物理學(xué)習興趣的培養論文
物理學(xué)習興趣的培養論文【1】
摘 要:農村中學(xué)生學(xué)習物理的興趣的培養,對提高他們的物理成績(jì)是有很大幫助的,學(xué)生實(shí)驗以及學(xué)生評價(jià)等方面闡述了如何提高農村中學(xué)生的物理學(xué)習興趣,對于學(xué)生實(shí)驗更應該認真對待,讓學(xué)生親自參與、親自動(dòng)手,培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
關(guān)鍵詞:物理學(xué)習 興趣培養 積極情緒 吸引 認真對待 參與 培養學(xué)生 動(dòng)手能力
興趣指人經(jīng)常趨向于某種事物,力求認識參與某種活動(dòng),并且有積極情緒色彩的心理傾向。
而學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或學(xué)習對象的一種力求認識的傾向。
那么如何提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣,根據我多年的教學(xué)經(jīng)驗,認為以下幾點(diǎn)方法對提高學(xué)生的物理學(xué)習興趣能起到作用。
一、如何吸引學(xué)生,培養其學(xué)習物理的興趣
某些老師認為樹(shù)立威信最重要,就宣布了“鐵”的課堂紀律,課堂上的要求,以及學(xué)習物理的重要性,也許這種方法保證了以后的課堂紀律,但這樣必然對學(xué)生心理產(chǎn)生負面影響,也不利于學(xué)生發(fā)展,不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,更不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
因此,第一堂課的第一印象非常重要,老師應該是和藹可親的,而不是又兇又惡的“老虎”。
一節課下來(lái),會(huì )讓學(xué)生認識到老師知識淵博,同時(shí)對老師產(chǎn)生敬佩心理,自然會(huì )對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣,覺(jué)得物理非常有趣,一心地想要學(xué)物理。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,好的開(kāi)頭已成功了一半。
二、在教學(xué)過(guò)程中不僅要教書(shū),還要注意育人
而有些教師只注重了知識的傳授,忽略了對學(xué)生的思想教育。
利用物理課本上編寫(xiě)的一些科學(xué)家好學(xué)的精神對學(xué)生進(jìn)行教育,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又達到教育學(xué)生的目的,課堂教學(xué)是完成教學(xué)內容的重要手段,除做好常規的教學(xué)外,針對整體基礎水平差的學(xué)生,還應注意以下方面:
第一方面,上課前盡量了解學(xué)生情況,針對性地備課,立足于課本,講解盡量淺顯易懂。
課堂氣氛要活躍,語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默,提倡輕松愉快教學(xué)法。
課堂偶發(fā)事件的處理還要講究藝術(shù),注意隨機應變,因勢利導。
有的老師遇類(lèi)似情況就過(guò)于緊張,方寸大亂,不知如何是好,往往含糊其辭,敷衍搪塞,要么置之不理,消極回避;要么大動(dòng)肝火,這些非但無(wú)助于問(wèn)題的解決,反倒使問(wèn)題復雜化,并影響老師在學(xué)生心目中的威信。
第二方面,做好書(shū)上的演示實(shí)驗,提高學(xué)生的興趣。
如人們拿著(zhù)雞蛋的時(shí)候都小心謹慎的,但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。
在演示的時(shí)候,可以叫一位力氣較大的同學(xué)來(lái)完成,讓學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗的真實(shí)性。
第三方面,對于學(xué)生實(shí)驗更應該認真對待,讓學(xué)生親自參與、親自動(dòng)手,培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
因此,我們在講解后應該放手讓學(xué)生自己去完成實(shí)驗,不要讓學(xué)生帶著(zhù)結論去完成實(shí)驗,這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力。
第四方面,還要注意曉之以理,動(dòng)之以情。
我們應該善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心。
都可以使差生體會(huì )到鼓勵、信賴(lài)、滿(mǎn)意的情感,從而樹(shù)立起學(xué)好物理的自信心,促使他們逐步轉化。
三、課后作業(yè)處理
在新課程標準背景下,布置作業(yè)不能僅限于書(shū)本知識或理論知識,必須加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系。
因此在布置作業(yè)時(shí)應從以下方面著(zhù)手:為了避免出現優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,采取分層次布置作業(yè),向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍,讓學(xué)生在不同范圍內自由選擇,只限最少題量,而不作同一要求,分選做題和必做題。
從而提高他們的學(xué)習成績(jì),全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)。
參考文獻:
[1]魏龍渝.《心理學(xué)》.石油工業(yè)出版社,第九章154頁(yè).
[2]《九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)》物理.第一冊16頁(yè).
[3]《九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)》物理.第二冊74～75頁(yè).
物理學(xué)習興趣的培養【2】
摘 要: 有興趣的學(xué)習是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎 。
教師上好序言課 ,激發(fā)學(xué)習興趣,上好每節課,培養學(xué)習興趣,布置好課后作業(yè),鞏固學(xué)習興趣,曉之以理,動(dòng)之以情,激之以行,一定能啟發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,提高學(xué)生對物理的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),全面完成教育教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞: 物理 學(xué)習興趣 培養
興趣是學(xué)習的動(dòng)力,興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。”因此,教師要想方設法,提高學(xué)生學(xué)習興趣。
那么如何提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣呢?根據我多年的教學(xué)經(jīng)驗,認為通過(guò)以下幾點(diǎn)方法對培養學(xué)生的物理學(xué)習興趣能起到事半功倍的效果。
一、上好序言課,激發(fā)學(xué)習興趣
第一堂課的第一印象非常重要,教師應該是和藹可親的,而不是又兇又惡的“老虎”。
師生之間應建立“平等對話(huà),共同發(fā)展”的關(guān)系,這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
在第一堂師生見(jiàn)面課的時(shí)候應從以下幾個(gè)方面講起。
如作一些簡(jiǎn)要的自我介紹,簡(jiǎn)要的紀律說(shuō)明,強調作業(yè)要求,等等。
特別是介紹有關(guān)物理的一些趣事,例如筷子放入裝有水的碗中看起來(lái)是彎折的,這是光的折射;“天狗吃月”是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播;下雨的閃電、打雷難道真是雷公、雷母吵架發(fā)怒,雙方擂鼓、敲鑼的聲勢?雨過(guò)天晴,一輪彩虹掛碧空。
同學(xué)們知不知道彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢?選用一些精彩、新奇的演示實(shí)驗來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣,例如,可用茶杯裝滿(mǎn)水,然后蓋上硬紙片,再倒置過(guò)來(lái)懸空而水不會(huì )灑到地面上。
上知天文,下曉地理。
可以講到下課鈴響,讓學(xué)生感到意猶未盡。
一節課下來(lái),會(huì )讓學(xué)生認識到老師知識淵博,同時(shí)對老師產(chǎn)生敬佩心理,自然會(huì )對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣,覺(jué)得物理非常有趣,一心想要學(xué)物理。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,好的開(kāi)頭已成功了一半。
二、上好每節課,培養學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要教書(shū),而且要注意育人。
利用物理課本上編寫(xiě)的一些科學(xué)家好學(xué)的精神對學(xué)生進(jìn)行教育,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又可以達到教育學(xué)生的目的。
當然課堂教學(xué)是完成教學(xué)內容的重要手段,教學(xué)“六認真”是必不可少的。
除做好常規的教學(xué)外,針對不同的學(xué)生,教師還應注意以下幾方面。
1.上課前盡量了解學(xué)生情況,針對性備課,立足于課本,講解盡量淺顯易懂。
課堂氣氛要活躍,語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默,提倡輕松愉快教學(xué)法。
如以故事導入:用“猴子撈月”的故事引入平面鏡成像;用“阿基米德鑒定黃冠”的故事引入密度的測量實(shí)驗。
課堂偶發(fā)事件的處理還要講究藝術(shù),注意隨機應變,臨變不慌,因勢利導。
2.做好書(shū)上的演示實(shí)驗,提高學(xué)生的興趣。
如人們拿著(zhù)雞蛋的時(shí)候都小心謹慎的,但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。
在演示的時(shí),可以叫一位力氣較大的學(xué)生來(lái)完成,讓學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗的真實(shí)性。
再解釋其中的道理是因為在壓力一定時(shí),受力面積越大,壓強越小的原因。
我們還可以利用生活中常見(jiàn)的物品來(lái)做一些有趣的小實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生的興趣。
如用廢牙膏皮來(lái)完成“核潛艇”浮沉實(shí)驗,用氣球來(lái)演示力的作用效果實(shí)驗,等等。
3.還要注意曉之以理,動(dòng)之以情。
莎士比亞說(shuō)過(guò):“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們就不能生產(chǎn)。”廉姆杰爾說(shuō)過(guò):“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”所以對于學(xué)困生,我們應該善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)加以表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心。
教師一句贊揚的語(yǔ)言,一個(gè)鼓勵的眼神,一次頷首的微笑,一個(gè)肯定的動(dòng)作,一次低難度的考試,都可以使學(xué)困生體會(huì )到鼓勵、信賴(lài)、滿(mǎn)意的情感,從而樹(shù)立起學(xué)好物理的自信心,促使他們逐步轉化。
三、通過(guò)課后作業(yè),鞏固學(xué)習興趣
在新課程標準背景下,布置作業(yè)不能僅限于書(shū)本知識或理論知識,必須加強課程內容與學(xué)生生活和現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系。
因此在布置作業(yè)時(shí),教師應從以下方面著(zhù)手。
為了避免出現優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,教師應采取分層次布置作業(yè),向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍,讓學(xué)生在不同范圍內自由選擇,只限最少題量,而不作同一要求,分選做題和必做題。
讓有精力的學(xué)生做更富有個(gè)性的作業(yè),要求基礎差的學(xué)生記住書(shū)上的公式、定義等知識點(diǎn)。
這樣能使優(yōu)秀生有充分的發(fā)展空間,使基礎薄弱的學(xué)生也有一定的成就感,使不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣得到鞏固。
總之,興趣是學(xué)習的動(dòng)力,興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎。
上好序言課,激發(fā)學(xué)習興趣;上好每節課,培養學(xué)習興趣;通過(guò)課后作業(yè)處理,鞏固學(xué)習興趣。
曉之以理,動(dòng)之以情,激之以行,一定能啟發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,提高學(xué)生對物理的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),全面完成教育教學(xué)任務(wù)。
參考文獻:
[1]李斐.新課程中如何培養學(xué)習興趣.中國科技信息,2005,(2).
[2]程為民.談物理教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養.南北橋,2008,(12).
[3]趙發(fā)瑞.學(xué)生學(xué)習物理興趣的激發(fā)和培養.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009,(6).).
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