(優(yōu)選)人物小學(xué)作文9篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的人物小學(xué)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
人物小學(xué)作文 篇1
1、結束得有點(diǎn)突然，夸張了。
2、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
3、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
4、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
5、你的作文總體寫(xiě)的還不錯，但是字體要寫(xiě)好來(lái)，還有好多錯字，以后要看字典了。
6、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
7、你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生， 文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
8、結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。
9、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
10、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
11、前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
12、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的'性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
13、。內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
14、詳略安排不當，主次不夠分明。
15、你寫(xiě)的作文很生動(dòng)，我很喜歡，你的標點(diǎn)也點(diǎn)的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒(méi)有錯別字。
16、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
17、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
18、結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。
19、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。
20、題目很不錯，文章語(yǔ)句、構篇很好。
21、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
22、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
23、由景生情，結尾自然。
24、結尾同樣有趣。
25、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。
26、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
27、這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當，字體工整，寫(xiě)出了自己的感受，望以后繼續努力。
28、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
29、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會(huì )是老師、家人、同學(xué)的驕傲！
30、結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
31、結尾簡(jiǎn)煉，感人。
32、詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
33、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
34、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
35、整體的結構，描寫(xiě)都還不錯。
人物小學(xué)作文 篇2
在中國五千多年的歷史道路中，有許多歷史名人，他們都被世人所贊頌。而我只喜歡一個(gè)人——孔子。
孔子大家想必都知道吧！他名丘，字仲尼，魯國人�？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng )始人�？鬃邮俏覈糯顐ゴ蟮恼渭�、思想家、教育家。
我喜歡孔子的“仁”�？鬃犹岢隽恕叭省钡膶W(xué)說(shuō)，人包括了一切美德。他主張“愛(ài)人”，要求統治者體察民情，愛(ài)惜民力，“為政以德”，用道德和禮教來(lái)治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫“德治”或“禮治”。他反對苛政和任意刑殺，看出他很有同情心，體諒百姓。
我喜歡孔子的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗�？鬃釉苡瘟袊�，宣傳自己的政治主張，鼓吹“仁”的學(xué)說(shuō)，但他四處碰壁，沒(méi)有一位國君聽(tīng)他的，但他毫不在乎。但在后來(lái)，孔子的學(xué)說(shuō)成為封建社會(huì )的正統思想，在中國文化中占有重要地位，對后世影響極大。他還創(chuàng )辦私學(xué)，他招學(xué)生不問(wèn)出身貴賤和家境富，廣收門(mén)徒。他先后培養的學(xué)生有三千多人。
我喜歡孔子的“以財施教”。不像現在，不想學(xué)哪門(mén)都不行，老師讓我們都得會(huì )，不許偏科。他的學(xué)生哪里學(xué)得好就教他哪里。他還教育學(xué)生時(shí)常復習所學(xué)過(guò)的知識，以便“溫故而知新”。
孔子晚年回到魯國，專(zhuān)心從事教育，他還整理古籍，根據魯國歷史材料編成了《春秋》一書(shū)�？鬃拥牡茏影阉难哉摱加涗浀健墩撜Z(yǔ)》這本書(shū)里了。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中應該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。他認為學(xué)生應該有好的`學(xué)習方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學(xué)習還要結合思考“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，好學(xué)“三人行必有我師”；學(xué)習態(tài)度要端正�？鬃拥慕逃枷�，至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。
孔子的美學(xué)思想核心為“美”和“善”的統一，也是形式與內容的統一�？鬃犹岢霸�(shī)教”，即把文學(xué)藝術(shù)和政治道德結合起來(lái)，把文學(xué)藝術(shù)當作改變社會(huì )和政治的手段，陶冶情操的重要方式。并且孔子認為，一個(gè)完人，應該在詩(shī)、禮、樂(lè )修身成性�？鬃拥拿缹W(xué)思想對后世的文藝理論影響巨大。
我喜歡孔子，喜歡他的“仁政”；喜歡他的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗；喜歡他的“因材施教”。
人物小學(xué)作文 篇3
在我們學(xué)校，我們班的“淘氣包”是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。不交作業(yè)是家常飯，上課下座位是習慣。他圓圓的腦袋，小小的身材，又大又厚的眉毛。一下課，就和揚一紅跑馬拉松，沒(méi)錯，他就是我們班的“淘氣包”潘東寧。
每天，他都要惹一些禍，弄得班上雞犬不寧的。
那一天，下課了，潘東寧和揚一紅飛一般地跑出教室，在外面你追我趕，等潘東寧追到汪揚一紅時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行武斗大賽。汪揚一紅一個(gè)飛踢，潘東寧用手一擋，引起了那些小朋友的注意，紛紛走來(lái)捧場(chǎng)，還決定投票，熱鬧非凡。許多領(lǐng)導都走過(guò)來(lái)，真是不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)在打架。此時(shí)此刻，他們倆見(jiàn)領(lǐng)導都被招來(lái)了，趕緊護著(zhù)臉，撒開(kāi)腿就跑，真是狡猾的狐貍也逃不過(guò)獵人的眼睛，領(lǐng)導一路追蹤，找到了我們的教室，扣了許多分。這事傳到老師的耳里，簡(jiǎn)直把老師氣瘋了，潘東寧和汪揚一紅走出辦公室，已經(jīng)被罵得狗血淋頭，苦不堪言。
這個(gè)淘氣包也是個(gè)善良的`淘氣包。那天，我走在去學(xué)校的路上，走著(zhù)走著(zhù)，我忽然看見(jiàn)兩個(gè)中年人和一個(gè)老人走在一起，中年人故意把腳放在老人的前面，老人摔在地上，兩位中年人說(shuō)：“眼睛長(cháng)著(zhù)做什么的呀？”一位小孩走過(guò)來(lái)，扶起了那位老人。我使勁瞪眼睛，居然是潘東寧。
我覺(jué)得潘東寧不是個(gè)壞孩子，只是他把精力都放在了玩上了，如果把精力花在學(xué)習上，成績(jì)也許會(huì )名列前茅的。
人物小學(xué)作文 篇4
我的奶奶今年已經(jīng)59歲了，長(cháng)的有一點(diǎn)胖，頭發(fā)上已經(jīng)有了好多根“銀絲”了。我的奶奶平時(shí)和譪可親、平易近人、幽默風(fēng)趣，但奶有要是發(fā)起火來(lái)了，可能會(huì )比十個(gè)打火機打起來(lái)的火還旺，甚至可能會(huì )把屋頂掀一個(gè)洞。
奶奶有時(shí)會(huì )很?chē)Z叨。有一次，奶奶帶我出去玩，回家的.路上，奶奶碰見(jiàn)了熟人就和他們說(shuō)起話(huà)來(lái)了，過(guò)了15分鐘，我等不及了，對奶奶說(shuō)：“奶奶，怎么還不走呀？”對奶被我一提醒，才帶我回家�；氐郊�，爺爺就問(wèn)：“涵涵，怎么這么慢呀！”我就把剛才的事情給爺爺一五一十的講了出來(lái)。爺爺說(shuō)了奶奶一句，奶奶就不高興了，發(fā)起了“嘮叨功”我只覺(jué)頭頂下起了“雨”。最終，爺爺和我一樣，被奶奶的“人工降雨”徹底打敗了，躲到了書(shū)房看書(shū)。
奶奶發(fā)起火來(lái)了可真不得了！有一次，姑姑有事，讓表妹在我們家吃飯，誰(shuí)不知道表妹最討厭吃飯了！在奶奶苦口婆心的勸說(shuō)下，表妹才喝了半碗湯，便逃進(jìn)書(shū)房寫(xiě)作業(yè)了，這下子可不好了！奶奶認為表妹是覺(jué)得她做的飯太難吃了，便一下子火冒三丈，生氣地說(shuō)：“劉雪嬌，你給我出來(lái)，把你的湯必須給我喝完，再吃半個(gè)燒餅夾菜，你不就比涵涵小兩個(gè)月，怎么這么不懂事兒，學(xué)學(xué)涵涵，人家已經(jīng)把自己的湯喝完了！”最終表妹招架不住，出來(lái)把她的湯給乖乖喝完。以后，表妹吃飯都表現的很棒！
自古忠言逆耳，雖然奶奶有時(shí)愛(ài)嘮叨，有時(shí)愛(ài)發(fā)火，但奶奶的愛(ài)會(huì )一直伴隨著(zhù)我的成長(cháng)！
人物小學(xué)作文 篇5
時(shí)間：20xx年3月9日
地點(diǎn)：東莞市莞城誠德中心C座17樓（電話(huà)聯(lián)系）
我：哥哥，現在我是小記者，你是被采訪(fǎng)者，請你如實(shí)回答問(wèn)題。
哥哥：好。
我：平時(shí)你是怎樣讀書(shū)的.？
哥哥：首先默讀過(guò)一遍，然后讀出聲，看有沒(méi)有落下沒(méi)讀的，最后記一下好詞好句。
我：哦，那你一定記了很多好詞好句吧？
哥哥：我覺(jué)得比較少，就兩百上下。
我：哇，還真不少！那你試過(guò)讀書(shū)時(shí)發(fā)生什么趣事嗎？
哥哥：有的，有次我一邊喝果汁一邊讀書(shū)，杯子就有一根吸管，我用鋼筆在書(shū)里做標記。想喝果汁了，就抓起吸管，誰(shuí)知抓錯了鋼筆，墨水都吸上來(lái)了。（大笑）
我：（笑）那以后要注意啊。你認為讀書(shū)什么最重要？
哥哥：最重要是用心去讀。那樣才會(huì )接收到知識。
我：好的，謝謝你的回答，采訪(fǎng)到此結束。再見(jiàn)!
人物小學(xué)作文 篇6
我的媽媽溫柔、體貼，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的.，眼睛大大的，像葡萄一樣，眉毛很長(cháng)，鼻子小一點(diǎn)。瞧，我的媽媽多漂亮��！
我的媽媽性格開(kāi)朗，經(jīng)常露出小酒窩，每次跟老師、同事、親人說(shuō)話(huà)都是笑咪咪的，非常親切。
有一天晚上，我生病發(fā)燒了，媽媽一整個(gè)晚上都沒(méi)有睡，一會(huì )兒給我量一量體溫，一會(huì )兒吃消炎藥、退燒藥和喝水。到了早上，我終于慢慢地退燒了，這時(shí)，媽媽松了一口氣，疲倦的臉上露出了開(kāi)心的笑容。我看見(jiàn)媽媽那么辛苦，心想：長(cháng)大后，要好好報答我親愛(ài)的媽媽。
人物小學(xué)作文 篇7
我的爺爺是一個(gè)普普通通的人，雖然他的年紀很大了，但是他比任何一位老年人有活力。
我的爺爺很早起床，我每次都在熟睡的時(shí)候，我的爺爺都已經(jīng)從床上起來(lái)了。他的床鋪每天都整理得很清楚。他每天都早早地起來(lái)給我做好早餐，然后，把我叫醒。我的爺爺每天都要干一些事情，比如：做家務(wù)、掃地、做飯、接送弟弟等。但是他都不辭辛苦。
我每天都看見(jiàn)爺爺在做家務(wù)，爺爺那熟練的動(dòng)作那么有順序，像在彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)悅耳的交響曲啊。爺爺拖過(guò)的地板，像一面明亮的鏡子，也像一潭湖水，更像一塊水晶。
爺爺做的飯菜也是可口美味，爺爺每次都能以驚人的速度做完。雖然每次的'飯菜只不過(guò)是一些粗茶淡飯，比不上飯店里的美味佳肴，但是在我的心目中，遠遠地超過(guò)飯館那里面的美味佳肴。
爺爺，您在我的心目中越來(lái)越高大。
我敬佩您，因為您對子孫后代的愛(ài)，因為您不求索取的精神，因為您既平凡又不平凡！
人物小學(xué)作文 篇8
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應以寫(xiě)一個(gè)人為主。
一、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據和堅實(shí)的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對人物作簡(jiǎn)要的介紹。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們在生活中會(huì )接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫(xiě)相結合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過(guò)對比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對一個(gè)人的認識前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：
�。�1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
�。�2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫(xiě)兩個(gè)人
寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的`人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：
�。ㄒ唬┮獙�(xiě)好人物之間的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。
�。ǘ┯脤υ�(huà)展開(kāi)情節。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對話(huà)。要用對話(huà)展開(kāi)情節，用對話(huà)表現文章的中心。
三、寫(xiě)幾個(gè)人。
寫(xiě)幾個(gè)人是比較復雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”�？傊�，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì )的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。
�。ㄒ唬┝腥宋锉硭频慕榻B。
�。ǘ┯写硇缘慕榻B。
�。ㄈ┮砸患聻榫�(xiàn)索寫(xiě)幾個(gè)人。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。
人物小學(xué)作文 篇9
我們身邊的每個(gè)人，包括我們自己，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在演繹著(zhù)大大小小的道德故事。而在我眼里，我的奶奶似乎是這部戲的主角。
去年夏天的一天，下起了雷陣雨，奶奶知道我沒(méi)帶傘，就趕到學(xué)校來(lái)幫我送傘�；丶业穆飞�，我們看見(jiàn)一個(gè)老奶奶弓著(zhù)腰，踩著(zhù)一輛破舊的三輪車(chē)吃力的往一個(gè)小坡上騎著(zhù)，車(chē)后裝滿(mǎn)了各種新鮮的果蔬。奶奶看到后，走上前去，說(shuō)了一句：“別著(zhù)急，我數123，我們一起使勁兒�！避�(chē)子被推上小坡后，那位老人，趕緊從車(chē)上下來(lái)，從一車(chē)的果蔬中，挑了幾個(gè)新鮮的蘋(píng)果，對奶奶說(shuō)：“謝謝你啊，你真是個(gè)好人，好人一定會(huì )有好報的，來(lái)，這些你收下，回去可以洗了吃，這水果可新鮮了�！蹦棠搪�(tīng)后，連忙將她的手推回去：“沒(méi)事，只不過(guò)舉手之勞而已，要是你把水果都給我了，你不就虧了嗎？，你自己留著(zhù)賣(mài)吧，我還要回去做飯呢。你也快趕路吧，路上滑，小心些�！蹦棠毯湍侨烁鎰e后，對我說(shuō)：：“趕緊回家吧，你爺爺還在等著(zhù)呢！”在一旁站著(zhù)的我，覺(jué)得有些羞愧：奶奶這么大年紀的人，都去推了一把，剛才我在想什么？為什么只是在一旁傻傻的看著(zhù)呢？
還有一次，奶奶陪我去圖書(shū)館看書(shū)，奶奶在靠近落地窗戶(hù)的一個(gè)座位前坐下，對我說(shuō)：“你去看書(shū)吧，找到后坐在這里看�！蔽乙矝](méi)多想便走到書(shū)柜去看書(shū)了。當我回來(lái)的時(shí)候，奶奶幫我占著(zhù)的座位，已經(jīng)被另一個(gè)舉著(zhù)拐杖的老人給坐了，我問(wèn)奶奶：“奶奶，那個(gè)位子……”奶奶解釋說(shuō)：“那個(gè)老奶奶，比我還大呢，這么大的年紀還來(lái)圖書(shū)館借閱，真是了不起。既然你是少先隊員，就站著(zhù)看吧，你們常常說(shuō)助人為樂(lè )，不是嗎?"我對奶奶說(shuō)：“奶奶，我站著(zhù)看沒(méi)關(guān)系，可是您……”奶奶忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的`，陪我孫女站一會(huì )兒，不礙事，你趕緊看吧�！甭�(tīng)到奶奶的話(huà)后，我心想：您真是我的好奶奶！更是一個(gè)值得我學(xué)習的人！”
還記得我們學(xué)過(guò)的《釣魚(yú)的啟示》那篇文章嗎？里面的父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：有時(shí)候，道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。以后我一定要做一位和奶奶一樣道德高尚的人。
【人物小學(xué)作文】相關(guān)文章：
人物小學(xué)作文12-11
人物小學(xué)作文(精選)10-15
人物小學(xué)作文09-12
人物小學(xué)作文[集合]12-25
人物小學(xué)作文【精品】12-12
人物小學(xué)作文[精]10-13
人物小學(xué)作文(精)11-03
人物小學(xué)作文[優(yōu)秀]12-21
[精華]人物小學(xué)作文10-05
小學(xué)描寫(xiě)人物的作文11-15