美術(shù)的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)的作文1

　　搞怪？一聽(tīng)到這種詞語(yǔ)我想，你的腦海中便會(huì )浮現出一個(gè)個(gè)問(wèn)號吧！美術(shù)課是很搞怪的嗎？這里的搞怪居然形容業(yè)余美術(shù)課？去看看吧！

　　“今天，我們來(lái)畫(huà)扇面，畫(huà)得越搞怪就越好”！丫丫老師話(huà)音剛落0．1秒，同學(xué)們便直接蹦老師懷里，把扇子一搶而空。

　　我拿起記號筆，本想畫(huà)一朵很大的云，但卻縮在了一起。我便在下面畫(huà)了一個(gè)圓，在圓的下面長(cháng)出了十一條腿。呵呵！搞怪來(lái)了！第一條腿我把它畫(huà)成了方方正正的`長(cháng)方開(kāi)，第二條腿我在最后時(shí)卷了起來(lái)，好似碰到了什么東西，第三條腿細得跟鉛芯似的，第四條腿如同波浪，一彎一彎的，第五條居然在末尾叉開(kāi)了，活像一把鉗子，第六條退，第七條腿……都形態(tài)各異，嘻嘻！猜出是什么了嗎？是搞怪的章魚(yú)！

　　“嚓拉”一條大大的直線(xiàn)出現在平欣宜的畫(huà)面上，“嚓拉”又是一條。還真搞怪！兩條線(xiàn)組成一個(gè)——大叉叉。原來(lái)，她想把動(dòng)物畫(huà)在直線(xiàn)上！喲！在她筆下八不像誕生了！哈哈！是一只搞怪變態(tài)版阿貍誕！

　　在柏書(shū)行的畫(huà)下一只十分搞怪的無(wú)毛喜洋洋出現了！看他正對我們擠眉弄眼呢！在后面，貪吃的三角形版懶羊羊正津津有味地舔著(zhù)高達五層樓的雪糕呢！

　　呵呵！沈雯怡也不甘示弱，她創(chuàng )造出了前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的頂級卡通人物——大便女王�？此�如同鬼魅一般向我物招手。不過(guò)，她的眼居然擠在了一起！哈哈！是斗雞眼！太搞怪了！

　　可惜還有好幾位大俠沒(méi)上場(chǎng)表演呢！這堂業(yè)余美術(shù)課，夠搞怪的吧！

美術(shù)的作文2

　　畫(huà)畫(huà)幾乎占了我三分之一的時(shí)間，可以說(shuō)，我的生活離不開(kāi)美術(shù)。

　　我學(xué)過(guò)不止一種美術(shù)：國畫(huà)，兒童畫(huà)，還有素描。在這當中，國畫(huà)畫(huà)得最久。

　　我現在學(xué)國畫(huà)，它共有三個(gè)名字：水墨畫(huà)，國畫(huà)，中國畫(huà)。我學(xué)國畫(huà)好幾年了，畫(huà)起來(lái)非常嫻熟。國畫(huà)考級總共有十級，我跳著(zhù)考，考了三級，六級，七級和八級。三級和六級畫(huà)的葡萄，七級畫(huà)老鷹，八級畫(huà)蘭花。那天我參加了畫(huà)展，畫(huà)了兩只丹頂鶴。后來(lái)評獎，我得了一等獎，還有一堆獎品。那里面的獎品有國畫(huà)紙、毛筆、墨水和顏料，畫(huà)裱起來(lái)后掛在了學(xué)校里面有一個(gè)星期，后來(lái)又拿回家了。正好可以?huà)煸谛录依铩?/p>

　　我還喜歡在有時(shí)間時(shí)畫(huà)兒童畫(huà)。我會(huì )在黑板上畫(huà)個(gè)弟弟的肖象畫(huà)，弟弟在前面坐著(zhù)，我看著(zhù)他畫(huà)。這畫(huà)一筆，那添一筆，結果畫(huà)得也不怎么像。不過(guò)大家好像也挺喜歡，看一次笑一次，弟弟也在旁邊跟著(zhù)笑。

　　我平常不怎么畫(huà)素描，只是布置素描作業(yè)時(shí)畫(huà)一次，或著(zhù)想起來(lái)了去畫(huà)一次。我最后一次畫(huà)素描時(shí)那張畫(huà)沒(méi)畫(huà)完，我在畫(huà)弟弟的.鞋，可是弟弟拿走鞋不叫我畫(huà)，我實(shí)在找不到要畫(huà)什么，就擦了擦不畫(huà)了。直到現在我都沒(méi)有畫(huà)。平常畫(huà)完畫(huà)時(shí)手上總會(huì )有鉛筆灰。

　　畫(huà)畫(huà)是我一生中最快樂(lè )的事了！

美術(shù)的作文3

　　新學(xué)期開(kāi)始，我準備好了一節美術(shù)欣賞課，為了讓學(xué)生能夠上好第一堂美術(shù)課，我把課準備得很充分�？墒巧险n時(shí)，我才發(fā)現，學(xué)生的美術(shù)教材還沒(méi)有到，而作為欣賞課，學(xué)生沒(méi)有教材又沒(méi)有準備相應的掛圖，改上別的內容，學(xué)生又沒(méi)有帶美術(shù)學(xué)具，這節課可怎么上，當我來(lái)到教室，忽然靈機一動(dòng)，就地取材，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，我把欣賞中外現代實(shí)用美術(shù)設計課題改為了實(shí)用美術(shù)設計，就讓學(xué)生欣賞自己的書(shū)包和學(xué)生桌椅。

　　上課伊始，先講授實(shí)用設計與生活的關(guān)系：“實(shí)用美術(shù)設計與人們的生活關(guān)系最為密切，如果你仔細觀(guān)察一下，就會(huì )發(fā)現我們的周?chē)�，�?shí)用美術(shù)設計無(wú)所不在，比如，所用的書(shū)包和筆袋，無(wú)論它的造型，還是色彩，都是你們所喜歡的，因而它成了你的朋友。還有我們的課桌，比較以前，有了很大的變化，這些東西的設計都屬于實(shí)用美術(shù)設計，它就在你的身邊，那么這節課，我們就以這兩件我們最熟悉的物品為例，來(lái)了解實(shí)用美術(shù)設計�！�

　　就這樣，一堂無(wú)法上的課很自然的不露痕跡的恢復成了一節聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的欣賞課。學(xué)生也感興趣，馬上來(lái)了興致，枯燥的欣賞課豁然活躍了起來(lái)，我馬上因勢利導，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你們最喜歡誰(shuí)的書(shū)包和筆袋，為什么？也可以談一談自己購買(mǎi)它們的心情，是什么原因促使你把它買(mǎi)下來(lái)，也可以談一談你的購物原則。學(xué)生們紛紛互相交流起來(lái)，我沒(méi)有制止他們，讓他們盡情的交流，過(guò)了一會(huì )，我才讓他們舉手在全班面前發(fā)表自己的見(jiàn)解：“我的購物原則是，先看色彩，我喜歡藍色，所以通常先選擇藍色的東西�！�

　　另一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)：“你應該先看它的功能，一件商品只有好用，才能在實(shí)際生活中應用，光好看不中用，又不是擺設�！�

　　“我喜歡我自己的書(shū)包，當時(shí)，是我一眼就相中的，首先是它的顏色先吸引了我，我覺(jué)得這種粉紅和黃灰相間的色彩，顯得特別溫馨、柔和，也特別適合我們女孩子，其次，它的造型很大方、簡(jiǎn)潔。所以我馬上就決定買(mǎi)下了它�！�

　　“我也喜歡我自己的書(shū)包，它最吸引我的就是它很簡(jiǎn)潔，我喜歡簡(jiǎn)約型的東西，不喜歡過(guò)多的裝飾�！�

　　在學(xué)生的談話(huà)中，很自然的談?wù)摰搅斯に嚸佬g(shù)的兩大功能，即實(shí)用功能和審美功能（包括色彩和造型等兩大方面），這是因為它和學(xué)生們的.生活息息相關(guān)，學(xué)生們對自己購買(mǎi)的物品也非常了解，這樣對實(shí)用美術(shù)設計也就很容易理解了。我在充分肯定了學(xué)生的回答內容之后，學(xué)生們更加暢所欲言：

　　“我認為我的筆袋是最有創(chuàng )意的，你們看，它采用的是小褲子的造型，牛仔面料，做工考究，新穎別致�！�

　　“我的筆袋也不錯，是抽拉式的，看，還有個(gè)小鐿子呢�！�??

　　學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生也能說(shuō)上幾句自己獨特的見(jiàn)解，從學(xué)生回答中，也充分的表達出了實(shí)用美術(shù)的特點(diǎn)和設計者是如何來(lái)設計的。我馬上總結告訴學(xué)生，實(shí)用美術(shù)設計具有使用與審美的雙重功能要求，一切物品都應當是既實(shí)用又美觀(guān)，兩者完美的統一才是一件優(yōu)秀的實(shí)用美術(shù)設計。

　　這時(shí)，我發(fā)現學(xué)生很有見(jiàn)解，就趁熱打鐵，讓他們也來(lái)當一回設計師，我說(shuō)：“同學(xué)們，對于我們的書(shū)桌椅，大家再熟悉不過(guò)了，它也是一件實(shí)用美術(shù)設計作品，它有哪些地方的設計不合理，你會(huì )有哪些改進(jìn)，如果你是設計師，你會(huì )怎樣設計它�！边@一下，學(xué)生更活躍了，大家相互討論、設計、交流，不一會(huì )兒，他們就想出了很多方案，有的說(shuō)：“我心中的桌子是桌蓋可以掀起來(lái)，桌面大一些，帶有個(gè)性圖案，可書(shū)寫(xiě)，可更換圖案，椅子是兩側帶扶手�！�

　　有的說(shuō)：“現在的桌椅太沉重了，我希望能和新型材料來(lái)制做，輕便、簡(jiǎn)潔�！�

　　有的說(shuō)：“我希望我們的桌椅應增加現代化功能，帶音樂(lè )，有書(shū)架，分格區多、功能多�！� 有的說(shuō)：“我希望我們的桌椅應該能固定在地止，這樣不用我們擺就會(huì )很整齊�！�

　　有的說(shuō)：“我希望我們的書(shū)桌應該是半傾斜的，書(shū)寫(xiě)方便，書(shū)面可掀蓋，左鍘有裝書(shū)的格，內部多設幾個(gè)區域，可用按鈕控制�！�

　　“我們未來(lái)的課桌椅可以壓縮或升起來(lái)，這樣掃地就方便了�！�

　　“我希望書(shū)桌設計得卡通一些，能調節高度，適合不同年齡段的學(xué)生�！�

　　“我希望書(shū)桌可以裝有提高學(xué)生防近視的按鈕，保護學(xué)生視力，桌上還有一個(gè)萬(wàn)能詞典，方便學(xué)習用�！�

　　“桌椅顏色可變，冬暖夏涼”

　　就這樣，同學(xué)們的思路完全打開(kāi)了，從使用功能到色彩，再到個(gè)性表現，發(fā)揮得淋漓盡致，他們完全理解了物品的實(shí)用功能對人的重要性以及審美功能帶給人們心靈上的愉悅，同學(xué)們有點(diǎn)意猶未盡，我就告訴他們把你的設計方案寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)不定，將來(lái)它就會(huì )變成現實(shí)，同學(xué)們開(kāi)始安靜地整理思路，寫(xiě)下了自己的設計方案。

　　在多年的教學(xué)生活中，這是我所上過(guò)的學(xué)生最為活躍的一節課，學(xué)生的互相合作交流是自然引發(fā)形成的，學(xué)生的創(chuàng )新思維也在課堂上得到了開(kāi)發(fā)與表現，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在新的課程標準中，要求美術(shù)課程要接近學(xué)生的生活實(shí)際，我想這是一個(gè)非常好的改革，是人性化的改革，我在這節課中體驗到了。

美術(shù)的作文4

　　美術(shù)可以讓人生氣的時(shí)候變得心情舒暢；美術(shù)可以讓人快樂(lè )的時(shí)候變得心情更加愉悅；美術(shù)可以讓一個(gè)人的生活變得不再枯燥乏味。于是我愛(ài)上了美術(shù)。

　　記得有一次，一位表姐來(lái)我家玩，因為她是一個(gè)美術(shù)老師，所以我就經(jīng)常與她談?wù)撘恍╆P(guān)于美術(shù)繪畫(huà)的問(wèn)題，有時(shí)表姐還會(huì )教我畫(huà)一些素描。有時(shí)在吃過(guò)下午飯后，我會(huì )和表姐來(lái)到閣樓上一起來(lái)畫(huà)畫(huà)，迎著(zhù)那火紅的晚霞，表姐畫(huà)了一個(gè)栩栩如生的花叢，那一朵朵花上仿佛還有滴滴露珠。自從這事以后，我更加愛(ài)上了美術(shù)。

　　于是我報上了一個(gè)美術(shù)班，在美術(shù)班中我每次的素描都是班上最好的，老師和同學(xué)們都稱(chēng)贊我是繪畫(huà)天才。我自己也十分得意，因為之前表姐也教過(guò)我勾線(xiàn)、上調和亮暗雙面的調色，所以我才能達到這樣的成就。我在素描階段的.時(shí)候，所有的畫(huà)都被全班的人欣賞�？墒呛镁安婚L(cháng)，我學(xué)完素描后，困難就突如其來(lái)。

　　因為素描完了后是漫畫(huà)，漫畫(huà)要起形，這可與素描起的形不相同，第一節課就被老師訓了一頓，我“繪畫(huà)天才”的稱(chēng)號也從此破滅了。

　　我正要放棄，可是爸爸來(lái)告訴我：“你不能放棄，你看那蝸牛，負重前進(jìn)，永遠不會(huì )放棄，你要向那蝸牛學(xué)習，做事不要半途而廢�！�

　　我頓時(shí)恍然大悟，有了向上的努力，于是我?jiàn)^發(fā)圖強，繼續我的繪畫(huà)之旅。

　　藝術(shù)無(wú)處不在，美術(shù)成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。

美術(shù)的作文5

　　我的美術(shù)老師姓馮，我們都親切地叫她馮老師。馮老師個(gè)子高高的，有一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，頭發(fā)的顏色是棕色的，很漂亮。

　　馮老師很溫和，上美術(shù)課的時(shí)候很少發(fā)脾氣。有時(shí)候畫(huà)完一幅畫(huà)，我會(huì )拿給馮老師看，當她說(shuō)我畫(huà)的很好的時(shí)候，就會(huì )再給我一張白紙，讓我自由畫(huà)畫(huà)；當我畫(huà)的.不好的時(shí)候，她會(huì )耐心地指出問(wèn)題，讓我重新修改，這樣以來(lái)我的畫(huà)畫(huà)水平進(jìn)步很快。

　　我非常喜歡上美術(shù)課，也非常喜歡馮老師。

美術(shù)的作文6

　　作業(yè)如同家常便飯，每日必做。在過(guò)程中一定有幾件令人印象深刻。那次的美術(shù)作業(yè)，至今令我還難以忘卻。

　　那次，美術(shù)老師讓我們畫(huà)一張關(guān)于“校園生活”的美術(shù)作業(yè)。

　　我上網(wǎng)查詢(xún)，構思好圖后一絲不茍地勾勒。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的認真作畫(huà)，雖然樣子不怎么樣，但是親手繪制必然頗感欣喜。當只剩最后寥寥幾筆便可完工之時(shí),我家狗狗莫名其妙突然竄出，著(zhù)實(shí)令我大吃一驚。被嚇得筆一滑，兩條彎彎曲曲的線(xiàn)條赫然出現。

　　原本畫(huà)中一本正經(jīng)上課的老師變得好似喜怒無(wú)常。原本坐姿端正的同學(xué)變得調皮搗蛋。我精心繪制的圖畫(huà)就這樣“灰飛煙滅”了。我愁眉苦臉，看著(zhù)一臉無(wú)辜的'小狗怒火中燒。誰(shuí)知它還不屑一顧，軟趴趴并慵懶自在地趴在地上�？吹竭@場(chǎng)景，我突然靈機一動(dòng)，竊自暗喜道：“還好，還可以進(jìn)行修改。多虧了這條狗……這幅畫(huà)不就像一個(gè)冥頑不靈的學(xué)生在老師的斥責之下一眼不屑，就像我在斥責狗的時(shí)候，狗狗無(wú)動(dòng)于衷�！�

　　想出辦法后，立即做出修改，左右搗騰，正所謂“破罐子破摔，也要摔得漂亮！”于是乎，將面無(wú)表情的老師，變成怒火中燒的老師；將認真學(xué)習全心全意學(xué)習的同學(xué)改成調皮搗蛋的孩子……經(jīng)過(guò)一番細心整理修改后，畫(huà)面頓時(shí)生動(dòng)形象活靈活現起來(lái)，頗像我們剛剛入學(xué)時(shí)，不知道尊敬師長(cháng)的樣子，心中情不自禁有感而發(fā)。

　　第二天，令人出乎意料，美術(shù)老師說(shuō)，這幅畫(huà)真實(shí)，不做作，不虛偽，還給我打上了“優(yōu)”的等級。

　　這次的事情讓我明白了“條條道路通羅馬”的真正含義。在不可預知的生活中肯定會(huì )面臨失敗，肯定會(huì )經(jīng)歷挫折，但是千萬(wàn)不要輕易被挫折打敗，換個(gè)方法思考，說(shuō)不定此路不通，另有他路，天無(wú)絕人之路，因此，絕不能退縮，說(shuō)不定就能夠解決困難。

美術(shù)的作文7

　　我們的老師對我們都非常的溫柔非常得好。有傅老師，康老師，王老師，荊老師……

　　但我最喜歡的老師是康老師，他是我們的美術(shù)老師，有點(diǎn)嬰兒肥，短短的頭發(fā)，亮晶晶的一對大眼睛，胖乎乎的小臉大可愛(ài)。

　　美術(shù)老師從來(lái)不吵我們，對我們非常得好。從三年級就開(kāi)始帶我們已經(jīng)有兩年了。有一次老師心情不錯畫(huà)了妝，當然女孩子都有愛(ài)美之心。她一進(jìn)教室同學(xué)們都發(fā)現了，女同學(xué)們覺(jué)得很美，粉粉的眼影，紅紅的小嘴，但男同學(xué)們覺(jué)得不好看，突然有一個(gè)說(shuō)了一句“妖怪”但老師沒(méi)有生氣，笑嘻嘻地走在我們面前和之前一樣給我們開(kāi)始上課了。

　　我喜歡我們班的`所有老師，每次上他們的課，我們在課堂上都是聽(tīng)得僅僅有位都舍不得下課。

美術(shù)的作文8

　　今天第四節課上的是美術(shù)課，上課的內容是手工制作。我做的是一盆花，我做的花很簡(jiǎn)單，但是我做了很長(cháng)時(shí)間�；ㄅ枋羌t顏色的，我做了三朵花，有兩朵黃色的，有一朵花是粉色的'。

　　快下課了，我沒(méi)時(shí)間做再做更多的花了，我就用水彩筆把花瓣畫(huà)出來(lái)了。我以為快下課了，我就拿給武老師看，武老師說(shuō)做得挺漂亮的，只可惜有畫(huà)的地方，讓用彩紙做出來(lái)吧水彩筆蓋上。那我只能拿回家接著(zhù)做了。

美術(shù)的作文9

　　今天下午第一節是美術(shù)課,美術(shù)老師請許多老師到我們班聽(tīng)課。

　　美術(shù)課開(kāi)始了，老師拿來(lái)用紙折的“猴子上樹(shù)”給我們看。我仔細地看了一會(huì )，我也學(xué)著(zhù)老師做了一個(gè)“猴子上樹(shù)”，頓時(shí)，在我的眼前浮現出一個(gè)活靈活現的“小猴子”：那猴子真靈活，不一會(huì )兒就爬上一棵高大的“桃樹(shù)”，摘下又大又紅的“桃子”�？粗�(zhù)它吃桃的樣子，我饞得口水也流了出來(lái)。

　　叮零零，下課鈴響了，我還陶醉在這美好的.假想之中，一節有趣的美術(shù)課就結束了。

美術(shù)的作文10

　　周三第三節課和第四節課是美術(shù)課，上次美術(shù)老師說(shuō)過(guò)要帶中國畫(huà)顏料�？蛇@次美術(shù)課我還是忘了帶宣紙和墨汁。

　　聽(tīng)說(shuō)美術(shù)課換了，在第二節和第三節了。我更心驚膽戰，怎么辦？時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼第一節課下課了，我就要面臨著(zhù)第二節課的批評了，老師一走到教室，多嘴又結巴的吳盛晗就問(wèn)了：“老師，宣紙要帶嗎？”老師瞪了他一眼，好像想起來(lái)什么，走向講臺，叫我們坐下，她查一下帶工具情況。

　　我像熱鍋上的螞蟻，本來(lái)想在下課時(shí)向同學(xué)借的，可現在……老師不管三七二十一，直奔主題：“誰(shuí)宣紙、墨汁、中國畫(huà)顏料、毛筆、抹布、水桶、調色盤(pán)、報紙其中有一樣沒(méi)帶都到上面來(lái)！”我慢慢吞吞地走上講臺，好像背著(zhù)千斤重的.石頭走也走不動(dòng)。被老師訓了一番后，說(shuō)：“宣紙現在向別人借，墨汁用黑色顏料代替，先去畫(huà)！”

　　上課了，我拿出工具，向陳咨臻借了一張宣紙。

　　剛畫(huà)了一半，心情好下來(lái)以后，開(kāi)始慢慢體會(huì )了。突然陳咨臻靠了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“顏料能借一下嗎？”“你自己沒(méi)帶��？”“嗯，看在我借你宣紙的份兒上就借我嘛！”我本來(lái)想借，我知道助人為樂(lè )是件好事，再加上他也借了我宣紙。但是，我知道他的，他用起別人的東西來(lái)，從來(lái)不小氣，我要是借給他，準給他用完，勸也勸不住。于是，我說(shuō)：“不借，你向金麗嘉借借�！标愖烧閱�(wèn)好后，金麗嘉借給了他。

　　我很慚愧，雖然，我知道明明這樣做不對，但也不知道怎么說(shuō)出“不借”這兩個(gè)字 。這件事已經(jīng)過(guò)去好幾天了，從那以后，我再沒(méi)有不借人東西了。

　　每次，我總能想段話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。如何真心地借給別人東西，一個(gè)人要是從小能夠助人為樂(lè )，就會(huì )獲得終身的啟示和助人為樂(lè )的高興。

美術(shù)的作文11

　　有人喜歡講課生動(dòng)有趣的語(yǔ)文老師，有人喜歡講課認真嚴肅的數學(xué)老師，而我最喜歡講課幽默、形象、生動(dòng)的美術(shù)老師——吳老師。

　　吳老師中等身材，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著(zhù)別人，整天都是笑瞇瞇的

　　一點(diǎn)都沒(méi)有老師那樣嚴肅的樣子，所以我們班同學(xué)都和他挺親近的。

　　幽默是吳老師最大的特點(diǎn)。

　　吳老師第一次給我們上課的時(shí)候，他的自我介紹就十分有趣。那天，吳老師夾著(zhù)書(shū)，大步跨進(jìn)教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。

　　我就想這：這個(gè)老師中間不會(huì )有個(gè)孫吧？這么像孫悟空的？算了，等他介紹了。

　　等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的孫悟空，旁邊寫(xiě)到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子——吳老師。

　　畫(huà)（寫(xiě)）完，他就轉過(guò)身來(lái)，面帶微笑說(shuō)：呵呵。第一次教你們這個(gè)猴孩子，要聽(tīng)你叔叔的話(huà)哈！”

　　吳老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。朋友，你知道老師為什么畫(huà)個(gè)孫悟空嗎？

　　原來(lái)，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術(shù)課。

　　果然，同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課了，剛上完一堂美術(shù)課，又盼著(zhù)下一節美術(shù)課的`到來(lái)。你說(shuō)新鮮不新鮮？

　　有一次，吳老師教我們畫(huà)人物畫(huà)，他說(shuō)：“畫(huà)人要自然用筆，不能畫(huà)的四四方方的�！�

　　接著(zhù)，他在黑板上畫(huà)了一個(gè)線(xiàn)條筆直的人，大家都笑起來(lái)了。有人就說(shuō)：“老師，你畫(huà)的是不是機器人��？”

　　吳老師說(shuō)：“對呀，你們畫(huà)的時(shí)候別像我一樣喔！”

　　最后告訴你喔，吳老師畫(huà)的畫(huà)可逼真了。

美術(shù)的作文12

　　今天，我們舉行了美術(shù)節，就是為了明天元旦節準備慶祝，一二年級是一二節課，三四年級是三四節課，我們和六年級就是五六節課。

　　我等到整整一上午，終于到了，下午到了五節課，過(guò)了二三十分鐘左右后，只聽(tīng)到廣播里：“說(shuō)請五六年級同學(xué)排隊進(jìn)入操場(chǎng)�！蔽覀円宦�(tīng)到就快速排隊進(jìn)入了操場(chǎng)，還給我們每人發(fā)了三張積分卡，表現好的還會(huì )多發(fā)幾張積分卡。

　　我們進(jìn)入操場(chǎng)后就解散了，我們走來(lái)走去，我看到了幾幅畫(huà)，畫(huà)的非常好，我就投了一張積分卡，就像真正現實(shí)的一樣。后來(lái)我又給自己班的和美術(shù)老師的作品分別投了一張積分卡，我的.積分就全沒(méi)了，我就到處看了看，我看到好多作品都非常好，如果我也能做出這樣的作品就好了，但是我怎樣做也做不出那樣的作品。

　　我朋友把我拉到一個(gè)排隊的地方，那里可以做東西，我們等了好久就聊起天來(lái)了，我們聊了幾分鐘，只聽(tīng)到前面說(shuō)沒(méi)有了，早知道這樣我就不排隊了。

　　今天就是20xx年最后一天了。

美術(shù)的作文13

　　去年五月份的時(shí)候，“成都市第九屆學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽”開(kāi)始了，媽媽知道了，就來(lái)征求我的意見(jiàn)，當聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我對自己沒(méi)有充足的信心，媽媽就告訴我說(shuō)：“我們參加比賽并不一定非得得獎，而是為了鍛煉一下你的勇氣�！眿寢屨f(shuō)的話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我鼓起勇氣，很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“行！我一定努力做好，不會(huì )讓你失望的�！�

　　從那天開(kāi)始，我每天做完作業(yè)就和媽媽一起練習所學(xué)的幾中綜合技法，根據美術(shù)老師的提示，命題范圍是關(guān)于田園城市的人物和場(chǎng)景。我們設計了一個(gè)方案：主題是一個(gè)小朋友在廣場(chǎng)轉呼啦圈，后面還有很多小朋友在做各種的體育運動(dòng)。

　　當走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，我的'心中有些激動(dòng)，也有一點(diǎn)小小的緊張�！敖裉斓拿�題范圍會(huì )是我在家里常常練習的嗎？”我不安地想。老師在黑板上寫(xiě)出比賽的題目是“田園城市”，我不禁長(cháng)長(cháng)地松了一口氣，“這不是我經(jīng)常練習的嗎？”我胸有成竹地拿出了準備好的材料：首先用彩色卡紙手撕了一個(gè)正在轉呼啦圈的小朋友，然后再用簡(jiǎn)影的方法畫(huà)了許許多多正在做其它運動(dòng)的小朋友，從彩色卡紙剪下來(lái)，貼到了一張四開(kāi)的黑色卡紙上，最后寫(xiě)上我的姓名和參考號，這張畫(huà)就圓滿(mǎn)完成了。

　　這件事過(guò)去快一年了，今年我又將參加“成都市第十屆學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽”，這次我不會(huì )再緊張了，因為我有了上次的比賽經(jīng)驗�！拔蚁嘈�，我能行！”

美術(shù)的作文14

　　上課鈴“丁零零”地響了，我趕緊跑回教室。過(guò)了一會(huì )兒，美術(shù)老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，好像又有什么寶物似的。只見(jiàn)老師把一個(gè)袋子放到講臺桌上，從袋子里拿出一件寶物——一只栩栩如生的小老虎，同學(xué)們都好奇地盯著(zhù)這只小老虎，“尖尖的耳朵，小小的眼睛，肥胖的身子，老師是怎么弄來(lái)的?”我們心里想。

　　這時(shí)老師說(shuō)：“大家都想知道怎么弄來(lái)的吧，告訴你們，這是我用橡皮泥捏出來(lái)的，那么，這節課我教大家捏橡皮泥，好不好?”同學(xué)們迫不及待地說(shuō)：“好!”，于是，我們開(kāi)始玩起橡皮泥了。我們剛剛把橡皮泥拿出來(lái)，老師就來(lái)了個(gè)“回馬槍”：“為了大家捏完后的作品更漂亮，我還有一些作品要展示展示，另外，我還要教大家怎樣捏橡皮泥和捏橡皮泥的方法”，無(wú)奈之下，同學(xué)們只好把橡皮泥又裝進(jìn)書(shū)包。

　　老師又從袋里拿出了四個(gè)作品：小丑、豬八戒、小女孩和白雪公主。小丑戴了個(gè)尖尖的帽子，嘴巴又是火紅的，像抹了口紅似的;豬八戒那副樣子，讓人一看就像貪吃鬼;小女孩的頭發(fā)辮五顏六色，上面還插了幾根棒棒糖，好像是棒棒糖的愛(ài)好者;白雪公主的臉潔白無(wú)比，加上美麗的發(fā)卡，更是十分漂亮�？赐炅死蠋煹�'作品，我心里不僅驚嘆起來(lái)：老師的手竟然這么靈巧，分明是民間藝人嘛!

　　這時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，看完了作品，現在我要教方法了�！崩蠋熓紫日f(shuō)：“捏鼻子的方法是捏，而做臉需要壓，頭發(fā)需要搓，明白了嗎?”老師說(shuō)完后，才讓我們正式捏。首先，我按照老師的方法，把橡皮泥壓成了片，又把圓片按到白紙上。然后，我捏了兩個(gè)小圓片和兩個(gè)很小的圓球，把圓球按到圓片上，又把它按到臉上(大圓片上)，做好了眼睛，我用紅橡皮泥捏了個(gè)彎彎的嘴巴，也把它按到大圓片上，這樣，嘴巴也做好了。

　　接著(zhù)，我用白橡皮泥捏了一個(gè)小鼻子，把它也按在大圓片上。最后，我要做頭發(fā)了。我拿出了各種顏色的橡皮泥，把它們搟成“面條”，把它放在紙上。終于，一個(gè)小女孩的頭做好了�？墒�，我發(fā)現頭發(fā)太粗了，只得把頭發(fā)拿下來(lái)重新?lián){了搟，終于完成了一個(gè)真正的作品。過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們展示作品，我把我的作品舉得高高的，老師看見(jiàn)了，說(shuō)：“這位同學(xué)捏的不錯，大家鼓掌表?yè)P�！甭�(tīng)到鼓掌聲，我開(kāi)心極了。

　　這節美術(shù)課，既讓我感到快樂(lè )，又讓我真正感受到了做手工的樂(lè )趣。

美術(shù)的作文15

　　是人物素描，可是大家想來(lái)想去都不知道畫(huà)誰(shuí)好。畫(huà)她吧，她最漂亮！畫(huà)他吧，太難畫(huà)了！我們討論了半天，也得不出結果來(lái)。這時(shí)，美術(shù)老師湯老師把手指指向了自己，��！原來(lái)是畫(huà)湯老師自己呀！

　　湯老師講完要求之后，便坐在椅子上，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“我今天可是要當你們的模特的，好好畫(huà)！不要把我畫(huà)成一個(gè)丑八怪了！”說(shuō)完，全班大笑起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，全班安靜下來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的鉛筆聲在作響。我看見(jiàn)大家都那么認真地畫(huà)著(zhù)，自己也先量一下比例，然后埋下頭開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了！

　　瞧，湯老師有一張橢圓形的臉，眉毛細長(cháng)，眼睛不是很大，鼻子微微向下彎，還有一個(gè)爆炸頭！她的嘴巴一直笑著(zhù)，嘴角兩邊的.小酒窩若隱若現??哎！假如能把現在手中的畫(huà)筆換成寫(xiě)作文時(shí)的筆就好了，也許我會(huì )用許多豐富的好詞好句來(lái)形容這位美麗的美術(shù)老師湯老師了！但是，這堂課是美術(shù)課，不是作文課。所以想歸想，我們還是來(lái)用我的畫(huà)來(lái)對比一下湯老師吧！

　　哎呀!眉毛畫(huà)得太短了，眼睛畫(huà)得太長(cháng)了，還有頭發(fā)畫(huà)得太不自然了，就像一根根天線(xiàn)長(cháng)在老師頭上！酒窩畫(huà)得太不像，就像兩個(gè)洞長(cháng)在老師嘴角兩邊，哎！畫(huà)得太不好了，怎么向老師交差呀！東張西望，

　　才發(fā)現——

　　我周?chē)�的同學(xué)畫(huà)的也各有各自的模樣�？此�畫(huà)的湯老師簡(jiǎn)直是一個(gè)男的。再看看他的，哎呀！怎么把老師畫(huà)成了個(gè)猴子呀！最后再看看她的，咦，怎么老師在她的畫(huà)里那么奇怪呀？哦，原來(lái)她忘了給湯老師畫(huà)耳朵了！正是不看不知道，一看嚇一跳呀！我們都緊張地注視著(zhù)老師的表現，突然老師站起身來(lái)，她要來(lái)看畫(huà)了！只見(jiàn)她時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而點(diǎn)頭又時(shí)而搖頭，最后終于忍不住“撲哧”一聲，笑了出來(lái)。我們看見(jiàn)老師笑了，也把前面憋了很久的笑聲放了出來(lái)。頓時(shí)，我們的笑聲震耳欲聾，簡(jiǎn)直都可以把屋頂給掀開(kāi)了！

　　哦，這堂課不僅讓我學(xué)到了畫(huà)人物素描的知識，還讓我得到了許多樂(lè )趣，我真喜歡這堂課呀！

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