關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)研究論文
信息技術(shù)在全球的廣泛使用，不僅深刻地影響著(zhù)經(jīng)濟結構與經(jīng)濟效率，而且作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，對社會(huì )文化和精神文明產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。
第1篇:高中信息技術(shù)課程的教學(xué)思考
一、實(shí)際操作課程的教學(xué)
新課程課改中對高中信息技術(shù)課程的實(shí)際操作(即上機)課程所占百分比有明確規定，其所占課時(shí)必須要達到總教學(xué)課時(shí)的75%或以上，正是因為信息技術(shù)課程的特殊應用性，所以只有通過(guò)課堂上大量的操作練習和實(shí)踐才能使得教學(xué)質(zhì)量有所保證，進(jìn)而達成學(xué)生能夠熟練操作的教學(xué)目的。
筆者在對新課程課改的教學(xué)規劃進(jìn)行分析研究以后，發(fā)現其規劃中比較重視學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和提升，因此，“任務(wù)驅動(dòng)法”的教學(xué)方式被廣泛應用于高中信息技術(shù)課程教學(xué)之中。
信息科技的發(fā)展和經(jīng)濟社會(huì )的不斷進(jìn)步，促使計算機行業(yè)在軟硬件更新方面都十分迅速，其課程內容所涉及的知識層面也越來(lái)越廣。
傳統的填鴨式教學(xué)顯然在信息技術(shù)課程的教學(xué)上是行不通的，要想與信息時(shí)代保持一致的進(jìn)步速度，可以布置給學(xué)生適當的“任務(wù)”，讓他們運用自己的知識和能力來(lái)完成。
在這個(gè)“任務(wù)驅動(dòng)”的過(guò)程中，學(xué)生能夠將一些較為抽象化的應用知識轉換為實(shí)際行動(dòng)，并在學(xué)習目標的驅使下去加以實(shí)踐，最終利用這一系列學(xué)習行為來(lái)鞏固自己的學(xué)習能力，逐步形成自主學(xué)習的良好習慣，進(jìn)而提升自我信息獲取、分析、處理以及應用的能力。
據不完全的統計數據可以知道，“任務(wù)驅動(dòng)法”的教學(xué)方式已經(jīng)得到了廣泛應用，筆者通過(guò)親身的教學(xué)實(shí)踐體驗到，學(xué)生的探究能力和對學(xué)習問(wèn)題的分析能力、解決能力都有所增強，以下是筆者對“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”的一些體驗心得。
1、課前設計要考慮到學(xué)生的基礎差異。
雖然計算機已經(jīng)得到了廣泛的普及，然而在信息技術(shù)的掌握上，同年級的學(xué)生個(gè)體之間還是存在著(zhù)較為明顯的個(gè)人差距。
由于這種差距的存在，所以決定了他們的信息技術(shù)學(xué)習能力表現也不盡相同。
因此，教師在對“任務(wù)”進(jìn)行設計時(shí)，應該結合學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)掘一些他們比較感興趣的任務(wù)內容來(lái)引導教學(xué)，循序漸進(jìn)和由淺入深是設計規劃的基本原則，只有這樣，才能保證學(xué)生的主體性質(zhì)和學(xué)習積極性得以激發(fā)。
2、“任務(wù)”目標的明確。
“任務(wù)驅動(dòng)法”的教學(xué)方式在實(shí)際應用中，稍不注意就會(huì )偏離教學(xué)方向。
因此，教師應該把握教學(xué)目標的總體，并將其進(jìn)行分拆，細化成一個(gè)個(gè)的小型“任務(wù)”，在逐步引導的過(guò)程中使學(xué)生掌握課程知識。
像多媒體音樂(lè )播放的教學(xué)任務(wù)，筆者就從復習文件的復制粘貼開(kāi)始著(zhù)手，一步步地引導他們掌握音樂(lè )播放的步驟和技巧，然后讓他們通過(guò)自己的努力達成教學(xué)目標。
信息技術(shù)的知識掌握是一個(gè)不斷累積的過(guò)程，所以在“任務(wù)”規劃布置時(shí)，不要急于求成，要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地踏實(shí)學(xué)習，進(jìn)而達到事半功倍的教學(xué)效率。
二、課外實(shí)踐課程教學(xué)
作為課程教學(xué)的延伸部分，課外實(shí)踐教學(xué)對于信息技術(shù)課程而言，能夠使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到培養，并在親手實(shí)踐的過(guò)程中提高自我的創(chuàng )新能力。
而課外實(shí)踐教學(xué)的設計上，還是要注意幾點(diǎn)要求：1.要緊密結合生活實(shí)際。
無(wú)論是應用軟件的操作還是簡(jiǎn)易程序的設計，信息課程的實(shí)踐必須要讓學(xué)生體會(huì )到知識的應用成效，繼而發(fā)掘他們的創(chuàng )新潛能;2.要求設計要以學(xué)生的能力具備為基礎。
人類(lèi)的學(xué)習能力只有在能夠解決問(wèn)題的情況下才能夠得以激發(fā)并提升，信息技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)也是如此，實(shí)踐要求要以調動(dòng)學(xué)生的認知興趣和好學(xué)心理為原則，再在實(shí)踐的過(guò)程中夯實(shí)學(xué)生的技能掌握能力。
綜上所述，高中階段信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師群體要依據教學(xué)要求的不同和學(xué)生學(xué)習情況的實(shí)際來(lái)設計或采取適當的教學(xué)方式，以學(xué)生學(xué)習熱情的激發(fā)為首要目標，讓學(xué)生在充滿(mǎn)學(xué)習熱情的狀態(tài)下進(jìn)行知識學(xué)習，進(jìn)而達成新課程課改的教學(xué)要求。
第2篇:音樂(lè )教學(xué)與現代信息技術(shù)相結合
一、運用信息技術(shù)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),利用計算機等多媒體技術(shù)輔助音樂(lè )教學(xué)，以趣味性極強的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運用計算機的廣泛興趣，提高運用信息技術(shù)促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐能力。
無(wú)論干什么事情，興趣是最重要的促進(jìn)力量，對學(xué)習音樂(lè )藝術(shù)同樣能夠產(chǎn)生不可估量的積極作用，遠遠超過(guò)教師的主觀(guān)說(shuō)教，能夠使學(xué)生愉快地自覺(jué)感受音樂(lè )作品的魅力。
教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的文化理念，最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣主要源于對充滿(mǎn)人文情趣的文化內涵和藝術(shù)境界的好奇與向往，在具體教授歌曲時(shí)，首先請學(xué)生欣賞與之相關(guān)的民族文化內容，目的是通過(guò)對相關(guān)文化的欣賞與了解，讓學(xué)生對音樂(lè )及風(fēng)土人情有進(jìn)一步的理解，為學(xué)習歌曲做鋪墊。
因為針對課本的單純教學(xué)不足以幫助學(xué)生理解所聽(tīng)的音樂(lè )，必須充分利用計算機聲像同步特點(diǎn)，設計將歌曲與民族風(fēng)景圖片融合在一起的課件，以便使學(xué)生能夠身臨其境的感受音樂(lè )作品的魅力。
教師可結合生活實(shí)踐設計一些同學(xué)們相對比較熟悉的情境，然后引導學(xué)生共同探討其中的核心問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣，讓同學(xué)們圍繞音樂(lè )作品大膽想象，從藝術(shù)欣賞到文化品味暢所欲言，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中借助信息技術(shù)獲取信息的優(yōu)勢，廣泛而深入地探索大家共同感興趣的話(huà)題，以利于激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教師根據某一階段音樂(lè )教學(xué)的需要進(jìn)行有效的信息資源收集，設計同學(xué)們感興趣的優(yōu)質(zhì)音樂(lè )教學(xué)課件，培養全體學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的信心，想辦法突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能盡可能強化學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐勇氣，鼓勵同學(xué)們嘗試創(chuàng )作音樂(lè )作品，使他們知識積累由教科所轉向實(shí)踐應用。
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常以趣味性極強的動(dòng)態(tài)視聽(tīng)畫(huà)面、音樂(lè )旋律激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視學(xué)生對音樂(lè )作品中民族文化精神的抒寫(xiě)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必須重視具有民族特色音樂(lè )作品的理解，逐步提高學(xué)生對音樂(lè )的感悟力和濃厚興趣。
二、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識
在音樂(lè )教學(xué)與信息技術(shù)結合的過(guò)程中，培養學(xué)生的探索勇氣和創(chuàng )新精神，在音樂(lè )欣賞和習作實(shí)踐中強化學(xué)生的創(chuàng )新意識，是集科學(xué)性、系統性與連續性的教學(xué)改革任務(wù)。
有效激發(fā)學(xué)習興趣，正確引導學(xué)習方法，強化運用計算機的能力培養是極其重要的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞多種音樂(lè )作品，讓學(xué)生模仿音樂(lè )作品中的聲音，進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐訓練。
信息技術(shù)輔助音樂(lè )課程設置應考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和情感需求，應有各自明確的目標，并要體現出各階段的教學(xué)側重點(diǎn)，支持有創(chuàng )新的推斷和結論，促進(jìn)學(xué)生求異思維，教師要根據所聽(tīng)音樂(lè )，用指定音符創(chuàng )編節奏，再用打擊樂(lè )器選擇節奏。
恰當的計算機信息技術(shù)活動(dòng)往往是激發(fā)學(xué)生探索精神和培養創(chuàng )新意識的主要動(dòng)因，信息技術(shù)與音樂(lè )課程的整合給學(xué)生帶來(lái)了更大的創(chuàng )新機會(huì )，
也是提高學(xué)生綜合素養和音樂(lè )實(shí)踐能力的重要教學(xué)內容，深刻分析當前影響音樂(lè )教學(xué)的客觀(guān)因素，有的放矢地做好計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)把握音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中的每一個(gè)細微環(huán)節，認真做好教學(xué)研究工作，弄清問(wèn)題的根本原因，才能制定切實(shí)可行的計劃，才有益于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和音樂(lè )素質(zhì)。
創(chuàng )設環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng )新性的實(shí)踐和發(fā)揮，除了讓學(xué)生可以提出有創(chuàng )新性的解決問(wèn)題的方法外，各階段都要注意培養學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效音樂(lè )學(xué)習的能力，培養創(chuàng )新意識和探索精神。
在教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體課件的聲音來(lái)輔助音樂(lè )教學(xué)，為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和習作能力，需要對音樂(lè )學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，有意識地培養學(xué)生對已有的音樂(lè )知識進(jìn)行組織和歸類(lèi)的能力。
還可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生嘗試去利用電腦軟件創(chuàng )作音樂(lè )作品，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
三、運用信息技術(shù)提高學(xué)生的美感情趣
在音樂(lè )教學(xué)改革創(chuàng )新等方面要進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生對音樂(lè )作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的美感情趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品產(chǎn)生過(guò)程的進(jìn)一步理解。
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的審美能力，信息技術(shù)能為音樂(lè )教學(xué)創(chuàng )設形聲兼備的音樂(lè )美學(xué)情景，增強音樂(lè )作品的美感力量和跨越時(shí)空的文化效應，喚起學(xué)生的美感情趣，提高學(xué)生通過(guò)音樂(lè )作品欣賞美好事物的能力。
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中注重培養學(xué)生的美感情趣和藝術(shù)修養，注重實(shí)踐應用和審美意識的提高，充分發(fā)揮同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng )造潛能，切實(shí)提高對音樂(lè )的審美意識和欣賞能力。
在音樂(lè )教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)充滿(mǎn)美感情趣的多媒體音樂(lè )世界。
運用現代信息技術(shù)創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，以啟迪學(xué)生欣賞美的能力，但光用錄音播放樂(lè )曲，很難欣賞到音樂(lè )美的所在，并可能抑制學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該多方收集有關(guān)的音樂(lè )背景資料，編制成多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，使音樂(lè )教學(xué)的美感效應突破傳統教學(xué)過(guò)程中的抽象化障礙，達到凈化學(xué)生靈魂，純潔學(xué)生心靈世界的目的，充分挖掘學(xué)生的藝術(shù)潛能，強化學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)程度，提高學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐水平和綜合文化素質(zhì)。
四、結束語(yǔ)
現代信息技術(shù)與音樂(lè )教學(xué)的結合是隨著(zhù)教育教學(xué)改革步伐不斷深化的，需要廣大師生在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深入研究不斷探索，盡可能充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢，為學(xué)生提供適宜的教學(xué)環(huán)境，再現歷史背景和人文情境，擴大與音樂(lè )作品教學(xué)相關(guān)的信息含量，對實(shí)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)提供了前所未有的方便，是值得探索和推崇的一種新型的教育教學(xué)方式，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，開(kāi)闊學(xué)生適應，提高音樂(lè )實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
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