高三語(yǔ)文病句的復習解析
雖然在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )遇到許多不順心的事，但古人說(shuō)得好--吃一塹，長(cháng)一智。多了一次失敗，就多了一次教訓;多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗。沒(méi)有失敗和挫折的人，是永遠不會(huì )成功的。下面是小編整理的高三語(yǔ)文病句的復習解析，歡迎參考!
高三語(yǔ)文病句的復習解析
一、出現了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當、分類(lèi)不當、語(yǔ)序不當或語(yǔ)意不明
1.有關(guān)部門(mén)對極少數不尊重環(huán)衛工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評和嚴肅處理。
(搭配不當，“事件”不可以“批評”)
2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。
(分類(lèi)不當，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”)
3.全廠(chǎng)職工討論和聽(tīng)取了廠(chǎng)長(cháng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報告。
(語(yǔ)序不當，應為“聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)
4.近日新區法院審結了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。
(語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)
二、出現了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當
1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的。
(應將“有效的”調至“”前)
2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。
(應將“熱情地”調至“同他交談”前)
3.這期培訓班是全國職工教育委員會(huì )和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。
(“聯(lián)合”應調至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))
三、出現了數量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復、語(yǔ)序不當、用詞不當
1.三個(gè)學(xué)校的會(huì )干部在教導處開(kāi)會(huì )，研究本學(xué)期第二活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。
(表意不明，是“三個(gè)學(xué)�！边�是“三個(gè)會(huì )干部”)
2.國產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。
(重復，“十幾萬(wàn)元”本為約數，不可以再用“左右”)
3.開(kāi)展批評和自我批評是端正黨風(fēng)、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。
(語(yǔ)序不當，“一種”應在“行之有效”之前)
4.華能集團三電廠(chǎng)今年對鍋爐設備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。
(用詞不當，“減少”不可以用倍數)
5.中國第一個(gè)計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀(guān)。
(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語(yǔ))
6.早晨五六點(diǎn)鐘，通往機場(chǎng)的街道兩旁便站滿(mǎn)了數萬(wàn)名歡送人群。
(用詞不當，“人群”是集合名詞)
四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
1.他們在遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。
(搭配不當，應為“從……中”)
2.3月17日，6名委員因收賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。
第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
(介詞使用不當，應為“對”)
3.焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。
(主客體顛倒，應為“對青年人來(lái)說(shuō)”、“對四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”)
4.為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應刪去“對于”)
五、出現了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語(yǔ)序不當
1.只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。
(關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)
2.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。
(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應用不確指的“多么”)
3.他雖然是個(gè)農民，平常喜愛(ài)，識不少字，編秧歌也在行。
(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應在“平�！鼻凹印暗恰�)
4.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
(關(guān)聯(lián)詞位置不當，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應在主語(yǔ)之前，應將“不是”調至“質(zhì)量”前)
5.如今“阿Q”一類(lèi)的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。
(語(yǔ)序不當，出現了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”)
6.用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(cháng)，就會(huì )把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。
(語(yǔ)序不當，應為“費解甚至誤解”)
六、出現了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復
1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明)
2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動(dòng)時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。
(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)
3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。
(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)
4.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不的盜版軟件。
(重復，“否則&rdquo 時(shí)間管理;即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)
七、出現了長(cháng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技術(shù)培訓班。
(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應加“的經(jīng)驗”)
2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進(jìn)行預防，減少沙塵暴造成的損失。
(“達到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的)
3.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉音。
(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)
八、出現了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當、偷換主語(yǔ)
1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰。
(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)
2.這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。
(偷換主語(yǔ)，“工廠(chǎng)”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號”)
3.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著(zhù)抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。
(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)
九、出現了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當
1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)
2.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的。
(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的”矛盾)
十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
(有“為……所”和“被……所”的結構，沒(méi)有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)
2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
(應為“由……決定的”)
3.它是把事件的結局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。
(應去掉“它是”)
十一、出現了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復
1.在交通干線(xiàn)上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì )討論通過(guò)，并公諸于社會(huì )。
(“諸”即“之于”，“于”與它重復)
2.雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。
(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)
3.聽(tīng)了他對事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。
(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)
4.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì )，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著(zhù)重控制了關(guān)鍵程序。
(“躬耕修典”即“編纂”，重復)
注：類(lèi)似的錯誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”、“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十二、出現了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當
1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著(zhù)急。
(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
2.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會(huì )會(huì )徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)
3.湖南省博物館近日展出了數以萬(wàn)計的八千年前新出土的栽培稻。
(語(yǔ)序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)
十三、出現了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯
1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。
(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)
2.我懷著(zhù)恐懼的心情，擔心災難會(huì )不會(huì )降落到姑媽頭上。
(“擔心”“不會(huì )”，不合邏輯)
十四、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”)
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。
(“忌”或“不可”去其一)
十五、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明
1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉長(cháng)本月15目前去匯報。
(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明)
2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。
(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)
3.此次選舉村民委員會(huì )主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權利。
(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
4.獨聯(lián)體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。
(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)
5.他背著(zhù)總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。
(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
6.教育部就普通高等學(xué)校招生全國統一考試范圍發(fā)出通知，指出學(xué)科教學(xué)內容部分不作要求。
(是“整個(gè)教學(xué)內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)
十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當
1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)
2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。
(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇�！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)
3.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現代化，使它走在生產(chǎn)建設的前邊，把國民經(jīng)濟用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。
(語(yǔ)序不當，應為“用科學(xué)技術(shù)”“把國民經(jīng)濟”“搞上去”)
4.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
(語(yǔ)序不當，應將“沒(méi)有”調至“把”之前)
5.我們偉大的祖國再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。
(語(yǔ)序不當，應將“任意”調至“被人”后)
十七、句式雜糅常見(jiàn)類(lèi)型及辯證
是由于…決定的;(是由…決定的/是由于…)
2、是為了…為目的;(是為了(目的是)…/…為目的)
3、他的死是為了…而死的…;(他的死是為了…/他是為了…而死的)
4、…的原因，是因為…;(…的原因是…/…是國為…)
5、…的原因，是由于…;(…的原因是…/…是由于…)
6、是因為…的原因;(是因為…/是由造成的)
7、原因是…造成的;(原因是…/是由…造成的)
8、…的原因主要是…所致;(的原因主要是…/…主要是…所致)
9、其根本原因是…在作怪;(其根本原因是…/是…在作怪)
10、是由于…的結果;(是由于…/是…的結果)
11、關(guān)鍵的問(wèn)題是…在起決定作用;(關(guān)鍵的問(wèn)題是…/是…在起決定作用)
12、關(guān)鍵在于…是什么重要的;(關(guān)鍵在于…/…是十分重要的)
13、經(jīng)過(guò)…下;(經(jīng)過(guò)…/在…下)
14、由于…下;(由于…/在…下)
15、由于…領(lǐng)導(幫助)下;由于…領(lǐng)導(幫助)/在…領(lǐng)導(幫助)下
16、對于(關(guān)于)…問(wèn)題上;對于(關(guān)于)…問(wèn)題/在…的問(wèn)題上
17、大多是以…為主;大多是…/以…為主
18、圍繞以…為中心;圍繞…中心/以…為中心
19、以…即可;以…為宜/…即可
20、有…組成;有…/由…組成
21、成分是…配制而成的;成分是…/由…配置而成的
22、靠的是…取得的;靠的是…/是…取得的
23、本著(zhù)…為原則;本著(zhù)…原則/以…為原則
24、借口…為名;借口…/以…為名
25、打著(zhù)…為幌子;打著(zhù)…的幌子/以…為幌子
26、奔向…奔去;奔向…/向…奔去
27、聽(tīng)到…噩耗傳來(lái);聽(tīng)到…噩耗/…噩耗傳來(lái)
28、深受…所歡迎;深受…歡迎/為…所歡迎
29、變得分外…多了;變得分外…/變得…多了
30、比去年同期相比(增加了);比去年同期…/跟去年同期相比增加了
31、xx的特點(diǎn)是…獨到之處;xx的特點(diǎn)是…/xx有獨到之處
32、還有來(lái)處…也參加了學(xué)習;還有來(lái)自…/來(lái)自…也參加了學(xué)習
高考語(yǔ)文病句答題技巧
1.語(yǔ)感審讀法。在審讀過(guò)程中，從語(yǔ)言的感性認識上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病，如果覺(jué)得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語(yǔ)病之所在。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ))，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當。
3.邏輯分析法。有的語(yǔ)病不好從語(yǔ)法上查，這時(shí)要從事理上對其進(jìn)行分析，看其是否違反事理。進(jìn)行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個(gè)側面進(jìn)行分析，不可一葉障目，不見(jiàn)森林。
4.造句類(lèi)比法。有的句子是否有毛病，從語(yǔ)法、事理等方面不好斷定，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結構造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過(guò)分析比較，從而確定該句是否有語(yǔ)病。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語(yǔ)病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個(gè)否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了“忌”“禁止”“防止”“預防”等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有“能否”“是否”“成敗”等詞語(yǔ)的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語(yǔ)的錯誤;概念并列時(shí)往往出現包容與交叉的關(guān)系等等。
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