人生讀書(shū)心得15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的人生讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人生讀書(shū)心得1
人生的道路雖然漫長(cháng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候。
沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒(méi)有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生�！�
這是路遙所寫(xiě)的人生這本書(shū)的開(kāi)篇，在楓哥的建議下我靜下心來(lái)細讀這本書(shū)，對于閱歷尚淺的我也許看不穿書(shū)里錯綜復雜的人際關(guān)系，可是也漸漸領(lǐng)略了社會(huì )的真實(shí)與殘忍，而這些都和自己所作出的選擇有著(zhù)密切的關(guān)系。高加林，在3次作出自己人生的重大選擇時(shí)都為自己的選擇埋單了。第一次他選擇和秀珍在一起的時(shí)候忍受了村里人的冷嘲熱諷，第二次他選擇和秀珍分手和亞萍在一起的時(shí)候，他徹底失去了自己一生中最應該珍惜的人，他親愛(ài)的秀珍選擇了嫁給那個(gè)自己并不喜歡的馬栓，第三次他選擇和亞萍分手踏踏實(shí)實(shí)的回到自己所在的生產(chǎn)隊的時(shí)候，此時(shí)他已經(jīng)是一無(wú)所有的人。
一個(gè)人的生活中會(huì )有各種各樣的選擇，這些選擇鑄就了你的一生，你的未來(lái)也在這些選擇里埋下了種子，你不知道這個(gè)種子會(huì )結出什么果子，你也不知道這個(gè)選擇給你帶來(lái)的是幸運還是禍害。對于高加林所作出的'選擇，以一個(gè)旁觀(guān)人的角度來(lái)看，一個(gè)人若是被太多的誘惑牽絆住，考慮太多的名利，權衡太多什么才是最合適的，最后卻把真正的自己最應該珍惜的璞玉給丟掉了，而且再也找不回來(lái)了。我不知道一個(gè)人要怎么樣才能看清楚自己真正想要的，而不是適合自己的�，F實(shí)中有太多的利益糾葛，太多的紛爭，太多的忽略，所以我們一錯再錯，我們一心以為能在我們做出最適合自己的選擇時(shí)會(huì )遇見(jiàn)我們期待的幸福，卻不知我們已經(jīng)去了自己不知道的深淵，是不是只有掉入深淵后我們才知道我們錯了，大錯特錯了呢？
當結局漸漸清晰，我們沒(méi)大哭或者大笑，沒(méi)有絕望，沒(méi)有放棄對生活的希望，也許這就是我們在經(jīng)歷一切之后的笑看風(fēng)淡云輕吧，我們知道我們真正長(cháng)大了，成熟了，可以去踏實(shí)本分的去做自己應該去做的事了，可以坦然接受自己的命運了，也許這才是最重要的吧！
人生讀書(shū)心得2
寒假的時(shí)候，在家讀了《淡定的人生不寂寞》，這本書(shū)以前已經(jīng)讀過(guò)了，而如今又重讀一遍。每次讀都有不同的收獲、不同的感受。
這本書(shū)是由無(wú)數的小故事所構成，故事的篇幅也不大。但是，故事雖短，但其所折射的、所反映的道理卻令人深思。我們通過(guò)這本所舉例出的各種例子，學(xué)到了一種態(tài)度，一種心態(tài)，學(xué)到了在待人接物、為人處事方面的態(tài)度，懂得如何淡定從容的去接待事情和人，使自己在未來(lái)的生活里過(guò)得更加從容、更加舒心。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛�？v然在歡呼聲中，你也會(huì )感到內心的空虛、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段時(shí)間，手機只是當做鐘表來(lái)用，走在大街上，會(huì )感覺(jué)過(guò)往的車(chē)輛人群都那么的'讓人煩躁，食堂的嘈雜更是令人難以忍受，音樂(lè )在耳邊也顯得分外刺耳，不想與任何人聯(lián)系，常常會(huì )在噩夢(mèng)中驚醒，動(dòng)不了，黎明過(guò)后才慢慢睡去。這就是人們感受到的寂寞的表現。其實(shí)大可不必這樣，如果在工作學(xué)習中不得志，不要悲觀(guān)迷惘，靜下心來(lái)好好審視和反思自己，積極樂(lè )觀(guān)面對挑戰；如果被愛(ài)情拋棄，不要悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧靜的心，重新面對生活，珍惜身邊的人，你會(huì )覺(jué)得生活還是那樣美好。
如果你因為錯過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也要錯過(guò)群星了，人生就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，只有在體會(huì )過(guò)失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再來(lái)，這就是成長(cháng)的代價(jià)。堅守自己心中的本真，不去過(guò)多的考量別人的錯誤，不要在祈求他人對自己的理解中消耗過(guò)多的時(shí)間和精力，要從被動(dòng)的適應他人中解脫出來(lái)，否則你就是在用別人的錯誤來(lái)懲罰自己，最后被傷害的或者是失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí)，會(huì )有三根手指指向自己的，這就提醒我們：要平靜下來(lái)，多反省自己，關(guān)照內心，寧靜以致遠。
在對待事物和人的時(shí)候，不要事事都斤斤計較，也不要對待每個(gè)人都苛刻，要以寬容的心態(tài)去對待。如果因為一件小事而將你與朋友及家人之間的關(guān)系變得僵裂，那么就得不償失了。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。要有如海洋般寬廣的胸懷，要把容他人的不足，有時(shí)要做到換位思考，體諒他人的難處，給別人一點(diǎn)時(shí)間，也相當于給自己一點(diǎn)時(shí)間，不要因為一次的失敗而對他人的能力予以全盤(pán)否定，多給他人一些鼓勵，多給自己一些空間。
幸福沒(méi)有一種特定的模式，只能是一種相對的概念。對于大眾而言，絕不會(huì )有事先安排的結局，也不會(huì )有生來(lái)就有被上天賜予的幸福。所有幸福的產(chǎn)生，皆源于人們的不懈追求的價(jià)值的不斷實(shí)現。其實(shí)對我們大眾而言，幸福很簡(jiǎn)單，每天早起是能伸個(gè)懶腰，刷牙時(shí)看到潔白的牙齒，上班的路上能及時(shí)趕上公交能夠和自己最?lèi)?ài)的人呆在一起，能和家人一起吃飯，睡覺(jué)時(shí)有暖和的被子。
人的心理是非常復雜的、寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時(shí)常出現，我們可以嘗試著(zhù)慢慢的去接受他們。這些情感也都是自己的一部分，以旁觀(guān)者的角度觀(guān)察自己悲觀(guān)時(shí)候的狀態(tài)平靜淡然的去分析、去反思。寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天外云卷云舒。
人生讀書(shū)心得3
摘抄書(shū)中：對詩(shī)詞的鑒賞方面，我是一個(gè)很放誕縱情的人，所以很喜歡李白多于杜甫。喜歡太白詩(shī)中磅礴的仙氣，縱心任情的姿態(tài)，意境高遠而不冷僻，遠非晚唐賈島孟郊之類(lèi)的苦吟詩(shī)人可以企及。太白是盛唐的.風(fēng)光絕盛，杜甫也高絕，奈何盛境以后的人，再雄渾也透著(zhù)·凌亂后蕭條。
就為這個(gè)，我特地爬回書(shū)堆里看了孟浩然的詩(shī)。對他的詩(shī)本就有印象，他的詩(shī)那樣親切，原就本不是生疏冷疏的。此番有了名師的點(diǎn)撥，再加上此時(shí)心境已不同少年時(shí)。再看野曠天低樹(shù)，江清月近人之類(lèi)的句子，真是別有感觸。
這幾個(gè)平淡無(wú)奇的句子，描摹細致，意境深遠。字字驚心動(dòng)魄，又是那樣的直白輕率。
筆記及感悟：作者對古代文人名詩(shī)有一定研究，喜愛(ài)李白多于杜甫，說(shuō)明作者是喜愛(ài)仙人氣息，磅礴意境的。杜甫成就也是極大的，是被稱(chēng)為詩(shī)史，作者覺(jué)得世人大可學(xué)社工部的沉郁工整，李太白的神韻是學(xué)不來(lái)的。
李白喜歡孟浩然，親切地稱(chēng)其為“孟夫子”，對孟浩然有仰慕之意，作者也稱(chēng)賞孟夫子，讓作者想起了他的風(fēng)儀，不自覺(jué)地進(jìn)入書(shū)海去看他的詩(shī)，還真有點(diǎn)感觸。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)有風(fēng)景，孟浩然詩(shī)中有氣象，李白學(xué)了孟夫子，比其詩(shī)更高妙些，李白又見(jiàn)老夫子，又不由自主地變得更尊敬，又為其·折服，又謙遜起來(lái)，孟夫子少好節義，喜歡振人患難，因此而又更尊敬些。李白酒喝的多，杜甫酒少，作者覺(jué)得與這有關(guān)，所以李白更勝杜甫一成，又會(huì )覺(jué)得李白不同于常人，是名副其實(shí)的詩(shī)仙��！
人生讀書(shū)心得4
《人生》是路遙的成名之作。它以改革時(shí)期陜北高原的城鄉生活為時(shí)空背景，敘述了農村青年高加林回到土地、離開(kāi)土地、復又回去的曲折人生歷程。在城鄉間輾轉，他既選擇過(guò)努力與堅持，也選擇過(guò)放棄與告別，其間與農村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛剪不斷、理還亂。
讀罷《人生》，心中五味雜陳。高加林的人生跌宕起伏，充滿(mǎn)了戲劇性的變化。
小說(shuō)一開(kāi)始描寫(xiě)了高加林代課老師的名額被擠，回到農村務(wù)農。讀過(guò)書(shū)的他不甘心也不好意思下地干活，他的命運從天堂一腳踏入地獄。人在落魄或是落寞時(shí)總是很脆弱，尤其是感情，就在這時(shí)候巧珍出現了。上天不會(huì )把人逼上絕境之路，巧珍的溫柔、熱情和對他覆水難收的愛(ài)著(zhù)實(shí)感動(dòng)了高加林，也感染了他的生命。愛(ài)的暖流漫過(guò)了精神上的凍土地帶，新的'生機便勃發(fā)了，他積極地開(kāi)始新的生活。
卻沒(méi)有想到，就在高加林安于現狀，接受農村姑娘巧珍的愛(ài)情之后，他的叔叔轉業(yè)到地方做了勞動(dòng)局局長(cháng)。他稀里糊涂地做了縣委通訊組干事，生活在一瞬間發(fā)生巨大轉折。他平步青云，他的世界一下又變得多姿多彩。外面的世界很精彩，讓人眼花繚亂，他的心也亂了。內心深處的不安分，對夢(mèng)想的追求，加上城市姑娘亞萍的主動(dòng)，他選擇了和巧珍分手。就在他夢(mèng)想著(zhù)美好的生活、光明的前途在不遠處向他招手時(shí)，因告發(fā)走后門(mén)，亞萍離他而去，他又重新回到了農村，此時(shí)，巧珍也已經(jīng)嫁人，他悔恨莫及。
這一波三折的人生歷程，唏噓的同時(shí)，讓人深思：是命運捉弄人？還是人的本性決定了命運？
人生的選擇，有得必有失。人生無(wú)論選擇那條路，人生都是不完美的。就像高加林為了美好的前程與亞萍在一起，失去了金子般的巧珍。我們無(wú)法評價(jià)高加林選擇的對錯，或許這一波三折的命運，才是人生。
高加林一個(gè)處于社會(huì )底層的貧困農村青年，有著(zhù)夢(mèng)想，有著(zhù)掙扎，有著(zhù)追求，有著(zhù)對現實(shí)不公的憤恨，更有著(zhù)跳出現狀的勇氣。作者沒(méi)有寫(xiě)高加林完整的一生，最終也沒(méi)有給我們一個(gè)完美結局�；蛟S，就是讓高加林有機會(huì )來(lái)自省，修正自己的錯誤吧。我想，經(jīng)歷過(guò)大起大落，經(jīng)歷過(guò)離別痛苦，高加林的人生會(huì )更加的精彩。
柳青說(shuō)：“人生的道理雖然漫長(cháng)，但緊要處常有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的人生道路是筆直的、沒(méi)有岔道的。有的岔道口，可以影響人的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生�！�
美國詩(shī)人羅伯特說(shuō)：“也許多少年后，在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息把往事回顧，一片樹(shù)林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路�！�
人生其實(shí)就是不斷的選擇與取舍。路遙通過(guò)平凡的人物，真實(shí)的人性，告訴我們：夢(mèng)想的取舍，緣分的離散，都不是我們所能強求的，人生應該接受命運但不卑怯。愿我們在面臨每一次選擇時(shí)，都能擁有足夠的勇氣和智慧，也愿我們在每一次選擇時(shí)也都能無(wú)悔！
人生讀書(shū)心得5
初識于丹源于她的《<論語(yǔ)>心得》。對于《論語(yǔ)》并不陌生，以前因教學(xué)的需要讀過(guò)好多遍，甚至能把其中的每句話(huà)都能作直白的現代文直譯，總覺(jué)得這部語(yǔ)錄中的語(yǔ)句確實(shí)能給人以思考和啟示，總覺(jué)得是高不可及的，必須仰視它。而在于丹眼里，《論語(yǔ)》要告訴大家的東西，永遠是最簡(jiǎn)單的。是教給我們如何在現代生活中獲取心靈的快樂(lè )，適應日常秩序，找到人生的坐標。這種觀(guān)點(diǎn)對于《論語(yǔ)》的每一個(gè)讀者來(lái)說(shuō)，不是任何一個(gè)讀者所能參透的境界。于丹對《論語(yǔ)》的解讀和認識，已經(jīng)不再局限于《論語(yǔ)》本身所顯現的道理，而是更多的融入了現代一些生活化、人文化的東西。這種融入是和作者的生活歷練是密不可分的，也正是這種歷練才能讓她以獨特的視角用深刻、從容、淡定的目光來(lái)闡釋我們這個(gè)光怪陸離的世界，讓每一位讀者都能從她的心得中找到一些適合自己的人生箴言，透過(guò)她的心得來(lái)從容面對人生的是是非非。
在于丹的心得中，最讓我感慨的是她對《論語(yǔ)》中的人生之道的闡釋。
杜甫說(shuō)：“人生有情淚沾臆，江水江花豈終極�！眲⒂礤a說(shuō)：“人世機會(huì )傷往事，山形依舊枕寒流�！睆埲籼撛凇洞航ㄔ乱埂分械陌l(fā)問(wèn)：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水�！比松邢�，自然永恒，這種強烈的反差，足以帶給人們強烈的心靈震撼，讓你愴然泣下。更讓您明白在這天地幽幽，物序流轉中，每一個(gè)人都是一個(gè)渺小的'，轉瞬即逝的生命，我們需要一種什么樣的人生規劃呢？無(wú)論是誰(shuí)面對這個(gè)問(wèn)題對是難以回答的，因為這種規劃是艱難，其本身就已經(jīng)意味著(zhù)舍棄了很多。我們是否沉思過(guò)，我們每個(gè)人的人生，只不過(guò)是從光陰中借來(lái)的一段時(shí)光，歲月流淌過(guò)去，我們每個(gè)1人也就把這段借來(lái)的時(shí)光鐫刻成了一個(gè)樣子，它將成為我們的不朽，成為我們的墓志銘。
作為一個(gè)馬上就要邁進(jìn)四十門(mén)檻的人，對三十而立到四十不惑的感想又是怎樣的呢？我們每個(gè)人到了這個(gè)年齡，上有老下有小，工作和生活的壓力又大，怎樣才能做到內心的不惑，淡定自然呢？
從而立到不惑，這是人生中最好的一段光陰，在這段光陰里埋藏著(zhù)我們許多的美好、難忘的記憶。我們每個(gè)人是否真正認識這段時(shí)光呢？對于還沒(méi)有走過(guò)這段光陰的人來(lái)說(shuō)，又該如何走過(guò)呢？
于丹說(shuō)：“一個(gè)人在三十歲以前是用加法生活的，就是不斷地從這個(gè)世界收集他所需要說(shuō)的東西，比如經(jīng)驗，財富，情感，名譽(yù)，等等。但是沒(méi)物質(zhì)的東西越多，人就越容易迷惑。人三十歲以后就要開(kāi)始學(xué)著(zhù)用減法來(lái)生活了，也就是要學(xué)會(huì )舍棄那些不是你心靈真正需要的東西�！笔茄�，我們的心靈就像一棟新房子，人剛剛搬進(jìn)去的時(shí)候，都想著(zhù)把所有的家具和裝飾擺在里面，結果到最后發(fā)現這個(gè)家擺的像一個(gè)胡同一樣，反而沒(méi)有地方放自己了。這就被物質(zhì)的東西奴役了。而學(xué)著(zhù)做減法，就是把那些不想交的朋友舍棄掉，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢(qián)不要了。當敢于舍棄，知道如何舍棄的時(shí)候，你的人生才算真正接近不惑的狀態(tài)。
于丹認為“不惑”就是人能夠自覺(jué)地按照中庸之道去思考，行事。告訴我們，即使外部世界給你許多不公正、打擊、缺憾，你也應該在一個(gè)坐標上迅速建立自己應有的位置。中庸之道是通往極高明境界的一種適當的方法。正如古人所說(shuō)，是“絢爛之極而歸于平淡”，回顧我們的來(lái)路，在我們二十歲、三十歲的時(shí)候，曾經(jīng)風(fēng)發(fā)過(guò)，現在走到不惑之年，生活的歷練，人生的滄桑，讓我們每一個(gè)能靜下心來(lái)思考的人，能從曾經(jīng)做過(guò)的“加法”中，汲取到讓自己心靈沉淀、從容的養分，步履蹣跚地慢慢學(xué)會(huì )淡定地為自己的人生做“減法”。這才會(huì )表現出真正的淡定和從容。
人生讀書(shū)心得6
“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂(lè )于把得到好處的感激呈現出來(lái)且回饋他人�！瘪R寨一中實(shí)施感恩教育已經(jīng)僅十三個(gè)年頭，學(xué)校從識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個(gè)方面為社會(huì )培養了一大批德才兼備的棟梁之材。我們今天探討的主題是“如何實(shí)現感恩教育的規范化與效能提升”，發(fā)言稱(chēng)不上，我只是想談?wù)勛约簩Ω卸鹘逃囊恍\顯的認識和理解。
申校長(cháng)在工作報告中提到目前學(xué)校在感恩活動(dòng)中存在兩大難題：一是缺乏理念引領(lǐng)，二是缺乏活動(dòng)創(chuàng )新。理念層面學(xué)校通過(guò)鄒越老師的團隊等對師生進(jìn)行了一系列培訓和學(xué)習，在感恩教育中起到了高屋建瓴的引領(lǐng)作用。我想重點(diǎn)談兩個(gè)方面的問(wèn)題：
一、學(xué)校感恩教育活動(dòng)與家庭教育、社會(huì )教育相結合。
馬寨一中的感恩教育在各個(gè)方面已經(jīng)做得相當成功，我想能不能在學(xué)校做好感恩教育的同時(shí)帶動(dòng)家庭和社會(huì )共同參與。例如：哪些家庭的感恩教育做的相當好的，可以請這些家長(cháng)和孩子一起向全校師生分享一下自己的做法和想法，還可以改編成劇本、小品演出，制成感恩小視頻、電影、電視等向社會(huì )傳播正能量。
還可以通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查、討論等形式，澄清與抵制各種消極的`、錯誤的道德意識，正確認識自身不足。激勵學(xué)生不斷反思現狀，設計未來(lái)的價(jià)值理想，讓學(xué)生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設計”的活動(dòng)中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。
二、呼吁感恩教育“鏈條化”。
感恩教育各校都在做，各個(gè)階段都在做，有的做得扎實(shí)有效，有的只不過(guò)是在課堂或者小范圍內做了一些碎片化的、不夠系統的感恩教育活動(dòng)，這是學(xué)校德育教育中感恩教育的缺失或不足�，F如今我們不是流行這樣一句話(huà)：大學(xué)生小時(shí)候學(xué)知識，大學(xué)生活學(xué)禮儀。所以我們要培養孩子從小就樹(shù)立一種感恩情懷。感恩是我們中華民族的傳統美德，也是世界各族人民都應該具有的最基本常識，感恩教育不僅僅是所有學(xué)校的事，更是一個(gè)民族乃至世界的大事。所以學(xué)生的感恩教育應從幼兒、小學(xué)就得常抓不懈，并且還要將感恩教育活動(dòng)作為鏈條式的教育模式推廣到每一所學(xué)校，讓感恩教育在學(xué)校與學(xué)校之間起到無(wú)縫對接。
德國社會(huì )學(xué)家、哲學(xué)家齊美爾在《忠誠與感激》中提到，“感恩的獨特之處，不在于回報而在與意識到無(wú)法回報�！�，既然恩情無(wú)法回報，就應當以施恩的形式將恩情傳遞給其他的人，形成一個(gè)“感恩之鏈”。有了這個(gè)“感恩之鏈”，我們的社會(huì )將成為一個(gè)互愛(ài)、互助、文明、友善的大圓圈，我們的生活也將更加美好。
人生讀書(shū)心得7
人生是一段簡(jiǎn)短的歷程，每人都將匆匆地走過(guò)自己的營(yíng)生路。有的人擁有了偉名，有的人則留下了罵聲，而更多的人卻是在無(wú)聲中生生息息。生命雖短，但人生總要面對許多，甚至充滿(mǎn)著(zhù)挫折。人的一生都在不斷地演繹著(zhù)一個(gè)個(gè)故事，而每個(gè)故事的經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也逃脫不了世俗的倫理道德，誰(shuí)也不可顛覆法理情理之中的道理，擁有智慧才能經(jīng)營(yíng)好一生。
經(jīng)營(yíng)人生，必先經(jīng)營(yíng)好健康。健康對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，健康是一個(gè)人的基本尊嚴。然而，幾乎每個(gè)生命都是在歲月中逐漸衰老，走向消失，這是任何力量都不可抗拒的自然法則，保持健康才能使人生不變色。幾般品味，幾分健康。無(wú)論再強健的身體都經(jīng)不起太大的消耗，所以，每個(gè)人都不要用健康作賭注，更不要以生命的代價(jià)去搏取。擁有健康才擁有幸福的人生。
經(jīng)營(yíng)人生，理應與人為善，共建和諧。人是社會(huì )關(guān)系的總和，人生在這個(gè)紛繁復雜的世界，總是要面對許多的人和事，人的一生大都是在做人與做事中無(wú)休的打磨。學(xué)做人并不是去討好逢迎，更不是去壓制強加于人，人與人的和諧是建立在平等互助的基礎上，建立在共同恪守的道德觀(guān)法制觀(guān)基礎上的互相理解、互相支持、互相幫助、互相尊重�？捎械娜丝傇谶`背公眾意愿，他們的狹隘與自私時(shí)常在吞噬著(zhù)人們的良知，以致走上了不歸之路。
經(jīng)營(yíng)人生，就得祟尚公德、維護自然。地球每天都在不停的運轉，人類(lèi)每天都圍繞太陽(yáng)的腳步而作而息。因為人們都離不開(kāi)吃穿住行，所以每個(gè)人都必須為生存而奔忙。誠實(shí)善良的人們通過(guò)正當勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，更有甚者則憑才識與智慧為人類(lèi)作更大的貢獻；而總有一些人以巧取豪奪為榮，因此，他的周?chē)偸菑浡?zhù)囂張氣焰，盛氣凌人�？刹豢梢园炎匀唤绫茸饕粋�(gè)龐大的生命體，人類(lèi)猶如活動(dòng)其中的細胞，遵循法則、維護自然的人們在為這個(gè)生命體輸送營(yíng)養，而一些異類(lèi)卻在這個(gè)生命體上不斷地制造創(chuàng )傷和災難。也許有一天我們所依托的這個(gè)生命體會(huì )不堪重負，甚至崩潰，試問(wèn)：人類(lèi)的那些罪惡之手是否還可以伸向天外？
每個(gè)人的一生都在不停的工作著(zhù)，工作的目的在于不斷的創(chuàng )造財富，把公德裝進(jìn)各自的心里，人類(lèi)社會(huì )才能更加繁榮進(jìn)步；無(wú)視公德，無(wú)視職守，就是無(wú)視自身無(wú)視后人，就是與已為敵，為己掘墓！為什么人類(lèi)總是克服不了官僚與腐��？為什么人類(lèi)總逃脫不了虛偽與邪惡？為什么有的人永遠放不下投機與掠奪？為什么有的人總是要在公正公平之外繞彎子？……人類(lèi)活動(dòng)中的一切不良行為嚴重地破壞了社會(huì )的'穩定和平衡，帶來(lái)的是惡劣的競爭和不良人際，造成了許多精神上和物質(zhì)上的消耗與浪費，這不是人為的災難嗎？我們不妨把每一件違背情理的事情都串聯(lián)起來(lái)，就不難發(fā)現每一件事情的背后都有著(zhù)人類(lèi)超付的代價(jià)，以及社會(huì )資源的不必要的消耗。我們應該清醒的認識到，人類(lèi)的離經(jīng)叛道都是在與自己過(guò)不去，人類(lèi)的災難往往是自己一手釀造，這無(wú)異于作繭自縛、畫(huà)地為牢。
經(jīng)營(yíng)人生——人生智慧！
人生讀書(shū)心得8
好久沒(méi)有讀小說(shuō)了，也好久沒(méi)有看電視連續劇了，因為怕那些復雜的情節所感染而一發(fā)不可收拾，果然如此，看了路遙的《人生》，他的入筆是那樣輕可是引人入勝，沒(méi)有恢弘的氣勢，沒(méi)有九曲回腸的情節，可是會(huì )給人心靈的震撼，農村題材，如同《平凡的世界》也是農村題材，用細膩的筆劃刻畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活的人物，再用鮮活的人物說(shuō)明著(zhù)一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的人生哲理。
《人生》措寫(xiě)了一個(gè)優(yōu)秀的農村青年高加林一波三折的人歷程，從一個(gè)普通農民到一個(gè)代課教師，代課教師的名額被擠，從代課教師再到農民，因為叔父的關(guān)系又轉正成了國家公務(wù)員，后又因為別人告發(fā)(因為走后門(mén))，重新回到農村的經(jīng)過(guò)。其間高加林經(jīng)歷了感情，深深?lèi)?ài)他的農村姑娘巧珍，后因為成為國家公務(wù)員又戀上了城市女孩黃亞萍，當他再走回農村，不得不和黃亞萍分手，此時(shí)巧珍也已經(jīng)嫁人。一段人生歷程，一段感情故事，雖然前前后后的幾年時(shí)間，但像是人的一輩子，什么是人生中最珍貴的東西。
人一生有很多的誘惑、有很多的夢(mèng)想，但我們不能夠飄，我們必須在路上走才會(huì )更踏實(shí)，命運也許會(huì )給我們一些機遇，但機遇來(lái)臨，我們不能夠忘乎所以，因為命運也許會(huì )索回他的贈予。就如一句話(huà)：厚德載物。當人得到太多的`時(shí)候必須要有足夠的德行來(lái)承載得到的所有。
我想作者為什么沒(méi)有寫(xiě)人的完整一生，也許他就是讓人有機會(huì )來(lái)自省，來(lái)修正自我的錯誤。但真實(shí)的人生是殘酷的，我們不能拿我們自我短暫的人生做為試驗場(chǎng)，我們必須好好的把握好人生的每一次機遇。那樣才會(huì )少留遺憾，多些精彩。
人生讀書(shū)心得9
這本書(shū)給我最大的感受是作者的樂(lè )觀(guān)，積極，無(wú)畏年齡。71歲，依舊可以走在時(shí)尚的前沿。經(jīng)歷過(guò)不同國家的搬遷，依然可以靠著(zhù)自己，創(chuàng )造出穩定的工作，還能在單身的情況下，培養出三個(gè)優(yōu)秀的孩子。目前的世界新首富，埃隆馬斯克，特斯拉的創(chuàng )始人之一，正是她家大公子。關(guān)于孩子的成功，她只是輕描淡寫(xiě)：“對孩子最有用的教育，就是讓他們看見(jiàn)你在努力成為更好的自己。除此之外，都不重要�！钡牡拇_確，作為一名女性，她很努力，更多的是坦然：“真正的贏(yíng)家既不是“傻白甜”，也不是怨婦，既不盲目樂(lè )觀(guān)，也不顧影自憐，而是有足夠的勇氣，能心平氣和地一一解決所有挑戰的人�！蔽覀兪呛⒆幼詈玫睦蠋�，如何能夠解決好自己面對的問(wèn)題和困難，這個(gè)命題，是我們窮其一生，也要學(xué)會(huì )的吧�！盁o(wú)論一切看起來(lái)多么暗淡，前方總有光明。如果實(shí)在太黑了，那就讓自己變成一盞燈吧”，有些事，如果實(shí)在跨不過(guò)去，那么換種思路，能否柳暗花明呢？
她不僅僅教我們如何去面對問(wèn)題，更多的是提出了“個(gè)人”的概念�！白非竺朗呛苤匾囊粋�(gè)人生課題，不論我們現在是哪個(gè)年齡段，都不能放棄對美的追求�！比ツ�，我嘗試著(zhù)化淡妝。結果發(fā)現，從眼影到口紅，那么多的色系，多種組合，每次都是一種樂(lè )趣。去年播出的《乘風(fēng)破浪》，刮起了一陣辣媽學(xué)舞蹈的潮流。這也給我了很大的感悟，時(shí)間總會(huì )印刻在我們的身體，但愿不是停留，只是經(jīng)過(guò)而已。只有無(wú)懼了，才能做到享受。梅媽也說(shuō)了，“即使在七十歲時(shí)還能當超級名模走秀，但只要是女人，她就總會(huì )對自己這里或者那里不滿(mǎn)意。真相是：人們只會(huì )關(guān)注你最好的部分。所以，盡管自信吧�！薄安灰屇挲g之類(lèi)的東西成為你的束縛！”，“讓生命中的每一個(gè)十年都比上一個(gè)十年更好”。
梅媽對如何結交朋友，也做了很好的'詮釋?zhuān)骸吧朴趯で髣e人的幫助和支持。求助是一種非�；A的生存能力，求助就是在結網(wǎng)，在與更多人建立信任和連接”，“真正的朋友未必能與你抱團取暖，但必然能讓你肅然起敬”。
因為時(shí)間有限，我能展示的只有這些只言片語(yǔ)。剛看完本書(shū)后，熱血沸騰，想著(zhù)應該去做點(diǎn)什么。心中不安分的因子蠢蠢欲動(dòng)，感覺(jué)自己這個(gè)年齡段其實(shí)也只是剛剛起步。新的一年，還是要有所進(jìn)步。朋友圈里有朋友發(fā)文：“一個(gè)人如果不看書(shū)，他的三觀(guān)只能由周?chē)娜藳Q定�！爆F在我可是和你遙相呼應了呦。書(shū)中，確實(shí)會(huì )有你想要找到的答案。
最后的最后，分享下本書(shū)的精華，“如果你并非生而顯貴，你需要找到你的天賦，并努力工作。你可以通過(guò)社交媒體和你周?chē)拿總�(gè)人分享你的成果。我建議你忘記自己的出身。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“二十一歲意味著(zhù)再世為人�！边@句話(huà)的意思是，你需要對自己的未來(lái)負責。工作越努力，運氣就越容易找到你�！毕Ｍ覀兊墓绿柲苡谐鱿乱黄诘膭�(dòng)力，堅持看完本文的你，心里會(huì )有所觸動(dòng)嗎？接下來(lái)，你會(huì )有怎樣的行動(dòng)呢？
人生讀書(shū)心得10
古龍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛�？v然在歡呼聲中，你也會(huì )感到內心的空虛、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段時(shí)間，手機只是當做鐘表來(lái)用，走在大街上，會(huì )感覺(jué)過(guò)往的車(chē)輛人群都那么的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂(lè )在耳邊也顯得刺耳，不想與任何人聯(lián)系，常常會(huì )在噩夢(mèng)中驚醒，動(dòng)不了，黎明過(guò)后才慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來(lái)大可不必這樣，如果在工作學(xué)習中不得志，不要悲觀(guān)迷惘，靜下心來(lái)好好審視和反思自己，積極樂(lè )觀(guān)面對挑戰；如果被愛(ài)情拋棄，不用悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧靜的心，重新面對生活，珍惜身邊的人，你會(huì )覺(jué)得生活依然還是那樣美好。
如果你因為錯過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也要錯過(guò)群星了，人生就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，只有在體會(huì )過(guò)失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再來(lái)，這就是成長(cháng)的代價(jià)。堅守自己心中的本真，不去過(guò)多地考量別人的錯誤，不要在乞求他人對自己的理解中消耗過(guò)多的時(shí)間和精力，要從被動(dòng)地適應他人中解脫出來(lái)，否則你就是在用別人的錯誤來(lái)懲罰自己，最后被傷害的或者失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí)，會(huì )有三根手指是指向自己的'，這就提醒我們：要平靜下來(lái)，多反省自己，觀(guān)照內心，寧靜以致遠。
人的心理是非常復雜的，寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時(shí)常會(huì )出現，我們可以嘗試著(zhù)慢慢地去接受它們，這些情感也都是自己的一部分，以旁觀(guān)者的角度觀(guān)察自己悲觀(guān)時(shí)候的狀態(tài)，平靜淡然的去分析去反思。寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天外云卷云疏。
人生讀書(shū)心得11
拜大語(yǔ)課所賜，有幸讀到了《一個(gè)偏見(jiàn)》這篇雜文，深深為錢(qián)鐘書(shū)先生豐富淵博的學(xué)識與幽默含蓄的談吐所折服，于是去網(wǎng)上下載了《寫(xiě)在人生邊上》的txt文檔。剛一讀，立刻“眼不釋卷”，花了三個(gè)多小時(shí)，總算是粗讀了一遍，有些小的看法不吐不快，就算是后輩對錢(qián)老先生的一種致敬吧。
“文如其人”，這句話(huà)用在錢(qián)先生身上實(shí)在適宜可是了，看過(guò)錢(qián)先生的生平，其父為其取表字“默存”，意在挫其銳氣，避其鋒芒�？墒清X(qián)先生的文采就如同寶劍的鋒芒一般，一旦出鞘，便是明晃晃讓人膽寒。
讀錢(qián)先生的作品很費腦神經(jīng)，不下苦功夫不行，奇怪的是，有時(shí)候你很認真去閱讀，卻發(fā)現作者不知所云，不是人家的功夫不到家，而是自我的天資太差，正如他的夫人楊絳先生所說(shuō)的，錢(qián)先生的作品有些很晦澀，讀者很少，有些通俗一些，可是仍然不是暢銷(xiāo)作品。乍一聽(tīng)，覺(jué)得似乎有些在故弄玄虛，實(shí)際上就是自我的水平不到家，看書(shū)如同牛聽(tīng)琴一般無(wú)用。
私以為，錢(qián)先生更多是為了抒發(fā)才氣而進(jìn)行創(chuàng )作，至于讀者是否能夠全盤(pán)理解，就要看自我的腦子是不是能夠跟上他天馬行空的思維方式，以及他取之即用而又不留畫(huà)工的學(xué)識了。
知識是死的，是僵化的，可是到了錢(qián)先生筆下，就成了活靈活現的橋段，每一個(gè)引用都讓人覺(jué)得身臨其境，然后贊嘆巧妙�？墒沁@種對于細節的過(guò)度關(guān)注和描述，往往成為后人詬病錢(qián)先生的一個(gè)理由，認為他“掉書(shū)袋”，并且小題大做�？墒沁@正是錢(qián)氏風(fēng)格，即“于細微處見(jiàn)真章”，而這種風(fēng)格，不是將知識變成積木般熟練的'把玩，而是將它們化成了血與靈魂，融在了人生里;若不是大家，怎有如此的智慧呢
這集子里每一篇短文，都蘊含了錢(qián)先生獨特的觀(guān)點(diǎn)，并且巧妙地運用了生動(dòng)的比喻，以幽默的手法，讓讀者透過(guò)思考來(lái)理解他的思想�！秾�(xiě)在人生邊上》，這個(gè)名字，確實(shí)也取得巧妙。作者將人生比喻為一本書(shū)，將一部分人比喻作書(shū)評家或批評家，而另一些人則為消遣者。這樣的比喻，已然是出人意料，而十分貼切。
將歡樂(lè )與黑暗應對立起來(lái)的《論歡樂(lè )》與《魔鬼夜訪(fǎng)錢(qián)鐘書(shū)先生》，實(shí)際上描述了他的一種思想，即歡樂(lè )是相對而短暫的，而那些失望苦悶虛偽才是貫穿人生的真正主題，而這種頹廢美，正是錢(qián)先生在他所有作品都暗暗透漏的思想。
《伊索寓言》為著(zhù)名的兒童讀物，但作者卻認為，寓言將孩子教得更簡(jiǎn)單，灌輸完美社會(huì )的假象，可事實(shí)上成人的世界中，卻并非如此黑白分明，進(jìn)而批評社會(huì )中的虛偽行為。
《談教訓》中寫(xiě)道“我常奇怪，天下何以有這許多人，自告奮勇來(lái)做人類(lèi)的義務(wù)導師，天天發(fā)表文章，教訓人類(lèi)�！狈从沉讼壬鷮τ诩俚缹W(xué)的一貫鄙視，也證明了他性格中確實(shí)看不起為人師者，就如同當年在清華之狂語(yǔ)“清華園中，無(wú)人配做我錢(qián)某人的教師�！�
私以為錢(qián)先生是個(gè)敏感而仔細觀(guān)察的人，他的生活中充斥著(zhù)智慧的火花，他卻很少從大處著(zhù)手，反而愿意在生活的細微之處，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗出人生百態(tài)。有誰(shuí)能說(shuō)人生不是一本大書(shū)呢!
人生讀書(shū)心得12
在假期中拜讀了肖川主編的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)，感觸頗深，下面結合我的工作實(shí)踐和自己的體會(huì )淺談自己對實(shí)現教師幸福人生的認識：
一、教師的幸福是一種精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上，教師的幸福堆在家長(cháng)充滿(mǎn)謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福，教師節學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿(mǎn)天下的桃李打來(lái)的電話(huà)是教師的幸�！�
二、 教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)即教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
陶行知說(shuō)過(guò)：“……我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦�！苯處煂W(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也是教師的專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練、獲得教育理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，能夠專(zhuān)業(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)工作者的'發(fā)展過(guò)程。教師應該在自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)過(guò)程中積極創(chuàng )造幸福和享受幸福。
三、閱讀補充能量。
教師作為最應該閱讀的職業(yè)群體，有許多人放棄了閱讀，有不少人靠幾本教參在課堂上打拼，有些教師頂多不過(guò)讀幾本流行雜志，更不用說(shuō)教育學(xué)和心理學(xué)了。一個(gè)不讀書(shū)的教師，很難相信他是一個(gè)能夠讀懂學(xué)生內心世界的教師，這種精神的荒漠化導致的是教育的貧瘠，日趨依靠規訓、懲戒或者利誘來(lái)維持教學(xué)，這會(huì )使大批學(xué)生在離開(kāi)校園的時(shí)候精神相當貧瘠。
四、讓愛(ài)圍繞自己
從事教育事業(yè)，沒(méi)有一片愛(ài)心是不可能成功的。世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，對于職業(yè)也是如此。如果沒(méi)有新課程的實(shí)施，或許我態(tài)度的轉變會(huì )更緩些。不可否認，新課程的實(shí)施給我注入了強勁的動(dòng)力，剎那間我感覺(jué)自己的面前是一個(gè)廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。從對新課標的研究開(kāi)始，到認真的備課、寫(xiě)教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸的習慣了這份職業(yè)，并且在習慣中對教育的熱愛(ài)、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與日俱增。感之愈深，愛(ài)之愈切。
因此，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學(xué)生、他的同事和學(xué)校，最后才是整個(gè)社會(huì )、整個(gè)人類(lèi)。馬克思說(shuō)，“每一個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”，每一個(gè)人的發(fā)展其本身都是對人類(lèi)的一個(gè)貢獻。從這個(gè)意義上來(lái)講，發(fā)展自我是我們每一個(gè)人的職責和使命，任何一個(gè)有智慧的人，都一定會(huì )深切地關(guān)注自我的成長(cháng)。
人生讀書(shū)心得13
20xx年半年就這樣過(guò)去了，算算博士畢業(yè)回來(lái)2年余了�；仡^想想，這兩年來(lái)，我們經(jīng)歷了很多，大到國家，小到個(gè)人，有歡笑，有淚水。奧運成功，載人火箭發(fā)射，當時(shí)激動(dòng)的淚花似乎很遙遠了。而留在腦海里，印象更深的反而是一些不幸的事，西藏、新疆動(dòng)亂，尤其是最近震驚全國的南平“醫鬧”事件；2007年7月博士畢業(yè)典禮時(shí)閃光燈和歡呼聲仿佛似乎已經(jīng)淡得想不起來(lái)了。反倒是一些患者的呻吟聲、死亡患者家屬的慟哭聲猶如就在耳邊。
小時(shí)候，村衛生所只有一個(gè)醫生，大人們都說(shuō)他會(huì )看病。有一次，腳丫被碎瓷片割了一個(gè)很深傷口，用水洗洗，沒(méi)管它，竟然化膿了。自己涂紅藥水和傷口撒鹽，沒(méi)效果，腹股溝淋巴結腫大、下肢沿著(zhù)淋巴管紅得不得了。父親帶去村衛生所打針，印象中那醫生、護士是坐在濃濃的藥水味辦公室，連打三天就好了。那濃濃的藥水味和神奇的療效，第一次讓我覺(jué)得醫生護士象天使一樣。
1991年高考報考是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，到廣州讀書(shū)、考研。記得當時(shí)不能留校，很是郁悶。分配在在一七五醫院，小是小點(diǎn)，但也是三甲。當醫生雖然很苦，很累，很枯燥，這卻是我在社會(huì )可以立足的一技之長(cháng)。后來(lái)又有幸去讀博士了。到了博士一個(gè)新的平臺，才看到醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有著(zhù)多少日新月異的突破，自己的心應該有多低，低到我只要努力解決我自己分管的那幾個(gè)病人疾病痛楚�！皩庫o致遠”四個(gè)字，我把它寫(xiě)在我的本記本電腦桌面。我的很多棱角和性格漸漸已經(jīng)被磨去，變成一個(gè)性格溫和的人。原來(lái)的張揚和不可一世，漸漸成為現在的很平和，很安靜。
我總希望給別人帶去快樂(lè )，尤其是自己喜歡的朋友和愛(ài)的人，可是我的心里總是有很多的憂(yōu)傷。2007年博士畢業(yè)，以為自己期待的幸福就要到來(lái)�？墒�，我很笨，總是自己愛(ài)的人受傷。整天加班，小孩的事幾乎不管，而病人一個(gè)話(huà)隨時(shí)可以把我叫到科室。每天不管加班到深夜幾點(diǎn)了，我愛(ài)人都等我回去才愿去睡。最嚴重干擾生活的是，一些病人在凌晨或中午休息時(shí)打電話(huà)來(lái)。一次可以理解，二次可以理解，一百次呢？從科里回家一趟，就會(huì )傷人一次，就象一把把鹽撒在愛(ài)人傷心的地方，慢慢地滲透，一次比一次傷得更深。
有時(shí)我想不當醫生算了，但我不當醫生，我還有其他對社會(huì )有用的地方嗎？我能關(guān)掉手機嗎？手機不通、不知道就不用操心了，反正有值班醫生。但我從來(lái)不敢關(guān)機，病人打電話(huà)肯定是事的，不管大事，還是小事，都是患者放心不下或在擔憂(yōu)的事。非常幸運的是，丈母娘克服千萬(wàn)種困難來(lái)幫帶小孩、管家務(wù)，挽救了我的家庭。
“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？”總是覺(jué)得很累。醫生，兒時(shí)對醫生的那種仰慕已完全消失，漸漸對醫生這個(gè)職業(yè)有點(diǎn)厭煩�？墒俏覟槭裁纯偛荒苄傅∽约�、放松自己，每天對患者的病情變化膽顫心驚，確定每一個(gè)診療方案都如履薄冰�；蛟S，是因為我每每被患者感動(dòng)和落淚，真實(shí)的東西總是能直指人心。也許，在這個(gè)冷酷的商業(yè)社會(huì )里，我們并沒(méi)有麻木。
今年春節前，科室有一例急性重癥胰腺炎�；颊呤且晃徽闹葜钠髽I(yè)家，入院后很快出現感染性休克、急性呼吸窘迫綜合征等并發(fā)癥，家屬對疾病不了解、期望值非常高，也提出轉診省或上海更大的醫院。當時(shí)我正在復習準備晉升高級職稱(chēng)的考試，壓力已非常大了，并且如今社會(huì )的'醫患關(guān)系已把醫生逼在懸涯邊了。自己提醒自己：2000多項考試內容呢，我要復習。不管他了，是家屬吵著(zhù)要轉的，簽個(gè)字讓他轉院算了，轉診過(guò)程時(shí)死掉或病情惡化也不關(guān)我的事；但是，醫學(xué)常識告訴我，病人合并呼吸衰竭、病情太重了，轉診肯定會(huì )使病情惡化、他院繼續搶救成功率幾乎為零。心底的良知讓我不能放棄，于是耐心地與家屬溝通后，把全部的精力放在搶救上，連續十多個(gè)日日夜夜守在病房里。在全科以及許多相關(guān)科室的共同努力下，終于使病人轉危為安。突然的，我和患者說(shuō)我請假兩天去考試，患者緊緊地握著(zhù)我的手流下眼淚，我的眼眶也不禁濕潤。這十多個(gè)日日夜夜，我和患者似乎感同身受、一起經(jīng)歷著(zhù)生和死的決擇，患者對于醫生的感激是無(wú)法用語(yǔ)言描述的。
一次次成功搶救，換來(lái)了患者對我的醫術(shù)的肯定。什么是醫術(shù)呢。我認為醫術(shù)，是智慧和經(jīng)驗的積累，是團隊的力量；從內心講，我相信每個(gè)醫生都希望自己醫術(shù)高超，猶如華佗在世。把患者當親人，當作自己的親生父母、子女，我目前還無(wú)法做到。但是，我們醫生履行的是一項特殊職業(yè)，醫德是我們的規范和指南針。醫德就是醫術(shù)的核心，是醫術(shù)最基本的元素。良好的醫德，才能成就高。
人生讀書(shū)心得14
正是書(shū)中每一個(gè)感人的故事，讓我感動(dòng)。書(shū)中第116頁(yè)：“彎下身子與花朵講話(huà)”講述了一位偷同學(xué)東西的學(xué)生在被保安抓住后，揚言要自殺，結果被校長(cháng)機智地化解危險的事。
劉校長(cháng)無(wú)論干什么事，都是從學(xué)生身邊出發(fā)，輕風(fēng)細雨化解每一個(gè)平凡但又神圣的“小事”。對于成年人來(lái)說(shuō)，是一種微不足道的小事，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他不是小事，這是他人生當中的一道坎，如果老師引導的好，這道坎邁過(guò)去，學(xué)生心頭猛然一亮。邁不過(guò)去就可能在他的人生長(cháng)河中留下一道傷痕。
在書(shū)中，劉校長(cháng)舉了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的事例�！霸诒乘ぶ懈惺艿叫湃巍薄捌谱g心靈密碼”“兩代人的18歲”……從她真實(shí)地為學(xué)生做，為學(xué)生想的角度中，我發(fā)現劉校長(cháng)是一位全身心為孩子著(zhù)想的校長(cháng)。學(xué)生不是學(xué)習的機器，而是一個(gè)個(gè)鮮活生命的人，正是由于她從心理需要方面來(lái)關(guān)注學(xué)生，學(xué)生都敬佩她。但是她對于規章制度，對于處分，她嚴格執行，又不過(guò)于呆板僵化。她認為規章制度是只能管住他們的行動(dòng)，但管不住他們的心，救人最要緊的是救心。
正是她時(shí)時(shí)、處處為學(xué)生著(zhù)想，所以才開(kāi)了一個(gè)人的班級。正是她對孩子的愛(ài)和信心，不讓每一個(gè)孩子掉隊，所以人大附中才那么得人心。
這本書(shū)中給我感受最深的是第123頁(yè)中的“賞識是最好的激勵�！闭琴p識教育，才能使每一位孩子都得到最大的鼓勵。其實(shí)，在我們的日常生活中，班級教學(xué)中也缺少賞識。從我與學(xué)生及家長(cháng)的接觸中，他們對老師的評價(jià)中，也發(fā)現，許多教師不會(huì )賞識學(xué)生，說(shuō)的話(huà)也很過(guò)傷，有時(shí)教育方法也失當。
有時(shí)，我也反思自己的行為，我是否說(shuō)過(guò)很狠毒的話(huà)，也是否失控過(guò).....反思過(guò)后，自己的頭腦更清醒了，幸好我沒(méi)有那種行為。我在平時(shí)的教學(xué)中也擅長(cháng)采用“賞識”，我教過(guò)的每一屆學(xué)生，他們都能感受到我對他們的愛(ài)。
通過(guò)反饋，大部分學(xué)生家長(cháng)對我的評價(jià)還不錯。其中20xx屆畢業(yè)的學(xué)生鄒志禮說(shuō)的話(huà)讓我銘記于心。那是剛送走他們這一屆的畢業(yè)班，還沒(méi)有放假，鄒志禮的媽媽特意到學(xué)校找我：“徐老師，你下學(xué)期接哪一班?”“我不知道，看校長(cháng)開(kāi)學(xué)的安排，鄒志禮不是才畢業(yè)嗎?你有事?”我茫然的回答�！班u志禮想要你教他弟弟，叫我來(lái)找你。昨天他還對老二說(shuō)：‘你要是能上徐艷華教的'班就好了’”
我不知道我哪一點(diǎn)讓他記住我，但我知道我真心實(shí)意地對待每一位學(xué)生。就是班中最調皮的孩子，我也拿出真心對待他們。他們那一屆的學(xué)生中徐世磊是班中各方面表現都不太好的學(xué)生。但他在20xx年元旦前，從外地打工回來(lái)，特意到學(xué)校來(lái)找我。對我說(shuō)了一番話(huà)，至今讓我不忘。他說(shuō)：“老師，我今天特意到學(xué)校來(lái)看看你，好想回到從前，我再來(lái)上學(xué)。到外面打工，總感覺(jué)與其他人接不上話(huà)，自己的學(xué)識太低了……”
現在，我的想法與徐世磊的想法太相似了，在與學(xué)生的交談中，也發(fā)現自己的學(xué)識也低了，無(wú)法適應現在的學(xué)生的需求了。我想在今后的教學(xué)中，我也要向劉校長(cháng)那樣多學(xué)習，只有學(xué)習，不斷讀書(shū)，才能跟上時(shí)代的步伐。
20xx年我又接了新的班級，剛接觸我發(fā)現許多學(xué)生不會(huì )拼音，組詞只會(huì )一什么。三年級學(xué)生不說(shuō)什么都會(huì )，最起碼拼音該會(huì )吧!一番了解下來(lái)，我失敗了。一班三十多個(gè)孩子，二十多個(gè)不會(huì )拼音，怎么辦!怎么辦!!!我真發(fā)愁，總不能放棄吧?我想這個(gè)班中還有十個(gè)表現較好的學(xué)生，不錯了。
從此，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表?yè)P他，讓他體會(huì )到成功的喜悅。王子城是一個(gè)什么都不會(huì )的人，字不識幾個(gè)，可以說(shuō)在語(yǔ)文方面是一片空白的人。他看到其他同學(xué)都進(jìn)步了，自己心里也著(zhù)急。由于我給每個(gè)待進(jìn)步的學(xué)生安排的都有小老師，他就讓他的小老師教他讀課文，學(xué)習積極性可高了。
那天，我們要學(xué)《趙州橋》這一課，剛上課就有同學(xué)說(shuō)：“王子城這一課就會(huì )背了�！蔽乙宦�(tīng)，心中很驚訝，什么也不會(huì )的王子城竟然會(huì )背書(shū)了?于是我先停下課，讓王子城背給大家聽(tīng)。誰(shuí)知他竟然一字不差的背了出來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)后自覺(jué)地給他鼓掌，我也及時(shí)地鼓勵他。并且給他安排了一個(gè)任務(wù)，他負責檢查他那一組背書(shū)，但是同學(xué)的姓名必須自己寫(xiě)，他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
下課了，王子城也不出去了，他挨個(gè)問(wèn)他那一組同學(xué)的姓名，不會(huì )寫(xiě)的字讓別人教他，態(tài)度可認真了。從那以后，王子城像變了一個(gè)人似的，上課認真聽(tīng)，下課就找小老師教他，有時(shí)還會(huì )跑上前來(lái)問(wèn)我，每次我都耐心地回答。針對他的進(jìn)步我都及時(shí)表?yè)P。他對學(xué)習語(yǔ)文的興趣越來(lái)越大了，現在一篇課文可以完整的讀下來(lái)�？吹剿倪M(jìn)步，我也很開(kāi)心。
一個(gè)學(xué)年下來(lái)，這個(gè)班就取得全鎮第六名的成績(jì)。到四年級結束時(shí)取得了全鎮第五的好成績(jì)，雖然不是第一第二，但也是我和同學(xué)們一起努力的結果。這一屆學(xué)生，正是由于我的賞識教育，班中還有許多學(xué)生表現優(yōu)異。繪畫(huà)方面出色的有鄒曉敏、徐紫薇等;王路豪、王金燕多次代表學(xué)校參加演講比賽;鄒惠、鄒曼婷、徐源勵?lèi)?ài)好舞蹈;鄒晴喜愛(ài)唱歌，在前幾日中心校舉辦的“百年追夢(mèng)全面小康”愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)選拔賽中，她拔得頭魁，要代表中心校去縣里參加歌唱比賽。
其實(shí)我們班有這么多孩子表現突出，一方面與他們自身努力有關(guān)，另一方面也與我激發(fā)、鼓勵他們參加各種興趣脫不了關(guān)系。
當我剛接手這一屆學(xué)生時(shí)，我就從各方面培養他們讀書(shū)的習慣，平常講故事比賽、演講各類(lèi)活動(dòng)，我經(jīng)常在班中進(jìn)行。誰(shuí)有了進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P他們。慢慢地，他們熱愛(ài)讀書(shū)，并且學(xué)會(huì )堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記。
整整四年的堅持使許多孩子愛(ài)好讀書(shū)，王路豪寫(xiě)的“我的好老師”在第十九屆全國青少年五好小公民“老師您好我的好老師”主題教育活動(dòng)中，獲得征文比賽小學(xué)組三等獎。王金燕在全縣青少年“傳承中華文化共筑精神家園”愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中榮獲小學(xué)組三等獎。
面對孩子們喜悅的笑臉，我只有努力讀書(shū)，勤奮學(xué)習才能讓自己跟上時(shí)代的步伐。相信我一定讓學(xué)生更愉快地學(xué)習。
人生讀書(shū)心得15
《人生》這本書(shū)對我的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)有很大影響。遇見(jiàn)它時(shí)，我正處在迷茫期，它的故事告訴我;堅持下去就是未來(lái)。
因為高考失利，我沒(méi)能考上理想的大學(xué)，像主人公高加林失業(yè)那般，人生沒(méi)有希望，一眼看盡;未來(lái)沒(méi)有動(dòng)力，前途迷茫。他害怕成為農民，我害怕成工人;他害怕趕集碰到熟人，我害怕上網(wǎng)同學(xué)找我聊天�？傊磺械暮ε�，都讓我喪失了往前走的勇氣，但是人生真的是如此嗎?
都說(shuō)人生如戲，確實(shí)如此。書(shū)中主人公高加林害怕成為農民，拼命想往外跑。在傾慕他的姑娘黃婭萍的幫助下，他如愿以?xún)�。他開(kāi)始發(fā)揮文化功底，寫(xiě)出優(yōu)美的文章，成為一位真正意義上的知識分子。然而這時(shí)，他開(kāi)始忘本，與城里姑娘談起戀愛(ài)。忘了在遙遠的家鄉有一位好姑娘在遠遠守候他。他無(wú)情地與鄉下的靈巧姑娘分了手，轉身?yè)湎虺抢锕媚�。雖然他一直在追求更好的，但卻把最好的給弄丟了。
然而好景不長(cháng)，由于多種因素，又或者他爬得高，摔得也慘烈。因為忘本，看著(zhù)親人朋友個(gè)個(gè)遠離他，高加林懊悔極了，他當初想要走出去，太過(guò)極端，而那時(shí)的社會(huì )也不允許。如果沒(méi)有好的`政策傾向你，出生地點(diǎn)就是你的終身地點(diǎn)。
當然我沒(méi)有要為男主人公高加林平反的意思。畢竟高加林身上或多或少都有自己的影子，但是我比他幸運，我生活在一個(gè)充滿(mǎn)挑戰與機會(huì )的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，一切都可以成為你的動(dòng)力，敢想不是做夢(mèng)，而是一切都有可能。誰(shuí)也無(wú)法預料未來(lái)，人就應該像高加林一樣有所追求，不甘做一個(gè)平凡的人，即便最后失敗了，但是嘗遍了酸甜苦辣，這不正是人生嗎?學(xué)習也如此啊，失敗了再來(lái)。人生不怕失敗，怕的是沒(méi)有失敗。
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