寫(xiě)小學(xué)的作文3篇（經(jīng)典）
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的寫(xiě)小學(xué)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)小學(xué)的作文 篇1
你有過(guò)一下子從天堂墜人地獄的感覺(jué)嗎？我就有過(guò)。
記得那晚，毫無(wú)預兆的停電，令人猝不及防地陷入了黑暗。
一瞬間，我呆呆地坐在桌前，張皇地望著(zhù)窗外，萬(wàn)家燈火依然溫馨明亮，我有點(diǎn)兒不知所措，有點(diǎn)兒茫然失落。幾秒鐘后，我明白了，原來(lái)小區里只有我們這棟樓停電了。想必管理員正火急火燎地趕過(guò)來(lái)維修吧。突然間，我想起來(lái)了一件大事，這件大事就是我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完。
唉，這該死的停電。
媽媽從房間里走了出來(lái)，問(wèn)我：“欣欣，作業(yè)都寫(xiě)完了嗎？”“當然沒(méi)有啊，現在就差數學(xué)了�！蔽覞M(mǎn)腹怨氣地說(shuō)�！翱煺乙徽蚁灎T吧，點(diǎn)了蠟燭就能照亮�！眿寢尠参课艺f(shuō)。
于是我們翻箱倒柜地找蠟燭，結果只找到了過(guò)生日時(shí)用剩下的十兒根細小的蠟燭。媽媽將它們一根一根點(diǎn)燃，小蠟燭們高高低低站成了幾排。于是我趕忙寫(xiě)作業(yè)�？墒俏疫�未寫(xiě)完，蠟燭就都燒完了，周?chē)质且黄诎怠?/p>
“別急，別急，再想想辦法�！闭f(shuō)著(zhù)，媽媽像變戲法似的拿出了一個(gè)小手電筒。這個(gè)手電筒是上次買(mǎi)東西抽獎抽到的，不過(guò)這個(gè)手電筒有一個(gè)缺點(diǎn)，就是手必須按住它，它才能亮，不按就不亮。
為了讓我安心寫(xiě)作業(yè)，媽媽邊說(shuō)邊自己按著(zhù)。
黑暗中，一束美麗的`光芒如同月光般傾瀉而下。媽媽高舉著(zhù)一只手，用力按著(zhù)按鈕，淡淡的橙色的燈光照亮了我的作業(yè)本。
然而，這小小的一束光只能照亮一小塊地方，于是，我的頭向課本那邊一偏，媽媽就急忙把燈光照向課本；我的頭再轉回來(lái)，那束燈光也隨即急急忙忙跟了過(guò)來(lái)。
寫(xiě)小學(xué)的作文 篇2
今天傍晚，晚霞顯得格外漂亮。
太陽(yáng)脫下那血紅的戰袍，那刺眼的金利劍也消失了。此時(shí)，只有柔和的黃姑娘了帶著(zhù)甜甜的笑注視著(zhù)大地。天邊那潔白無(wú)暇的云朵也消失得無(wú)影無(wú)蹤，卻來(lái)了一些身披橘紅色的衣裳的'衛士。
天上的云朵千變萬(wàn)化。你瞧，一頭威武無(wú)比的林中之王的獅子，正在那兒張著(zhù)大嘴吼叫著(zhù)，好像知道沒(méi)人敢去惹惱它似的；你看，那只兔子豎著(zhù)耳朵正傾聽(tīng)著(zhù)什么，它紅色的身上還間著(zhù)幾絲白毛呢，可愛(ài)極了，讓人忍不住想摸一摸；這會(huì )兒，不知在哪里又竄出了一只小老鼠，可它在天上卻不同了，大大的紅鼻子，東張西望，活蹦亂跳，顯得那樣的活潑機靈，怎么可能是人人厭惡的小東西呢？
天空的云彩千姿百態(tài)，令我眼花繚亂。我望著(zhù)天空的云彩，我的心陶醉在那里。
寫(xiě)小學(xué)的作文 篇3
記者從廣州越秀區朝天小學(xué)了解到，該校在中、高年級的寫(xiě)作教學(xué)里引入“自主合作創(chuàng )造”的教學(xué)模式；讓學(xué)生充分利用生活里的素材，根據作文題目進(jìn)行想象，畫(huà)作文、說(shuō)作文、討論作文，在老師的引導下最后再寫(xiě)成作文，據了解，這種“快樂(lè )作文”讓學(xué)生從以前的“怕作文”變成現在的追著(zhù)老師討論作文。
朝天小學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文科組長(cháng)黃老師向記者介紹說(shuō)，以前的作文教學(xué)過(guò)于注重目標和技巧，命題單一，學(xué)生常常在寫(xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)東西可寫(xiě)。有時(shí)候為應付老師，一些學(xué)生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊，“移花接木”出一篇作文了事。每每布置作文，學(xué)生們都十分不情愿。學(xué)生如此，老師也怕指導作文，感到“怎么也撬不開(kāi)學(xué)生的腦袋”。作文指導課電上得十分生硬、枯燥。
該校的語(yǔ)文老師說(shuō)，傳統的作文要求束縛了學(xué)生的個(gè)性�，F在學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的大膽嘗試，老師給出一個(gè)題目后，學(xué)生回家先自己思考選擇，有的同學(xué)帶回實(shí)物，有的.同學(xué)則通過(guò)漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)來(lái)表達自己的構思。作文課上學(xué)生向大家介紹自己的構思創(chuàng )意并在班上討論，最后在老師的引導下再動(dòng)筆寫(xiě)成文章。
有一次老師布置了一個(gè)作文題目是《我發(fā)現了》，有的同學(xué)發(fā)現了英格蘭的男性穿裙子，有的同學(xué)發(fā)現了水可以往高處流有個(gè)同學(xué)則發(fā)現了一只尖辣椒不同的部位辣度不同，但只有結論一句話(huà)，老師便讓全班討論，并引導她講出發(fā)現這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，最后學(xué)生愉快地當堂寫(xiě)完了作文。還有個(gè)同學(xué)發(fā)現一個(gè)商場(chǎng)掛著(zhù)“甩賣(mài)清貨，最后兩天”的橫幅，他貪便宜進(jìn)去買(mǎi)了東西。然而過(guò)了一個(gè)星期這個(gè)橫幅依然掛著(zhù)，老師覺(jué)得這個(gè)發(fā)現有意思就讓大家討論。在同學(xué)你一言我一語(yǔ)中該同學(xué)意識到，商店以此促銷(xiāo)欺騙了顧客的感情，從討論中得出了“做生意要講誠心”的大道理。
如今，“快樂(lè )作文”課每周有兩節，課堂氣氛活躍，課后一些同學(xué)還經(jīng)常圍著(zhù)老師爭論。學(xué)生的周記也越交越積極，越寫(xiě)越有真情實(shí)感。
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