成長(cháng)的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的成長(cháng)的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇1
一、小不忍則亂大謀
"小不忍則亂大謀"，這句話(huà)在民間極為流行，甚至成為一些人用以告誡自己的座右銘。、的人，不應斤斤計較，更不應在小事上糾纏不清，而應有開(kāi)闊的胸襟和遠大的抱負。只有如此，才能成就大事，從而實(shí)現。在職場(chǎng)中，往往有很多表面上看起來(lái)是吃虧的事情，比如工作的調動(dòng)，環(huán)境的變遷等等。面對這些事情，我們應該做到能夠泰然處之，"小不忍則亂大謀"，心胸開(kāi)闊，目光放遠一些�？催@些事情對自己的長(cháng)遠發(fā)展是否有利，而不去做匹夫之勇。
二、重物之，必察焉；眾好之，必察焉
這句話(huà)含有兩方面的意思，一是說(shuō)明了決不人云亦云，不隨波逐流，不因眾人的是非標準影響自己的判斷。要經(jīng)過(guò)自己的獨立思考和理性的判斷，然后作出結論；二是一個(gè)人的好與壞不是絕對的，在不同的形勢、不同的人們心目中，往往會(huì )有很大的差別，所以應該用自己的標準去評判他。往往欣賞的是、有主見(jiàn)的年輕人，這樣的人才能獨當一面，今后才能有更好的發(fā)展。
三、工欲善其事，必先利其器
"磨刀不誤砍柴工"的道理早已被人們所熟知。在職場(chǎng)中，要想謀取一個(gè)更好的職位，你必須事先做充分的準備，把自己各方面的能力鍛煉好，只待時(shí)機一到，馬上就能擔當重任，而且還要做得很出色。"機遇只青睞有準備的人。"
四、人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)身
處這個(gè)信息時(shí)代，社會(huì )工作的一個(gè)特點(diǎn)就是各種節奏很快，知識體系和技術(shù)的更新速度之快，要求我們不斷地學(xué)習新的東西，按時(shí)"充電"。即使身處一個(gè)比較安逸的環(huán)境，也應該"居安思危"，考慮以后形勢的變動(dòng)對自身發(fā)展的影響。如果不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的話(huà)，總有一天會(huì )被淘汰。
五、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣
人與人相處難免會(huì )有各種矛盾與糾紛，為人處事應該多替他人考慮，多從他人的`角度看待問(wèn)題。所以，一旦發(fā)生了矛盾，應該多做自我批評，而不能一味指責他人的不是。責己嚴，待人寬，這是保持良好、和諧的人際關(guān)系所不可缺少的原則。職場(chǎng)中人與人相處并不像有些人說(shuō)的全都是爾虞我詐、欺上瞞下，很多時(shí)候還是需要真誠相處的。同事之間產(chǎn)生了矛盾，不要針?shù)h相對、一味地去挑對方的毛病，那樣只會(huì )同事之間的，無(wú)利于職場(chǎng)和睦。首先應該檢討自我一下，自己是否有什么過(guò)錯，是否對對方產(chǎn)生了傷害，站在他的立場(chǎng)上審視自己。，少一些責難，對人對己都是有益的。
六、中庸之為德也，其至矣乎
中庸是孔子和儒家的重要思想，尤其作為一種道德觀(guān)念，是孔子和儒家尤為提倡的。中庸屬于道德行為的評價(jià)問(wèn)題，也是一種德行，而且是最高的德行。宋儒說(shuō)，不偏不倚謂之中，平常謂庸。中庸就是不偏不倚的平常的道理。中庸又被理解為"中道"，"中道"就是不偏于對立雙方的任何一方，使雙方保持均衡狀態(tài)；中庸還可以稱(chēng)為"中行"，"中行"是說(shuō)人的舉止、德行都不偏于任何一方，對立的雙方互相牽制，互相補充�？傊�，中庸是一種折衷調和的思想。
中庸之道與沒(méi)有原則、人云亦云不同，這是一種必要的協(xié)調必不可少的關(guān)系。在職場(chǎng)中很多時(shí)候往往需要這種為人處世的，因為職場(chǎng)也是一個(gè)，如果一味地講究個(gè)性，沒(méi)有團體合作意識，會(huì )搞得一團糟，也不利于集體的發(fā)展。因此，在不違背原則的情況下，保持一個(gè)中庸之道，確實(shí)在是明智之舉。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇2
美國著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納曾指出一個(gè)人成長(cháng)的公式：“經(jīng)驗﹢反思=成長(cháng)�！痹谛抡n改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來(lái)越受到業(yè)內人士的關(guān)注。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句《論語(yǔ)》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個(gè)人或許工作20年，但如果沒(méi)有反思，也只能是第一年經(jīng)驗重復20次。
教師的反思，有利于教育觀(guān)念的改變，有利于專(zhuān)業(yè)精神的發(fā)展，有利于形成實(shí)踐性知識，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談?wù)勎以诮鼛啄甑姆此冀虒W(xué)實(shí)踐中的成長(cháng)、體會(huì )和收獲。
一、同伴互助，在課例探討中邁步。
20xx年11月，當時(shí)我在學(xué)�！坝行дn堂教學(xué)”大賽活動(dòng)中執教的是《掌聲》一課，學(xué)校主管教學(xué)的李校長(cháng)、龔主任和我們教研組的老師幫我一塊兒備課、做課件，一次又一次地指導我的試教，兩個(gè)平行班都試教了一遍，但覺(jué)得效果仍不理想，于是，我們就進(jìn)行空堂試教。記得李校長(cháng)、龔主任和我們組的老師利用放學(xué)后的時(shí)間，就像小學(xué)生一般，坐在教室里，耐心地聽(tīng)我一遍又一遍地預演教學(xué)過(guò)程，一次又一次地針對我的課堂教學(xué)展開(kāi)了更為細致的討論，對每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)問(wèn)題、每一句話(huà)都進(jìn)行了認真的推敲，提出改進(jìn)的方法。有一次帶班試教時(shí)，我們組的張建軍老師從家里拿來(lái)了攝像機，拍下了我整節課的過(guò)程，還幫我轉碼輸入電腦中，讓我得以在看自己的課堂實(shí)錄中反思。我的心，一次又一次被同事們的熱情幫助感動(dòng)著(zhù)。這一切，讓我更深刻地體會(huì )到一句話(huà)的含義：一滴水，只有放進(jìn)大海里，才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人，只有當他把自己和集體融合在一起的時(shí)候，才能最有力量。
終于，在最后一次給本班上課時(shí)，課堂達到了預期的教學(xué)效果，那節課全校領(lǐng)導和老師都來(lái)聽(tīng)課。課后，有些教師找到我說(shuō)：“牛老師，聽(tīng)你的課是一種享受。你的過(guò)渡語(yǔ)是這樣的自如，對學(xué)生的評價(jià)很有針對性，具有個(gè)性化的語(yǔ)言，讓學(xué)生有發(fā)展，讓我們聽(tīng)得有意思，不疲勞�！痹趯υ�(huà)交流中，老師們對我這一節課給了很高的評價(jià)。
而回顧從最初備課到最后取得的成功，我深深地感到：教師之間的廣泛而真誠的交流是提高教學(xué)能力的最有效的方式。我始終相信問(wèn)題越早暴露越好，在一次次的課堂教學(xué)和老師們你一言、我一語(yǔ)的分析點(diǎn)評中，在老師們提出各自的意見(jiàn)和看法，并由此引發(fā)思維上的碰撞和教學(xué)研究中的專(zhuān)業(yè)爭論中，激活了我的思維，引發(fā)了我的靈感，提高了我的研究能力，我的教學(xué)經(jīng)驗在集體的交流中逐漸累積起來(lái)，我得到了真實(shí)而快樂(lè )的成長(cháng)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，在不斷內化中提高。
20xx年4月，杏花嶺區教研室的李曉紅主任及各位教研員，以及與我校結為聯(lián)盟校的杏花嶺小學(xué)的各位領(lǐng)導來(lái)我校進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，當時(shí)聽(tīng)了我執教的蘇教版十二冊的《天游峰的掃路人》，聽(tīng)完課后她們緊接著(zhù)對我的課進(jìn)行了評議，在肯定了我課堂中的諸多優(yōu)點(diǎn)后，同時(shí)也提出來(lái)一些極具指導性的建議，教研室李曉紅主任認為思考題的提出應順著(zhù)質(zhì)疑環(huán)節中很多學(xué)生提出的“天游峰的掃路人究竟是是一個(gè)怎樣的人”后自然地把這個(gè)問(wèn)題出示，講課要嚴謹，講完課后還應再照應一下新課伊始的質(zhì)疑環(huán)節等，并指出我講課的最大問(wèn)題：老師講的過(guò)多，一定要讓學(xué)生多思、多講，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生得到積極主動(dòng)的發(fā)展，李主任的點(diǎn)評給了我很大的啟發(fā)，我緊接著(zhù)修改了教案，又相繼在別的班進(jìn)行了第二次、第三次試上，效果果然一次比一次要好。
三年前，學(xué)校決定讓我為片上課題組的領(lǐng)導老師進(jìn)行一次反思教學(xué)的研討課，我決定執教人教版小語(yǔ)第十一冊《鳥(niǎo)的天堂》一課，當時(shí)我們六年級語(yǔ)文教研組確定的反思主題是：創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)探究。根據這一主題，我認真進(jìn)行了《鳥(niǎo)的天堂》一課的教學(xué)設計。在我第一次試上后，學(xué)校教研室領(lǐng)導及教研組老師給我提出了寶貴意見(jiàn)，根據各位的意見(jiàn)，我修改了課的'導入語(yǔ)和結束語(yǔ)，大家提出課件打的文字和畫(huà)面過(guò)多，使整節課顯得有些瑣碎，我毫不吝惜地刪掉了原來(lái)精心設計的文字和畫(huà)面。另外，我又反反復復觀(guān)看錄象，為錄象畫(huà)面配了生動(dòng)的解說(shuō)詞。經(jīng)過(guò)潛心鉆研，形成了第二次試上教案。在第二次試上時(shí)，片上課題組的領(lǐng)導老師以及課題組聘請的專(zhuān)家————原太原市教研室任主任、原太原市教育學(xué)院梁院長(cháng)、太原師范學(xué)院丁教授等親臨現場(chǎng)聽(tīng)課，課后各位專(zhuān)家對我的課進(jìn)行了熱情肯定，同時(shí)也提出了一些商榷之處，尤其是任主任指出的課堂學(xué)生的朗讀時(shí)間偏少，朗讀指導不夠到位、評讀還不夠充分等意見(jiàn)，我非常贊同，研討課結束后，我根據專(zhuān)家們的意見(jiàn)又在點(diǎn)點(diǎn)細微處進(jìn)行修改，在學(xué)校的
第三次試上中，課堂終于取得了滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
在反思教學(xué)中，我深深感到，一節課經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗的專(zhuān)家點(diǎn)撥，能使人茅塞頓開(kāi)，有時(shí)的確能起到點(diǎn)石成金的作用，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，青年教師能少走彎路，成長(cháng)進(jìn)步的會(huì )更快。
三、自我反思，在行動(dòng)研究中創(chuàng )造。
有人說(shuō)“反思三年成名師”。經(jīng)驗型教師正是通過(guò)持續不斷的行動(dòng)研究而較快地成長(cháng)為富有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的反思型教師。校本教研更讓我深深地意識到反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的杠桿。在行動(dòng)研究中，我跨出了無(wú)反思的、習以為常的工作狀態(tài)，我在平時(shí)的教學(xué)中，就自己的教學(xué)片斷、教學(xué)閃光點(diǎn)、教學(xué)中的失誤及教學(xué)中的困惑積極反思，力求探索出解決的方法和途徑，并通過(guò)閱讀和參考教育方面的文章、書(shū)籍，以提高自己的理論水平和思辯能力，并通過(guò)反思達到提高教育教學(xué)能力的最終目的，從而實(shí)現發(fā)現問(wèn)題→提出問(wèn)題→反思問(wèn)題→解決問(wèn)題的過(guò)程。如：近兩年我所寫(xiě)的部分反思文章《課堂因生成而美麗》、《愛(ài)的教育》等，這些反思都反映我平時(shí)教學(xué)中的閃光點(diǎn)，失誤及困惑，也為我以后的教學(xué)積累了寶貴的財富。有了這樣的思考，再與其他教師相互切磋，探討，解決了許多實(shí)際的問(wèn)題。這樣的研究心態(tài)，這樣的反思精神，不僅讓我在校本研究中受益，更讓我在平常的教學(xué)中養成了常常反思的習慣，這讓我的教學(xué)方法有了較大的改善，教學(xué)水平得到了較大的提高。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，有付出總有回報。20xx年1月我被評為“太原市高造詣學(xué)科帶頭人”，20xx年6月我撰寫(xiě)的論文《改革語(yǔ)文教學(xué)，培養創(chuàng )新精神》獲《語(yǔ)文報社》舉辦的全國論文大賽二等獎，20xx年10月我被《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》雜志聘為《課堂互動(dòng)》的編輯，20xx年3月我撰寫(xiě)的教學(xué)反思《課堂因生成而美麗》被杏花嶺區小語(yǔ)會(huì )評為一等獎。在“校本教研”的這片沃土里，在教學(xué)反思中，我茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
“山，因勢而變；水，因時(shí)而變；人，因思而變”（廣告語(yǔ)）。沒(méi)有思考，就沒(méi)有進(jìn)步。教學(xué)藝術(shù)沒(méi)有止境，讓我們共同努力，從“敢于反思，剖析自我”做起，體驗“善于反思，完善自我”的感受，達到并最終實(shí)現“學(xué)會(huì )反思，超越自我”的境界吧！
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇3
兒子就讀于xx小學(xué)四年級28班。每天早上，看著(zhù)妻子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去教書(shū)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰�；貞浀艿艿某砷L(cháng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì )與大家交流。
一、注重習慣的培養。
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)良好的習慣會(huì )讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對學(xué)生用法的培養，家長(cháng)更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子舅舅上一年級開(kāi)始一直到現在，我基本上博熱縣他的`作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習慣繼續保持到現在，也讓他對自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P、多鼓勵，培養孩子的自信。
有次小測驗或考試后，我拿起兒子的閱卷，總是找到他的錯題，幫他查找錯誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)有弄清楚，我總是對他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)則細心一點(diǎn)，我相信你是最棒的�！�
三、培養孩子各各方面的興趣。
學(xué)習是基礎，但我更關(guān)注孩子和德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。所以?xún)鹤臃艑W(xué)后，我經(jīng)常陪他下棋、打乒乓球、騎自行車(chē)，每個(gè)星期天他還會(huì )和同學(xué)相約去書(shū)店看書(shū)，去操
場(chǎng)打籃球。在家里我還家務(wù)勞動(dòng)可讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造優(yōu)異的家庭環(huán)境。
良好家庭氛圍是孩子身心成長(cháng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè )融融的。父母的言行舉止會(huì )成為孩子效仿的寶寶對象，并起著(zhù)言傳身教的影響，所以說(shuō)家庭教育在成長(cháng)中有著(zhù)非常重要的位置。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇4
經(jīng)過(guò)幾年課改實(shí)驗，使我不得不反思當前教育教學(xué)中亟需改進(jìn)的方面，使我不得不對我以前種種教育學(xué)生不適當的行為作出反省，甚至是內疚。
當前教育所面臨的投入和產(chǎn)出極大反差是令人不滿(mǎn)意的，究竟嚴重到什么地步呢？其實(shí)媒體的報到已經(jīng)夠多的了。但如果你真的親眼看到過(guò)，學(xué)生只像個(gè)木頭人般度過(guò)無(wú)數個(gè)40分鐘，當你親耳聽(tīng)到過(guò)學(xué)生在課堂的40分鐘一問(wèn)三不知，像跑趟般沒(méi)有參與其中的話(huà)，眼見(jiàn)為實(shí)，難道我們的老師，還要像以前一樣對待學(xué)生。換位思考，如果你是家長(cháng)，你的孩子厭學(xué)或者對學(xué)校學(xué)習不感冒，除了孩子自身原因，你能不埋怨、怨恨他（她）的老師嗎？
以前上課或者聽(tīng)課，喜歡聽(tīng)那種“整整有條、齊整劃一”的“表演課”，我會(huì )由衷的羨慕那些老師有能耐把學(xué)生訓練得像軍人一樣，舉手投足都是那樣的完美。經(jīng)過(guò)培訓我知道了（還停留在知道的層次），我錯了，我實(shí)際的教學(xué)思想是陳舊的.，迂腐的。
課堂的效果好壞，應該看學(xué)生，而不光是老師的表演。那些“行不行？行！”“好不好？好！”“表?yè)P他。掌聲唰唰唰�！笔降慕虒W(xué)很多時(shí)候是不道德的，除了營(yíng)造一種課堂氣勢的功能外，就只是在培養學(xué)生當群眾演員，發(fā)好司令的始終是老師。這個(gè)時(shí)候學(xué)生是不用思維的，那是在害學(xué)生。
教育，請以孩子的方式。老師并非高高在上，他們到學(xué)校來(lái)是為了以后能自信的走進(jìn)社會(huì )，而不是背著(zhù)您潛移默化的負影響包袱，像騾子馱入社會(huì )的。
樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，是我參加課改的最大得益。概括說(shuō)來(lái)便是：廢話(huà)不說(shuō)，大話(huà)免說(shuō)，長(cháng)話(huà)短說(shuō)，有話(huà)好好說(shuō)。
具體來(lái)說(shuō)有：
1、 教學(xué)首先應該明確教學(xué)目標，教學(xué)的一切環(huán)節設計均是圍繞著(zhù)教 學(xué)目標�；y為簡(jiǎn)、深入淺出，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，讓學(xué)生做有意義的練習，抓緊課堂的40分鐘。
2、 提問(wèn)應該提有價(jià)值、能引起學(xué)生思考的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后 能回答，同時(shí)應反對學(xué)生說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、虛話(huà)，讓他們說(shuō)真話(huà)。
3、 教材只是一個(gè)例子，不能只關(guān)注教材，課堂應該得到有益的拓展。
教育教學(xué)案例研究與小故事、范例、實(shí)例、論文不一樣，但它必表明一定的教育教學(xué)理論知識。案例研究不一定要“皆大歡喜”，最好留有懸念，以供人思考。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇5
XX年8月26日星期二是一個(gè)值得紀念的日子，xxx公司成立一周年的號日子，公司組織全體同事們前往千果園拓展基地，共度一段難忘之旅。
我們早早的來(lái)到公司樓下集合點(diǎn)，8：30分踏上大巴車(chē)，等待出發(fā)的那一刻。經(jīng)過(guò)一小時(shí)的路程，我們就來(lái)到了千果園拓展基地，碧綠的山山水水，池塘里盛開(kāi)的荷花，沁人心脾的甜絲空氣，身心頓時(shí)感到輕松。
我還沉醉在這如畫(huà)股美景中，拓展師幾聲清脆集合哨把我的美吵醒，把大家召喚在一起進(jìn)行分組，我分到第四小分隊，還當了一名小隊長(cháng)，我們的隊名叫綠神隊。通過(guò)一天的拓展活動(dòng)，使我深深體會(huì )到團隊協(xié)作在任務(wù)執行過(guò)程中的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何突破自己心理極限，可以說(shuō)是一次非常難得的經(jīng)歷。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動(dòng)項目就能夠達到理想效果的.，通過(guò)對拓展項目的精心設計和拓展師職業(yè)能力最終真正能夠實(shí)現個(gè)人某些心理障礙的跨越，與此同時(shí)也能夠體會(huì )到個(gè)人能力的發(fā)展潛力，證明自己，超越里自己。
通過(guò)這次拓展項目也使各小組成員成為一個(gè)真正能夠發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的戰力團隊。大家都各司其職，各負其責。在拓展項目中尋求合作的黃金點(diǎn)，不斷的形成一種默契。這種關(guān)系，由原來(lái)松散的個(gè)體磨合成為一個(gè)能夠沖破防線(xiàn)的組合體。團隊的每個(gè)成員在項目中都增強克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻堅忍不拔進(jìn)行到底的決心。更可貴的是鍛煉了每個(gè)團隊隊員的膽識，也克服了有時(shí)憑感覺(jué)形式的思維定式。
沒(méi)有不可能，超越自己能創(chuàng )造奇跡。同舟共濟和逃生墻等拓展項目是出色例證。
觸動(dòng)最深的是逃生墻，四米二的墻，目標就是所有人在不借助身體以外的工具，這樣的情況下通過(guò)團隊配合，全部翻越高墻，成功逃生。通過(guò)這個(gè)項目，感觸很多。
開(kāi)始之前，教練把規則跟我們講的很清楚，可是我們貌似都不是很在意。選出了兩名隊長(cháng)，隊長(cháng)和隊員們也都很積極，士氣空前膨脹。
就當我覺(jué)得很輕松就能夠完成的時(shí)候，有一名隊員違反了規定，按照之前的約定，我和l另一位同事各做15個(gè)俯臥撐，其他人圍觀(guān)，此時(shí)對我作為一名隊長(cháng)責任和承諾的體現，做完后覺(jué)得一晃就過(guò)去了。
重整旗鼓，再次開(kāi)始。又當有四五個(gè)人上去的時(shí)候，又有人違反了規則，項目暫停，作為隊長(cháng)的我又開(kāi)始做俯臥撐，不過(guò)這次翻倍了。我們兩個(gè)做到一半的時(shí)候，開(kāi)始吃力了。這時(shí)，每個(gè)人都沉靜的看我們倆很吃力地做著(zhù)俯臥撐，我心里想一定要堅持做完，有的隊員也沖過(guò)來(lái)替我們做俯臥撐，被拓展教練拒絕了。
第一，我們要遵守約定：第二，如果在企業(yè)中，你個(gè)人所犯的錯誤，又有多少領(lǐng)導會(huì )為你受到懲罰你可知道?第三，難道你替領(lǐng)導接受懲罰就能夠挽回過(guò)錯嗎?當我兩雙手開(kāi)始顫抖時(shí)，在每個(gè)人的自責的眼神中，多了一絲堅定。
當我充滿(mǎn)信心，一絲不茍的將項目進(jìn)行到一半的時(shí)候，又有人犯了同樣的錯誤。這是嘆息聲，幽怨的眼神隨處飄散。俯臥撐又將翻倍，也就是說(shuō)要做60個(gè)，此時(shí)的我沒(méi)了一開(kāi)始的輕松，沒(méi)有了一開(kāi)始安慰大家的話(huà)語(yǔ)，只是低著(zhù)頭，揉著(zhù)胳膊，默默的準備著(zhù)。葛薇一名女隊長(cháng)能堅持一起受罰，我心中難以抑制那份心痛，紅了眼睛，濕了眼眶。她在我旁邊無(wú)力趴在地上，又堅持履行自己的約定，一次次爬起，在我心中她真是一名女英雄。心中默默在為她加油。
第三次沖鋒開(kāi)始，音樂(lè )響起，在我們心里都發(fā)起一片波瀾，根本沒(méi)時(shí)間去平復。只有默默在堅守我的職責，實(shí)現我的承諾。
不知道過(guò)了多久，當我最后一名隊員順利登頂的時(shí)候，我們只想擁抱我們所有人，感謝大家的付出，感謝我們的團隊，感謝此次培訓。讓我們的視野更清晰，讓我們在今后的工作中更努力，讓我們的團隊更優(yōu)秀。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇6
陽(yáng)春三月，鶯飛草長(cháng)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。3月23日下午，天堂鎮陽(yáng)光幼兒園召開(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，并特邀城關(guān)派出所警官崔用文和縣交警大隊中隊長(cháng)劉新建進(jìn)行安全知識講座。
會(huì )上，崔用文結合近幾年社會(huì )上所發(fā)生的及自己日常工作中接觸到的案例為大家闡述了家庭教育的重要性，特別強調溫馨的家庭氛圍、長(cháng)輩們良好的生活習慣對孩子的身心健康發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
劉新建做了“大手牽小手，交通安全伴我成長(cháng)”為主題的道路交通安全知識講座。我們的生活離不開(kāi)交通，隨著(zhù)二十一世紀社會(huì )的快速發(fā)展，交通給我們日常生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也引來(lái)了數不勝數的交通事故。劉新建運用相關(guān)的法律知識，結合自己二十五年來(lái)一線(xiàn)執勤的`實(shí)際經(jīng)驗和體會(huì )，以及近幾年國內外的交通現狀，通過(guò)交通法規的解讀、生動(dòng)的案例、詳實(shí)的數據向家長(cháng)朋友們介紹了交通安全的知識，讓大家永遠記住血的教訓。特別強調了交通事故的嚴重危害性，指出車(chē)禍猛于虎，只有樹(shù)立較強的交通安全觀(guān)念，才能學(xué)會(huì )自我保護。劉新建生動(dòng)精彩的講解受到了家長(cháng)們的熱烈歡迎，博得了陣陣掌聲。
最后，業(yè)務(wù)園長(cháng)柳周紅就幼兒園的管理、師資隊伍建設、課程設置和主題活動(dòng)開(kāi)展等方面為家長(cháng)們做了詳細的介紹，對家長(cháng)需要給予的配合提出了要求。
通過(guò)此次安全講座活動(dòng)，不僅充實(shí)了該園安全教育內容，提高了家長(cháng)的安全意識，幫助家長(cháng)更全面深入的理解交通法規，懂得了尊重生命、珍惜生命，同時(shí)家長(cháng)們一定要樹(shù)立榜樣作用，大手拉小手，共同遵守交通規則，推進(jìn)平安校園建設向縱深發(fā)展。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇7
林教授用“一軸雙鏈八要素”雙螺旋結構展示了教師的核心素養，何為名師呢？名師是“站起來(lái)是一座山”，內心始終堅定而自信，充滿(mǎn)激情；“坐下來(lái)是一本書(shū)”，有豐富的涵養，讓人讀而不厭。名師懂職業(yè)、懂學(xué)科、懂課堂、懂學(xué)生、懂家長(cháng)、懂發(fā)展，不斷追求卓越。教師該如何規劃自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展呢？
一、走進(jìn)閱讀——為自身成長(cháng)奠基
生命在于修煉，修煉是對完美的一種追求，不斷修煉更是對卓越境界的一種追求。歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)之終身，有不能達者矣。行至終身，有不能至者矣”。教師成長(cháng)需要思維的激發(fā)、思想的營(yíng)養。閱讀是與他人思想交流、進(jìn)行思維碰撞的過(guò)程，教師可以從中受到啟發(fā)，迸發(fā)出思想的火花，從而開(kāi)啟自我成長(cháng)的發(fā)展之門(mén)。
讀書(shū)可以吸收大師的'智慧，可以讀教育基礎理論、教學(xué)論、教育心理學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)或者期刊，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀從書(shū)中遇見(jiàn)更好的自己，預見(jiàn)更美的未來(lái)，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、智慧思考——為自身成長(cháng)助力
作為教師要學(xué)會(huì )智慧思考，學(xué)習課程標準，做到心中有“標”；鉆研教材內容，做到腹中有“本”；閱讀參考資料，做到腦中有“料”，了解學(xué)生實(shí)際，做到目中有“人”；設計教學(xué)過(guò)程，做到手中有“法”；編寫(xiě)熟悉教案，做到教中有“據”。只有適合才是最好的教育，經(jīng)過(guò)智慧思考，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作來(lái)做一個(gè)自我的總結、凝練和分享。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，培養發(fā)現問(wèn)題的意識，學(xué)會(huì )反思問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的策略，真正走向“教學(xué)即研究”的美好境界。
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)靈魂。作為一名教師，要高度認識到專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的價(jià)值，有自主成長(cháng)的意識，克服專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的困難和挑戰，只有這樣才能實(shí)現從平庸到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越的華麗轉身。只有把自己開(kāi)成花，那么你永遠就在春天里！
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇8
聽(tīng)了鄭老師的“切實(shí)做好中小學(xué)安全教育工作”報告，我感到內容很杰出，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感觸很深。使我感遭到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全部師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩固和發(fā)展。在此，談?wù)剛�(gè)人對學(xué)校安全工作的體會(huì )：
一、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)安全工作責任制
國務(wù)院非常重視安全工作，學(xué)�！疤岣哒J識，加強管理，以對學(xué)生極端負責的精神做好學(xué)校安全工作�！睘榇�，我�？隙税踩ぷ鞯闹笇枷爰罢w目標：以建立安全意識為主線(xiàn)，以強化層層管理責任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清算和整理校園內安全隱患，努力創(chuàng )建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩步發(fā)展。
二、強化安全教育，建立安全意識
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)排除隱患，加強全校師生的`安全教育，防患于未然，為此我們提出要建立六種意識、展開(kāi)“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過(guò)”、營(yíng)建“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“擔憂(yōu)”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;展開(kāi)“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。營(yíng)建“四講”氛圍，即利用橫幅標語(yǔ)、校園廣播、班級黑板報、主題班會(huì )等多種情勢進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)建了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、建立各種報告制度，加強安全管理
1、建立安全工作日報告和安全整改通知書(shū)制度。
制定了《學(xué)校安全自查范疇》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自范疇內的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設施、設備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門(mén)責任人匯報，最后上報校長(cháng);然后由校長(cháng)簽署處理意見(jiàn)，限期整改;在校園各區域配備、完善消防設施，專(zhuān)人負責，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò )覆蓋到校園的每一個(gè)區域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。
2、重大傷亡事故報告制度。
凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時(shí)上報上級主管部門(mén)。對產(chǎn)生的事故應依照各自管理權限及時(shí)查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時(shí)妥善處理。對產(chǎn)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責任。近年來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導下，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，通過(guò)明確責任，落實(shí)措施，將努力營(yíng)建一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇9
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
回顧這差不多半年的時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了法成的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到法成，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“幫扶結對工程”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜王老師為師。王老師是學(xué)校出色的語(yǔ)文老師，雖然不是同是歷史專(zhuān)業(yè)，但是由于都是文科性質(zhì)的學(xué)科，還是有很多相似點(diǎn)的。工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。王老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是王老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的'缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這差不多半年來(lái)，我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標！
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇10
我局根據市委組織部的要求。近日，集中學(xué)習了《領(lǐng)導干部成長(cháng)八論》這篇文章。這次的學(xué)習是我們每個(gè)人在工作、學(xué)習、實(shí)踐中不可缺少的。滿(mǎn)足了自身需要與工作需要的雙重要求，是及時(shí)的適時(shí)的。
該文深入淺出，從目標、動(dòng)力、途徑、素質(zhì)、環(huán)境、標準、關(guān)口、周期八個(gè)方面闡述了領(lǐng)導干部成長(cháng)過(guò)程中應注意的關(guān)鍵問(wèn)題，感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習主要有以下幾個(gè)方面的感受：
1.在論干部成長(cháng)的目標一節中，該文講到領(lǐng)導干部必須按照黨的事業(yè)發(fā)展確定目標，堅持把組織需要、人民期待和個(gè)人理想結合起來(lái)，把做事與做官統一起來(lái)。
2.在論干部成長(cháng)的動(dòng)力一節中，我對立足崗位建功感觸很深。我相信只有胸懷遠大理想，立足崗位建功，勇于改革創(chuàng )新才能讓我的生命散發(fā)光彩，才會(huì )實(shí)現自我的價(jià)值。
3.在論干部成長(cháng)的途徑一節中，我理解了學(xué)習與實(shí)踐結合的重大意義。將讀書(shū)所得與實(shí)踐所得有機的結合在一起，指導下一步的實(shí)際工作、學(xué)習，這是一個(gè)從感性到理性，用理論指導實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程結合得越好，成功越容易實(shí)現。
4.在論干部成長(cháng)的素質(zhì)一節中，“修好官德、真才實(shí)干、德才雙修”十二個(gè)字說(shuō)明了黨對干部的素質(zhì)要求。做官必須要德才兼備，也就必須要德才雙修，努力提高自己的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)。
5.在論干部成長(cháng)的環(huán)境一節中，是對各級組織部門(mén)提出的要求。我們應該慶幸，我們生在了一個(gè)重才、育才的好時(shí)代，不要抱怨只需要努力，時(shí)代已經(jīng)給了我們一個(gè)平臺，沖上去，就會(huì )體現你的人生價(jià)值和意義。
6. 在論干部成長(cháng)的.標準一節中，“對上對下負責”提出領(lǐng)導干部身上的擔子和肩負的使命。每一級干部都是黨的政策的實(shí)踐者。
7. 在論干部成長(cháng)的關(guān)口一節中，我的感觸最深。廉政建設是黨始終堅持的一項重要工作。我認為做好這項工作，一是正確對待利益。不可貪圖小利，見(jiàn)利忘義，毀了自己；不可貪慕虛榮，沽名釣譽(yù)，迷失方向；對待官位要心存平淡，知足戒貪。二是要堅持擇善交友，領(lǐng)導干部要明辨是非，克已慎行，要凈化自己的社交圈。
8. 在論干部成長(cháng)的周期中，讓我們每一個(gè)人都明白有日出就有日落的自然規律，我們要善于抓住機遇，在短短的幾十年時(shí)間內，盡可能多做貢獻，在為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
通過(guò)這次的集中學(xué)習,開(kāi)闊了我的視野,增強了我進(jìn)步的信心。使我深刻理明白了必須不斷加強全系統各級領(lǐng)導干部作風(fēng)建設，帶動(dòng)全行黨員隊伍的作風(fēng)建設;通過(guò)黨員隊伍的作風(fēng)建設帶動(dòng)員工隊伍的作風(fēng)建設，確保全系統廣大黨員和員工以振奮的精神和良好的作風(fēng)，認真履行職責，維護和發(fā)展好全行“風(fēng)正、氣順、心齊、勁足、績(jì)優(yōu)”的良好局面。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇11
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子�！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地熱愛(ài)自己的學(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛(ài)心，對待他們我堅持用愛(ài)去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導到我校來(lái)常規檢查，檢查完后全體教師開(kāi)會(huì )，學(xué)生在教室上自習。他閑著(zhù)無(wú)事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學(xué)扔去，差一點(diǎn)沒(méi)把那位同學(xué)的眼睛砸傷。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛生，堅決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級也多次反復強調，可是他還是在操場(chǎng)亂扔吃過(guò)的栗子殼，結果被校長(cháng)抓住，進(jìn)行了教育批評。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著(zhù)其他同學(xué)也一起藏起來(lái)，上課也經(jīng)常溜號，總是像一個(gè)長(cháng)不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類(lèi)的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開(kāi)始我總是不分青紅皂白，嚴厲的訓斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。
然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??
那天，學(xué)校來(lái)了一批新書(shū)，當時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來(lái)班長(cháng)來(lái)通知我，我趕到會(huì )議室，發(fā)現他正主動(dòng)的把一捆捆的書(shū)往教室搬，累的滿(mǎn)頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶。那天結束后,我在班級同學(xué)的面前表?yè)P了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來(lái)在選值日組長(cháng)的時(shí)候,我把他安排當值日小組長(cháng)。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長(cháng)及愛(ài)好，在合適的機會(huì )表?yè)P他，經(jīng)過(guò)我耐心細致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。
最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試,學(xué)習任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)學(xué)生研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮飲料出現在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著(zhù)汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對我說(shuō)：“老師，你喝吧”。當時(shí)我的真的是非常的感動(dòng)。一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評的學(xué)生,一個(gè)一犯錯誤我就劈頭蓋臉的'嚴厲訓斥的孩子。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師，說(shuō)明他長(cháng)大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時(shí)對他的教導是愛(ài)他的一種表現，在他的堅持下我收下了那杯飽含著(zhù)他濃濃深情的飲料,喝著(zhù)帶有青蘋(píng)甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng)。我深深的反思自己，他畢竟是成長(cháng)過(guò)程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì )犯錯誤，可是什么錯誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著(zhù)教書(shū)育人責任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導他努力學(xué)習，用寬容的心去慢慢的轉化他。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復性，但我想出現反復是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿(mǎn)了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長(cháng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉化工作。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇12
一轉眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了，如果說(shuō)前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jì)的話(huà)，這學(xué)期的我更加注意細節了，學(xué)會(huì )深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績(jì)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長(cháng)經(jīng)驗分享會(huì )上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )做人
學(xué)會(huì )做人，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗，是一個(gè)永遠需要學(xué)習的過(guò)程。在會(huì )上，夏校長(cháng)一再強調：“師傅不僅要教會(huì )徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì )他們怎樣做人”。
下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：
1。心中充滿(mǎn)愛(ài)教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，教師的基本職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法也有很多，但我認為無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們平凡的工作變得偉大。
愛(ài)是教育的基石。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我們青年教師就是愛(ài)的使者，俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，愛(ài)別人的孩子是神圣！教師就是要愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )去愛(ài)，關(guān)愛(ài)他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛(ài)的懷抱中幸福的成長(cháng)！
2。要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵?lèi)?ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，使他們的人格得到完善。
我們應當感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養我們年輕教師很難順利成長(cháng)起來(lái)，也很難實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。
二、學(xué)會(huì )學(xué)習、合作
人們常說(shuō)“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因為讀書(shū)，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習”，我們自己要“學(xué)會(huì )學(xué)習”，才能教會(huì )學(xué)生如何“學(xué)會(huì )學(xué)習”。把學(xué)生從分數至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )根據自己的興趣、特長(cháng)和能力獲取知識。
如今的社會(huì )，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)域的'成績(jì)是僅僅靠個(gè)人取得的。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì )合作，合作才能雙贏(yíng)。學(xué)會(huì )與組內教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì )與搭班教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展;學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì )快樂(lè )
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復的職業(yè)，這我有切身體會(huì )，高一年級每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時(shí)間里把同樣的內容重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話(huà)，因為我怕我是對著(zhù)同一個(gè)人講著(zhù)同樣的話(huà)，我怕別人說(shuō)我煩。然而，生活必須要有樂(lè )趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來(lái)調劑這不斷重復的生活。
這一學(xué)期以來(lái)，雖沒(méi)什么大的成績(jì)，但在思想上和處事上成熟穩重了許多。感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長(cháng)經(jīng)驗分享會(huì )，讓我受益匪淺，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習，又要向其他青年教師學(xué)習，學(xué)習他們執著(zhù)認真的工作態(tài)度，多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長(cháng)！
總之，在今后的成長(cháng)道路上，我將用心學(xué)習，用心感受，用心教育，盡快成長(cháng)為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，善于思考、勇于創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)化教師。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇13
這幾天聽(tīng)了xx教授的講座，劉老師生動(dòng)有趣的講座深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
首先，教師會(huì )講課，了解教材，具備課程的整體脈絡(luò )，及時(shí)強化學(xué)生的學(xué)習，你的課應有吸引力，能讓學(xué)生記住你這節課，這就需要教師不斷學(xué)習，提高你的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學(xué)方法，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，尊重學(xué)生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的`獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
其次，教師應該關(guān)愛(ài)孩子，培養其樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
成長(cháng)的心得體會(huì ) 篇14
海南省“未成年人道德講堂”在我校開(kāi)講，全國著(zhù)名青年演講家、青少年心理教育研究專(zhuān)家王海童老師以“成長(cháng)與責任”為主題，我校體師生及家長(cháng)代表做了一場(chǎng)震撼人心的演講。王海童以生動(dòng)典型的故事闡述了“成長(cháng)與責任”的主題，教育學(xué)生如何深刻明白學(xué)習、做人等方面的重要性；并針對青少年成長(cháng)中遭遇挫折而采用極端做法的現象，教育學(xué)生要好好珍惜生命，懂得責任擔當和知恩圖報，讓現場(chǎng)學(xué)生受益匪淺。
說(shuō)到“責任”，我想人人都不會(huì )陌生。責任是一個(gè)人意識到自己作為一個(gè)公民所擔負的責任，他不是空洞的說(shuō)教，而應該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責任意識，就會(huì )化為不竭的學(xué)習的動(dòng)力。何為責任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責任感的教育，就是要求孩子們樹(shù)立起對于生活的責任心的意識。責任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(cháng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責任教育在孩子的成長(cháng)中具有最為重要的作用。責任使我們愛(ài)崗，堅守三尺講臺，守衛心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責任讓我們敬業(yè)，傳承人類(lèi)文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
怎樣才能引導學(xué)生樹(shù)立責任意識，對學(xué)生進(jìn)行責任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會(huì )裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類(lèi)是性善的，那真的是太好了，那會(huì )給我們的教育帶來(lái)方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的`熱情來(lái)做我們的教育了，因為這時(shí)候教育的作用是改造。人們常說(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當我們培養孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠去了，當我們培養孩子誠實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們須要用積極的東西去占據孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng )造的財富，那才是最有價(jià)值的。
二是多角度引導。為什么要多角度去引導孩子們呢，因為時(shí)代與過(guò)去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調的，教育的內容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會(huì )了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時(shí)受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養學(xué)生的責任意識是我們整個(gè)教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說(shuō)，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現孩子們的性格的養成，世界觀(guān)的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說(shuō)，有一個(gè)好的老師不如有一個(gè)好的媽媽。是的，教師的作用只能是點(diǎn)拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們說(shuō)家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“在教育界立身的人，應該以教育為惟一的趣味，更不消說(shuō)了，一個(gè)人若是在教育上不感覺(jué)有趣味，我勸他立刻改行�！蔽乙苍吹竭^(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì )推卸他所肩負的責任，相反，會(huì )把責任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰自己，超越自己。
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