閱讀老師心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的閱讀老師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀老師心得體會(huì )1
前幾天，我讀完了一本書(shū)《漂亮老師與壞小子》，我覺(jué)得非常好看，也給了我不少啟發(fā)。
在這本書(shū)中，我最喜歡米蘭老師了。她有與眾不同的個(gè)性，想法、做法都出人意料。她超人般的思維，讓我大開(kāi)眼界。我第一次知道世上還有這么厲害的人。
如果以后我當上老師的`話(huà)，我會(huì )像馬老師一樣嚴厲。對那些不寫(xiě)作業(yè)的、調皮搗蛋的我要約法三章，制定嚴格的班規讓他們望而生畏。但更重要還得像米蘭老師那樣在同學(xué)生病或遇到困難時(shí)送去溫暖、送去偏方，和家長(cháng)多談一些孩子在學(xué)校里好的表現。這樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我。
我感覺(jué)現在的老師跟家長(cháng)說(shuō)學(xué)生壞話(huà)的多，都是學(xué)生不交作業(yè)了，學(xué)習下降了才跟家長(cháng)溝通。這樣的做法我們學(xué)生很不喜歡，也不能很快地把缺點(diǎn)改掉。米蘭老師不是這樣，她就像學(xué)生肚子里的蛔蟲(chóng)，知道學(xué)生最需要的是及時(shí)地鼓勵。他的家訪(fǎng)是為了幫助學(xué)生解決煩惱，是為了讓爸爸媽媽更喜歡自己的孩子。所以如果以后我當老師，也要像米蘭老師那樣做。
我想做到了既嚴格又溫柔的我一定比米蘭還要棒，一定是個(gè)好老師。
閱讀老師心得體會(huì )2
《漂亮老師和壞小子》是一本很有趣的書(shū)。這本書(shū)是楊紅櫻寫(xiě)的，主要講的六年級(3)班四個(gè)壞小子和漂亮的米蘭老師之間發(fā)生的一系列生動(dòng)有趣的故事。
一天四個(gè)壞小子放學(xué)去了肯德基，可是他們只有12塊5，錢(qián)不夠，只能買(mǎi)一杯小可樂(lè )和一袋雞米花。這時(shí)被旁邊的米蘭看見(jiàn)了，就幫他們付了5毛。四個(gè)壞小子每人喝了一口可樂(lè )，又假裝瀟灑的吃著(zhù)雞米花。這時(shí)米蘭老師就看見(jiàn)他們的樣子很可愛(ài)，就每人幫他們買(mǎi)了一個(gè)冰淇淋，四個(gè)壞小子都很感謝她，于是問(wèn)她為什么不開(kāi)心，原來(lái)米蘭老師沒(méi)有當成主持人，也沒(méi)有當成老師，四個(gè)壞小子就請他來(lái)當他們的老師，故事就這樣開(kāi)始了。
米蘭老師和其他教學(xué)的老師教育的方法不一樣。有一次放四天假的時(shí)候，老師們布置的作業(yè)非常多，同學(xué)們都開(kāi)始累壞了，到了開(kāi)學(xué)第1天的第1節課，同學(xué)們都開(kāi)始打困。米蘭老師看見(jiàn)他們，就讓他們在第1節課睡覺(jué)，還組織了室外活動(dòng)。接下來(lái)同學(xué)們在下面的.課程中都精神飽滿(mǎn)，學(xué)習效率也有提高了。我覺(jué)得米蘭老師，懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)的方法非常的棒!
我一口氣把這整本書(shū)全都讀完了，覺(jué)得老師平常對我們的批評教育都是為我們好，所以我一定要理解尊重老師，加倍努力，做個(gè)愛(ài)好學(xué)習的好學(xué)生。
閱讀老師心得體會(huì )
閱讀老師心得體會(huì )3
第一段：引言
閱讀是一件非常有益的事情，對于教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的一項工作。近期，我進(jìn)行了一項名為“老師閱讀心得體會(huì )表格”的活動(dòng)，通過(guò)填寫(xiě)閱讀心得體會(huì )表格，我對閱讀的看法有了更深入的認識。在這篇文章中，我將分享我在這個(gè)活動(dòng)中的體會(huì )和收獲。
第二段：活動(dòng)介紹
這個(gè)活動(dòng)是由學(xué)校組織的一項教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓。通過(guò)填寫(xiě)閱讀心得體會(huì )表格，教師能夠更好地總結和記錄自己的'閱讀心得和體會(huì )。表格內容包括書(shū)名、閱讀的時(shí)間和地點(diǎn)、閱讀心得、感悟和啟示等。通過(guò)填寫(xiě)表格，教師能夠更加系統地了解自己的閱讀習慣和思維方式，也便于教師之間的交流和共享。
第三段：個(gè)人體會(huì )
在填寫(xiě)閱讀心得體會(huì )表格的過(guò)程中，我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)非常有幫助。首先，填寫(xiě)表格強迫我更加專(zhuān)注地思考和總結閱讀的收獲。每次閱讀后，我都會(huì )花一些時(shí)間填寫(xiě)表格，這讓我更加有條理地整理了閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。其次，通過(guò)記錄每次閱讀的時(shí)間和地點(diǎn)，我可以了解到自己的閱讀習慣和節奏。例如，我發(fā)現自己在周末的早晨和晚上的閱讀效果更好，于是我就會(huì )有意識地安排更多的閱讀時(shí)間在這些時(shí)段。最重要的是，通過(guò)讀取其他教師填寫(xiě)的表格，我還能夠從他們的閱讀經(jīng)驗中深受啟發(fā)。
第四段：教師交流和共享
這項活動(dòng)還提供了一個(gè)交流和共享的平臺。教師們能夠互相借鑒和學(xué)習，相互影響和啟發(fā)。在表格中，填寫(xiě)閱讀心得的部分，我們不僅可以分享書(shū)籍推薦和評價(jià)，還能夠分享閱讀對于個(gè)人成長(cháng)和教學(xué)的啟示和思考。通過(guò)與同事們的交流，我學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和想法，也激發(fā)了我對閱讀的熱情和動(dòng)力。
第五段：結語(yǔ)
通過(guò)參與“老師閱讀心得體會(huì )表格”這個(gè)活動(dòng)，我不僅更好地理解了閱讀的重要性，并且發(fā)現了自己的閱讀習慣和節奏。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也為教師們提供了一個(gè)交流和共享的平臺，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習和啟發(fā)。未來(lái)，我會(huì )繼續保持閱讀的習慣，并利用這個(gè)活動(dòng)，不斷提升自己的閱讀水平和專(zhuān)業(yè)素養。閱讀不僅能夠幫助自己成長(cháng)，也能夠為學(xué)生提供更好的教學(xué)。
閱讀老師心得體會(huì )4
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候�！笆枪探倘缓笾�，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。寒假期間我看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jì)如何，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們。為什么呢？當我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛(ài)的力量對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。
其次，我要毫不猶豫地愛(ài)我的工作，如何去愛(ài)，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習的一個(gè)問(wèn)題。當我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì )有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個(gè)老師。為什么會(huì )討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習積極性低等，往往是這一類(lèi)老師的共同特征�，F代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過(guò)現代教育的新一代老師，我要有現代的教學(xué)。
首先，我要學(xué)會(huì )研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十分鐘內最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習的熱情、有主動(dòng)學(xué)習的渴望、有探究學(xué)習的能力以及有提升內心世界的愿望。
課堂的四十分鐘之前，我應該怎樣做呢？“這節課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”
“我的數學(xué)設計是否合理、完善，還有沒(méi)有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的'，好的開(kāi)始是成功的一半。
課堂的四十分鐘之間，是我開(kāi)始展示自己才識的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個(gè)良好的精神面貌展現在學(xué)生面前，不僅給自己帶來(lái)信心，也可以鼓舞士氣。當我開(kāi)始進(jìn)入角色時(shí)，依據教學(xué)設計進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀(guān)察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來(lái)判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價(jià)這是否與預期效果吻合，及時(shí)適當地調整我的教學(xué)設計。學(xué)生是否專(zhuān)心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應怎樣調動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來(lái)；當學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應怎樣正確引導他們；當學(xué)生提出了奇怪的問(wèn)題，我又難以解答時(shí)，我又應該怎樣做；當我的教學(xué)設計與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)；當個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應該怎樣做呢？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習的、思考的、創(chuàng )造的、自由的——以達到一種共同的進(jìn)步。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
閱讀老師心得體會(huì )5
這學(xué)期我繼續拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，在我潛心閱讀的過(guò)程中，時(shí)常產(chǎn)生共鳴，令人興奮不已，受益匪淺。
我非常喜歡這本書(shū)，因為它像一面鏡子，字里行間都真誠地表述著(zhù)作者對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。因為它充滿(mǎn)了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會(huì )把學(xué)生的心緊緊抓牢；這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了生命的靈氣。下面我結合本書(shū)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
一、教師要敬畏真理
要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，小孩子獲取知識的途徑越來(lái)越多樣化，他們再也不“安分守紀”，課堂上與教師唱反調的學(xué)生大有人在，教師說(shuō)答案應該是這樣的，學(xué)生卻爭論不休，仔細想想，學(xué)生也是有理有據。教師如果非要一錘定音，那豈不是磨滅了學(xué)生思維的火花嗎？如果教師能退一步，放下面子，敬畏真理，他在和學(xué)生一起探討的過(guò)程中，自己也會(huì )學(xué)到許多。課堂上，當教師在傳授知識出現錯誤時(shí)，要勇于承認，及時(shí)改正，真理面前，人人平等。
二、教師要敬畏權威
教師要善于學(xué)習，古人云：“三人行，必有我師焉�！睂δ切┯械轮�，有淵博知識的人，我們要把他們當成學(xué)習的榜樣，學(xué)習他們的'長(cháng)處，以補自己的短處。一個(gè)教師群體中，個(gè)體的知識結構是不同的，年長(cháng)的教師經(jīng)驗豐富，年輕的教師朝氣蓬勃，富有創(chuàng )造精神，可以說(shuō)各有所長(cháng)。對于我們這些年輕的教師來(lái)說(shuō)，論教育教學(xué)經(jīng)驗，與年長(cháng)教師比起來(lái)，真是相差甚遠。如果我們在教育教學(xué)工作中，在創(chuàng )造的同時(shí)，能吸取一些經(jīng)驗，豈不是騰云駕霧嗎？
三、教師要敬畏生命
《給教師的建議》第七十五條中寫(xiě)到：請你任何時(shí)候都不要忘記，你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。作為教師，我們要讓學(xué)生體驗到尊嚴感：我在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上是個(gè)好公民，在家是個(gè)好孩子。只有教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育。我從來(lái)不在學(xué)生的作業(yè)本上打叉。如果學(xué)生做錯，我就在題目旁邊打上問(wèn)好，并告訴學(xué)生：“你試一試重做一遍，只要下點(diǎn)功夫，你一定能做好�，F在還沒(méi)給你打分，你再努力點(diǎn)，一定得高分�！睂W(xué)生信心百倍，不但自己查出了錯誤，還想出了正確答案，那種自豪感是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
蘇霍姆林斯基用真誠的筆調向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來(lái)自于不同的年代，但他閃光的思想對我們來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不顯過(guò)時(shí)。我想教育的問(wèn)題是具有共性的，它不會(huì )因為時(shí)間的推移而改變或消失。在此，我淺談了讀《給教師的建議》后的一點(diǎn)感受，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗都值得我去反思，去聆聽(tīng)！這些都將成為我一生享用不盡的精神食糧！
閱讀老師心得體會(huì )6
這個(gè)暑假，我讀了許多書(shū)，學(xué)到了很多知識，但是，其中讓我最難忘的有一本，那就是楊紅櫻老師寫(xiě)的《漂亮老師和壞小子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了白果林小學(xué)的米蘭老師，她性格獨特，是那么的與眾不同，對待事情都有自己的辦法，她使“H4”—肥貓魯云飛、兔八哥戰小歐、米老鼠米奇和豆芽?jì)狐S豆豆由壞變好，在她的教育下慢慢健康成長(cháng)，書(shū)中各個(gè)故事都啟發(fā)我們，引導我們。
而在這么多故事中最讓我記憶深刻的是米蘭和李小俊的故事。李小俊是個(gè)轉學(xué)生，一個(gè)男生女相的怪孩子，在以前的學(xué)校里經(jīng)常受人欺負，幸虧在這個(gè)學(xué)校里遇到了米蘭，才讓他重新變成了男生，而他總結出來(lái)了一句話(huà)：世上沒(méi)有救世主，一切只能靠自己!這句話(huà)讓我受益匪淺，也讓我想起了從前。
那時(shí)我剛上四年級，汪老師剛來(lái)接班。有一次我考試考砸了，只有80多分，我的情緒很低落，悶悶得想：哎!回家要被媽媽訓了!一路上，我的心一直忐忑不安，腦子飛速的運轉著(zhù)一些或好或壞的結果，可是，意外!到家后媽媽看到我的試卷竟然只說(shuō)了一句話(huà)，那就是：你要努力了哦!我即羞愧又感動(dòng)!第二天，汪老師把我叫到辦公室里說(shuō)得那就話(huà)也讓我至今難忘，她說(shuō)：世上沒(méi)有人能真正幫你一生，只有自己才能幫自己。這話(huà)跟書(shū)中李小俊說(shuō)的幾乎一樣。汪老師就像書(shū)中的米蘭老師，對工作充滿(mǎn)熱情，典雅又端莊，活潑又嚴厲，她無(wú)形中影響著(zhù)我，我喜歡她!
哦!說(shuō)起來(lái)，還有一位老師對我也有很深的教育，那就是數學(xué)邵老師。記得有一次，數學(xué)考砸了，邵老師立馬把我叫到辦公室詢(xún)問(wèn)我下降這么多是什么原因，說(shuō)了好多，最后讓我好好反省，我前腳剛邁出辦公室，后腳就把老師的話(huà)忘得煙消云散了，再過(guò)段時(shí)間又考試，還是不行，于是又被邵老師“請”到辦公室“喝茶”了。這頓“茶”喝得······邵老師真的發(fā)怒了，她滿(mǎn)臉通紅，瞪著(zhù)雙眼，頭頂似乎頂著(zhù)個(gè)茶壺正冒煙，記不得她說(shuō)了什么，就知道她發(fā)怒的`樣子可怕極了，我都不知道是怎么出得辦公室，回到教室，我傻傻地思索了好久，我決定不讓邵老師為我再發(fā)怒了，我必須把成績(jì)提上去，于是我每天很認真聽(tīng)課，很認真做作業(yè)，還每天復習知識要點(diǎn)，做課外練習，功夫不負有心人，我的成績(jì)唰唰唰上去了!我看到了邵老師滿(mǎn)意的笑容，這時(shí)我才明白，老師們和書(shū)中的米蘭老師一樣都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的學(xué)生，都希望自己的學(xué)生越來(lái)越好!
讀完這本書(shū)，讓我明白了老師的良苦用心，讓我在以后的學(xué)習中更加努力，讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀。
【閱讀老師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師閱讀的心得體會(huì )10-02
教師閱讀分享心得體會(huì )11-17
教師分享閱讀心得體會(huì )07-14
教師閱讀培訓的心得體會(huì )10-04
教師閱讀心得體會(huì )范文02-21
教師閱讀個(gè)人心得體會(huì )11-25