數碼鋼琴教學(xué)在高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的應用論文
摘要:隨著(zhù)高校音樂(lè )教育的不斷發(fā)展，數碼鋼琴早已被廣泛的應用。很多高校都將鋼琴集體課，即興伴奏課安排在數碼鋼琴教室進(jìn)行授課和學(xué)習，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴集體課內容除了講授鋼琴演奏之外，還有兒歌彈唱的教學(xué)環(huán)節，另外開(kāi)設了兒歌即興伴奏課，根據各大高校經(jīng)濟狀況和重視程度的不同，有大部分學(xué)校已經(jīng)建設了數碼鋼琴教室并開(kāi)設相關(guān)的音樂(lè )課程，深受師生的喜愛(ài)和好評。本文從數碼鋼琴教學(xué)入手，簡(jiǎn)析當下數碼鋼琴教室的應用現狀，并以國家級示范專(zhuān)業(yè)沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院為例進(jìn)行分析，通過(guò)自身教學(xué)找出在數碼鋼琴教室授課的優(yōu)越性，希望高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數碼鋼琴課能得到普及。
關(guān)鍵詞:數碼鋼琴；學(xué)前教育
一、數碼鋼琴的基本介紹
數碼鋼琴是借鑒了傳統鋼琴的發(fā)聲特點(diǎn)和基本構造，并具備了很多數碼特有的功能，用數碼技術(shù)代替了傳統技術(shù)中能表達強弱變化的鋼琴，我們通常又習慣把數碼鋼琴稱(chēng)為“電鋼琴”。數碼鋼琴由近代電子琴發(fā)展而來(lái)，但并不是電子琴那么簡(jiǎn)單，它具有機械鋼琴的全部功能，也具有電子琴的一些特點(diǎn)，數碼鋼琴有多種音色、存貯記憶、變調、混音、節拍器功能，并有MIDI接口、耳機、話(huà)筒接口等，實(shí)現了鋼琴傳統技術(shù)與現代高科技的結合。數碼鋼琴，不僅能像傳統機械鋼琴那樣表現出不同的強弱音，輕彈輕響、重彈重響，長(cháng)彈有衰減形延長(cháng)音，踩下踏板，短彈也有衰減形延長(cháng)音，還可以完全隨演奏者的心愿表達感情的起伏、情緒的高低。
二、數碼鋼琴在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的應用現狀
在我國高校課堂中，數碼鋼琴教學(xué)已經(jīng)有幾十年的歷史，因為它的一些特殊功能，深受廣大高校師生的熱愛(ài)。數碼鋼琴，不對周?chē)h(huán)境造成噪聲污染、尤其適合于練習者。并通過(guò)連線(xiàn)實(shí)現“一拖多”，除了面向全體學(xué)生，還具備單獨講解、課堂提問(wèn)、小組授課，分組授課，抽查作業(yè)，學(xué)生呼叫等功能，并互不干擾。數碼鋼琴課大多是幾十人的大班型，又能極大地解決鋼琴教育師資不足的問(wèn)題，節約教育成本，目前在高校中較早的被應用在鋼琴伴奏課堂中。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，數碼鋼琴也在被廣泛應用中。以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例，2014年，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院開(kāi)始使用數碼鋼琴進(jìn)行授課，所授科目為兒童歌曲彈唱。兒童歌曲彈唱在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，對學(xué)生的彈和唱及即興伴奏能力的要求是比較高的，學(xué)生在課堂中要分別完成伴奏理論知識的學(xué)習、兒歌演和唱的學(xué)習、兒歌伴奏彈奏的學(xué)習和彈唱綜合訓練。目前學(xué)院已有兩個(gè)年級同時(shí)開(kāi)設兒童歌曲彈唱課，均在數碼鋼琴教室上課，一個(gè)班型為30人。2015年，鋼琴與兒歌彈唱課也開(kāi)始逐漸開(kāi)始在數碼鋼琴教室授課，授課對象主要針對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)零基礎學(xué)生和個(gè)別有一定基礎的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對比，學(xué)生反饋學(xué)習效果很好，教師也感到鋼琴課采取這種授課方式教學(xué)效果有很大的改善。課堂上，可以通過(guò)教師對鋼琴作品的統一分析和示范、學(xué)生針對難點(diǎn)和重點(diǎn)分頭練習、教師答疑等幾大授課環(huán)節，使學(xué)生當堂掌握知識點(diǎn)，課堂上已經(jīng)為課后作業(yè)打下了良好的基礎。目前沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院又新增兩間數碼鋼琴教室，供更多的老師和學(xué)生使用。除此之外，全國還有很多高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)或幼兒藝術(shù)學(xué)校都在陸續使用數碼鋼琴進(jìn)行鋼琴集體課或即興伴奏課的教學(xué)，可見(jiàn)數碼鋼琴越來(lái)越受到更多高校的重視。
三、使用數碼鋼琴在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴堂教學(xué)的優(yōu)越性
（一）完善了集體課的學(xué)習環(huán)境
數碼鋼琴教室通常包含了數十臺學(xué)生用琴、一臺教師用琴，一臺操控電腦、投影儀，若干耳麥等設備，就像電腦機房，管理嚴格，教室寬敞明亮。由于數碼鋼琴教學(xué)具有一定的私密性和互不干擾的特點(diǎn)，所以學(xué)生在聽(tīng)課和自習時(shí)，均可以在安靜的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)踐練xi。大大扭轉了以往的傳統鋼琴小組課存在的“一人學(xué)習多人溜號”的局面，數碼鋼琴教室里學(xué)生人手一臺鋼琴，學(xué)習環(huán)境優(yōu)越了，學(xué)習質(zhì)量必然也有所提高，課堂上不僅大大增加了練習時(shí)間還提高了學(xué)習效率。
（二）提高了學(xué)生的學(xué)習積極性
學(xué)前音樂(lè )兒歌彈唱課，學(xué)生可以通過(guò)耳麥和鋼琴的結合進(jìn)行自彈自唱的學(xué)習和練習，對于害怕唱歌，或者不好意思在眾人面前唱歌的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的訓練方式。本人在教學(xué)中發(fā)現，心理素質(zhì)差的學(xué)生通常不喜歡在同學(xué)和老師面前彈唱，沒(méi)有自信，覺(jué)得自己唱歌跑調或者音色難聽(tīng)，或者一彈琴就不敢開(kāi)口，所以產(chǎn)生了對彈唱課的排斥，長(cháng)時(shí)間惡性循環(huán)，學(xué)習成績(jì)必然下降。但在數碼鋼琴教室里，戴上耳麥既可以聽(tīng)不到別人的彈唱聲音，也不會(huì )擔心被別人聽(tīng)到，因為大家都是互不干擾的，從心理的角度分析，這種學(xué)習環(huán)境可以給人營(yíng)造一種安全感，旁若無(wú)人，學(xué)生都開(kāi)始敢唱了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，那些心理素質(zhì)差的學(xué)生陸續有了自信，膽量也變大了，彈唱和彈奏的能力都有所提升。所以，相對封閉的學(xué)習環(huán)境有助于提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和積極性，不再受到外界的影響。
（三）緩解了教師的上課壓力
在課堂中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生統一講述理論知識，由于班型較大，教師戴上耳麥，聲音通過(guò)麥克傳播，相對省力。傳統的鋼琴教學(xué)雖然是小組課，但仍然以一對一的講解為主，同樣的問(wèn)題，老師可能要面對不同的學(xué)生分別重復很多遍。在數碼鋼琴教室，教師可以針對大家彈奏中出現的問(wèn)題歸類(lèi)，把出現相同問(wèn)題的同學(xué)劃分為一個(gè)小組，分組統一講解，教學(xué)目的明確并節省教學(xué)步驟和時(shí)間。綜上所述，數碼鋼琴的應用是一場(chǎng)鋼琴教學(xué)的改革，為現代教學(xué)注入了新的活力，并充分體現出教學(xué)理念，教學(xué)方法上的優(yōu)越，同時(shí)也順應了教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。
作者:張楊 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院
參考文獻:
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