信息技術(shù)的應用論文（精選12篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)的應用論文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)的應用論文 篇1
一、多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐運用的優(yōu)勢與存在的誤區
在教學(xué)實(shí)踐中，有效運用多媒體計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)逼真教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，與生動(dòng)、形象的多媒體課件的設計，將傳統教學(xué)手段下一些不能理解的相關(guān)教學(xué)內容，以更加生動(dòng)、形象的畫(huà)面呈現在學(xué)生面前，從而創(chuàng )造出更有利于全體學(xué)生有效學(xué)習的教學(xué)環(huán)境，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
而著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學(xué)應該是能夠使學(xué)生從中獲得滿(mǎn)足感、成就感以及快樂(lè )感等各種情感的體驗，進(jìn)而使學(xué)生帶著(zhù)滿(mǎn)心的歡喜投入到實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，并使教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)充滿(mǎn)了激情與活力的教學(xué)活動(dòng)。
因此，在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，有效運用多媒體計算機展開(kāi)輔助性的教學(xué)，能夠全面的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程的興趣，并對這門(mén)課程的學(xué)習產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，進(jìn)而積極的參與到教學(xué)實(shí)踐中，使自身的主觀(guān)能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮，真正實(shí)現“寓教于樂(lè )”。
然而，在高中信息技術(shù)的這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)中，卻也出現了過(guò)多依靠多媒體計算機展開(kāi)教學(xué)的情況，教師在使用多媒體時(shí)出現了眾多的誤區，反而影響到了教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。
如有些教師在利用多媒體設計課件時(shí)，插入了過(guò)多的音效，嚴重分散了學(xué)生的注意力，甚至是有效音效的設置完全不符合教學(xué)內容，對教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)了嚴重的干擾，不僅不能吸引學(xué)習的注意，反而使學(xué)生受到驚嚇，間接的降低了教學(xué)效果。
同時(shí)，也有的教師在教學(xué)過(guò)程中，直接將自己轉變成了PPT的放映員，在課堂中忽略了與學(xué)生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動(dòng)，讓學(xué)生大半節課的時(shí)間都是對著(zhù)計算機屏幕度過(guò)的，完全失去了與教師交流互動(dòng)的機會(huì )。
而對于這種課堂，想必所有的學(xué)生都不會(huì )認真聽(tīng)講，可能僅僅只是對著(zhù)計算機發(fā)呆，嚴重的影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，對于高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師在運用多媒體計算機時(shí)，也需把握一個(gè)度的問(wèn)題，將多媒體計算機真正的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。
二、多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中的具體應用
2.1適度利用多媒體計算機，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望
在上述中，我們已經(jīng)知道多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程教學(xué)課堂實(shí)踐中的運用，將能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望，從而提高自己的學(xué)習成績(jì)。
但是若過(guò)多的應用多媒體計算機，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習，反而會(huì )影響到學(xué)生的正常學(xué)習。
因此，在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識性的關(guān)系，僅僅只是將多媒體計算機作為一種輔助教學(xué)的工具，對那些無(wú)法用傳統教學(xué)手段教授的相關(guān)知識，有效運用這種現代化的.手段實(shí)施有效教學(xué)。
同時(shí)，在利用多媒體計算機展開(kāi)輔助教學(xué)時(shí)，還需注意趣味性的設計與學(xué)生實(shí)際情況的結合，即在設計教學(xué)課件時(shí)，需在全面了解廣大學(xué)生的學(xué)習狀況與需求的基礎上，將學(xué)生在日常生活中接觸較多又不太注意，卻非常重要的知識，有效運用多媒體計算機展示出來(lái)，進(jìn)行輔助性的教學(xué)，以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠在多媒體計算機的幫助下，完成學(xué)習任務(wù)，擴展自己的視野，提升自己的學(xué)習成績(jì)。
2.2正確處理多媒體計算機與教師之間的關(guān)系
對于多媒體在教學(xué)中的應用，教師需有個(gè)清晰的認識，僅僅將它作為教學(xué)的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學(xué)實(shí)踐中的作用與地位。
如在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師就仍需以自己對相關(guān)教學(xué)內容的講解為主，必要的時(shí)候運用課件通過(guò)更加直觀(guān)、生動(dòng)的方式向學(xué)生講解一些難以用言語(yǔ)表述的相關(guān)內容，以提高學(xué)生對內容的全面了解，以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。
因此，要想真正發(fā)揮出多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關(guān)系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，以從整體上提升教學(xué)的效果。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，多媒體計算機在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中占據著(zhù)重要的地位，并發(fā)揮出了重大的作用，是高中信息技術(shù)課程輔助現代化的一種重要突破口。
然而在實(shí)際的運用中，由于教師往往容易忽視對該門(mén)課程的多媒體課件實(shí)施有效的評價(jià)、或是忽視了對教學(xué)思想的更新、或是忽視了與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而未真正發(fā)揮出多媒體計算機的作用。
因此，在信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的今天，教師將多媒體計算機與各門(mén)學(xué)科有機整合在一起時(shí)，就需堅持適度的原則，利用其真正的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望，全面提升實(shí)踐教學(xué)的有效性。
信息技術(shù)的應用論文 篇2
大家都知道，高中化學(xué)是一門(mén)比較抽象且復雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習化學(xué)的時(shí)候，均覺(jué)得難懂，教師教起來(lái)也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門(mén)必考科目，必須要對這門(mén)課程學(xué)好、學(xué)透，才不會(huì )在將來(lái)的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實(shí)際生活存在著(zhù)十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習高中化學(xué)知識的積極性以及效率，筆者認為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習過(guò)程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，很好地彌補了傳統化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習效率也因此而提升。本文著(zhù)重闡述了高中化學(xué)學(xué)習中如何應用信息技術(shù)，以提高學(xué)習效率。
1、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習中的實(shí)際應用
由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門(mén)抽象性很強的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結構，并對各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)體征進(jìn)行熟練地把握。對于傳統的化學(xué)學(xué)習而言，學(xué)生們在沒(méi)有借助信息技術(shù)的前提下，往往會(huì )自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質(zhì)的結構加以理解。對于簡(jiǎn)單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復雜的分子模型，制作起來(lái)十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進(jìn)行理解，在自己的腦海之中構建分子模型，但是對于想象力比較差的.學(xué)生而言，這就是一個(gè)非常困難的問(wèn)題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對化學(xué)知識加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習化學(xué)知識。
1.1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習中的應用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習過(guò)程中當中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習過(guò)程中，也就不會(huì )枯燥和單調。根據教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據課件中的一些將分子立體結構、化學(xué)反應過(guò)程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結構以及化學(xué)反應的動(dòng)態(tài)化過(guò)程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結構、分子結構、原子軌道以及河外電子運動(dòng)狀態(tài)等方面的內容，均可以通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)及圖片等途徑加以展現，同學(xué)們根據這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀(guān)，從而在學(xué)習高中化學(xué)過(guò)程之中心情顯得十分愉悅。
1.2信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習中的應用。一提及化學(xué)，必然離不開(kāi)實(shí)驗。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，能夠增強同學(xué)們對化學(xué)有關(guān)知識的了解程度，將抽象的化學(xué)反應過(guò)程轉化成為直觀(guān)的原理和過(guò)程。然而，很多化學(xué)實(shí)驗均存在著(zhù)一定的危險性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實(shí)驗操作過(guò)程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應，反應的時(shí)間非常短，同學(xué)們的觀(guān)察也不夠清晰。而對于某些化學(xué)反應，則需時(shí)間相對較長(cháng)，需要長(cháng)達數小時(shí)和數天，那么同學(xué)們也就沒(méi)有充足的時(shí)間去對化學(xué)反應進(jìn)行觀(guān)察。此外，目前很多高中的實(shí)驗資源十分缺乏，由于時(shí)間以及實(shí)驗條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗。所以，實(shí)際學(xué)習過(guò)程當中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應過(guò)程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實(shí)驗還能夠將肉眼無(wú)法看到的化學(xué)反應，如原子、電子等過(guò)程，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的呈現，我們每位同學(xué)可以觀(guān)看這些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，增強學(xué)習能力。
2、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習應用的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
2.1優(yōu)勢之處。對于很多高中學(xué)生而言，他們在學(xué)習高中化學(xué)時(shí)，均遇到了較多的問(wèn)題和難度，而傳統的化學(xué)學(xué)習方法根本無(wú)法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習中所遇到的各種突出性的問(wèn)題，能夠將這些問(wèn)題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習過(guò)程當中，能夠有效營(yíng)造高中化學(xué)學(xué)習的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應過(guò)程等的動(dòng)畫(huà)、圖像的制作過(guò)程當中。通過(guò)學(xué)生自行制作的動(dòng)畫(huà)、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識及反應過(guò)程轉化成為更為直觀(guān)、明朗的知識，從而解決了傳統化學(xué)知識學(xué)習以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個(gè)環(huán)節和內容當中，從而大大提高了同學(xué)們對高中化學(xué)的理解能力。
2.2存在的缺點(diǎn)。雖然借助信息技術(shù)，能夠為我們減輕較大的負擔，提高了課堂學(xué)習的實(shí)效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門(mén)輔助教學(xué)的課程或者工具。過(guò)分地運用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門(mén)課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過(guò)多地依賴(lài)于PPT等，而且很多同學(xué)對教師的課件的反應非常慢，同學(xué)們還沒(méi)掌握上一張幻燈片上面的內容，就已經(jīng)進(jìn)入到下一張，往往會(huì )使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習過(guò)程當中，過(guò)度依賴(lài)于信息技術(shù)手段，會(huì )使得課堂的互動(dòng)性非常差，那么最終會(huì )導致我們每位學(xué)生學(xué)習效率不高。
3、結論
綜上所述，化學(xué)對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實(shí)際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠將抽象的化學(xué)知識變得更加直觀(guān)化。但是同時(shí)其也存在著(zhù)諸多缺陷性。對此，在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，應該注意合理運用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習化學(xué)知識的水平，為今后參加高考贏(yíng)得更多的機會(huì )。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用論文 篇3
【摘要】
信息技術(shù)的高速發(fā)展，為高職教育工作帶去了新的生機。教育工作者的教學(xué)方式和手段也開(kāi)始在傳統的教學(xué)方法上變得更多元化。在現今的信息化時(shí)代，以信息技術(shù)為研究對象，既可以概括信息技術(shù)和信息技術(shù)教育的意義，闡述信息技術(shù)在高職教學(xué)中的運用方式，同時(shí)也可以分析出信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中發(fā)揮的作用。事實(shí)證明，信息技術(shù)為高職教育教學(xué)提供了更好的方法。
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù);高中教育;高職教學(xué)
1、前言
在使高職教育課堂教學(xué)更多元、提高學(xué)生學(xué)習熱情、教學(xué)管理系統更加優(yōu)化、教學(xué)內容能加豐富多彩的建設中，信息技術(shù)發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，它徹底的打破了傳統意義上的教學(xué)模式，給教育教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)全新的模式。
2、信息技術(shù)與信息技術(shù)教育的意義
信息技術(shù)其實(shí)就是指的是信息發(fā)出、接收、修改、管理等一系列所有和信息處理有聯(lián)系的相關(guān)技術(shù)。信息處理系統或者軟件的開(kāi)發(fā)和利用主要依托以下三種途徑來(lái)獲得，包括網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機技術(shù)和通訊技術(shù)。將信息技術(shù)和傳統教育教學(xué)完美結合，利用信息技術(shù)平臺改進(jìn)現有的教學(xué)方式、生動(dòng)教學(xué)方式、充實(shí)教學(xué)內容，有效的提高高職教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，這就是信息技術(shù)教育。信息教育的普及，不僅僅只是在教學(xué)方法上發(fā)生了翻天覆地的變化，更重要的是教育工作者教學(xué)觀(guān)念上的轉變，它強調以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重對學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力的培養和綜合素質(zhì)的養成，符合國家對素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生各方面綜合能力得以培養和提升。
3、信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的實(shí)踐
3．1互交式教學(xué)
什么是互交式教學(xué)?就是指在教學(xué)中利用信息技術(shù)平臺，根據師者的教學(xué)需要設計出各種不一樣的互交式功能的軟件來(lái)進(jìn)行授課的方法�；ソ皇浇虒W(xué)方法的出現改變了教學(xué)中信息單向傳遞的傳統教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)共享實(shí)現了信息的雙向傳遞與接收。師者和學(xué)生之間也可以通過(guò)這一種新型模式展開(kāi)課堂討論和課題研究。通過(guò)這樣一種以為教學(xué)中學(xué)的高職教育教學(xué)模式讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，積極參與課堂討論，以學(xué)生的需求和理解程度為教學(xué)導向，師者也可以從課堂討論中得到學(xué)生對課程的反饋，以此來(lái)調整教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)步，把最終目標定為學(xué)生可以充分理解教材、學(xué)到真正的知識。
3．2多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的一個(gè)重大突破，高職學(xué)校教師利用各種多媒體設備進(jìn)行授課，既活躍了課堂更是提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻的引入使教學(xué)內容更加生動(dòng)形象，讓教學(xué)文字更立體，利用多媒體教學(xué)極大的豐富了教學(xué)內容，它可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻的攝入，打造一個(gè)更逼真的實(shí)操環(huán)境和虛擬世界，徹底打破傳統單一教學(xué)模式枯燥。多媒體教學(xué)模式通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面設計提高了學(xué)生對學(xué)習的'興趣和熱情，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。在多媒體教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以根據學(xué)生對課程的理解選擇性的重復播放，這樣有助于學(xué)生對教學(xué)內容的深入理解和最終記憶。
4、信息技術(shù)在高職教學(xué)中的作用
4．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性
信息技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)踐，使課堂更加生動(dòng)、有趣、活躍，最大程度上的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。傳統的教學(xué)模式就是以老師講課為主，課本上文字居多，課堂就變得可造乏味，教材上多為文字的理論知識，不易于學(xué)生的理解和接受，更是降低了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。隨著(zhù)信息技術(shù)的逐步引入，在教學(xué)模式上發(fā)生了巨大變化，讓原來(lái)枯燥乏味的文字通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬變得生動(dòng)起來(lái)，教學(xué)內容更能通過(guò)視頻來(lái)進(jìn)行演繹�？菰锏奈淖謨热菟查g變得豐富多彩起來(lái)，分別從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等方面來(lái)刺激學(xué)生的感官，從而讓學(xué)生更容易理解和接受，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
4．2信息技術(shù)使高職教師教學(xué)模式更多元化
信息技術(shù)手段各式各樣，很多高職教師利用這些手段讓自己的教學(xué)方式更加多元化。高職教師在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，用多媒體播放教學(xué)視頻，用語(yǔ)音設備來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音授課，用實(shí)操設備來(lái)訓練學(xué)生的動(dòng)手能力。信息技術(shù)手段的多元不同程度上的豐富了各教師的教學(xué)方法，教師可以用過(guò)對自己學(xué)生特點(diǎn)的了解和教學(xué)內容的需要來(lái)進(jìn)行合理的選擇，以此來(lái)定制合適的教學(xué)方案。比如:復雜且枯燥的理論知識則可以通過(guò)視頻或者動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行授課，這樣學(xué)生更加容易接受，教學(xué)質(zhì)量大大提高。
5、結語(yǔ)
信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中通過(guò)以下兩種途徑來(lái)實(shí)現，一種是多媒體教學(xué)，一種是互交式教學(xué)。信息技術(shù)在高職教育中強調以學(xué)生為中心，重在培養學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養和提升。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，充分提高教學(xué)質(zhì)量，應大力提倡在高職教育教學(xué)中使用信息技術(shù)教育。
信息技術(shù)的應用論文 篇4
�。�摘要］
從古至今，我國都以農業(yè)大國著(zhù)稱(chēng)，農業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比占據主要位置。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息化的步伐逐步加快，信息技術(shù)應用能力逐漸成為了衡量一個(gè)國家及區域綜合經(jīng)濟實(shí)力的重要因素。在此背景下，使傳統農業(yè)轉型為現代化信息化農業(yè)是新時(shí)期農業(yè)發(fā)展的新思路�；诖�，本文對信息技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的應用進(jìn)行分析，為我國農業(yè)轉型發(fā)展提供技術(shù)支持。
�。�關(guān)鍵詞］
農業(yè)生產(chǎn)；計算機技術(shù)；智慧農業(yè)；電子商務(wù)
在計算機信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的高度發(fā)展，并且越來(lái)越多的領(lǐng)域開(kāi)始應用計算機信息技術(shù)。當然農業(yè)生產(chǎn)方面也不例外，先進(jìn)的信息技術(shù)不但使農業(yè)生產(chǎn)逐步實(shí)現信息化，而且給其提供了持續的技術(shù)支撐力量，在農業(yè)中起到的積極作用日益顯著(zhù)。所以，對計算機信息技術(shù)在農業(yè)產(chǎn)業(yè)現代化道路上的應用加強研究，具有一定的實(shí)踐及現實(shí)意義。
1、計算機信息技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的應用概況
1.1應用體系
計算機信息技術(shù)在農業(yè)方面的應用，就是將計算機信息技術(shù)融入傳統農業(yè)，使信息技術(shù)作用于農業(yè)，逐步形成“信息農業(yè)”模式，然后通過(guò)發(fā)展演變成為新型農業(yè)。在實(shí)際的體系運行中，發(fā)揮信息技術(shù)強大的整合力及分析力，深入剖析農業(yè)生態(tài)體系中存在的優(yōu)劣，然后因地制宜地改進(jìn)當地農業(yè)模式，將傳統農業(yè)的粗放式生產(chǎn)方式轉變?yōu)楝F代化的精細式生產(chǎn)方式，通過(guò)計算機信息技術(shù)的分析力、決策力形成“信息農業(yè)”發(fā)展模式。
1.2應用優(yōu)勢
農業(yè)信息化的不斷發(fā)展不但有利于改善粗放式農業(yè)生產(chǎn)方式，減少對環(huán)境及資源的浪費、破壞，更是為節約農業(yè)生產(chǎn)成本提供了方法，為傳統農業(yè)向現代化農業(yè)轉型提供了助力。另外，在農業(yè)生產(chǎn)中運用計算機信息技術(shù)，可以改善發(fā)展過(guò)程中對人畜勞力的過(guò)度依賴(lài)，將現代化的技術(shù)轉化為主要勞動(dòng)力。與此同時(shí)，結合各種農業(yè)資源，便可極大程度地提高生產(chǎn)效率，從而實(shí)現農業(yè)大豐收�？偟膩�(lái)說(shuō)，就是利用計算機信息技術(shù)將農業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)展成對環(huán)境無(wú)污染、對資源無(wú)浪費、對收益創(chuàng )新高的現代化農業(yè)生產(chǎn)模式。
2、計算機信息技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的應用方法
2.1開(kāi)通各類(lèi)針對性服務(wù)模塊
2.1.1農業(yè)政策實(shí)時(shí)信息收錄平臺。平臺中開(kāi)通部門(mén)內部辦公模塊、公共信息發(fā)布模塊、信息概統詳析模塊、信息披露模塊、電子會(huì )議系統、使用者管理模塊、信息交流模塊、投票及結果出具模塊、多媒體管理模塊、鏈接方式管理模塊、輿論及后臺管理模塊、模塊管理系統以及信息檢索系統模塊。
2.1.2農業(yè)綜合信息平臺。開(kāi)設12316呼入服務(wù)，研發(fā)12316公眾實(shí)名登記服務(wù)模塊，開(kāi)通12316語(yǔ)音外溝通系統，建立全方位視頻診斷平臺，開(kāi)通12316多方位、多層次服務(wù)平臺，開(kāi)通12316短彩信系統，開(kāi)設12316服務(wù)型欄目和12316數據查詢(xún)服務(wù)系統，開(kāi)辦12316會(huì )務(wù)系統，形成特色服務(wù)及品牌效應。
2.1.3農產(chǎn)品質(zhì)監控大宗平臺。包含公眾關(guān)心的質(zhì)量追溯、查詢(xún)平臺，經(jīng)營(yíng)主體關(guān)心的日常服務(wù)臺帳管理平臺，政府部門(mén)監管需要的質(zhì)量模塊，用于檢測機構檢查的農業(yè)大數據平臺和檢查業(yè)務(wù)管理模塊。
2.1.4農業(yè)地理大數據平臺。包含自然立地條件數據中心、農業(yè)生產(chǎn)基地分布數據中心、農戶(hù)經(jīng)營(yíng)主體大數據中心、農業(yè)服務(wù)大數據中心、休閑農業(yè)及農產(chǎn)品類(lèi)別大數據中心。
2.1.5農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)檢測平臺。多級用戶(hù)使用Web，將電腦與手機移動(dòng)客戶(hù)端交叉使用，用于訪(fǎng)問(wèn)系統功能及數據信息，針對不同檢測點(diǎn)的'病害和蟲(chóng)卵情況、農作物實(shí)時(shí)生長(cháng)現狀、是否有災況、空氣中的溫濕度、露水的溫度和土壤溫濕度等系數進(jìn)行智能監控，實(shí)現實(shí)時(shí)監測管理。
2.1.6農民專(zhuān)職培訓平臺。建立新型農民教育服務(wù)平臺，教授農民怎樣對學(xué)習賬號進(jìn)行注冊以及報名選課程、課程學(xué)習及打印準考證參加考試等一系列內容，完成對農民的教授、答疑、備考及發(fā)放證書(shū)等，逐步形成農民職業(yè)培訓的新培訓模式并長(cháng)期推廣。
2.1.7農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體服務(wù)操作平臺。其中包括農資、農產(chǎn)品、特色生態(tài)農業(yè)、農村產(chǎn)權信息等涉及農產(chǎn)業(yè)方面的信息披露平臺、大宗交易平臺、比選競價(jià)平臺、歷史交易查詢(xún)平臺、統計平臺、交易監管平臺、市場(chǎng)價(jià)統計分析平臺、農產(chǎn)品追溯查詢(xún)平臺和經(jīng)營(yíng)組織信用等級查詢(xún)平臺。
2.2優(yōu)化工程具體分類(lèi)
2.2.1智慧農業(yè)試點(diǎn)工程。倡議規模較大的種養殖家庭、農業(yè)合作社及相關(guān)性質(zhì)龍頭企業(yè)建立生產(chǎn)基地。運用現代農業(yè)的先進(jìn)設備與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段、計算機信息技術(shù)及現代通訊技術(shù)，輔助以自動(dòng)控制系統和決策輔助技術(shù)，統計分析動(dòng)植物的生長(cháng)狀態(tài)、查看病蟲(chóng)害、水肥充足度等相關(guān)生存環(huán)境問(wèn)題，過(guò)程中通過(guò)農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程模擬動(dòng)態(tài)生長(cháng)因子，并科學(xué)地智能調試，達到節約農業(yè)生產(chǎn)成本、提高農業(yè)利用率、保證農產(chǎn)品質(zhì)量、提高農產(chǎn)品產(chǎn)量的目的。運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)攻破現在制約農業(yè)發(fā)展的各項難題，逐漸優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)全面應用方案，在同類(lèi)產(chǎn)品及產(chǎn)業(yè)中成為試點(diǎn)工程，逐步在農業(yè)產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展方面再創(chuàng )新高。
2.2.2農業(yè)方向電子商務(wù)平臺構建工程。大力扶持農業(yè)主體如地方農業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)、家庭農牧場(chǎng)、合作主體聯(lián)社等群體開(kāi)展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，運用新型渠道淘寶、京東等電子購物平臺，或者可以自行搭建平臺，積極發(fā)展農產(chǎn)品在線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同發(fā)展模式，開(kāi)創(chuàng )“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)資源入家門(mén)”“互聯(lián)網(wǎng)+農產(chǎn)品進(jìn)社區”“互聯(lián)網(wǎng)+休閑農業(yè)”等新模式，逐漸依托網(wǎng)絡(luò )系統形成農產(chǎn)品銷(xiāo)售專(zhuān)區，提升農業(yè)網(wǎng)銷(xiāo)對消費者的服務(wù)質(zhì)量，達到產(chǎn)銷(xiāo)一體化的目標，進(jìn)而解決農產(chǎn)品滯銷(xiāo)浪費、市民高消費卻購買(mǎi)不到放心農產(chǎn)品的問(wèn)題。
2.2.3信息技術(shù)入家門(mén)工程。依托政府加服務(wù)商加運營(yíng)商三位一體的運作機制，對于現有的農村便民中心、產(chǎn)權交易所和農資商等服務(wù)機構全面推行大宗信息服務(wù)平臺，當中包含生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理服務(wù)環(huán)節，然后結合公益性的便民服務(wù)中心和網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心，給農村發(fā)展現代農業(yè)提供便捷的信息渠道。
3、結語(yǔ)
農業(yè)信息技術(shù)作為現代農業(yè)持續發(fā)展的重要推力，在現有農業(yè)生產(chǎn)的大部分領(lǐng)域已經(jīng)得到應用，在應用過(guò)程中起到了很大的積極作用。隨著(zhù)現代化農業(yè)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的應用將越來(lái)越廣泛，長(cháng)此以往，必將成為農業(yè)可持續發(fā)展的主要推動(dòng)力。
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信息技術(shù)的應用論文 篇5
摘要：
信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上改變了小學(xué)的課堂教學(xué)模式。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，很多教師也已經(jīng)開(kāi)始注意把信息化教學(xué)手段融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，但在此過(guò)程中，針對信息技術(shù)的具體運用仍然存在一些問(wèn)題。文章分析了目前信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應用現狀，并就如何有效運用信息技術(shù)強化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應用
小學(xué)教育不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人日后的學(xué)習能力、知識水平，還直接與國家興旺、民族繁榮息息相關(guān)，因而社會(huì )各界以及家長(cháng)、教師對小學(xué)教育質(zhì)量都保持著(zhù)高度的重視。作為科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，信息技術(shù)以其信息容易獲得、存儲量巨大且表現形式多樣的特點(diǎn)，在小學(xué)教學(xué)中逐漸得到了廣泛運用；而對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，由于目前部分老師不能夠合理運用信息技術(shù)強化課堂效果，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因而在應用過(guò)程中出現了一些問(wèn)題。文章將就其應用現狀以及應對方法進(jìn)行具體說(shuō)明。
1、目前信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的使用現狀
1.1部分教師仍然沿用傳統教學(xué)模式，忽視信息技術(shù)的作用
一些語(yǔ)文教師重視對學(xué)生語(yǔ)言技能的訓練，鼓勵學(xué)生大量背誦古詩(shī)詞、成語(yǔ)等內容，重視學(xué)生對這些內容進(jìn)行死記硬背的掌握而非理解性學(xué)習記憶；同時(shí)，由于一些教師習慣于傳統上對學(xué)生進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)的方式，他們更喜歡在黑板上以板書(shū)的形式來(lái)進(jìn)行授課，僅僅把信息技術(shù)作為次要、備用的授課手段，長(cháng)此以往學(xué)生自然會(huì )在教學(xué)過(guò)程中感到枯燥無(wú)味，難以形成對語(yǔ)文學(xué)習的積極性，也更無(wú)從談及學(xué)生自身的語(yǔ)文素養培養和創(chuàng )新思維的提高了。
1.2部分教師過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)教學(xué)，從而使課堂缺乏互動(dòng)
一些語(yǔ)文教師由于認識到信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢，在日常的授課環(huán)節大量采用信息化教學(xué)模式給學(xué)生播放教學(xué)視頻、課件以及幻燈片等內容引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。盡管這樣能夠很大程度發(fā)揮多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，但是這種方法過(guò)度強調了信息技術(shù)的運用，弱化了教師在教學(xué)環(huán)節的主導作用，從而會(huì )讓學(xué)生有一種在自學(xué)課程的感覺(jué)；同時(shí)針對存在的問(wèn)題，學(xué)生也很難向老師提問(wèn)做出反饋，久而久之課堂氣氛會(huì )變的沉悶無(wú)趣，一些學(xué)生甚至會(huì )對語(yǔ)文學(xué)習采取不重視的態(tài)度，從而降低課堂學(xué)習效率，弱化預期的教學(xué)成果。
2、完善和提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)運用的有效方法
2.1適當調整教學(xué)環(huán)節安排，強化信息技術(shù)工具應用效果
一些傳統課文的教學(xué)由于缺少有效的多媒體手段，因而在背景介紹等環(huán)節通常是提供閱讀材料供學(xué)生自行閱讀；而通過(guò)運用信息技術(shù)，教師可以靈活編排課程的教學(xué)環(huán)節，將這些教學(xué)引入環(huán)節以及拓展環(huán)節用信息技術(shù)手段進(jìn)行展現，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的效果。如在學(xué)習小學(xué)階段阿爾豐斯都德的經(jīng)典文章《最后一課》時(shí)，如果學(xué)生對故事當時(shí)的背景情況沒(méi)有很深刻的了解，那么很難理解作者的心境，并且也會(huì )對“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言”這句話(huà)有完整的理解。教師在此過(guò)程中可以讓學(xué)生觀(guān)看普法戰爭的紀錄片，讓同學(xué)們了解到1870~1871年間由于普魯士王國與法蘭西第二帝國之間就爭奪歐洲大陸霸權、實(shí)現德意志統一等問(wèn)題爆發(fā)激烈矛盾從而引發(fā)戰爭的事實(shí)，并且在這過(guò)程中法國戰敗割讓阿爾薩斯和洛林，德國占領(lǐng)主權后宣布禁止教授法語(yǔ)的現實(shí)情況，并且讓同學(xué)們聯(lián)想如果在抗日戰爭時(shí)期日本侵略者在臨時(shí)占領(lǐng)的地區教授日語(yǔ)，身為中國人會(huì )對漢語(yǔ)有怎么樣的情感，從而在豐富了學(xué)生歷史文化知識的同時(shí)，幫助同學(xué)們對課文情感有了更深刻的認識，從而強化了學(xué)習效果，也讓一些同學(xué)對相關(guān)歷史燃起了興趣；同時(shí)，可以通過(guò)播放法語(yǔ)歌曲或一些電影片段讓同學(xué)們感受作者所寫(xiě)“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言”這句話(huà)的原因，從而提高同學(xué)們對不同文化的認識。
2.2使用信息化方法營(yíng)造良好課堂學(xué)習氛圍
良好課堂學(xué)習氛圍的塑造對于學(xué)生提高學(xué)習熱情、發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)非常重要的作用。利用信息化方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引入，或者對教學(xué)材料的具體內容進(jìn)行視覺(jué)化展示，將會(huì )很大程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠對所學(xué)習內容產(chǎn)生濃厚的興趣。如小學(xué)生在理解古詩(shī)詞情境時(shí)則可以采用信息化方法，對于唐代詩(shī)人李白《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，全詩(shī)氣勢恢宏，景色描繪大氣而生動(dòng)，把自身的豪放之情與崇山峻嶺、怒濤湍流融合到了一起，但是很多學(xué)生由于年齡特征以及閱歷尚淺，在學(xué)習過(guò)程中很難對類(lèi)似情境有深刻的了解。因而在教學(xué)中，教師可以下載白帝城相關(guān)的影像資料，讓同學(xué)們就李白眼前所見(jiàn)、耳邊所聞?dòng)猩砼R其境的感受，進(jìn)而對李白在詩(shī)中寫(xiě)出的磅礴氣勢進(jìn)行品味，從而深化了學(xué)生的印象；同時(shí)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感官作用的影響下，學(xué)生也能夠對這首古詩(shī)的通篇詞句運用有更全面的理解，從而認識到古詩(shī)的整體美。再如《村居》一詩(shī)，此詩(shī)描繪的是一幅在農村的早春，孩子們踩在草地上放風(fēng)箏的情景；教師可以以綠色調設計教學(xué)材料的色彩基調，選擇一些鄉村早春一片生機的田野景象作為背景圖片，并選擇一些充滿(mǎn)童趣的歌曲配樂(lè )，讓學(xué)生能夠在潛意識上對詩(shī)詞色彩保有一定的主觀(guān)認識，從而形成良好的課堂氣氛。
2.3利用信息技術(shù)手段促進(jìn)師生之間的信息交流
信息技術(shù)對學(xué)生課堂參與度提高的`作用能夠促進(jìn)師生交流的實(shí)現。在一些課程內容的學(xué)習中，教師可以通過(guò)信息化手段教學(xué)給學(xué)生展示一些拓展信息，鼓勵學(xué)生根據自身感受發(fā)表感想，并與同學(xué)之間進(jìn)行交流，或者將自己的想法同老師進(jìn)行分享。如在閱讀訓練課程中，教師可以通過(guò)圖像展示相關(guān)閱讀材料或者推薦閱讀書(shū)目，讓學(xué)生對教師的推薦建議有粗略了解的同時(shí)，針對一些可能的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如某本書(shū)講了什么內容、封面有什么含義等等；同時(shí)，也可以播放一些著(zhù)名學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生的讀后感、書(shū)評，來(lái)讓學(xué)生對課外參考讀物有深入的了解，從而幫助自身在閱讀書(shū)籍時(shí)掌握閱讀的技巧，抓住作品的內涵，實(shí)現閱讀素質(zhì)的提高。
3、結語(yǔ)
信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛應用已經(jīng)成為趨勢，對此小學(xué)教師應該充分認識信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，審視信息技術(shù)應用方面的現存問(wèn)題，從提高課程編排、塑造良好課堂氣氛以及增加師生互動(dòng)三個(gè)角度進(jìn)行努力，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，從而幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力。
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信息技術(shù)的應用論文 篇6
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù)；拼音教學(xué)；場(chǎng)景；方式
小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，把漢語(yǔ)拼音的學(xué)習目標定位于幫助識字和學(xué)習普通話(huà)，并相應降低學(xué)習漢語(yǔ)拼音的要求。將拼讀音節作為漢語(yǔ)拼音學(xué)習的重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，在拼音教學(xué)的設計中，應以活動(dòng)和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們將信息技術(shù)運用到拼音教學(xué)中，構建了信息技術(shù)環(huán)境下的拼音教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，順利地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握知識，寓教于樂(lè )。
一、營(yíng)造形象的學(xué)習場(chǎng)景，建立生活和學(xué)習的紐帶
根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，六七歲的兒童認知的發(fā)展還處于前運算階段，這個(gè)時(shí)期兒童的認知開(kāi)始出現象征（或符號）功能（如能憑借語(yǔ)言和各種示意手段來(lái)表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過(guò)程和具備的象征功能，才使得表象和思維的出現成為可能。但這個(gè)階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受知覺(jué)思維的支配。因此兒童對概念的掌握離不開(kāi)具體形象的支持。根據兒童的學(xué)習特點(diǎn)，學(xué)習漢語(yǔ)拼音的過(guò)程，就是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。拼音教學(xué)要做到生活化，也就是要求教師為剛剛入學(xué)的一年級孩子在頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，讓學(xué)生根據熟悉的生活環(huán)境，提煉出對拼音符號的認同和理解。
二、運用豐富多樣的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表意符號，它難懂、難記、易混、易忘，要求一年級的學(xué)生在一個(gè)月的時(shí)間會(huì )認、會(huì )拼、會(huì )讀是比較困難的。尤其是一年級的孩子還沒(méi)有形成課堂學(xué)習的習慣，注意力集中的時(shí)間較短，加上拼音的學(xué)習本身是單調的，學(xué)生很難有效地利用課堂上的四十分鐘時(shí)間。作為老師，就要在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)充分地考慮學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對音節的拼讀要經(jīng)歷“掌握方法———熟練拼讀———靈活運用”的過(guò)程，他們感興趣的是學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，而不是結果和目的。剛入學(xué)的兒童孩好勝，表現欲強，往往把學(xué)習、游戲混為一談，喜歡比比、賽賽、猜猜等有競爭、有刺激的活動(dòng)。根據兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中我們采用多種行之有效且學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方式�，F代信息技術(shù)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，我們運用網(wǎng)絡(luò )資源，多媒體豐富我們的課堂教學(xué)，不但讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴，還適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)手，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )立在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)模式。
三、建立雙主體的課堂教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習能力
現代信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)的環(huán)境是相對開(kāi)放的，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了互相交流的平臺。教師在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候，可以運用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，下載課件，借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗，可以運用網(wǎng)絡(luò )和同行、專(zhuān)家對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，還可以將自己成功的經(jīng)驗和別人分享，失敗的經(jīng)歷和別人共勉。更重要的是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，促進(jìn)了教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變。我們在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，常運用網(wǎng)絡(luò )平臺，多媒體課件為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。例如在教學(xué)聲韻相拼時(shí)，也可讓學(xué)生在合作游戲中實(shí)踐。讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，將聲母和韻母組合，電腦將會(huì )發(fā)出不同的讀音，就像玩游戲一樣學(xué)習拼讀方法。學(xué)生在合作學(xué)習中自由選擇聲、韻母，共同拼讀、互相幫助、互相完善，在短時(shí)間內進(jìn)行了大量音節的拼讀練習。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，有學(xué)生的自主活動(dòng)，又有合作完成任務(wù)的實(shí)踐，省時(shí)高效，參與面廣，使學(xué)生向自主、合作、探究的學(xué)習方式邁出了堅實(shí)的一步。
四、體驗學(xué)習的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(cháng)
拼音學(xué)習是學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始，如果孩子在拼音的學(xué)習中是愉快的，成功的，將會(huì )讓孩子獲得成功的體驗，獲得一種學(xué)習的成就感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。反之，則會(huì )影響學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，對孩子以后的學(xué)習帶來(lái)不良影響。根據奧蘇貝爾的`成就動(dòng)機理論，兒童的附屬驅力在早期的學(xué)習中是很重要的。剛入學(xué)的孩子學(xué)習動(dòng)機是很簡(jiǎn)單的，對于自己喜歡的東西，學(xué)習的動(dòng)機就強烈。信息技術(shù)環(huán)境下的拼音教學(xué)，營(yíng)造了一種快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生較為輕松地掌握了知識，從而博得老師的贊賞、家長(cháng)的認同。家長(cháng)和老師對他們成功的評價(jià)，又成為兒童學(xué)習的動(dòng)機，使兒童更加熱愛(ài)學(xué)習，讓學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習進(jìn)入良性循環(huán)。新課程關(guān)注學(xué)生的生命成長(cháng)，信息技術(shù)在拼音教學(xué)中的運用，成功地突破了拼音教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中獲得了成功的體驗，在他們幼小的心靈中產(chǎn)生學(xué)習的興趣和激情。
信息技術(shù)的應用論文 篇7
一、檔案館館藏檔案信息化建設中信息技術(shù)的應用
1.圖像處理技術(shù)。館藏圖像檔案的信息化建設主要是對檔案圖像的顏色和空間進(jìn)行離散處理，將館藏圖像檔案實(shí)施信息化建設的步驟主要包括圖像采樣、圖像量化和圖像壓縮編碼三個(gè)步驟。
�。�1）檔案圖像采樣。館藏檔案圖像采樣指的是將處于二維空間上的像素數據信息轉變?yōu)橐幌盗须x散數值的過(guò)程。在圖像采樣過(guò)程中，將其水平和豎直方向等間距地分割成為一個(gè)個(gè)微小的矩形區域，并使其成為像素點(diǎn)。檔案圖像中的色彩越豐富、畫(huà)面結構越復雜，其采樣后的像素值越高，因此，在實(shí)際館藏圖像檔案的信息化建設過(guò)程中，應該按照相關(guān)規定和需要對其像素加以限定。
�。�2）檔案圖像量化。館藏檔案圖像的量化指的是將圖像灰度樣本和彩色樣本進(jìn)行離散處理。圖像量化的本質(zhì)是將檔案圖像采樣之后的灰度和彩色樣本劃分成為多個(gè)區域，將處于同一個(gè)區域中的圖像樣本以某一個(gè)數值進(jìn)行表示，檔案圖像量化后的數字需要以二進(jìn)制形式表示，其二進(jìn)制字長(cháng)越大，表示越能將檔案圖像的原始顏色反映出來(lái)，但也存在不利于存儲的弊端。
�。�3）檔案圖像壓縮。館藏檔案圖像的壓縮是將數據量龐大的圖像采用編碼技術(shù)進(jìn)行整體壓縮，靜止的檔案圖像壓縮編碼包括有損壓縮和無(wú)損壓縮兩種，無(wú)損壓縮編碼又包括分形壓縮編碼、預測壓縮編碼和子帶壓縮編碼等；有損壓縮編碼包括哈夫曼編碼、行程編碼等。
2.安全技術(shù)。館藏檔案的信息化可以利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶(hù)提供在線(xiàn)查詢(xún)服務(wù)，但是，館藏檔案中的個(gè)人隱私安全保障問(wèn)題也不容忽視。館藏檔案的信息化建設采用的是前端控制思維模式，提前確定館藏檔案的保密范圍和開(kāi)放范圍，根據不同的館藏檔案類(lèi)型加強管理，彌補信息技術(shù)的各種缺陷，防止外界非法入侵者利用互聯(lián)網(wǎng)對檔案信息資源發(fā)起攻擊。
�。�1）防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)應用于館藏檔案信息化建設過(guò)程中，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò )監控系統，在不同網(wǎng)絡(luò )之間架構網(wǎng)關(guān)，用來(lái)檢測全部通過(guò)防火墻的數據信息，凡是符合規定和限制的數據信息則可以通過(guò)防火墻，不符合限制的數據信息被攔截在防火墻外。通常情況下，防火墻主要歸納為三種，一是包過(guò)濾防火墻；二是雙宿網(wǎng)關(guān)防火墻；三是屏蔽子網(wǎng)防火墻。
�。�2）信息加密技術(shù)。信息加密技術(shù)應用于館藏檔案信息化建設中，主要是對檔案數據文件的安全設置進(jìn)行有效控制，保證檔案信息在網(wǎng)絡(luò )傳輸過(guò)程中的安全性。通常情況下，信息加密技術(shù)與防火墻技術(shù)配合使用，將檔案信息通過(guò)加密技術(shù)進(jìn)行編碼轉換之后，在網(wǎng)絡(luò )傳輸過(guò)程中顯示為亂碼信息，以此提高館藏檔案信息的保密性和安全性，防止非法入侵者攔截獲取檔案信息。信息加密技術(shù)按照不同作用分為密鑰管理加密技術(shù)、數據傳輸加密技術(shù)、數據存儲加密技術(shù)和數據完整性加密技術(shù)。
�。�3）身份認證技術(shù)和信息識別技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，為了能夠有效控制用戶(hù)的合法身份，保證合法用戶(hù)通過(guò)授權之后可以訪(fǎng)問(wèn)館藏檔案信息資源，必須對其身份進(jìn)行安全認證。身份認證技術(shù)主要是利用相關(guān)表示鑒別用戶(hù)身份，防止非法用戶(hù)進(jìn)入館藏檔案信息資源系統，信息識別技術(shù)分為密碼識別方式、生物識別方式等，與身份認證技術(shù)共同保障了館藏檔案信息資源的安全。
3.可存取技術(shù)。
�。�1）仿真技術(shù)。通過(guò)仿真技術(shù)可以將檔案館落后的軟硬件重新運行啟動(dòng)，使原始的軟硬件均可以繼續使用。利用仿真技術(shù)雖然可以將落后的館藏檔案信息化資源轉化為可讀取的資源，但在實(shí)際檔案館建設工作中仍然存在諸多問(wèn)題，例如軟硬件兼容性較差、自身耐用性較弱等。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的深入發(fā)展，利用反正技術(shù)制作能夠執行落后軟硬件系統的方法并不可靠，而且，仿真技術(shù)要求專(zhuān)業(yè)機構開(kāi)發(fā)設計，普通的檔案館難以隨意應用。
�。�2）拷貝技術(shù)�？截惣夹g(shù)指在傳統落后的信息環(huán)境下對館藏檔案信息進(jìn)行重新寫(xiě)入，防止由于檔案信息載體發(fā)生變化而丟失數據信息�？截惣夹g(shù)是保障館藏檔案信息化建設的基本方法，存儲檔案信息的硬盤(pán)、磁盤(pán)都采用了拷貝技術(shù)。但是，拷貝技術(shù)難以保證隨著(zhù)軟硬件系統的更新檔案信息的安全可靠，而且，隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟硬件系統的`過(guò)時(shí)落后隨時(shí)引發(fā)傳統檔案信息存儲介質(zhì)不可用。
�。�3）轉換技術(shù)。轉換技術(shù)指的是將不同格式存儲的館藏檔案信息轉化為統一標準格式，便于檔案館的管理和應用。目前，檔案館所處的技術(shù)環(huán)境通常是多種媒體共存的形式。因此，館藏檔案信息的建設存儲采用的都是HTML、SGML等標準格式，檔案館館藏檔案的信息化建設采用統一的標準格式有利于對其進(jìn)行統一管理和開(kāi)發(fā)利用。
二、檔案館館藏檔案信息化建設亟待解決的問(wèn)題
1.規劃館藏檔案信息化建設方法。根據檔案館館藏檔案文獻的特征來(lái)說(shuō)，對館藏檔案信息化建設帶來(lái)很多問(wèn)題，對其采取的信息技術(shù)方式也增加了一定難度。館藏檔案的信息化建設主要是采用信息技術(shù)將圖像、文字等轉化為電子形式，通常情況下采用圖像掃描、數據采集等方式。但是，館藏檔案大部分是手工書(shū)寫(xiě)的，在信息識別過(guò)程中存在困難，尤其是古今字、繁體字、簡(jiǎn)體字等各不相同，同時(shí)包含了大量歷史典故等信息，給館藏檔案的信息化建設增添了大量工作，難以恢復檔案的原始面貌，信息化建設過(guò)程中也容易出現諸多錯誤。因此，針對這種情況，應該建立專(zhuān)家小組團隊，統一進(jìn)行籌劃安排，制定館藏檔案信息化建設有效措施，充分保障信息化建設的進(jìn)度。
2.館藏檔案信息化建設的標準規范。
�。�1）網(wǎng)絡(luò )建設標準。檔案館館藏檔案信息化建設的資源需要一個(gè)規范標準的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò )建設的標準必須包括網(wǎng)絡(luò )傳輸平臺建設標準，以及網(wǎng)絡(luò )信息資源傳輸標準等。
�。�2）檔案管理標準。檔案管理標準的制定應該充分保證館藏檔案信息化建設的科學(xué)發(fā)展，提高檔案館館藏檔案信息化建設的質(zhì)量，主要包括檔案管理制度、檔案信息維護制度和專(zhuān)業(yè)人員管理標準等。
�。�3）信息安全標準。信息安全標準是為檔案館館藏信息資源共享提供安全網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的重要部分，用以保證館藏檔案信息的有效管理和開(kāi)發(fā)利用。充分保證館藏檔案在信息化建設過(guò)程中按照相關(guān)標準有序進(jìn)行。
3.檔案信息數據庫問(wèn)題的若干對策。
�。�1）加強館際協(xié)作。由于不同檔案館的館藏檔案規模和種類(lèi)不盡相同，在數據庫建設需求方面也存在差異。因此，檔案館應該根據本館的實(shí)際需求和經(jīng)濟能力選擇數據庫建設，由此便產(chǎn)生了各種各樣的數據庫系統，導致檔案信息資源無(wú)法實(shí)現有效共享。檔案館應該充分加強館際協(xié)作，相互了解各自檔案館的館藏檔案特點(diǎn)，積極溝通合作，堅持統一規劃，實(shí)現數據庫系統的標準統一。
�。�2）協(xié)調人員合作。檔案館在開(kāi)發(fā)建設數據庫系統時(shí)，通常都會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)軟件公司，雖然專(zhuān)業(yè)軟件公司在開(kāi)發(fā)建設數據庫系統過(guò)程中能夠保證專(zhuān)業(yè)規范，但是相對缺乏檔案理論知識；還有一部分檔案館會(huì )安排檔案部門(mén)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)設計數據庫系統，但這部分工作人員由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識，難以充分保證數據庫系統的質(zhì)量。由此，檔案館應該安排本館檔案部門(mén)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與軟件公司共同開(kāi)發(fā)設計數據庫系統，結合本館實(shí)際情況制定相關(guān)技術(shù)標準，全面開(kāi)發(fā)建設科學(xué)合理的檔案館館藏檔案數據庫系統。綜上所述，檔案館館藏檔案信息化建設涉及多種信息技術(shù)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)不斷更新，社會(huì )信息化建設的步伐也逐漸加快，館藏檔案的信息化建設需要多種信息技術(shù)結合使用，相互彌補缺陷，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設的關(guān)鍵部分，具有重要意義。
信息技術(shù)的應用論文 篇8
摘要：
作為我國城鎮建設和發(fā)展的重要組成部分，交通運輸在推動(dòng)區域經(jīng)濟同步發(fā)展方面發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵作用。信息技術(shù)憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著(zhù)廣泛的應用，其在交通運輸管理中的應用可為交通運輸信息系統的建立提供充分的技術(shù)依據，進(jìn)而有利于資源優(yōu)化配置的實(shí)現及交通壓力的減輕。
關(guān)鍵字：
交通運輸；管理；信息技術(shù)；應用
近些年，不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì )經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)使得我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域所發(fā)揮的作用越來(lái)越廣泛，其中包括交通運輸管理。信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應用實(shí)現看交通運輸的信息化發(fā)展，進(jìn)一步提高了我國交通運輸管理水平。然而我國交通運輸管理在應用信息技術(shù)過(guò)程中仍存在不少問(wèn)題，筆者在參閱大量參考文獻的基礎上嘗試就這些問(wèn)題提出相關(guān)建議，以期為相關(guān)人士提供理論參考。
1、交通運輸管理中信息技術(shù)的應用
交通運輸管理工作涉及內容眾多，因而我們在應用信息技術(shù)的過(guò)程中需針對不同環(huán)節實(shí)施有效的管理。
1.1信息技術(shù)在車(chē)輛調度中的應用
車(chē)輛調度在交通運輸管理工作中十分重要，且在實(shí)際展開(kāi)中具有一定難度。社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運輸工具的數量也在逐步增加中，這使得車(chē)輛調度工作更加困難。信息技術(shù)的應用可為車(chē)輛調度管理的信息傳遞提供重要的技術(shù)支持，以往交通運輸之間的通訊僅能提供聽(tīng)覺(jué)信息的語(yǔ)音傳輸，現今已可提供視覺(jué)信息的信息傳輸，這為統計和分析交通運輸的車(chē)輛信息及不同交通運輸部分之間車(chē)輛調度信息的傳遞提供了便利。
1.2信息技術(shù)在交通事故處理中的應用
迅速發(fā)展的交通運輸事業(yè)以及急遽增加的交通運輸工具數量使得目前我國交通擁堵?tīng)顩r較為嚴重，一旦某一時(shí)間段在一條道路中行駛的交通運輸車(chē)輛過(guò)多或交通信號燈發(fā)生故障，交通運輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術(shù)在交通事故處理管理中的應用可有效維持交通運輸秩序。借助信息技術(shù)，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時(shí)還可結合在事故現場(chǎng)所勘查到的資料對交通事故進(jìn)行科學(xué)合理地處理。
2、信息技術(shù)在交通運輸管理應用過(guò)程中存在的'問(wèn)題
信息技術(shù)在交通運輸管理中的應用有利于我國交通運輸管理信息化的實(shí)現，有利于交通運輸管理水平的提高。然而，我國交通運輸管理部門(mén)在應用信息技術(shù)的過(guò)程中仍存在一定的問(wèn)題。
2.1信息技術(shù)考核制度不完善
將信息技術(shù)應用于交通運輸管理工作中可為交通運輸管理信息系統的建立及交通運輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現提供充分的依據。然而，現階段不少交通運輸管理部門(mén)的領(lǐng)導及管理人員并沒(méi)有增強對信息化的認識，也沒(méi)有在系統內部建立起較為完善的信息化考核機制，信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運輸管理部門(mén)已經(jīng)實(shí)現了信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應用，但并沒(méi)有將對信息技術(shù)的應用納入考核體系之中，這直接導致各崗位工作人員尤其是管理人員對信息技術(shù)應用的不重視，信息技術(shù)并沒(méi)有充分發(fā)揮自身作用，交通運輸管理工作較為混亂，管理水平較低。
2.2信息系統整體規劃不足
現階段，我國社會(huì )經(jīng)濟持續發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步之中，在此背景下，人們對交通運輸管理也提出了越來(lái)越高的要求。信息化技術(shù)在交通運輸管理中的應用可促進(jìn)交通運輸管理水平的提高，推動(dòng)交通運輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運輸管理部門(mén)并未投入充足的物力、人力、財力在信息技術(shù)應用環(huán)節，現在所使用的信息設備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網(wǎng)絡(luò )接入量較差，信息設備的故障維護條件受到了一定的限制，交通運輸信息化管理水平難以提高。
3、解決交通運輸管理中信息技術(shù)應用存在問(wèn)題的有效措施
在分析信息技術(shù)在交通運輸管理中的具體應用范圍及目前存在問(wèn)題的基礎上，我們應積極探尋解決問(wèn)題的對策，加快推動(dòng)我國交通運輸管理信息系統的建立。
3.1增強對信息化應用的認識
加大信息技術(shù)在交通運輸管理中的應用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運輸管理水平的提高，有利于交通運輸管理信息化的發(fā)展，有利于實(shí)現現代人們對交通運輸管理的要求。對此，交通運輸管理人員需增強自身對信息技術(shù)應用、實(shí)現交通運輸管理信息化發(fā)展重要性的認識，并通過(guò)積極有效的措施對信息技術(shù)加以有效應用。本市某交通運輸管理部門(mén)針對信息技術(shù)在實(shí)際應用中出現的問(wèn)題建立了相關(guān)的信息技術(shù)應用管理機構和實(shí)施機構，確保信息技術(shù)在交通管理中的順利應用，進(jìn)而正確發(fā)揮了信息技術(shù)的重要作用，交通運輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實(shí)現。
3.2實(shí)現多元化發(fā)展
推動(dòng)交通運輸管理信息化建設與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會(huì )各界人士的積極性，相關(guān)部門(mén)還需盡快出臺相應的政策和法規，以為交通運輸管理工作提供法律保障，推動(dòng)其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國交通運輸管理壓力日益增加，對此，交通運輸管理部門(mén)需結合不同方面的交通運輸管理內容和要求，為信息技術(shù)的應用提供良好的條件。信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展促使其在很多領(lǐng)域中的應用都實(shí)現了智能化發(fā)展，如可實(shí)現對交通智能管理的RFID技術(shù)以及可實(shí)現對運輸智能管理的ITS技術(shù)。
3.3加強交通運輸管理的基礎工作
將信息技術(shù)應用于交通運輸管理工作中無(wú)疑為推動(dòng)我國交通運輸管理系統智能化發(fā)展的有效途徑。同時(shí)，信息技術(shù)的應用也是交通運輸管理部門(mén)的技術(shù)革新以及內部管理機制的創(chuàng )新。交通運輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現不僅要求將信息技術(shù)應用于交通運輸管理活動(dòng)中，還要求交通運輸管理人員及時(shí)轉變管理思想和理念，從基礎工作中實(shí)現對信息技術(shù)的應用，提高交通運輸管理水平。
4、結束語(yǔ)
總而言之，信息技術(shù)在交通運輸管理中的有效應用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車(chē)輛調度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。交通運輸管理信息化建設與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時(shí)還可實(shí)現各項資源的優(yōu)化配置，降低交通運輸管理成本。由于我國交通運輸管理部門(mén)仍存在較多問(wèn)題，因而我們仍需加強對信息技術(shù)的研究與認識，將更先進(jìn)的信息技術(shù)應用于交通運輸管理中，同時(shí)還需建立完善的信息考核制度，為我國交通運輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
參考文獻
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[3]朱海曦.信息化視閾下交通運輸管理模式探究[J].中國管理信息化,2014,(03):123-124.
信息技術(shù)的應用論文 篇9
【摘要】
隨著(zhù)新課標的不斷改革與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運用到各種學(xué)科的教育中來(lái)，并且能很好地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，適當采用信息教育手段可以很好地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣。
【關(guān)鍵詞】
初中化學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)
化學(xué)內容的豐富性以及零散性還是遠遠地低于其他許多理論性學(xué)科的，相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)難度也不是最大的，因此，只要你能保持良好的心態(tài)，化學(xué)這門(mén)學(xué)科就不會(huì )成為讓學(xué)生頭疼的學(xué)科，反而能從中得到許多快樂(lè )。只要教師科學(xué)合理地設置好教學(xué)環(huán)節和教學(xué)內容，就一定能提高課堂教學(xué)效果。合理地運用信息技術(shù)可以有效地幫助教師提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，
1.合理地利用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)課件的制作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
在傳統的初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師在化學(xué)課堂上大多是簡(jiǎn)單的口頭講授，這種教學(xué)方式顯得比較單調乏味，不能很有效地吸引學(xué)生的注意力，增加他們對化學(xué)學(xué)習的興趣，尤其是對于初中學(xué)生來(lái)講，他們的思維和意識方面都處在一個(gè)成長(cháng)期，所以需要有一個(gè)正確合適的引導，幫助他們養成正確的學(xué)習思維和提高水平，讓他們在化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中逐漸培養化學(xué)意識，否則會(huì )讓他們覺(jué)得化學(xué)課的學(xué)習比較枯燥無(wú)趣，也就不能很好地提高學(xué)生的化學(xué)能力。因此初中化學(xué)教師應該充分利用多媒體信息技術(shù)，設計新穎有趣的教學(xué)課件，以此增加學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣。借助多媒體信息技術(shù)的運用，一方面可以很好地提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，增加他們對化學(xué)學(xué)習的興趣，另一方面還可以有效地提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行《質(zhì)量守恒定律》的教學(xué)時(shí)，由于這一章的知識比較抽象難懂，因此教師就可以借助多媒體PPT展示來(lái)給學(xué)生進(jìn)行知識的教授，將抽象難懂的知識轉化為形象簡(jiǎn)單的知識，從而加強學(xué)生對化學(xué)課的理解，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習信心。通過(guò)一些有趣的`教學(xué)方式可以很好地將知識傳授給學(xué)生，也可以給他們播放相關(guān)的視頻，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們更好地理解化學(xué)課堂中的相關(guān)知識。
2.運用信息技術(shù)共享化學(xué)資源，豐富學(xué)生們的課后學(xué)習生活
信息技術(shù)有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是富有較強的靈活性，不論是在時(shí)間方面還是空間方面都可以靈活多變，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習，這一點(diǎn)也是與傳統的初中化學(xué)課堂教學(xué)大不相同的，傳統的教學(xué)方法較為死板生硬，不能讓學(xué)生靈活地運用化學(xué)課程的相關(guān)知識，在知識的擴展方面存在著(zhù)較大的局限性，抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。所以初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)時(shí)，應該建立良好的化學(xué)教學(xué)資源庫。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現代，教師更要充分利用這種教學(xué)優(yōu)勢，將一些教材上沒(méi)有提到的化學(xué)知識補充給學(xué)生，通過(guò)信息技術(shù)共享資源的特點(diǎn)，將一些有趣的化學(xué)知識給學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們增加學(xué)習化學(xué)的興趣，充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。比如可以在化學(xué)教學(xué)的課堂中可以給學(xué)生播放一段關(guān)于化學(xué)方程式的動(dòng)畫(huà)剪輯視頻，通過(guò)音樂(lè )的強烈節奏和優(yōu)美的旋律，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中獲得愉快和舒適的感覺(jué)，同時(shí)也創(chuàng )設了良好的化學(xué)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心地融入到化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。舉個(gè)例子，在教學(xué)九年級的第二章《制取氧氣》這一節的知識時(shí)，筆者就首先讓學(xué)生思考關(guān)于制取氧氣的化學(xué)方程式的由來(lái)，然后給他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解了氧氣檢驗的一些基本原理，由于實(shí)驗教材和場(chǎng)地的不適合性，然后就通過(guò)多媒體信息技術(shù)的輔助，給學(xué)生播放了關(guān)于氧氣制取的一個(gè)實(shí)驗視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗視頻來(lái)了解制取氧氣的化學(xué)方程式的由來(lái)，以便他們充分地了解方程式的各個(gè)組成部分，更清楚地了解實(shí)驗的過(guò)程和具體操作步驟，接著(zhù)筆者還利用信息技術(shù)的相關(guān)功能給學(xué)生制作了一個(gè)知識題庫，題庫中的內容大都是這一節的課程教學(xué)中的內容，讓學(xué)生對題庫中的題進(jìn)行練習，可以幫助他們鞏固加強所學(xué)知識，課后的自主練習也能加強他們的學(xué)習主動(dòng)性，有效地豐富了學(xué)生的課后學(xué)習生活，培養了學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考的能力。
3.借助信息技術(shù)播放實(shí)驗教學(xué)視頻，形象生動(dòng)地講解化學(xué)實(shí)驗知識
初中的化學(xué)教學(xué)是由基本的理論知識教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗教學(xué)兩部分組成的，所以教師也應該注意加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力。在初中的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方面，許多的實(shí)驗要求比較嚴格，必須按照縝密的安排和步驟進(jìn)行，而且許多化學(xué)的實(shí)驗有較長(cháng)的時(shí)長(cháng)，所以教師是很難做到在現場(chǎng)完成的，只能借助一定的教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生更好地理解，信息技術(shù)就是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中主要用到的一個(gè)實(shí)驗工具。初中化學(xué)教師通過(guò)借助信息技術(shù)的幫助，將一些較為復雜的實(shí)驗過(guò)程和一些不好現場(chǎng)操作的化學(xué)實(shí)驗做成視頻，直觀(guān)形象地給學(xué)生進(jìn)行展示，讓他們即使沒(méi)有親自動(dòng)手做實(shí)驗，也能知道具體的操作步驟和實(shí)驗的過(guò)程，方便學(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗方面的知識，了解實(shí)驗的具體細節，從而更好地理解一些理論方面的知識。比如在進(jìn)行《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一單員的化學(xué)教學(xué)時(shí)，就可以借助一些實(shí)驗視頻來(lái)幫助學(xué)生更好地理解本節知識，在課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生進(jìn)行播放展示，吸引學(xué)生的注意力，養成他們不斷思考問(wèn)題的習慣。教師可以首先播放一段常見(jiàn)的金屬鐵、鋁、銅等金屬與鹽酸、硫酸的化學(xué)反應的視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，對實(shí)驗過(guò)程中的細節進(jìn)行思考，并得出相應的實(shí)驗結果。通過(guò)這種的實(shí)驗視頻播放的教學(xué)模式，大大地改變了傳統教學(xué)模式中弊端，一改以往化學(xué)課堂教學(xué)中的枯燥和無(wú)趣，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且增加了他們學(xué)習化學(xué)的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，讓他們養成良好的化學(xué)思維習慣。
結語(yǔ)：
在初中化學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應當充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)去豐富自己的教學(xué)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，優(yōu)化初中化學(xué)課堂效率。在實(shí)際的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應當從多媒體教學(xué)課件的制作、化學(xué)題庫的創(chuàng )設、化學(xué)資源的共享以及化學(xué)實(shí)驗視頻等等來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習，同時(shí)也應該創(chuàng )設良好的化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )設良好的初中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍。
參考文獻
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[2].景寶順.運用信息技術(shù)助力初中化學(xué)課堂教學(xué)[J].教育學(xué)，2012.
信息技術(shù)的應用論文 篇10
摘要：
媒體引入初中數學(xué)教學(xué)，為數學(xué)教學(xué)增添了活力。教師依據教學(xué)內容的需要設計出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，多媒體利用其形象性和直觀(guān)性，將抽象的理論通過(guò)生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面表現出來(lái)，本文從化枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)習興趣；化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破教學(xué)難點(diǎn)；化抽象為具體，提高創(chuàng )新能力三個(gè)方面探討了初中數學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應用。
關(guān)鍵詞：數學(xué)；多媒體；興趣；能力
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷普及，信息技術(shù)成為教學(xué)的重要輔助手段，多媒體引入初中數學(xué)教學(xué)，為數學(xué)教學(xué)增光添彩，多媒體以其特有的絢麗的圖像、悅耳的聲音、逼真的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生身臨其境，刺激學(xué)生感官，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
�。�、化枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)習興趣
信息技術(shù)引入數學(xué)教學(xué)，為數學(xué)教學(xué)注入新活力。學(xué)生的學(xué)習興趣對數學(xué)教學(xué)效果的提高起著(zhù)重要的作用，多媒體的應用改變了傳統教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習更加投入，多媒體教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)有機結合在一起，教師依據教學(xué)內容的需要設計出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，多媒體利用其形象性和直觀(guān)性，將抽象的理論通過(guò)生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面表現出來(lái)，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內容。例如，“反比例函數”的教學(xué)，教師利用多媒體設置一個(gè)有趣的故事“圓柱的煩惱”，一下了激活了課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，“在個(gè)圓柱王國里，居住著(zhù)各種各樣的大大小小、胖胖瘦瘦的圓柱，其中有一個(gè)高為０．４米，底面積為１０平方米的圓柱，是一個(gè)膀大腰圓的胖子，苗條的圓柱嘲笑它，他也感覺(jué)自己太胖了，愛(ài)美的胖子圓柱，想讓自己在體積不變的情況下瘦下來(lái)，變得苗條，把自己的身高變成１０米，誰(shuí)能幫這個(gè)胖子圓柱能實(shí)現他的愿望？”多媒體展示的童話(huà)故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，大家為解決問(wèn)題積極思考，探究問(wèn)題答案收到事半功倍的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生認知內驅力，激活學(xué)生的思維，使教學(xué)知識變得新穎有趣、生動(dòng)形象，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取數學(xué)知識，提升數學(xué)思維能力。
�。�、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破教學(xué)難點(diǎn)
多媒體集各種信息于一體，畫(huà)面絢麗多彩，演示生動(dòng)形象，化靜為動(dòng)、化難為易，拓展與延伸了數學(xué)教學(xué)的效率，媒體的展示使數學(xué)教學(xué)更高效、方便、靈活。應用計算機教學(xué)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，體現使了學(xué)生的主體地位，抽象的數學(xué)知識變得具體形象，彌補了學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，便于突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，“環(huán)形跑道上的行程問(wèn)題”一直以來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生理解比較困難，教師用多媒體播放運動(dòng)員長(cháng)跑的視頻，化靜態(tài)的教學(xué)內容為動(dòng)態(tài)的'畫(huà)面，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面很快認識到，跑得快的比跑得慢的多跑一圈時(shí)，兩人第一次相遇。抽象的理論通過(guò)生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面表現出來(lái)，刺激學(xué)生的多種感官，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和理解，收到良好的學(xué)習效果。利用多媒體技術(shù)多樣化的演示方式，有效調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的欲望，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。抽象復雜的教學(xué)內容利用多媒體技術(shù)展示出來(lái)，便于學(xué)生進(jìn)行形象記憶，化難為易，學(xué)生更容易掌握。教師對多媒體展示的內容進(jìn)行適當講解，引導學(xué)生主動(dòng)思考，開(kāi)闊學(xué)生的思維，提高空間想象力，強化教材內容的重點(diǎn)，使學(xué)生體驗形象與抽象的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數學(xué)知識結構，加深對數學(xué)知識的理解。
�。�、化抽象為具體，提高創(chuàng )新能力
對數學(xué)概念的理解是初中數學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生掌握數學(xué)知識的前提，利用信息技術(shù)生動(dòng)直觀(guān)地展示數學(xué)概念的內涵，將抽象的數學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，提高創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的探究意識。例如，“角的概念”教學(xué)，如果只是通過(guò)鐘表指針演示，學(xué)生對“角”的理解局限在平面內，限制了學(xué)生們思考的空間，用多媒體在一個(gè)立體空間里演示，拓寬了學(xué)生們思考的范圍，思考的空間更寬廣，學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，豐富的感性認識，為準確理解“角”的概念奠定了基礎，提高了學(xué)生的理解能力和探究能力，借助信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。例如，“圓錐體積”教學(xué)，利用多媒體演示，等底等高的一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體，將圓錐體內裝滿(mǎn)沙子，然后再倒入圓柱體內，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，思考圓錐與圓柱的體積的關(guān)系，在復習圓柱體體積計算公式的基礎上，讓學(xué)生自己總結出圓錐體的體積計算公式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識�？傊�，在積極推進(jìn)教育現代化的背景下，初中數學(xué)教學(xué)融入信息技術(shù)，改變了傳統的數學(xué)教學(xué)模式，體現素質(zhì)教育的理念要求，給數學(xué)教學(xué)帶來(lái)了活力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，擴充課堂容量，化難為易，使數學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用論文 篇11
一、計算機信息技術(shù)成為輔助教學(xué)的重要工具
第一，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程講解。其實(shí)這一點(diǎn)對很多師生來(lái)說(shuō)，并不會(huì )感覺(jué)到陌生。當前在我國的眾多學(xué)校中，包括中小學(xué)，都已經(jīng)開(kāi)始運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師認真仔細地制作多媒體課件，將課文中抽象、難以理解的內容變得具體、形象化，使學(xué)生更容易理解和接受，而且這些豐富多彩的圖片、動(dòng)感十足的視頻資料都給了學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的強烈沖擊，很容易吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上，教師完全可以充分借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以突出的方式展現，這樣的話(huà)，不僅能夠幫助學(xué)生順利地掌握知識，還能夠加深他們的記憶力。例如，可以將重點(diǎn)公式、較難的知識點(diǎn)用不同的字體或者不同的`顏色來(lái)凸顯出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，提醒學(xué)生要注意這些知識點(diǎn)，學(xué)生也能夠對此引起高度重視，從而更加用心地去理解和記憶。第二，運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)指導。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也并不陌生，但是由于現在很多學(xué)校的條件有限，還無(wú)法實(shí)現這一教學(xué)模式。其實(shí)運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有許多的好處，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，可以大大地拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠接觸到外面的世界，了解到最新的知識動(dòng)態(tài)，分享全世界的優(yōu)秀教育成果。教育工作者可以以校園網(wǎng)為平臺，建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件以及教師在線(xiàn)答疑系統，讓學(xué)生與教師實(shí)現零距離的交流。一直以來(lái)，學(xué)生與教師之間都存在著(zhù)一定的距離感，因為在很多學(xué)生的心目中，教師都是“高高在上”的，他們有什么心里話(huà)或者有什么疑問(wèn)都不敢跟教師溝通，然而通過(guò)這樣一個(gè)平臺，學(xué)生就可以完全放下心里的那種恐懼感，與教師一起在線(xiàn)交流，在教師面前能夠做到暢所欲言，實(shí)現最大程度的資源共享。第三，讓學(xué)生自己進(jìn)行計算機技術(shù)操作，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗。這種模式特別適合數學(xué)的教學(xué)，數學(xué)本身就具有高度的抽象性和邏輯性，對于很多學(xué)生而言，這是一門(mén)最難以理解的學(xué)科。這種模式可以給學(xué)生提供更多的操作機會(huì )，讓學(xué)生以研究者的身份去學(xué)習。學(xué)生恰好可以利用媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗操作，通過(guò)多媒體，學(xué)生利用各種軟件親手輸入數據或圖形，自己進(jìn)行探究式學(xué)習，這樣既培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，還促進(jìn)了他們數學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、計算機信息技術(shù)成功地運用于會(huì )計等統計工作
在會(huì )計領(lǐng)域中，計算機信息技術(shù)運用得相當普遍。延續了很長(cháng)時(shí)間的手工記賬已經(jīng)完全被會(huì )計電算化所替代，很多煩瑣的工作，比如說(shuō)會(huì )計核算等等統計工作都已經(jīng)實(shí)現了電算化。目前，計算機在會(huì )計領(lǐng)域已經(jīng)普及，同時(shí)也成為會(huì )計工作發(fā)展的方向。但是擺在我們面前的一大問(wèn)題是，如何運用計算機進(jìn)行會(huì )計檔案管理，這一問(wèn)題至今還尚未得到解決，因此，我們也要積極地尋求該問(wèn)題的解決方案。傳統的會(huì )計檔案管理非常煩瑣復雜，如果我們能通過(guò)計算機進(jìn)行整理，那么就可以利用歷年的數據對本單位、本部門(mén)進(jìn)行歷史會(huì )計數據的比較與分析，從而為單位決策者提供可靠的決策依據，此外，還能夠分析出企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢和方向，讓決策者能夠根據這些數據資料來(lái)制訂企業(yè)未來(lái)的發(fā)展計劃，提前做好規劃，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。我們還可以利用計算機會(huì )計檔案的數據設計出一些有利于管理與決策的數據模型，建立一套比較完善的決策支持系統，以實(shí)現電算化會(huì )計檔案的應用。
三、計算機信息技術(shù)在交通領(lǐng)域中起到重要作用
近幾年，中國的交通得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而在交通發(fā)展的過(guò)程中，計算機信息技術(shù)可謂是起到了舉足輕重的作用，為人們的交通安全提供了非�？煽康谋Ｕ�。例如全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）、移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò )以及國際網(wǎng)絡(luò )運輸控制協(xié)議（TCP/IP）等技術(shù)原理，在交通領(lǐng)域中運用得非常廣泛。尤其是GPS定位系統，現在很多的汽車(chē)中都裝有這一系統，特別是眾多的私家車(chē)。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，越來(lái)越多的人們擁有了私家車(chē)，有相當一部分私家車(chē)主選擇為自己的愛(ài)車(chē)裝配GPS定位系統，原因就在于這一系統的便捷和功能，通過(guò)GPS的定位，可以幫助車(chē)主隨時(shí)隨地地了解到去往目的地的路程和路線(xiàn)，從而使得眾多的私家車(chē)主能夠通過(guò)該系統去往全國各地到處旅行。另外，計算機信息技術(shù)還可以通過(guò)與110、120等系統和各類(lèi)數據庫相結合，實(shí)現更廣泛的應用。就目前計算機信息技術(shù)在交通領(lǐng)域中的應用，大致可分為四個(gè)方面：車(chē)輛安全系統；網(wǎng)絡(luò )、通訊及導航系統；智能交通系統；移動(dòng)多媒體系統。無(wú)論是在哪一個(gè)方面，計算機信息技術(shù)都發(fā)揮著(zhù)相當重要的作用，為人們的生命財產(chǎn)安全保駕護航。
信息技術(shù)的應用論文 篇12
摘要：
辦公自動(dòng)化能夠給辦公部門(mén)帶來(lái)許多工作上的便利，辦公室要不斷的加強對于辦公自動(dòng)化的應用，了解辦公自動(dòng)化的相關(guān)功能特點(diǎn)，提高辦公效率，促進(jìn)智能化辦公操作，整體提高相關(guān)部門(mén)的運作效率，降低成本，促進(jìn)信息的有效性傳播。有選擇性的將計算機信息技術(shù)融入到辦公自動(dòng)化的中去。本文就計算機信息技術(shù)融入辦公展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：
辦公自動(dòng)化；智能化辦公；計算機信息技術(shù)
隨著(zhù)信息社會(huì )的快速發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的有效提高和大范圍的應用，各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)和相關(guān)社會(huì )團體對于計算機信息技術(shù)的應用也逐步熟悉。計算機信息技術(shù)融入到辦公室自動(dòng)化中有力的提高了辦公效率和綜合競爭力。為了平衡管理有效的提高部門(mén)的辦事效率必須不斷的對計算機信息技術(shù)融入辦公室自動(dòng)化這一應用進(jìn)行思考。
1、辦公自動(dòng)化現狀
辦公自動(dòng)化是對于辦公系統的簡(jiǎn)稱(chēng)。通過(guò)計算機信息技術(shù)加快辦公處理效率，將一些繁雜的工作程序進(jìn)行相關(guān)的機械操作，緩解人力壓力，提高辦公效率。計算機信息技術(shù)可以有效的提高在現代化快節奏信息高速化發(fā)展下的信息壓力，迅速有力的傳達相關(guān)信息，便于信息的大數據融合和查詢(xún)。
2、計算機信息技術(shù)融入辦公室自動(dòng)化帶來(lái)的便捷
2.1提高了管理效力
辦公地點(diǎn)不再局限，實(shí)現了多地辦公，只要有互聯(lián)網(wǎng)哪里都能夠辦公。工作人員可以通過(guò)計算機信息技術(shù)進(jìn)行信息的有效讀取和處理，提高了辦公效率。工作人員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的廣泛應用了解到相關(guān)的政府政策與行業(yè)有關(guān)的最新信息及時(shí)制定相關(guān)的應對措施推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。高層管理人員更好的進(jìn)行信息決策，有利于公司企業(yè)的整體性決策管理。更好的利用時(shí)間進(jìn)行辦公，高速的信息傳播，各部門(mén)可以及時(shí)的收到相關(guān)文件和通知，提高時(shí)間利用率。
2.2加快了信息傳播速度
計算機信息技術(shù)融入辦公加快了信息傳播速度。相關(guān)的辦公平臺將更加有利于部門(mén)成員進(jìn)行工作交流，提高團體協(xié)作性，更高效進(jìn)行辦公。及時(shí)有效的掌握信息也意味這掌握了先機，更好的提高企業(yè)的競爭力，有利于企業(yè)的發(fā)展。
2.3擴大信息儲備空間
傳統的辦公模式的資料形式一直都是紙質(zhì)資料，這種保存方式比較容易遺失且保存的容量較小且易受周邊環(huán)境的影響。紙質(zhì)資料的保存難度較高且查找也不方便。而計算機信息技術(shù)運用到辦公中則大大的擴大了辦公信息儲備空間。資料的保存方式發(fā)生了巨大的變化，由紙質(zhì)變?yōu)殡娮有畔祿�，儲備的空間也急劇加大，更方便了工作人員的查詢(xún)。相關(guān)部門(mén)可以將數據進(jìn)行系統性的整理，各部門(mén)將信息數據相互整合組合成巨大的工作數據庫。而隨著(zhù)信息不斷的數據化，對于企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的保管要求也會(huì )越來(lái)越高，需要保證數據安全，保證企業(yè)的合法利益。
2.4降低成本
有利于辦公成本的降低。在傳統的辦公中，辦公人員間一般是通過(guò)電話(huà)進(jìn)行交流，這樣無(wú)形間增加了辦公成本。而計算機技術(shù)的應用可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題�？梢岳秒娮油ㄓ嵓夹g(shù)進(jìn)行交流，例如，電子郵件、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò )信息傳播方式。
3、計算機信息技術(shù)在辦公自動(dòng)化應用中的發(fā)展趨勢
3.1不斷提升辦公系統的智能化水平
隨著(zhù)信息大爆炸時(shí)代的來(lái)臨，業(yè)務(wù)的.不斷發(fā)展和擴張，用戶(hù)使用辦公系統時(shí)將會(huì )面臨更加復雜的問(wèn)題和數據。為了適應這種變化，需要不斷的提升辦公系統的智能化水平。利用一些新型的辦公軟件進(jìn)行信息處理，將智能的信息軟件進(jìn)一步融入到辦公自動(dòng)化中，使辦公軟件可以智能地處理一些分析工作，繼而提高用戶(hù)的工作效率和工作質(zhì)量。于此同時(shí)對工作人員也提出了更高的要求。工作人員需要不斷地更新自己的知識儲備庫，學(xué)習新的辦公軟件操作技巧，提高工作效率。下面對公司運用ERP系統開(kāi)展辦公自動(dòng)化進(jìn)行簡(jiǎn)單的舉例。我國南部的某公司在運用過(guò)程中，組織架構比較簡(jiǎn)單，集權式管理現象比較嚴重，公司的發(fā)展階段出現了一定的停滯。之后，公司在決定引進(jìn)ERP系統進(jìn)行自動(dòng)化管理，在使用的初期，由于對ERP的不熟悉，走了一些彎路，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)算是成功上線(xiàn)。接下來(lái)公司決定加大對ERP項目的投入使用，聘請有關(guān)專(zhuān)家對ERP的使用進(jìn)行系統的培訓，從公司的管理層，到普通員工齊心協(xié)力，最終完善了系統的管理，提高了公司的運營(yíng)效率，公司整體的經(jīng)濟效益提高了40%左右。由此可見(jiàn)，當信息技術(shù)很好的融入到辦公自動(dòng)化系統之后，對于整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都可以起到良好地促進(jìn)作用。
3.2無(wú)線(xiàn)化趨勢加強
現在辦公系統的無(wú)線(xiàn)化趨勢越來(lái)越明顯，特別隨著(zhù)4G無(wú)線(xiàn)技術(shù)的發(fā)展，對于空間和時(shí)間上的限制進(jìn)一步的放寬，整個(gè)辦公自動(dòng)化技術(shù)出現了新的發(fā)展趨勢。在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，辦公人員都可以加入到辦公中，成為了最新型的辦公形式。相信在不久的將來(lái)將會(huì )迎來(lái)5G無(wú)線(xiàn)技術(shù)的發(fā)展。
3.3信息技術(shù)影像化
如今視頻的錄制和壓縮技術(shù)得到了很大的發(fā)展，信息技術(shù)影像化在辦公中也越來(lái)越得到廣泛的應用。首先，資料的影像化可以加深工作人員對于資料內容的記憶、掌握，對于客戶(hù)可以達到更好地介紹和宣傳作用。其次，影像化在視頻會(huì )議上具有更好地應用，隨著(zhù)部門(mén)運轉節奏的加快，所需開(kāi)的會(huì )議也來(lái)越多。通過(guò)影像化，實(shí)現了與會(huì )者在不同地點(diǎn)的參會(huì )可能，并且可以將會(huì )場(chǎng)環(huán)境全面地收錄，對于與會(huì )人員的想法形成清晰的表達。減少了與會(huì )者可能發(fā)生在交通上的時(shí)間和費用，大大地提升了整個(gè)辦公系統的運行效率。
3.4辦公系統差異化的出現
隨著(zhù)信息技術(shù)在辦公化的蓬勃發(fā)展，辦公系統的差異化現象也隨之出現。在實(shí)際的工作中，由于各行各業(yè)的工作性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，所以對于辦公系統的需求也有很大的差異。在以前的辦公軟件中，差異化現象并不明顯，很多部門(mén)采用辦公軟件后，發(fā)現只需要其中一部分的功能能夠滿(mǎn)足辦公需求，這在一定程度上造成了辦公資源的浪費。隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展，現在很多辦公軟件都實(shí)行了需求化定制，即根據辦公環(huán)境和具體的客觀(guān)環(huán)境制定出滿(mǎn)足公共需求的軟件，這也是未來(lái)辦公化發(fā)展的一大趨勢。
3.5協(xié)同化發(fā)展
辦公軟件的數量越來(lái)越多，用戶(hù)計算機中的軟件也在為軟件公司搶占用戶(hù)，那么過(guò)多的辦公軟件魚(yú)龍混雜，不但不會(huì )提高用戶(hù)的辦公效率，反而會(huì )污染辦公環(huán)境。所以，未來(lái)的辦公自動(dòng)化將會(huì )利用計算機信息技術(shù)將不同的軟件的分門(mén)別類(lèi)，綜合管理，最終形成一個(gè)集成系統，使其功能可以相輔相成，協(xié)同幫助用戶(hù)解決問(wèn)題。
4、結論
在計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，辦公自動(dòng)化將高效的提升辦公效率。對于部門(mén)與部門(mén)間的協(xié)調合作有著(zhù)較大的幫助。要不斷的加強對于辦公自動(dòng)化應用的重視程度，通過(guò)信息技術(shù)和辦公自動(dòng)化的結合更好的提升企業(yè)在數據時(shí)代的綜合競爭力。
參考文獻
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[3]胡霞.企業(yè)信息化驅動(dòng)機制及其模式選擇研究[D].徐州:中國礦業(yè)大學(xué),2013.
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