成長(cháng)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的成長(cháng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)心得體會(huì )1
這次學(xué)習，對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。對我開(kāi)展教學(xué)工作有很大幫助。
從教以來(lái)，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒(méi)有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？這次培訓正好是我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。
在學(xué)習過(guò)程中，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是："學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。"
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？為了做到更好，我必須轉變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的`尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了"滿(mǎn)堂灌"的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了"滿(mǎn)堂問(wèn)"的形式；另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
總之，這次培訓雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，但我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名年輕教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。
成長(cháng)心得體會(huì )2
周六有幸聽(tīng)了馬英老師為我們做的家庭教育報告，感謝學(xué)校為我們家長(cháng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)在報告會(huì )的學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到家庭在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。升入中學(xué)后，我們家長(cháng)感到壓力很重。既希望孩子在學(xué)習上不輸給別人，又不想讓過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔剝奪他的娛樂(lè )時(shí)間。座談會(huì )中，通過(guò)老師講解，我們深刻地認識到良好的生活習慣，學(xué)習習慣的重要性。今后，我著(zhù)重抓好如下幾方面的教育。
一、要注重言傳身教。一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的，因此父母在教育孩子的過(guò)程中，應當是父母與孩子共同學(xué)習，一起成長(cháng)的過(guò)程。要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，“終身學(xué)習做父母”，要做一個(gè)不斷學(xué)習的`人。
二、勤夸獎，多鼓勵�？洫勈购⒆赢a(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰勝膽怯。好孩子是跨出來(lái)的。
三、要注重平時(shí)溝通，建立良好的親子關(guān)系。平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細節，進(jìn)行隨機教育。要通過(guò)講故事、談看法，在潛移默化中影響孩子。利用閑暇多與孩子交流，做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾。對于孩子的一些想法和念頭不急于批評，而是因勢利導進(jìn)行正面引導在孩子的學(xué)習上，更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習情況，多討論、多溝通、多交流，要做孩子的朋友和伙伴。
四、要注重孩子的身心健康。在抓好學(xué)習的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視孩子的身心狀況：身體方面，孩子正是長(cháng)身體時(shí)期，一定要讓孩子每天吃好早餐，營(yíng)養全面；心理方向，每天要讓孩子快樂(lè )地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)，積極參與班集體活動(dòng)，融入到團隊中。古人語(yǔ)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，學(xué)習本身是個(gè)大概念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
通過(guò)這期專(zhuān)家講座，使我深深體會(huì )到學(xué)校對孩子教育的重視，也更深地懂得了家庭教育是一切教育的基礎。每個(gè)孩子的成長(cháng)都傾注了父母的心血，每個(gè)父母都希望自己的孩子有一個(gè)很好的未來(lái)。衷心感謝學(xué)校的精心組織和老師們的教育指導，希望學(xué)校能繼續提供家長(cháng)教育的機會(huì )，相信我們的孩子在家庭、學(xué)校的共同努力下，一定會(huì )健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
成長(cháng)心得體會(huì )3
20xx年6月xx二中分校歷史教研組開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng)，以此為平臺，我們三位青年教師舉行了同課異構——《歐洲的經(jīng)濟區域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著(zhù)我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí)，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正，加深我對"生學(xué)為本、合作內化、師教為要、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教育教學(xué)觀(guān)念的更新和提升;在此期間，xx市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對我們的同課異構課進(jìn)行悉心的指導;二中歷史教研組組長(cháng)張愛(ài)華教師也來(lái)到分校，與組內教師進(jìn)行研討交流。張教師結合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗，給我們即將展開(kāi)的《歐洲的經(jīng)濟區域一體化》同課異構很多新的啟迪。
在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后，20xx年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報課即組內同課異構《歐洲的經(jīng)濟區域一體化》。
我對這節課的設計思路如下：課前完成兩個(gè)工作，一是下發(fā)思維導學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)學(xué)生對基礎知識進(jìn)行自主學(xué)習，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單，要求學(xué)生把在自主學(xué)習過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)，以學(xué)生的收獲和問(wèn)題作為本堂課的起點(diǎn)，設計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎知識檢測，采用游戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測知識的同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認為依靠同伴互助能夠解決的問(wèn)題，如"西歐有著(zhù)共同的文化遺產(chǎn)和心理認同感體此刻那些方面?"，采用組內合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來(lái)解決問(wèn)題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問(wèn)題就拿到課堂上來(lái)共同探究。在課堂探究環(huán)節中，我給學(xué)生供給必要的材料載體來(lái)輔助學(xué)生思考，但切不可代勞，采用組內合作，必要時(shí)采用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過(guò)程中呈現出怎樣的特點(diǎn)?"，這是學(xué)生問(wèn)的比較多的一個(gè)問(wèn)題，依據學(xué)生現有的認知水平較難解決，于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度"規模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考，最
終進(jìn)行歸納。之后我設計一個(gè)情景體驗，讓學(xué)生親身體會(huì )歐洲的一體化給歐洲人帶來(lái)了便捷，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國退出歐盟，或在20xx年與歐盟分手"，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線(xiàn)發(fā)展還是裹足不前?"，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設計一條主線(xiàn)貫穿始終：合作、創(chuàng )新。
這節課的設計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習、進(jìn)取探究、主導課堂，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的本事。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現了很多問(wèn)題：
一、游戲化教學(xué)固然能夠調動(dòng)學(xué)生的`進(jìn)取性，但我在上課過(guò)程中發(fā)現搶答的學(xué)生往往是組內固定的那幾個(gè)，都是由他們來(lái)給小組加分，那組內其他同學(xué)呢?他們會(huì )不會(huì )呢?要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這就涉及到游戲規則的設定問(wèn)題。比如規定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無(wú)效不得分等。
二、如何解決課堂容量和深度的問(wèn)題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會(huì )擔心完不成教學(xué)任務(wù)，所以很多問(wèn)題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分。比如這節課在探究"歐元圖案的設計有什么特點(diǎn)?象征著(zhù)歐盟怎樣的精神?"這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些超時(shí)，所以在探究后面其他問(wèn)題時(shí)就顯得很匆忙，學(xué)生匆匆說(shuō)幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。
三、如何實(shí)施有效的過(guò)程性評價(jià)以調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習。這堂課的評價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習和課堂探究學(xué)習，兩部分相加是小組的整體評價(jià)。另外也進(jìn)行了個(gè)體評價(jià)，如評選"今日誰(shuí)最閃亮".但還是覺(jué)得這種評價(jià)方式比較單薄，可加入生生互評。
在精心準備這堂課的過(guò)程中有收獲也有問(wèn)題，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我會(huì )在"生學(xué)為本、合作內化、師教為要、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷完善、不斷提高，實(shí)現我與學(xué)生的共成長(cháng)!心飛揚，求索一向在路上……
成長(cháng)心得體會(huì )4
為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì )提出的“構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系”的工作目標，創(chuàng )建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì )四位一體的教育新生態(tài)，20xx年8月11日—12日，暑假三寬家長(cháng)學(xué)�？傂＝M織開(kāi)展了為期兩天的“新時(shí)代家長(cháng)教育與家校社共育”種子教師主題線(xiàn)上教育培訓。作為一名新入職的幼兒園教師我有幸參與了此次線(xiàn)上教育培訓，并從中收獲良多。通過(guò)聆聽(tīng)講座和結合崗位的實(shí)際情況，我對家庭教育和學(xué)校教育的融合以及師德師范有了更深刻的認識。
師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規范、準則本身，而是要把這些規范、準則逐步內化，潤物細無(wú)聲。
通過(guò)這次培訓，我更加清醒的認識到，教師應用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。陶行知說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當作自己不斷努力實(shí)現的目標很難。作為一名教師，其一生應是不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的修養與品德的一生。
家庭教育是孩子健康成長(cháng)的基礎，幼兒園教育是孩子走向成功的通道，兩者都直接承擔著(zhù)教育孩子的責任。家庭和學(xué)校在幼兒的教育中擔任著(zhù)比較大的責任，隨著(zhù)現在家校共育的理念逐漸深入人心，“家長(cháng)學(xué)�！币矐\而生。家庭教育和學(xué)校教育的'良好結合能夠給幼兒創(chuàng )造出一個(gè)長(cháng)身體、長(cháng)知識、長(cháng)能力的優(yōu)越環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兒童只有在學(xué)校和家庭，一致行動(dòng)、同樣的要求、志同道合、抱著(zhù)一致的信念、始終從同樣的原則出發(fā)、無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧的條件下才能實(shí)現和諧的全面發(fā)展�！奔彝ズ蛯W(xué)校，是促進(jìn)幼兒成長(cháng)最重要的兩端，我們在未來(lái)的教育之路上要更好地進(jìn)行家園共育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
暑假正是充電學(xué)習的好時(shí)機，做為一名新教師，我需要學(xué)習的地方有很多，我會(huì )一直保持空杯心態(tài)，提高專(zhuān)業(yè)素養，終身學(xué)習，不斷的完善自己，用成長(cháng)的力量靜待春暖花開(kāi)！
成長(cháng)心得體會(huì )5
昨天上午，聆聽(tīng)的是上海心理協(xié)會(huì )基礎教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)、華東師范大學(xué)特聘資深心理咨詢(xún)師陳默老師“提升教師素養，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)”的精彩講座。陳默老師以自己多年的研究故事、結合教師的生活現實(shí)及工作的性質(zhì)，幫助老師調整了心態(tài)：選擇做一名小學(xué)教師是一個(gè)最聰明的選擇，使老師們從心底消除了“教師是個(gè)苦差事、高危職業(yè)”等負面的情緒，重新給自己的職業(yè)定了位：小學(xué)教師是個(gè)好職業(yè)。
教師是個(gè)自由度很高的職業(yè)。在學(xué)校，上課有教室，下課有操場(chǎng)，活動(dòng)空間寬闊、自由。這在激烈競爭的經(jīng)濟大發(fā)展時(shí)代，除教師以外的任何一個(gè)職業(yè)人都無(wú)法擁有的。中午兩個(gè)小時(shí)左右的午休、下午與學(xué)生同時(shí)放學(xué)的愜意，又很好地使我們勞累的身心得以及時(shí)的調整�；顒�(dòng)的地點(diǎn)自由、時(shí)間自由，身心就會(huì )自由。陳老師認為教師實(shí)際上是個(gè)“個(gè)體戶(hù)”，教學(xué)自由、教學(xué)設計有自己的風(fēng)格、班級管理有自己的小天地。的確如此，走進(jìn)自己的班級，關(guān)起門(mén)來(lái)，我們可不就成了“老大”？想說(shuō)就說(shuō)、想做就做，說(shuō)錯了做錯了又沒(méi)人跟你過(guò)不去，孩子們還會(huì )可人的原諒你、五體投地的向往你、敬重你。
教師是一個(gè)休假較長(cháng)的職業(yè)。一年中，我們擁有累計三個(gè)多月的假期，這樣的假期使我們的生活充滿(mǎn)了情趣，有了更多的整塊兒時(shí)間陪伴自己的孩子與家人，大大增強了自己家庭的和諧指數與幸福指數。在經(jīng)濟大發(fā)展的新時(shí)代，人們的`生活水平日益提高，“吃什么”已經(jīng)不再是大家所關(guān)心的話(huà)題，見(jiàn)面“去過(guò)哪里”的問(wèn)候會(huì )成為新的中國式招牌問(wèn)候。世界這么大，我們想出去看看，只有教師有時(shí)間。
教師是一個(gè)具有成長(cháng)性的職業(yè)�，F在，隨著(zhù)知識經(jīng)濟的發(fā)展，漸漸形成了一個(gè)“學(xué)習型”社會(huì )，而教師的職業(yè)就獨具其功能。想想也是，平時(shí)我們無(wú)論是搞教學(xué)，還是做教研，都離不開(kāi)學(xué)生的監督、同伴的互助、自己的反思。這樣的過(guò)程，環(huán)環(huán)節節都會(huì )迸發(fā)出新的靈感與創(chuàng )造。教學(xué)相長(cháng)，說(shuō)的就是教師職業(yè)的成長(cháng)性。在工作中得以學(xué)習、成長(cháng)，這又是其他職業(yè)人所不能及的工作收獲與狀態(tài)。
教師是一個(gè)影響他人的職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)的影響性，陳老師給我們舉了兩個(gè)生動(dòng)的例子：上海一個(gè)69歲的老人，因為小學(xué)時(shí)候家里窮受過(guò)老師的接濟，退休后就找到了當年的班主任老師，把他奉養在自己家中；一個(gè)退休的小學(xué)教師在住院期間，侍候他的不是兒女，而是教過(guò)的小學(xué)學(xué)生。曾經(jīng)的學(xué)生，如今的“孝兒”，如何不讓人欣慰呢？“教師”與“母親”同樣偉大，后者給予人生命，前者塑造了人的靈魂。
德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)會(huì )意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一所云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。用陳老師的話(huà)來(lái)說(shuō)“怎么拔高小學(xué)教師的地位都不過(guò)分。選擇小學(xué)教師是個(gè)最聰明的做法”。
成長(cháng)心得體會(huì )6
通過(guò)近一月來(lái)的網(wǎng)上《新課程培訓—教師成長(cháng)》學(xué)習，讓我受益匪淺，對我教學(xué)工作有效開(kāi)展有著(zhù)極大的幫助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強調教師成長(cháng)的三個(gè)因素：專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學(xué)中體現得不很明顯，對成長(cháng)的促進(jìn)作用，體會(huì )不是很深。通過(guò)學(xué)習印證了三者的作用。通過(guò)這次學(xué)習鼓舞了大家，要在教育教學(xué)的舞臺上演繹自己精彩的生活。在傳統的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者，學(xué)圍繞教轉。本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì )，而不是自己學(xué)會(huì )，更不用說(shuō)會(huì )學(xué)習了。因而也很難培養出具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才。當務(wù)之急，只有打破傳統的教學(xué)模式，積極倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方式，才能實(shí)現新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，培養出適合新世紀要求的，具有創(chuàng )新精神的一代新人。針對此種情況，新課程在教學(xué)設計中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和動(dòng)機，引導他們主動(dòng)參與，樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，掌握和運用所學(xué)的知識。那么，如何才能引導學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習呢？我認為有以下幾點(diǎn)：
一、要以人為本，充分尊重學(xué)生
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jì)不良、有過(guò)錯、有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì )贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jì)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書(shū)的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維的火花。
二、要引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作
通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)獲得知識，逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！痹趯W(xué)生交流討論時(shí)，教師不能礙于面子怕難為情，應與學(xué)生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學(xué)生課外思維的空間，同時(shí)也給自己留下創(chuàng )新思維的機會(huì )，這樣的課堂肯定活力煥發(fā)，學(xué)生也能更加快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
本學(xué)期，我有幸參見(jiàn)了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”，通過(guò)視頻觀(guān)看和聆聽(tīng)了劉良華教授做的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講座，劉教授在這個(gè)專(zhuān)題里為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)研究，主動(dòng)規劃職業(yè)生涯；其次，培養其樂(lè )觀(guān)心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。
通過(guò)劉教授的`培訓，我深刻感受到：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不是一朝一夕就能成功的，它需要在實(shí)踐中探索，在探索中總結，更需要在時(shí)間中磨練，認真反思，積極進(jìn)取。
一、加強思想建設，提高師德修養。
一個(gè)師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì )寬容和等待。同時(shí)，對學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評價(jià)學(xué)生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步提高自己的師德修養。
二、刻苦鉆研，提高專(zhuān)業(yè)知識水平。
人們都明白這么一個(gè)道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此，我會(huì )通過(guò)各種渠道，各種手段來(lái)豐富自己的知識。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當的啟發(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng )造和奮進(jìn)的正確引導。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新，提高教育教研能力。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(cháng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng )造性的使用新教材，創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。
同時(shí)，做好教學(xué)反思，用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。
四、持之以恒，堅定終身學(xué)習的信念
在這個(gè)學(xué)習型的社會(huì )里，不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習，多吸收多借鑒，博采眾長(cháng)；更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓，我更堅定了終身學(xué)習的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長(cháng)流水。教師要加強學(xué)習，提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識。
課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導致我在上課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。
成長(cháng)心得體會(huì )7
我站在高三的終點(diǎn)，抬眼望去，看不到起點(diǎn)。閉上眼眸，靜靜地想著(zhù)我有過(guò)的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園里的花木變了又變，記得球場(chǎng)里的勇士換了又換，記得我們的頭發(fā)，長(cháng)了又短，短了又長(cháng)。
三年成就了誰(shuí)的青蔥歲月，又蒼老了誰(shuí)的容顏白發(fā)。我們站過(guò)的走廊，我們奔跑過(guò)的田徑場(chǎng)，我們坐過(guò)的教室和里面帶著(zhù)我們各自氣息的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當我從成堆的習題中抬起頭，看到北邊的樓層中高一新生快樂(lè )的生活著(zhù)，我會(huì )微微笑�；貞浧鹞业哪切┠�，回憶起教室后面的籃球，回憶起久違了的明星和電腦游戲，回憶起我前面的大猴子和后面的梁世軒。
我不后悔，也不會(huì )彷徨松懈。因為黑板上的高考倒計時(shí)只剩下十位數字。因為每個(gè)人都不約而同為了自己的未來(lái)拼搏奮斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少個(gè)三年可以走？深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長(cháng)，感謝你，我親愛(ài)的同學(xué)，心得體會(huì )《高中成長(cháng)心得體會(huì )》。
自我評價(jià)：高三以來(lái)，遵守學(xué)校規章制度，具有良好的思想品德素質(zhì)，有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持誠實(shí)守信。在學(xué)習上，摸索學(xué)習方法，高效學(xué)習，態(tài)度端正，目標明確，正視錯誤并積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我相信，通過(guò)不斷的`學(xué)習和鍛煉，一定會(huì )使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰。
老師老師評價(jià)：本學(xué)期你的思想日臻成熟，心理更加穩定，成績(jì)的提高是你勤奮學(xué)習的回報。你一定要樹(shù)立信心，沒(méi)有翻不過(guò)的高山，沒(méi)有越不過(guò)的大海。只要堅定理想信念，一步一個(gè)腳印，你的夢(mèng)想終會(huì )實(shí)現。既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢去面對高考這人生第一搏。
成長(cháng)心得體會(huì )8
跨入公司這個(gè)平臺一年多以來(lái)，我覺(jué)得自己成長(cháng)了一部分，也感覺(jué)自己滯留了一部分。其實(shí)很多時(shí)候成長(cháng)和退步都是同時(shí)進(jìn)行的，我們每個(gè)人的精力都有限，在一個(gè)僅有的空間里，我們所能提升的也只能是一部分，還有一部分如果我們自己不去想方設法的提升的話(huà)，也只能局部停留了。所以這次談起自己的成長(cháng)，我還是覺(jué)得有那么一些感觸的。
一年多，對于我這個(gè)剛剛畢業(yè)的青年人來(lái)說(shuō)，或許并不長(cháng)，很多人依舊在社會(huì )上彷徨，也有很多人依舊沒(méi)有目標和目的地，其實(shí)對于我來(lái)說(shuō)，對于這份工作而言，我認為自己是很滿(mǎn)足的，但是也有一些不滿(mǎn)足的.地方。比如說(shuō)自己的野心得不到實(shí)現，自己的目光不夠長(cháng)遠等等。這些在我的生活里也制造了一些困擾，但是面對這一份自己比較擅長(cháng)的事業(yè)，我還是很滿(mǎn)意自己這一年多的表現的。
在這一段時(shí)光旅途之中，我認為自己成長(cháng)了的部分主要表現在自己的邏輯上，以前自己的行動(dòng)力和想象力并沒(méi)有這么強，處理事情的邏輯也不是很強，這一年多，讓我感覺(jué)到最為明顯的就是自己在語(yǔ)言表達以及寫(xiě)作順暢度上有了一定的提升，或許很多時(shí)候文筆并沒(méi)有很好，但是我認為不管我在一個(gè)什么樣的狀態(tài)里，我的邏輯起碼是對的，并沒(méi)有辜負這一次行動(dòng)。
但我比較缺乏的還是一個(gè)進(jìn)步的決心。因為對于這份工作，我們還是會(huì )有一個(gè)過(guò)渡期，在這個(gè)過(guò)渡期里，我曾經(jīng)一度感覺(jué)到麻木，所以對自身的提高也是比較少的。一開(kāi)始我還會(huì )想著(zhù)去提升自己，但是慢慢的，我發(fā)現在每日工作完畢之后，自己的身心都是比較疲憊的，再執筆時(shí)也感覺(jué)自己的思維有些跟不上了，或許這就是我在這份事業(yè)上的一個(gè)疲憊期吧。
我一直認為成長(cháng)和倒退是彼此存在的，成長(cháng)之所以稱(chēng)之為成長(cháng)，是因為在這個(gè)過(guò)程當中，我們成長(cháng)的速度快過(guò)了倒退的速度，所以總體上看上去，我們是在進(jìn)步的。但是對待事業(yè)和生活，有時(shí)候我們只能做一些取舍，很多地方該放棄的就要放棄，切記不要“揀了芝麻丟了西瓜”，成長(cháng)是慢慢來(lái)的，也是我們在一份事業(yè)當中思想上慢慢的覺(jué)醒。我們的生活中，有些東西盡可能被蒙蔽和遺忘，但是我們也不會(huì )放棄對每個(gè)明天的渴望，我想這就是我一直堅持和努力的原因，未來(lái)，我也依舊會(huì )保持一個(gè)向上的態(tài)度，積極對待每個(gè)新的日子！
成長(cháng)心得體會(huì )9
首先作為酒店員工就得要耐得住寂寞，每個(gè)崗位都有屬于自己的事情，這些事情其實(shí)都不難，難得是如何在重復而繁瑣的事情中堅持下來(lái)。我曾見(jiàn)過(guò)好幾個(gè)在酒店做兼職的員工，主要是做洗盤(pán)子的工作，明明在工作崗位上，卻總是邊工作邊抱怨，整日散發(fā)負能量，工作之余就是坐在一邊玩手機什么都不做，明明在做著(zhù)這份工作，但是卻看不起這份工作，實(shí)際上我也看不起這種人。酒店員工就應該將酒店的一切與自己結合起來(lái)，酒店的榮譽(yù)便是自己的榮譽(yù)，酒店的損失便是自己的損失，酒店員工也是人，所以在工作的時(shí)候虔誠一點(diǎn)，不要手上做著(zhù)這份工作，卻從心底瞧不起這份工作，酒店員工并不等同于清潔工，任何職業(yè)都不應該被鄙視。
其次作為酒店員工也應該要不斷學(xué)習，酒店員工也有服務(wù)員，有前臺，有主管，很多時(shí)候應該竭力表現自己，這樣才會(huì )有著(zhù)升職的機會(huì )。而且公司來(lái)往的客人很多，其中也有著(zhù)外賓，耳濡目染之下，或者說(shuō)為了與客戶(hù)正常交流，學(xué)外語(yǔ)是必須要做到的，起碼應該懂得日常用語(yǔ)，這也是能力的一部分，掌握更多的知識便能夠獲得更多的成就，無(wú)論是在任何單位都是適用這個(gè)道理的。因此我覺(jué)得作為酒店員工，也應該有著(zhù)不斷學(xué)習與進(jìn)取之心，在工作之中學(xué)習，在磨礪之中進(jìn)步。
最后作為酒店員工應該站在客戶(hù)的角度考慮問(wèn)題，只會(huì )埋頭苦干的人很難在日益發(fā)展的社會(huì )中適應下來(lái)，因為很多時(shí)候大家只需要其中最為優(yōu)秀的那一個(gè)而已。有時(shí)候客戶(hù)站在門(mén)口，我們會(huì )說(shuō)歡迎光臨，但回答如此呆板肯定是不行的，正如做銷(xiāo)售一般，要站在客戶(hù)的角度思考問(wèn)題，客戶(hù)站在門(mén)口肯定是在猶豫，他可能需要什么，住店還是吃飯，一個(gè)人還是邀請朋友，或者說(shuō)是要辦什么宴會(huì )，很多問(wèn)題需要我們主動(dòng)去問(wèn)，期待客戶(hù)自己開(kāi)口是不現實(shí)的.，不抓住機會(huì )的話(huà)客戶(hù)可能會(huì )選擇其他的酒店，因此競爭也是很重要的。
酒店員工的心得肯定不止這么一點(diǎn)，我只是從中擇取了幾個(gè)我個(gè)人認為比較重要的，這也是我自己的體會(huì )，酒店員工是比較吃青春飯的，因此我要盡快在有限的青春年華之中做出一定的成就，否則的話(huà)可就太不稱(chēng)職了，還是要努力啊。
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“國培”充實(shí)了我的生活。
以往，在學(xué)校完成繁重的教學(xué)工作，回家相夫教子忙家務(wù)，兩點(diǎn)一線(xiàn)的重復構成了我生活的全部。自從開(kāi)始國培，心里又多了一份牽掛。每天聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的講座，豐富著(zhù)自己的思想；觀(guān)看名家講課視頻，折服于他們隨意閑適的教學(xué)流程中折射出來(lái)的教學(xué)智慧，博取著(zhù)行家們的教學(xué)技巧；每天惦記著(zhù)同仁們新的貼子，生怕錯過(guò)每一篇睿智的呈現，生怕錯過(guò)每句出于肺腑的良言；每天全新地演繹著(zhù)自己的教學(xué)思維，展現著(zhù)自己平常而獨特的思想結晶。累得不亦樂(lè )乎，忙得不亦樂(lè )乎，但是我感到了充實(shí)，感到了快樂(lè )。
“國培”促使我反思過(guò)往的教學(xué)。
以往我也要進(jìn)行反思，但更多的是沿著(zhù)考試評價(jià)的軌跡，反思教學(xué)內容的選擇是否全面，所教的內容是不是考試要涉及的，教學(xué)內容的呈現是否合理，很少去想其他的問(wèn)題，諸如，學(xué)生在我的課堂上快樂(lè )嗎？學(xué)生真正學(xué)到他們該掌握的知識和技能了嗎？學(xué)生的思想和情感得到錘煉和提升了嗎？聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，看了名師的視頻講課，我忽然明白了許多。
以往在教學(xué)中也曾有意地想方設法地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，但一陣子的嘗試沒(méi)有什么效果的時(shí)候，往往就開(kāi)始懈怠，不能堅持。通過(guò)國培，我更加懂得了學(xué)生的知識不是由教師灌輸的，而是在一定的情境下通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習獲得的，學(xué)習就是一種發(fā)現，學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現，在發(fā)現中獲得解決問(wèn)題的能力。而要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，會(huì )學(xué)習，有學(xué)習的積極性，我們就要在課堂上教給學(xué)生學(xué)習的方法，也就是“授之以漁”，陶行知先生曾指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯逃龑W(xué)家葉圣陶則強調：“教是為了不需要教�！边@一切都告訴我們：學(xué)生必須是學(xué)習的主動(dòng)參與者而決不是被動(dòng)接受者，作為教師，就必須放下架子，以平等的姿態(tài)，把自己融化到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的行列中，否則學(xué)生的學(xué)習就永遠是一座可望而不可及的空中樓閣。而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，無(wú)疑對教師提出了更新、更高的要求。
作為一名語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教學(xué)到底應該教什么？以前也無(wú)數次的思考過(guò)。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中也不斷地進(jìn)行改革，可是還是事與愿違。想想在語(yǔ)文平日的課堂里，學(xué)生的錯別字不見(jiàn)少，語(yǔ)句仍然不通，文章不會(huì )讀，作文不會(huì )寫(xiě)，原因何在？我想可能是我們的語(yǔ)文教學(xué)的內容有偏離。為了最終的評價(jià)，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，我們講授一篇課文，無(wú)論是滔滔不絕地“分析”，還是狂轟濫炸地“提問(wèn)”，教學(xué)的著(zhù)重點(diǎn)都放在對課文內容的理解上。什么劃分結構、歸納段意、總結中心思想及寫(xiě)作特點(diǎn)等，內容繁多，面面俱到，一篇課文恨不得放到嘴里先嚼個(gè)稀爛，然后再吐出來(lái)一口一口地喂給學(xué)生，把語(yǔ)文課上成“告知”課，學(xué)生只須記住就是了。而忽略了語(yǔ)文字詞句的教學(xué)，而脫離了字詞句的教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)就成了空談，一堂一堂的空談，學(xué)生的水平如何提高？語(yǔ)文既然是工具，就應該教會(huì )學(xué)生最基本的字詞，教會(huì )學(xué)生從句子中體會(huì )語(yǔ)文作品的美，很重要的一點(diǎn)是要學(xué)生去讀，老師加以點(diǎn)撥，而不是說(shuō)教。語(yǔ)文應該少一點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的東西。
“國培”啟發(fā)了我新的思考
一、做一個(gè)求知的語(yǔ)文人。
語(yǔ)文教學(xué)的基本目標是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，則需要大大提高語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養。如何豐富自己的知識儲備，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當然是必要的。作為一名語(yǔ)文教師應該具備基本的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識，其次還應該學(xué)習相關(guān)的學(xué)科知識。語(yǔ)文作為基礎學(xué)科，必然與其他學(xué)科發(fā)生聯(lián)系，教師具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識，有益于增強語(yǔ)文教學(xué)效果，喚起學(xué)生強烈的求知欲，使語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)活潑。興趣是最好的老師，學(xué)生往往對課外知識很感興趣，在課堂教學(xué)中，如果語(yǔ)文教師只局限于教材而不適當拓寬，學(xué)生學(xué)得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文學(xué)素養，要拓寬文化視野，還得“要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書(shū)”，除了經(jīng)典名著(zhù)外，語(yǔ)文老師還應該讀精的、新的、富有鮮明時(shí)代特色的當代優(yōu)秀作品，凡是學(xué)生應該讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的，教師都必須讀。只有“博觀(guān)而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。語(yǔ)文老師只有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”才能造就“學(xué)識寬厚智如源泉”的大智者，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。二、做一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文人。
語(yǔ)文的教學(xué)，不能讓考試評價(jià)牽著(zhù)鼻子走，而應該回歸語(yǔ)文的真實(shí)。教得真實(shí)，學(xué)得真實(shí)，方能教書(shū)，方能育人。
真實(shí)的語(yǔ)文離不開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)。而要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，需要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意以下幾個(gè)環(huán)節：
一是語(yǔ)言知識的系統講解。包括標點(diǎn)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭邏輯和文體知識等方面的基本知識。
二是加強朗讀。朗讀應該貫穿教學(xué)始終。教師范讀和學(xué)生各種方式的朗讀無(wú)疑應該成為語(yǔ)文課堂的.重頭戲。聲情并茂、極富感染力的朗讀以及對學(xué)生朗讀恰當的指導，要的是教師深厚的教學(xué)功力，也無(wú)疑會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，引領(lǐng)學(xué)生漸入語(yǔ)言佳境。
三是深入課文，強化語(yǔ)言訓練。抓住課文中極富表現力的字、詞、句，或互換，或改動(dòng)，引導學(xué)生辨析、品味，加深學(xué)生對詞意語(yǔ)意的理解，培養學(xué)生準確用詞的能力和運用句子表情達意的能力。
四是注意積累。積累語(yǔ)言材料，為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力奠定基礎。大量地背誦古今中外名家名篇名段名句，不僅可以增加積累，同時(shí)也能從中感悟語(yǔ)言運用的妙處，做到學(xué)以致用，觸類(lèi)旁通。
真實(shí)的語(yǔ)文離不開(kāi)學(xué)生的參與。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，事實(shí)上是師生關(guān)系的一種呈現，語(yǔ)文課堂應該是“師導生學(xué)”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到難題，教師給予疏導，再由學(xué)生去理解揣摩。教師還要善于運用教學(xué)策略，創(chuàng )設情境。把學(xué)生的興趣和注意力集中起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習意向，將與實(shí)現教學(xué)目標有關(guān)的問(wèn)題，排列成一個(gè)由淺入深、由易到難的系列，給學(xué)生提供一個(gè)連續思考問(wèn)題框架。使學(xué)生能了解到學(xué)習各階段所需要解決的問(wèn)題，以及彼此之間的關(guān)系和解決這些問(wèn)題與實(shí)現學(xué)習目標之間的內在聯(lián)系，從而能沿著(zhù)正確的方向，去完成學(xué)習目標，如此循壞，使學(xué)生處于一種不斷思考的狀態(tài)，也使學(xué)生能利用自己原有認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗，去融會(huì )貫通新學(xué)知識。
三、做一個(gè)藝術(shù)的語(yǔ)文人
首先解讀教材要把握四個(gè)環(huán)節：由簡(jiǎn)入豐，由懂而通，由此及彼，由博返約。
由簡(jiǎn)入豐是指教師獨自解讀課文，隨后參閱大量相關(guān)文獻，全面、深入、準確把握教材。按余映潮老師的說(shuō)法就是把書(shū)讀厚，把一篇幾百字、一兩千字的課文讀成一兩萬(wàn)字。
由懂而通。在讀懂每一篇課文的基礎上，形成以該課文為中心的知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的內容網(wǎng)絡(luò )，構建初中教材中所有課文間的聯(lián)系，包括知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)等。
由此及彼�！按恕敝傅氖墙滩�，“彼”指的是教參、教輔、教案、教學(xué)實(shí)錄、課題�！氨恕边�指其他版本的同學(xué)段教材，或其他學(xué)段的教材。
由博返約。教師根據課標、教材目標、單元目標、課文目標以及師生情況對教學(xué)內容進(jìn)行適宜的剪裁，從而使學(xué)生在課堂中感受到簡(jiǎn)單、豐富而直接的教學(xué)內容。
其次，要具備獨立自主的教學(xué)個(gè)性，上課時(shí)要有精神，要有激情，要注意教學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)趣性、幽默性、簡(jiǎn)潔性；要設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路，思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學(xué)思路；要尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導；要塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，體現在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng )性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。
“國培”讓我對未來(lái)充滿(mǎn)信心
國培學(xué)習中，各位名家的理論研究，蔚為大觀(guān)，卓然有成；各位名師的教學(xué)實(shí)踐，特立獨行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎，廣才學(xué)，得以左右逢源；薄名利，遠物欲，方能樂(lè )在其中。新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。
成長(cháng)心得體會(huì )11
孩子入幼兒園以來(lái)，在老師和家長(cháng)的共同幫助下，已經(jīng)適應了幼兒園的學(xué)習和生活，漸漸地養成了較好的生活習慣。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無(wú)微不至的付出，表示衷心的感謝。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭更是孩子的第二課堂，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對孩子個(gè)人成長(cháng)至關(guān)重要。教育孩子我最大的感受就是：家長(cháng)要做好老師的助手，通過(guò)自身好的修養和行為習慣，對孩子個(gè)人的愛(ài)好取向和人生觀(guān)加以正確引導和導航。在此我就孩子的成長(cháng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì )。
一、營(yíng)造積極、快樂(lè )的氛圍，培養孩子人生觀(guān)。
父母要展現給孩子積極、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，培養孩子自信的性格。遇事不要太多的抱怨，喜歡看書(shū)，忘情工作，這些都會(huì )給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子做的不對的地方，不能只有批評，更多的要通過(guò)場(chǎng)景，讓孩子認識到自己的不對，并對自身做錯的事情，要主動(dòng)當著(zhù)孩子的面承認錯誤，目的是讓孩子有準確的判別是非的能力。要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做好。
二、給孩子制定合適的要求標準。
望子成龍、望女成鳳是每位家長(cháng)夢(mèng)寐以求的事情，我們同樣有這樣的心理，但是我們要尊重她的興趣愛(ài)好，盡量讓她干喜歡的事，比如她喜歡跳舞，我們已經(jīng)跟她商量了，等明年給她報個(gè)舞蹈班，孩子很高興。做到愛(ài)好廣泛，做事認真，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的.人。
三、通過(guò)自身的行為引導孩子互助友愛(ài)的處事方式。
現在家庭基本都是獨生子女，家里都是幾個(gè)大人圍繞著(zhù)孩子，導致很多孩子以自我為中心，性格慢慢的變得自私。家長(cháng)要通過(guò)個(gè)人的自身行為對孩子加以引導，讓她逐步變得互助友愛(ài)，我們在家里跟長(cháng)輩之間有好東西就特意的進(jìn)行分享，目的就是讓孩子知道好東西獨享不好。并和她一起給老人洗腳，一起做家務(wù)，所以我已經(jīng)享受好幾次寶寶我洗腳，樂(lè )在其中，呵呵，現在家里鞋子的擺放基本都是她包辦了。
四 、跟孩子之間進(jìn)行朋友式的交互
把孩子當作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P，多鼓勵，少批評，不指責。平時(shí)下班后主動(dòng)跟孩子分享在單位高興的事和不開(kāi)心的事，進(jìn)而縮短孩子和我們的距離，同時(shí)她也會(huì )主動(dòng)跟我們分享她在幼兒園或者跟小區的小朋友間的開(kāi)心的事。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過(guò)程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都會(huì )表?yè)P她，培養她自信。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家庭教育的最重要任務(wù)，當然良好的行為習慣，好的習慣不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(cháng)離老師和家長(cháng)共同提供的這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育，我們會(huì )時(shí)時(shí)配合好老師，共同協(xié)助孩子茁壯成長(cháng)。
成長(cháng)心得體會(huì )12
孩子的成長(cháng)應該是立體的、多方位的、多能力的成長(cháng)，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復雜的過(guò)程，它不僅要求家長(cháng)有各方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一件十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)�！巴映升�，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面是我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的.開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然地感受到父母給予他的愛(ài)，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？”每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮地向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量著(zhù)辦，給了他足夠的信心和自信。我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神。學(xué)習上我常鼓勵兒子說(shuō)：你太棒了，這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你��！他一聽(tīng)就很高興，而且還調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，當他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣。同時(shí)我也會(huì )和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達到了品德教育的目的。
四、學(xué)會(huì )寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景。能夠寬容和忍讓別人缺點(diǎn)和錯誤的人，是一個(gè)高尚的人。這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景。寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì )被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心。用關(guān)懷來(lái)滋潤胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國家的命運與其說(shuō)掌握在執政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里�！焙⒆拥慕逃团囵B是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(cháng)與老師、學(xué)校共同合作，培養出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
成長(cháng)心得體會(huì )13
時(shí)光飛逝，這段時(shí)間以來(lái)，我們漸漸從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，在教學(xué)過(guò)程中不斷鍛煉與成長(cháng)，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來(lái)越熟悉，在相處中越來(lái)越默契，歲月靜好。我們對頂崗實(shí)習的生活越來(lái)越習慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng )新，期待有更多的收獲與成長(cháng)。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實(shí)踐中檢驗和成長(cháng)，但我們在教學(xué)中也會(huì )有問(wèn)題出現，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng )新。我教的是初一的語(yǔ)文，這個(gè)班他們的基礎不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個(gè)文言短篇的時(shí)候，因為里面有好幾個(gè)易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點(diǎn)強調，但是在我找兩三個(gè)學(xué)生來(lái)讀的時(shí)候，我發(fā)現他們還是有好幾個(gè)錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點(diǎn)強調的字詞，也可能是他們當時(shí)剛上課他們還沒(méi)完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個(gè)暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當時(shí)他們很多人有的字沒(méi)有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時(shí)沒(méi)有改過(guò)來(lái)。于是我給學(xué)生們時(shí)間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復雜，出現了倦怠情緒，那是在陽(yáng)光明媚的上午，帶著(zhù)滿(mǎn)心的失落我打算下樓走一走，路過(guò)一個(gè)小花園的時(shí)候，我發(fā)現在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開(kāi)放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵��！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時(shí)光，我覺(jué)得是時(shí)候我該振作起來(lái)，求變與創(chuàng )新了。
在學(xué)習中思變，當我遇到問(wèn)題的'時(shí)候，我想去聽(tīng)一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應了。在她講課的過(guò)程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺(jué)得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，將語(yǔ)文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，深入淺出，我覺(jué)得很棒，我要向她多學(xué)習。我調整好自己的情緒，調整對于學(xué)生們的要求，調整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎。
積極進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長(cháng)，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續遠航！
成長(cháng)心得體會(huì )14
20xx年XX月XX日班上組織開(kāi)展了主題為“成長(cháng)與發(fā)展”的主題班會(huì )，雖然短短的一個(gè)小時(shí)，卻讓我感悟很深，接下來(lái)我就談?wù)勛约旱母形蛞约绑w會(huì )吧。
一：從班會(huì )的主題來(lái)看，主題鮮明，切合實(shí)際。
我們都是帶著(zhù)好奇進(jìn)入大學(xué)，許多事物都還未曾接觸過(guò)，在適應期間難免會(huì )遇到一些困惑與障礙，開(kāi)展這樣的班會(huì )活動(dòng)能將我們在大學(xué)生活的許多不適應有一個(gè)很好的解決，這樣我們才能更好的適應大學(xué)生活，讓自己的大學(xué)生活豐富多彩。
二：從主題班會(huì )的開(kāi)展來(lái)看，流程清晰，環(huán)節緊湊。
主持人進(jìn)行簡(jiǎn)要的開(kāi)場(chǎng)白----學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)勥@段時(shí)間的大學(xué)適應情況----學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膶W(xué)習規劃----舉行一些小游戲---班會(huì )結束。班會(huì )以成長(cháng)與發(fā)展貫穿始終，同學(xué)們積極響應，雖然在期間有不少同學(xué)都中槍了，但豐富了班會(huì )的氛圍，將班會(huì )推向了高潮。
三：從班會(huì )的目的與意義來(lái)看,切合實(shí)際，引起共鳴。
本次班會(huì )主題以“成長(cháng)與發(fā)展”為主，目的是讓我們對自己近段時(shí)間的大學(xué)適應情況有一個(gè)很好的認識，并讓我們對自己的大學(xué)生活有一個(gè)很好的規劃。 四：作為其中的一員我談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì )。
大學(xué)四年是人一生中最為關(guān)鍵的，對自身的發(fā)展扮演著(zhù)重要的角色，然大學(xué)又是極其復雜的，你會(huì )遇到各種各樣的人和事，對自身又是一個(gè)極大的考驗。開(kāi)展這樣的班會(huì )活動(dòng)能讓我更好的.認識自己，懂得如何去看待大學(xué)里的人和事，懂得如何處理自己的大學(xué)人際關(guān)系，讓自己的大學(xué)生活豐富多彩。
人活著(zhù)，要有理想，有勇氣，有追求夢(mèng)想的毅力與恒心。大學(xué)是人生中最燦爛美好的年華。開(kāi)展這樣的班會(huì )能讓自己充分認識到學(xué)業(yè)發(fā)展規劃對自己的重要性：一個(gè)較好的學(xué)業(yè)發(fā)展規劃能使自己不在復雜的大學(xué)里迷失自我，能使自己對未來(lái)有一個(gè)清醒的認識。為這四年的大學(xué)生活做一個(gè)全面的學(xué)業(yè)發(fā)展規劃，能使自己不被現在的這種安逸的生活沖昏頭腦；能使自己以清醒的頭腦、
高度的熱情度過(guò)大學(xué)四年；能為以后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
成長(cháng)心得體會(huì )15
“我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清凈地�！�--泰戈爾《新月集》。每一個(gè)家長(cháng)都希望自己在孩子的心目中是一個(gè)高大完美的形象。有人說(shuō)：“一個(gè)民族的未來(lái)，是由這個(gè)國家母親的素質(zhì)決定的�！笨梢�(jiàn)，作為母親，責任重大，母親的言傳身教影響著(zhù)下一代。從一個(gè)自己還不太深諳世事的大孩子變成了他人之母，為了更好的教育孩子，我們都要不斷的學(xué)習。
女兒剛上幼兒園不久，園長(cháng)請來(lái)了一位在教育孩子方面比較有經(jīng)驗的專(zhuān)家。我欣然前往，收獲頗深。知道一味的溺愛(ài)孩子，會(huì )毀了孩子。專(zhuān)家一再強調“賞識教育”，也就是人們常說(shuō)的“大拇指教育”。我在女兒每一次有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都真誠的贊賞她。從她畫(huà)第一幅畫(huà)開(kāi)始，到她離開(kāi)幼兒園升小學(xué)時(shí)，她的“作品”有了“質(zhì)的飛躍”。每一幅畫(huà)都包含著(zhù)她的思想和她的智慧，這也為她后來(lái)的繪畫(huà)作品得獎打下了堅實(shí)的基礎。我只做了一件事，豎起大拇指，夸她有進(jìn)步。為了得到媽媽豎起的大拇指，女兒每天都在幼兒園里認真的作畫(huà)，不哭也不鬧，老師也特別喜歡她。女兒就這樣健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
女兒上小學(xué)了，明顯的感覺(jué)到她有些緊張和不適應。我就用特別輕松的語(yǔ)氣告訴她：“小孩子慢慢長(cháng)成大孩子，就要學(xué)許多的知識，這樣才能變成聰明的好孩子。記住只有一條就夠了，聽(tīng)老師的話(huà)！“女兒似懂非懂的使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。小學(xué)期間，女兒表現一直很好，從一年級的第一次考試，女兒考了第一之后，就理所當然的每次都是第一了。我寫(xiě)了一篇文章發(fā)表在女兒學(xué)校的校報上，題目是《不能輸在起跑線(xiàn)上》，告訴女兒起點(diǎn)一定要高，這樣才能追隨這個(gè)高起點(diǎn)，對自己高要求，習慣性的維持這個(gè)高起點(diǎn)。所以女兒從一年級到五年級畢業(yè)幾乎每次考試都是級部第一名。這無(wú)形中也給了她太多的自信，相信自己一定能行！不管是書(shū)法，繪畫(huà)，還是學(xué)校的舞蹈隊，運動(dòng)會(huì )，女兒都踴躍參加，而且只要參加必會(huì )得獎，煞有只要有她在，獎項勢在必得的趨勢！每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，女兒都是被表?yè)P的主要對象。作為家長(cháng)的我，那種幸福感真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的。為此，我還在我的空間日志里發(fā)表了兩篇文章《家有小女》，《你是我最大的幸�！�。女兒進(jìn)我空間看見(jiàn)后，評論如下：嘻嘻……，媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)你！
在小學(xué)畢業(yè)典禮上，女兒作為唯一一名學(xué)生代表上臺發(fā)言，她那真誠生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了在場(chǎng)的許多人。在小學(xué)期間最后一次家長(cháng)會(huì )上，班主任畢秀麗老師說(shuō)：”我教學(xué)這么多年還沒(méi)遇見(jiàn)像肖卓卓這么優(yōu)秀，完美的學(xué)生，不管是什么活動(dòng)都踴躍參加，而且表現相當出色，我家也有一個(gè)同樣大的孩子，讓我們來(lái)取取經(jīng)，讓她的家長(cháng)上臺來(lái)交流一下，如何教育出這么優(yōu)秀的孩子的�！拔医涣鞯闹黝}是《你想讓孩子考第幾，孩子就會(huì )考第幾》。我用我的親身體會(huì )告訴家長(cháng)們，父母的暗示和賞識很重要。只要你有信心和恒心，孩子就會(huì )變成你所期望的樣子。發(fā)言結束后，臺下響起熱烈的掌聲，班主任很激動(dòng)地說(shuō)："人們都說(shuō)一個(gè)成功的男人背后，會(huì )有一個(gè)默默無(wú)聞奉獻的女人，我想說(shuō)：’一個(gè)成功的`孩子背后，會(huì )有一個(gè)默默無(wú)聞奉獻的媽媽?zhuān) 蔽业倪@篇發(fā)言稿被班主任老師發(fā)表在了海德小學(xué)網(wǎng)站的《家長(cháng)網(wǎng)�！芬粰诶�，得到了許多家長(cháng)的認可和好評。女兒以各種優(yōu)秀的表現，為她的小學(xué)生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號！
進(jìn)入初中之后，女兒由于課業(yè)的增加，再加上心里和生理上都發(fā)生著(zhù)變化，表現地尤為煩躁和不安。剛開(kāi)始時(shí)，她告訴我連喝水和上廁所的時(shí)間都沒(méi)有�？梢钥闯鏊拇_是“壓力山大”。為了幫她減壓，我每天都陪她寫(xiě)作業(yè)，和她交流，了解她在校的動(dòng)態(tài)。還好，她基礎好，一切還都跟得上，大約一個(gè)月步入正軌。女兒在學(xué)校的出色表現，都被她那張喋喋不休的小嘴巴“出賣(mài)了”。前天哪個(gè)老師表?yè)P她了，昨天哪個(gè)同學(xué)夸獎她了，今天哪個(gè)同學(xué)說(shuō)她特別聰明可愛(ài)······可是，她的暴脾氣也隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，也可能是從前我很少批評她。進(jìn)入初中后，一切都步入快節奏，她有時(shí)有點(diǎn)兒拖拖拉拉，我多說(shuō)她幾句，她就嫌我煩，開(kāi)始“頂嘴”了，我氣急了也會(huì )打她兩下，她就極力反抗，并大聲說(shuō)：“憑什么做父母的就可以打罵孩子，讓孩子備受折磨，祖國的花朵就是被你們這樣的”歐巴�！敖o摧殘了······”聲音之大整棟樓都可聽(tīng)見(jiàn)，我真是顏面掃地，不過(guò)看見(jiàn)她身上通紅的手指印，我又開(kāi)始心疼和后悔。冷靜下來(lái)之后，開(kāi)始反省自己，是不是自己的老一套“嚴師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的教育方式也該被社會(huì )淘汰了？和孩子爭吵，幾次僵局之后，無(wú)奈，我給女兒的班主任孫紅老師打了一個(gè)電話(huà)，老師說(shuō)女兒在學(xué)校的表現特別優(yōu)秀，每個(gè)任課老師對她的評價(jià)都很好，說(shuō)是不是我對她要求的太高了？一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，對于這個(gè)處于過(guò)渡期的孩子，我們做家長(cháng)的是要好好調整一下自己的心態(tài)和情緒了，不能拿家長(cháng)的”威嚴“來(lái)壓孩子，要像朋友一樣與她們溝通和交流，多尊重一下她們的想法，多給她們一些自主支配的空間和時(shí)間。一年過(guò)去了，我要求女兒考班級前五名，不想給她太多壓力，她基本能達到我的要求，盡管有很多時(shí)候她在貪玩，但她畢竟還是個(gè)孩子，我的心態(tài)平和了，與孩子也太平了！
我和女兒都在努力演好自己的角色，我努力演”好媽媽“，她努力演”好學(xué)生“，因為我們都知道”生活每天都是現場(chǎng)直播，沒(méi)有彩排�！芭畠菏臍q了，從她出生到現在，一路上跌跌撞撞我們共同成長(cháng)。我愿意分享她的每一個(gè)喜怒哀樂(lè )，也抓住每一個(gè)社會(huì )上的現象給她講一些道理，她總嘲諷我是”文藝青年“。我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習教育孩子經(jīng)驗的機會(huì )。我相信”言傳“不如”身教“。到現在，我”在孩子的自己的世界的中心“，也許還算不上”占一角清凈地“，但我會(huì )努力，努力地做一棵永遠向陽(yáng)的葵花-------積極，向上！女兒在慢慢長(cháng)大，好多道理比我們更
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