中學(xué)物理學(xué)習如何實(shí)現自主學(xué)習論文

　　中學(xué)物理的學(xué)習十分注重學(xué)生的主體地位，自主學(xué)習也是高中教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，中學(xué)階段，我們如果想要獲得到更多的物理知識與能力，必須要加強自主學(xué)習，這種自學(xué)能力與教師的指導有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)，但是與自己的學(xué)習關(guān)聯(lián)更大．有關(guān)研究的結果顯示，物理屬于一種典型的互動(dòng)性學(xué)習，從某種層面而言，學(xué)生要想得到全面的發(fā)展，必須要依托教師的發(fā)展．現代化社會(huì )提倡自主學(xué)習，也提倡終身化的學(xué)習，而終身化學(xué)習的基礎是自主學(xué)習，對于中學(xué)階段的我們來(lái)說(shuō)，提升自己的自主學(xué)習能力對于日后的成長(cháng)是十分有效的．那么，在高中物理的學(xué)習中，我們應該怎樣實(shí)現自主呢?

　　一、我們應該具備自主學(xué)習的意識

　　要想從根本上優(yōu)化自主學(xué)習的水平，我們需要建立起自主學(xué)習意識，并從物理教學(xué)內容、物理教學(xué)環(huán)境、物理教學(xué)目標、個(gè)性化發(fā)展多個(gè)層面之中進(jìn)行深入的分析，以此為出發(fā)點(diǎn)，正確的認識到自主學(xué)習能力的提升的前提因素．此外，我們要應該具備獨立發(fā)展的能力，需要清楚的認識到采用什么樣的學(xué)習方法能夠優(yōu)化學(xué)習效果，而這種能力就是需要依靠自主學(xué)習來(lái)獲得．

　　二、我們要正確的看待自己與教師之間的關(guān)系

　　我們想要實(shí)現自主，就需要正確的看待自己與教師之間的關(guān)系，對自己的角色進(jìn)行正確的定位，為此，我們在學(xué)習與生活之中都應該加強與教師之間的溝通和交流，與教師成為平等的朋友，學(xué)會(huì )換位分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，轉變傳統的學(xué)習觀(guān)念．在傳統觀(guān)念之下，我們的主要任務(wù)就是被動(dòng)接受教師講述的知識，自己的學(xué)習是非常被動(dòng)的．我們正處于人生變化的重要階段，心智不夠成熟，對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)強烈的好奇心，但是也存在著(zhù)注意力不集中，“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的情況，而物理知識與其他的知識相比而言，本身較為枯燥，抽象，如果采用傳統的學(xué)習手段，不僅自己不感興趣，甚至會(huì )出現一種逆反心理．要想提升自己的物理成績(jì)，我們就必須提升自己的自主學(xué)習能力，尊重教師的教學(xué)手段，為此，我們就需要轉變傳統學(xué)習模式，以自己為主體，對自己進(jìn)行正確的引導，從自身發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，多涉獵相關(guān)的知識，進(jìn)行積極的探索．在與教師共同學(xué)習的過(guò)程中，我們可以深入分析自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的東西，讓教師了解我們的愛(ài)好，根據我們的愛(ài)好來(lái)調整教學(xué)模式，這樣不僅可以幫助教師更好的因材施教，也能夠改進(jìn)中學(xué)物理課堂的學(xué)習效果．

　　三、重視自我規劃

　　學(xué)生的自我規劃就是根據專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求，對個(gè)體提出新的要求，對自我發(fā)展進(jìn)行整體考慮，考慮兩種因素對自己未來(lái)階段發(fā)展計劃的一種總結，我們的自我規劃對于自我的成長(cháng)有著(zhù)十分重要的作用．這種規劃是個(gè)性化和有針對性的．自我規劃的內涵較多，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習來(lái)提升自己的學(xué)習水平，也可以通過(guò)課外的學(xué)習來(lái)為自己鍍金．在自己發(fā)展到一定的階段之后，現階段的環(huán)境已經(jīng)難以滿(mǎn)足我們的發(fā)展需求，此時(shí)就需要對自己的未來(lái)進(jìn)行規劃，以便明確發(fā)展時(shí)機，對自己未來(lái)一個(gè)階段的學(xué)習進(jìn)行合理的規劃．

　　四、進(jìn)行反思性學(xué)習

　　反思性學(xué)習是近年興起的一種新型學(xué)習模式，通過(guò)反思性學(xué)習可以幫助教師了解自己的教學(xué)弊端，分析這些弊端出現的原因，及時(shí)調整教學(xué)方式，可以說(shuō)，反思性學(xué)習對于改進(jìn)學(xué)習模式有著(zhù)無(wú)可取代的效用．關(guān)于反思，Asterman認為包括四個(gè)內涵，第一就是確定好自己的關(guān)注點(diǎn)，也就是自身學(xué)習的問(wèn)題和不足;第二個(gè)階段就是觀(guān)察與分析階段;第三是概括階段;第四是驗證階段．反思是自主學(xué)習的有機組成部分，只有進(jìn)行科學(xué)的反思，才能夠實(shí)現自我發(fā)展．

　　五、加強自我學(xué)習

　　要真正提升物理學(xué)習水平，我們要做好自己的自我學(xué)習環(huán)節，不斷提高我們的學(xué)習水平，學(xué)習的內容應該包括物理水平、專(zhuān)業(yè)學(xué)習知識、心理學(xué)知識等等，此外，我們還必須要具備現代化信息技術(shù)能力，并自覺(jué)的將其應用到學(xué)習過(guò)程中．現代社會(huì )要求的人才應該是有自主學(xué)習與獨立創(chuàng )新能力的創(chuàng )新性人才，在高中物理課堂中，我們需要積極主動(dòng)的開(kāi)展自主學(xué)習，提升我們的自主學(xué)習能力和學(xué)習潛力，給自己后續的發(fā)展奠定好基礎．同時(shí)，我們要加強與老師的溝通和交流，不斷提升自己的綜合水平，為后續的發(fā)展奠定好基礎．

　　作者:馬成誠 單位:湖南省麓山國際實(shí)驗中學(xué)

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