淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法

　　在生活、工作和學(xué)習中，需要學(xué)習的內容越來(lái)越多，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？以下是小編精心整理的淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法1

　　【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習 方法 科學(xué) 聽(tīng)力 單詞

　　【論文摘要】英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言,對于中國學(xué)生來(lái)說(shuō),很多人都夢(mèng)想講一口流利的英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)對將來(lái)有很大的幫助,但是由于教育體制的落后和教學(xué)方法的不得當,給學(xué)習英語(yǔ)帶來(lái)很多的困難。這篇文章是根據本人英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗,針對當前學(xué)校英語(yǔ)教育的弊端,提出的一些學(xué)習的建議。

　　據研究,英語(yǔ)學(xué)習最好是從八、九歲開(kāi)始�，F代英語(yǔ)教學(xué)的改革,已經(jīng)使我國的英語(yǔ)啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級。然而,目前小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語(yǔ)學(xué)習還是從初一開(kāi)始。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習中比較重要的一部分,也是過(guò)去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開(kāi)始,就必須有意識的練習和提高英語(yǔ)學(xué)習中英語(yǔ)聽(tīng)力能力,為中考做準備。

　　一、聽(tīng)力的學(xué)習方法

　　很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識到聽(tīng)力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。因為聽(tīng)力訓練是個(gè)日積月累的過(guò)程,初三緊張的練習對一些簡(jiǎn)單的、有規律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開(kāi)檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題,就絲毫沒(méi)有作用了。所以,我們首先要樹(shù)立一個(gè)好的聽(tīng)力學(xué)習態(tài)度:從初一開(kāi)始我們就要注重聽(tīng)力的學(xué)習。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。

　　那么我們該如何來(lái)進(jìn)行練習呢?每天花很多時(shí)間盲目地去聽(tīng)是沒(méi)用的,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽(tīng),也就是四有原則。

　　所謂“有目的”就是指針對具體的題型來(lái)練習。我們平常的英語(yǔ)考試和中考的聽(tīng)力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習,也就是選一段日子來(lái)專(zhuān)攻一個(gè)題型,并且把這段時(shí)間學(xué)習的經(jīng)驗總結,把錯題也分析總結。

　　“有計劃”和“有目的”是相輔相成的�！坝杏媱潯本褪亲约焊鶕�自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習。每天保持半小時(shí)的訓練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜,可以培養考試狀態(tài)。

　　“有選擇”即不要什么都聽(tīng)。首先要量體裁衣,接著(zhù)再逐漸提高難度。比如在初一時(shí),應選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂(lè )性的聽(tīng)力材料:如:《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語(yǔ)》(一)。平時(shí)也可以聽(tīng)些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養語(yǔ)感。

　　“有策劃”自然就是學(xué)習的時(shí)候,有一定得計劃,根據自己的個(gè)人原因來(lái)制定學(xué)習的計劃,達到既不浪費時(shí)間有可以把學(xué)習成績(jì)提上去的攻下。 "

　　二、詞匯方面的學(xué)習

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分,它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體,但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。

　　而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。

　　本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的.沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯,它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數,而且大都是復合詞。中級水平的英語(yǔ)學(xué)習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來(lái)的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn),即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系,而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計,在英語(yǔ)詞匯的構成中,大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè),一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè),這是多么鮮明的對比!

　　對于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)講,如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà),可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中做到舉一反三,悟出規律,勤奮的學(xué)習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功,聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷,只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過(guò)段時(shí)間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。

　　說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的,但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多,英語(yǔ)讓你所犯的錯誤就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎,只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。

　　讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里,英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段,你可能會(huì )遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語(yǔ)就會(huì )給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí),你就會(huì )驚喜地發(fā)現你就象一個(gè)地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著(zhù)報紙。

　　寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已,一個(gè)人的口語(yǔ)不錯,他的作文能力也一定不會(huì )低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣,都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平,而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫(xiě)的結合,一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高,他的譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐,因為除了理解和表達外,譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧,而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法2

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)好英語(yǔ)的4個(gè)基本技巧。聽(tīng)和說(shuō)是公認的學(xué)習英語(yǔ)的難關(guān)，學(xué)習英語(yǔ)。就要能聽(tīng)會(huì )說(shuō)。而聽(tīng)說(shuō)能力強的人，主要是他們的語(yǔ)言積累豐厚。并非其感官靈敏。惟有掌握豐富的詞匯和語(yǔ)法，才能運用自如。至于讀和寫(xiě)，只要能持之以恒地進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，必定能厚積薄發(fā)，寫(xiě)出好文章來(lái)。

　　1、聽(tīng)力

　　英語(yǔ)聽(tīng)力訓練的方法是主動(dòng)出擊，而不是被動(dòng)吸收。如果我們在聽(tīng)bbc或voa新聞時(shí)，對當天發(fā)生的國際時(shí)勢有一個(gè)初步的了解，那我們的聽(tīng)力訓練就能做到有的放矢。反之，若在聽(tīng)力訓練中沒(méi)有焦點(diǎn)，則會(huì )昏昏然不知其所云，聽(tīng)力訓練的效果就極為不好。提高聽(tīng)力水平有如下幾點(diǎn)建議。

　　抓住關(guān)鍵詞

　　英語(yǔ)聽(tīng)力訓練中。要想聽(tīng)清每一個(gè)詞，一般說(shuō)來(lái)是不可能的。我們只要在聽(tīng)的過(guò)程中，了解大意。抓住關(guān)鍵詞，日積月累，堅持不懈，聽(tīng)力就自然會(huì )提高。

　　以積極的心態(tài)去聽(tīng)

　　在英語(yǔ)聽(tīng)力訓練過(guò)程中，積極主動(dòng)地聽(tīng)，與消極被動(dòng)吸收，所取得的效果是截然相反的。只要我們積極主動(dòng)地聽(tīng)，聽(tīng)力這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習中的攔路虎就一定能被搬除掉。

　　2、口語(yǔ)看電影學(xué)英語(yǔ)

　　數量有限的口語(yǔ)課以及對一些小短文的記憶背誦難以提高我們在日常生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際能力。我們對英語(yǔ)口語(yǔ)常常有懼怕感，突破不了口語(yǔ)關(guān)。英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高依賴(lài)于大量積極、有效的訓練。

　　首先，我們可以每天大聲地進(jìn)行朗讀；在朗讀過(guò)程中。不斷注意自己的`語(yǔ)音、語(yǔ)調以及一些連讀的方法，以培養好的語(yǔ)感。其次，我們可以經(jīng)常去英語(yǔ)角，就一些固定的話(huà)題，與自己的口語(yǔ)伙伴進(jìn)行一番激烈的討論，在唇槍舌戰中培養我們流利且連貫的英語(yǔ)表達能力。當然，通過(guò)觀(guān)看經(jīng)典的英語(yǔ)影視作品，模仿劇中的臺詞表達方法，感受到不同的語(yǔ)言表達方式，從而充分體會(huì )到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。這些都不失為口語(yǔ)提高的好辦法。

　　3、閱讀

　　學(xué)習英語(yǔ)離不開(kāi)大量的閱讀，大量閱讀對英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要。通過(guò)閱讀我們可以擴大詞匯量，開(kāi)拓視野。了解背景知識，提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣�，F今英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細作”，因而，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，都缺少了“原味”。

　　4、寫(xiě)作

　　寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習上的不足，最能提高對語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。在我們剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，最好多使用簡(jiǎn)單句，這樣可以減少語(yǔ)錯誤。但隨著(zhù)我們英語(yǔ)水平的提高，就可以多使用并列句或者復合句來(lái)進(jìn)行表達。使文章的表達方式顯得多種多樣，文章才寫(xiě)得跌宕起伏。有語(yǔ)言美。使用簡(jiǎn)單句和復合句都可以表達相同的意思，但由于駕馭英語(yǔ)的方式不同，簡(jiǎn)單句的使用使文章顯得平淡無(wú)奇；而復合句的運用則可以使文章變得更緊湊、更精練，宛如行如流水。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事，詞匯量的不足、語(yǔ)言的平淡無(wú)奇，往往容易使我們灰心喪氣，產(chǎn)生放棄的念頭，因而寫(xiě)作需要毅力，不屈不撓。同時(shí)在寫(xiě)作中應輔以大量閱讀，多讀優(yōu)秀范文，才能不斷進(jìn)行糾正，從而寫(xiě)出好的文章來(lái)。

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　　背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習的效果。其實(shí)，背課文是一項雖然艱苦卻其樂(lè )無(wú)窮的學(xué)習方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè )和成就感中學(xué)習。

　　對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。本文從心理語(yǔ)言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語(yǔ)學(xué)習策略：記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配策略；認知策略；學(xué)用結合策略。

　　一、方法/步驟

　　記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配

　　1．記憶策略

　　語(yǔ)言學(xué)習者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　�。�1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì )用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現所謂的“啞巴英語(yǔ)”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現象，又能培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。

　�。�2）聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線(xiàn)索，線(xiàn)索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫(xiě)聯(lián)想，將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

　　歸類(lèi)聯(lián)想，即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯(lián)想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。

　　音義聯(lián)想，設法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”。

　　對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

　　類(lèi)推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì )想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　單詞——復合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。

　　總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺(jué)聯(lián)想，名詞的單復數聯(lián)想，動(dòng)詞的現在分詞、過(guò)去分詞

　　聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

　�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結果表明，人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)是最有效的學(xué)習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時(shí)，應該嘗試著(zhù)說(shuō)出單詞“sausage”；當我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫(xiě)。

　　2．復習策略

　　英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的.單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀(guān)規律。我們往往會(huì )發(fā)現，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線(xiàn)”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復習鞏固，時(shí)隔一天就會(huì )被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復習鞏固，就會(huì )忘記40%，如果4——7天不復習，就會(huì )忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習英語(yǔ)必須堅持課后及時(shí)復習與有計劃地循環(huán)復習相結合，即開(kāi)始時(shí)復習時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3．時(shí)間分配策略

　　兒童學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì )環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導下學(xué)習，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習英語(yǔ)一般每天應保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復習英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識中培養一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感。

　　二、認知策略

　　小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，結果發(fā)現絕大多數學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽(tīng)。一些成績(jì)相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽(tīng)不懂，所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí)，能夠聽(tīng)懂也好，不能夠聽(tīng)懂也好，都應該聽(tīng)，只不過(guò)是程度不同導致了聽(tīng)的次數多少的差異。英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng)，再整體聽(tīng)，多聽(tīng)幾次。最好先不要打開(kāi)課本對照地聽(tīng)，只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。

　　我們學(xué)習英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養成用英語(yǔ)思維的習慣。因此，平時(shí)應在課堂上逐步訓練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因為沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與

　　老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習的好機會(huì )，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。

　　三、學(xué)用結合

　　我國語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì )“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”，看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習英語(yǔ)。在啟蒙階段，英語(yǔ)詞匯有限，可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ)，如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習apple后，可以回家對媽媽說(shuō)：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語(yǔ)的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語(yǔ)對話(huà)，參加英語(yǔ)角，網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，寫(xiě)英語(yǔ)日記等等。

　　當然，學(xué)習沒(méi)有一定之規，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

　　教無(wú)定法，同樣，學(xué)習方法也因人而異。學(xué)習策略不同，學(xué)習效果也會(huì )不同。英語(yǔ)學(xué)習策略的差異，必然也會(huì )導致兩種截然不同的結果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法4

　　淺談?dòng)⒄Z(yǔ)的學(xué)習方法和技巧

　　【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，要學(xué)好英語(yǔ)就需要一定的付出。其中較為重要的是要隨時(shí)留意你所接觸到的日常單詞，積極的進(jìn)行記錄和學(xué)習；同時(shí)，還需要我們多閱讀和練習，針對自身情況制定學(xué)習計劃，正確培養學(xué)英語(yǔ)的興趣，科學(xué)規劃學(xué)習內容，扎實(shí)掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等幾項基本技能，才能起到事半功倍的效果。

　　【關(guān)鍵詞】長(cháng)期積累；學(xué)習計劃；練習

　　在很多人看來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)難度很大的課程。傳統的死記硬背是大部分人學(xué)英語(yǔ)最開(kāi)始的方法，應試是大家最原始的學(xué)習動(dòng)機―這實(shí)際是不夠科學(xué)的學(xué)習方法。我認為最好的方法是像我們兒童時(shí)期學(xué)習母語(yǔ)那樣，從聽(tīng)到說(shuō)，在從讀到寫(xiě)，最后做到活學(xué)活用。這種培養英語(yǔ)思維和語(yǔ)感的方式才是真正想學(xué)好英語(yǔ)的不二法門(mén)。

　　一、學(xué)英語(yǔ)的基本環(huán)節

　�。ㄒ唬┞�(tīng)。我們知道無(wú)論是在什么場(chǎng)合，聽(tīng)力對于我們來(lái)說(shuō)都是相當重要的。我們應當每天抽出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習，多收看英語(yǔ)教學(xué)節目，如：優(yōu)酷動(dòng)感英語(yǔ)、流行美語(yǔ)等，也可以盡可能多的看原聲外國電影。

　�。ǘ�）說(shuō)。學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)目的就是為了更流利地說(shuō)英語(yǔ)。很多人會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，過(guò)了英語(yǔ)四級，拿了六級證書(shū)，但卻學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，無(wú)法與外國友人對話(huà)交流，這也是一種普遍的現。造成這種現象的最大成因就是我們的生活中缺乏英語(yǔ)交流氛圍。我們可以通過(guò)多聽(tīng)外國流行音樂(lè )，多選擇一些朗朗上口的英語(yǔ)歌曲練唱，多原聲英語(yǔ)看電影來(lái)解決。如果你能成為一個(gè)電影愛(ài)好者或者美劇狂人，我相信你的.英語(yǔ)語(yǔ)感一定不會(huì )差。有條件的也可以參加英語(yǔ)類(lèi)聚會(huì )活動(dòng)，有宗教興趣的也可以以加入基督教會(huì )作為學(xué)習切入點(diǎn)。

　�。ㄈ�）讀。如果你能輕松瀏覽閱讀英文報紙或者英文網(wǎng)站的話(huà)，相信你也能輕松搞定考試中的閱讀理解了。在提高英語(yǔ)閱讀能力方面，我建議從瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站上入手，找自己感興趣的東西，比如游戲網(wǎng)站等，多配合圖片來(lái)理解，一定比看枯燥的文章來(lái)的快。

　�。ㄋ模�寫(xiě)。在提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平方面，需要我們多記憶一些范文和例句，特別是開(kāi)頭、結尾、轉折、連接等百搭句型和句式，是十分有用的。當然，這種記憶并不是單純的背范文那么簡(jiǎn)單，其重心在于通過(guò)加深記憶來(lái)建立清晰的語(yǔ)言邏輯關(guān)系。在生活中，我們應當多積累一些地道的表達，以語(yǔ)法為骨架，運用自己的積累搭出好的句子，再通過(guò)邏輯的起承轉合，把句子穿插成流暢的文章。

　�。ㄎ澹┓�譯。英語(yǔ)翻譯分為兩種；一種是直譯，還有一種是意譯。翻譯是學(xué)習英語(yǔ)的重要目標，這就需要我們多進(jìn)行此類(lèi)練習來(lái)提高翻譯水平。我們應當先試著(zhù)直譯，在學(xué)習根據前后意思和語(yǔ)言潤色進(jìn)行意譯。

　　二、如何培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在其中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。

　　很多人對英語(yǔ)學(xué)習總是提不起興趣，其主要原因是由于英語(yǔ)除了考試沒(méi)有太多機會(huì )能用到生活中。這時(shí)候，單純?yōu)榱恕皩W(xué)而學(xué)”的任務(wù)式學(xué)習動(dòng)機，就使英語(yǔ)學(xué)習成了身心負擔。在這種情況下，就需要我們通過(guò)歌曲、電影、電視等媒介來(lái)提高我們的英語(yǔ)接觸面，以此來(lái)提升自己對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。

　　在國內，如果學(xué)校里沒(méi)有外教，我們平時(shí)是基本沒(méi)有和外國友人直接交流的機會(huì )的。但是，細心的朋友會(huì )發(fā)現，目前許多城市的教會(huì )都有外國傳教士，如果你對宗教有興趣也可以參加教會(huì )，我們會(huì )有更多機會(huì )學(xué)以致用。在與外國人進(jìn)行接觸和交流之前，建議我們應該先充分了解外國的風(fēng)土習俗、語(yǔ)言習慣、生活習性等，這樣可以使我們的交流更加順利。

　　三、英語(yǔ)考試的應試技巧

　　考試雖然不是英語(yǔ)學(xué)習的目的，但卻是當前英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)主要考察手段，下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的應試經(jīng)驗。

　�。ㄒ唬╅喿x理解：要理解句意，整體把握。在處理快速閱讀部分時(shí)，可以直接按圖索驥，到文中搜索題目的相關(guān)信息。精度部分要先看題目再看文章，帶著(zhù)問(wèn)題看文章，要通讀文章。然而處理這兩個(gè)問(wèn)題的前提還是：一定的閱讀速度。要提高快速閱讀的能力，就要提高帶著(zhù)問(wèn)題快速搜索信息，根據上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。這要求我們多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。

　�。ǘ�）聽(tīng)力：要爭分奪秒，搶先看題。聽(tīng)力測試強調全身多器官的協(xié)調配合�？季淼绞种�后馬上對聽(tīng)力題進(jìn)行一次預覽，大概就可以猜到要聽(tīng)的內容了。我們要敢于猜題，果斷作答。待聽(tīng)力測試完畢后，若有不明白的地方，再根據上下文及問(wèn)題、選項進(jìn)行推理，選出合理的答案，切勿留空白。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作：要熟悉結構，注意積累。為了做好英語(yǔ)書(shū)面表達題，熟悉英語(yǔ)句子的結構特點(diǎn)是很有必要的。平時(shí)多積累一些關(guān)聯(lián)詞，寫(xiě)作時(shí)要理清前后的邏輯關(guān)系，表達簡(jiǎn)潔明快，其中可以穿插一兩個(gè)比較精彩的詞語(yǔ)，但是以不影響流暢程度為要，切忌直接中翻英。

　�。ㄋ模┻x擇題：培養語(yǔ)感，注意內容。一般人認為選擇題的回答大部分是針對固定搭配和句意理解等，我認為這種理解稍顯片面，并不十分科學(xué)。選擇題很大程度是在考察我們日常語(yǔ)感，也就我們平常說(shuō)的：答題的時(shí)候如果選不準那就讀一下試試哪個(gè)答案讀起來(lái)最順暢。

　　學(xué)習英語(yǔ)并沒(méi)有固定的方法和捷徑，我們需要根據自身的實(shí)際情況，建立適合自己的學(xué)習目標，找到適合自己的學(xué)習方法，克服自己對英語(yǔ)的恐懼，無(wú)論是什么方法，只要可以讓你輕松的學(xué)習，快樂(lè )的學(xué)習，那就是一種適合你的好方法。

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