試論公共書(shū)法課在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的作用論文
論文關(guān)鍵詞：公共書(shū)法課；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；作用；實(shí)施
論文摘要：師范院校公共書(shū)法課是對師范生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練的一門(mén)公共必修課程，對培養和提高師范生書(shū)寫(xiě)能力和從教能力具有重要的作用。文章結合高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)際，分析闡述公共書(shū)法課教學(xué)的現實(shí)作用與實(shí)施策略，用以指導幼兒師范院校及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)公共書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐。
在書(shū)法被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的今天，“寫(xiě)好中國字，做好中國人”是全民族的共同要求。師范院校公共書(shū)法課是對師范生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練的一門(mén)公共必修課程，對培養和提高師范生書(shū)寫(xiě)能力和從教能力具有重要的作用。在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中推進(jìn)公共書(shū)法課教學(xué)和開(kāi)展書(shū)法普及性教育，不只是培養在校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更重要的是為了通過(guò)輻射作用，影響幼兒園孩子的書(shū)法意識和書(shū)寫(xiě)水平。
一、公共書(shū)法課在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿻�(shū)法課是工具學(xué)科，有鮮明的師范特色
三筆字和普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)一起被視為教師的三大教學(xué)基本功，有鮮明的師范專(zhuān)業(yè)特色，對學(xué)生職業(yè)能力培養和職業(yè)素養養成起著(zhù)主要支撐和明顯促進(jìn)作用。根據幼教人才培養目標和方向的要求，決定了書(shū)法課是學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養中重要的課程內容。優(yōu)秀的教學(xué)板書(shū)、手寫(xiě)教案等書(shū)法的實(shí)用功能涉及各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，既是教學(xué)手段，同時(shí)也潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和書(shū)寫(xiě)水平。尤其是書(shū)法啟蒙的幼兒園階段，從小養成規范的書(shū)寫(xiě)習慣對各科知識的順利學(xué)習有很重要的意義。
�。ǘ⿻�(shū)法課是公共課程，有規范的指導體系
書(shū)法教學(xué)是幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)校每名學(xué)生都必須進(jìn)行的職業(yè)技能訓練的公共課，學(xué)生參與率為100%。學(xué)校要求每日各班走廊展示的小黑板、教室墻面的鋼楷展區、定期的書(shū)法比賽、學(xué)校的板報宣傳欄、畢業(yè)班基本功驗收等活動(dòng)成了學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。由教務(wù)處、學(xué)工處牽頭，各系主抓，輔導員、班主任和書(shū)法教師具體指導，形成了完備、規范的管理指導體系，常抓不懈，效果顯著(zhù)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練書(shū)寫(xiě)水平得到明顯提高，甚至有的學(xué)生不甘將書(shū)法停留在實(shí)用的層面上，進(jìn)一步研習書(shū)法的藝術(shù)性，成為專(zhuān)業(yè)書(shū)家。
�。ㄈ⿻�(shū)法課是重點(diǎn)學(xué)科，有規范的課題支持
學(xué)校重視公共課書(shū)法教學(xué)，早在2006年就成立了《師范院校寫(xiě)字(書(shū)法)教學(xué)現狀分析及對策研究》課題組，獲得黑龍江省教育廳“十一五”教育規劃性課題的立項，并已順利結題。課題與校級精品課建設合力，在總結我校多年寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，結合新課程改革，以求掌握簡(jiǎn)便、精練、有效的教學(xué)方法，實(shí)現產(chǎn)、學(xué)、研一體化。書(shū)法精品課建設過(guò)程中為方便學(xué)生訓練，設計教材、印制鋼楷練習冊和粉筆書(shū)寫(xiě)范本、制作相應的字卡、教學(xué)碟片、課件等資料，促進(jìn)了教學(xué)。同時(shí)精品課建設對課題研究也是有力的推動(dòng)作用。
二、公共書(shū)法課在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的實(shí)施
�。ㄒ唬⿻�(shū)法課程的設計思路
1.確定書(shū)法課程目標
培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和從教技能是公共書(shū)法課的重要課程目標。在課堂教學(xué)的基礎上加強學(xué)生興趣培養、自主探究的學(xué)習和強化實(shí)踐訓練，促使學(xué)生能夠熟練地運用粉筆進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)，規范地書(shū)寫(xiě)教案，積極參加書(shū)法展賽，提高創(chuàng )作水平，將來(lái)才能輻射、影響和提高幼兒園孩子的書(shū)寫(xiě)水平。
書(shū)法課作為實(shí)踐性較強的技能訓練教學(xué)，有別于一般理論課，更注重實(shí)踐操作環(huán)節，要使學(xué)生熟練掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)技能，離不開(kāi)強化訓練的過(guò)程，學(xué)生只有在反復實(shí)踐中不斷訓練，才能全面掌握和提高書(shū)寫(xiě)技能。
書(shū)法課教學(xué)普遍存在訓練內容多、課時(shí)設置少、教學(xué)周期短等問(wèn)題。只有重視課堂以外的練習，延伸課堂教學(xué)，才能達到技能被熟練掌握所需要的訓練強度；只有定位于學(xué)生在校的全部區間，整體設計，分層次、分階段地要求和訓練，才能把教學(xué)目標真正落到實(shí)處。
2.整合書(shū)法教學(xué)內容
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確立了書(shū)法教學(xué)體系的四個(gè)模塊。理論欣賞模塊主要介紹文字發(fā)展史、欣賞歷代名帖和優(yōu)秀硬筆書(shū)法作品，增強學(xué)生感性認識，提高審美能力，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣，便于對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育和提高人文素養。教學(xué)指導模塊以教材為主鋼，“三筆字”同步訓練，以預備知識、楷書(shū)的特點(diǎn)、筆畫(huà)、結構為主，側重教師教法的研究和運用，示范輔導能力的提高。與技能訓練模塊互融，共同完成教學(xué)目標；技能訓練模塊側重學(xué)生學(xué)法的掌握，重在提高學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)能力�？茖W(xué)、高效地運用教學(xué)規律進(jìn)行強化訓練，使手、眼、腦并用，熟練掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)方法，促進(jìn)學(xué)生自主、探究式學(xué)習。實(shí)踐應用模塊主要包括作品設計與書(shū)寫(xiě)，展覽的籌劃和參與，以及黑板板書(shū)、黑板報、字卡等應用型書(shū)寫(xiě)訓練。 3.重視書(shū)法課外實(shí)踐
書(shū)法訓練單純依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，而要將訓練滲透到學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，要求學(xué)生在作業(yè)、筆記和考試等環(huán)節全部選用鋼筆作為書(shū)寫(xiě)工具，養成“提筆即練字”的習慣，以強化學(xué)生的筆性。書(shū)法展覽比賽對教學(xué)效果會(huì )起到事半功倍的輔助作用。展覽比賽的準備階段是學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力提高的過(guò)程，展覽比賽的結果又會(huì )檢驗教學(xué)效果并起到激勵作用。只有在各種展賽活動(dòng)中全面滲透，才能做到在普及中有提高。
掌握書(shū)法技能的目的是為了應用，即學(xué)生從教能力的提高。為保證書(shū)法基本功訓練的實(shí)效性，推出新的制約機制，在教與學(xué)的相互作用中，不但要注重教師的提高、學(xué)生的進(jìn)步，還要為學(xué)生從教后的教學(xué)、科研等積蓄能量，并不斷發(fā)現書(shū)法教學(xué)實(shí)際中的新問(wèn)題，為教學(xué)改革提供依據。
�。ǘ⿻�(shū)法課程的教學(xué)實(shí)施
1.學(xué)校高度重視，大力支持，推進(jìn)有力
已有的書(shū)法活動(dòng)要制度化，并在此基礎上優(yōu)化、整和、創(chuàng )新，使書(shū)法滲透到學(xué)�；顒�(dòng)的各個(gè)層次，形成一種校園文化。通過(guò)書(shū)法教學(xué)模式的改革，書(shū)法教學(xué)、訓練、考核已納入學(xué)生從師技能的整體工作中。教師和學(xué)生，尤其學(xué)校領(lǐng)導對書(shū)法基本功訓練越來(lái)越重視，多次選派骨干教師參加校級科研培訓班、舉辦學(xué)生書(shū)法小輔導員培訓班；聘請書(shū)法名家到學(xué)校為師生進(jìn)行講座，增強了學(xué)校的書(shū)法學(xué)術(shù)氛圍，拓寬了書(shū)法教學(xué)研究的渠道。
2.教師配置齊全，結構合理，實(shí)效性強
學(xué)校書(shū)法教育人才的培養，是當前能否開(kāi)展書(shū)法教育的關(guān)鍵，加大書(shū)法教師的培訓力度是解決這一問(wèn)題的根本措施。為此，將把培訓書(shū)法教師作為一項系統工程來(lái)抓。書(shū)法課主講教師由專(zhuān)職書(shū)法教師擔任，并聘請小學(xué)、幼兒園從事多年書(shū)法教學(xué)的優(yōu)秀教師共同承擔。這些教師有深厚的書(shū)法教學(xué)底蘊，執教能力強。更有來(lái)自小學(xué)、幼兒園一線(xiàn)的最直接的教學(xué)信息和教學(xué)案例，使書(shū)法教學(xué)訓練會(huì )更具有針對性和實(shí)效性。
3.教學(xué)有條不紊，實(shí)施得當，成果顯著(zhù)
師范院校都有著(zhù)習書(shū)練字的優(yōu)良傳統，且形成了完備的教學(xué)體系。學(xué)校為師生開(kāi)展了豐富多彩的書(shū)法活動(dòng)，增進(jìn)師生的學(xué)書(shū)興趣，提高書(shū)寫(xiě)水平。涌現出許多能寫(xiě)得一手好字的優(yōu)秀畢業(yè)生，在社會(huì )上為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，受到社會(huì )的贊譽(yù)。長(cháng)期的教學(xué)和活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗，也收獲了很多成果。教師和學(xué)生的書(shū)法作品在各級刊物上發(fā)表，入編作品集，在國家、省市級書(shū)法展覽、比賽活動(dòng)中獲獎已屢見(jiàn)不鮮。學(xué)校多次獲得集體組織獎，多位教師榮獲優(yōu)秀園丁獎。
參考文獻：
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