教學(xué)研究報告
在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的教學(xué)研究報告，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)研究報告1
為了深入了解小學(xué)的教學(xué)研究情況，不斷探索教學(xué)規律，提高課堂教學(xué)效率，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展有效的教學(xué)工作，我們一行八人于3月5日至4日對所有鄉鎮中心小學(xué)進(jìn)行了有效的教學(xué)指導，現簡(jiǎn)要報道如下。
一、基本信息
本次教學(xué)檢查指導調查共8所學(xué)校，分別是xx鎮中心小學(xué)和xx鄉中心小學(xué)。我參加了三次講座，對講座教師的備課、聽(tīng)課、評課、布置作業(yè)、批改等進(jìn)行了全覆蓋的'調查和指導。在各個(gè)學(xué)校，我都是單獨和老師交流，和學(xué)生互動(dòng)，參加集體討論。
二、結果
一般來(lái)說(shuō)，所有的教師都能體現出一定的新理念，在課堂教學(xué)中運用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等教學(xué)方法。
三、主要問(wèn)題
1，教學(xué)資源不能得到充分利用
雖然現在農村小學(xué)條件不錯，配備了一些多媒體視聽(tīng)設備，但是課堂教學(xué)利用率不高。大多數教師基本上只用錄音機、磁帶、卡片進(jìn)行課堂教學(xué)，有的甚至錄音機不進(jìn)課堂，給學(xué)生沒(méi)有直接的體驗，浪費教學(xué)資源。
2.教學(xué)理念還是不夠
雖然教師學(xué)歷不低，但大多是新人，教學(xué)經(jīng)驗不足。有些教師不能準確把握課程標準，有效備課(準備課程標準，準備教材，準備學(xué)生，準備教學(xué)方法，準備資源整合，努力準備深入的教材，準備學(xué)生透徹，準備教學(xué)方法和學(xué)習方法，準備教學(xué)資源，形成完整的教學(xué)設計和教案)。雖然課堂教學(xué)中有小組討論和合作學(xué)習活動(dòng)，但大多是形式上的，對課堂教學(xué)的理解還停留在，也就是說(shuō)，教材還在教，而不是在用教材。
3.課堂教學(xué)效率差
通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現，很多英語(yǔ)老師仍然采用一粉筆一張嘴一黑板一節課的教學(xué)模式。新課程標準要求以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。但是我們有些老師上課還是說(shuō)的多，讓學(xué)生練的少，課堂氣氛沉悶。本次調查的課后抽查結果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不理想。
教學(xué)研究報告2
一、研究的內容
�。�1）研究農村高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的心理特征及學(xué)習英語(yǔ)的習慣，特別是遇到的具有共性的困難。
(2)在以上基礎上，研究農村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導入策略及方法。
(3)研究教師導入策略的改變對學(xué)生自主學(xué)習的培養。
二、課題研究的對象
靈山中學(xué)高一、高二145、148、144、149及186、187的學(xué)生
三、課題研究的方法
1、文獻研究法。查閱與該課題相關(guān)的基礎理論，應用理論資料，及時(shí)進(jìn)行分析、整理，并接納和運用新的相關(guān)信息，建構課題的理論框架。
2、行動(dòng)研究法。運用這一方法適時(shí)調整計劃，采取問(wèn)卷調查及座談等形式的活動(dòng)，不斷觀(guān)察、反思，逐步推進(jìn)研究。
3、經(jīng)驗總結法。針對有關(guān)教育現象，進(jìn)行調查、分析、抽象、概括，總結經(jīng)驗教訓。
四、調查報告
負責人程雙武材料分發(fā)收集人陳必羽卓朱琴
1、調查目的
我校是一所普通高中，學(xué)生的基礎較差，學(xué)習的主動(dòng)性不強，了解我校高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的心理特點(diǎn)。為下一步研究課堂教學(xué)導入策略做好理論上的準備。
2、調查內容
�。�1）學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的認識和態(tài)度
�。�2）農村中學(xué)心理特點(diǎn)
�。�3）學(xué)生對老師采用導入方法的反饋及評價(jià)。
調查對象與過(guò)程
1、調查對象
靈山中學(xué)高一、高二145、148、144、149及186、187的學(xué)生
2、調查過(guò)程
本次調查采用程雙武老師設計的.問(wèn)卷調查，共計20道選擇題。設計如下：
HKX125032過(guò)程材料中期研究報告
姓名
性別
班級
英語(yǔ)教師
1、你來(lái)自何地？A農村B小城鎮C城市
2、你何時(shí)開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)？A幼兒園B小學(xué)C初中
3、開(kāi)始你跟誰(shuí)學(xué)習英語(yǔ)？A老師B親人C朋友
4、開(kāi)始你對英語(yǔ)感興趣嗎？A非常，很B一般C不感興趣
5、開(kāi)始你是怎樣學(xué)英語(yǔ)的？A學(xué)習口語(yǔ)B學(xué)習單詞C學(xué)習課文
6、什么階段你覺(jué)得英語(yǔ)很難學(xué)?A小學(xué)B初中D高中
7、你覺(jué)得英語(yǔ)什么最難學(xué)？A聽(tīng)說(shuō)B讀C寫(xiě)
8、你覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)什么最重要？A單詞B語(yǔ)法C讀音
9、你現在害怕學(xué)英語(yǔ)嗎？A害怕B一般C喜歡
10、你害怕英語(yǔ)老師嗎？A害怕B一般C喜歡
11、英語(yǔ)老師喜歡提問(wèn)嗎?A喜歡B一般C很少
12、老師提問(wèn)時(shí)，你興奮還是緊張？A緊張B興奮C無(wú)情緒
13、你為什么害怕老師提問(wèn)？A害羞B怕出錯C不懂
14、老師上課前復習所學(xué)知識嗎?A經(jīng)常B有時(shí)C很少
15、你喜歡老師用新的方法導入新知識嗎？A喜歡B一般C無(wú)所謂
16、你覺(jué)得你的老師導入新課有趣嗎？A有趣B一般C乏味
17、你覺(jué)得導入環(huán)節有必要嗎？A有必要B沒(méi)必要C無(wú)所謂
18、老師導入環(huán)節你最喜歡什么？A視聽(tīng)音像B做游戲C其他
19、你覺(jué)得你老師導入有效果嗎？A有B一般C沒(méi)效果
20、你愿意和老師談?wù)剬氲姆椒▎�？A愿意B一般C不愿意
五、調查報告分析程雙武老師
HKX125032中期調查報告
靈山中學(xué)課題組在高考前的一天晚上舉行了會(huì )議。鐘主任傳達了�？谑薪萄性旱木�，并且培訓了發(fā)送材料的過(guò)程。會(huì )后，我們積極行動(dòng)起來(lái)，迅速完成了第一階段任務(wù)。六月十四日，我組織了陳必羽老師、卓珠琴老師召開(kāi)了課題組會(huì )議，部署了第二階段任務(wù)。
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