筆者建議同學(xué)們可以從中外名著(zhù)的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽(tīng)、專(zhuān)題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人觀(guān)察社會(huì )、感悟 人生、闡發(fā)理念的能力。

　　對音樂(lè )素材的人文積淀

　　欣賞音樂(lè )不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學(xué)習的空閑時(shí)間里，細心聆聽(tīng)維也納古典樂(lè )派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂(lè )大師的美妙音樂(lè )，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂(lè )曲介紹，加以充實(shí)自己。

　　對口頭表述進(jìn)行訓練

　　前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng )作·劇本》中有這樣一句精彩的話(huà)：“讓你珍惜語(yǔ)言，讓每一個(gè)字都像利箭一樣，一直射到觀(guān)眾的心坎上!”筆者理解為：每個(gè)人要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，并且要說(shuō)出精彩的話(huà)。

　　當今社會(huì )對“說(shuō)”提出了更高的要求，一個(gè)“不會(huì )說(shuō)或說(shuō)不好”的人，應該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在 課內外、校內外、家內外、社內外主動(dòng)積極、想方設法地開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓自己在問(wèn)題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f(shuō)、師生的對話(huà)、雙親的'交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語(yǔ)文課前的“演講”活動(dòng)中，自 己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語(yǔ)言、感情、評說(shuō)、典例、層次等方面做好切實(shí)準備，把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑，作為邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場(chǎng)合的說(shuō)話(huà)，都能采取類(lèi)似“演講”活動(dòng)這樣的態(tài)度的話(huà)，這對轉化為文字的精彩撰寫(xiě)將打下堅實(shí)的基礎!

　　古人有云：“為文章”要“陶冶萬(wàn)物”，“如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務(wù)必創(chuàng )新。

　　同學(xué)們在高三語(yǔ)文學(xué)習階段，應更加注重動(dòng)手動(dòng)筆，要經(jīng)常運用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評、闡述、補敘、概括、解說(shuō)、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說(shuō)明、議論、描述、抒情。當然，在語(yǔ)言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質(zhì)不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達，應該細細品味詩(shī)情真感、文字內意，力求寫(xiě)出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn) 評。筆者試涂拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩(shī)”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情誼化無(wú)形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場(chǎng)景，并只聞其聲不 見(jiàn)其人，更顯熾熱眷戀!寫(xiě)好之后，反復默讀，反復思索，反復修改。只要認真切實(shí)地好好寫(xiě)作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!

　　以上就是“高二語(yǔ)文學(xué)習：如何積累作文素材”的所有內容，希望對大家有所幫助！

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