影視文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究論文
摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生的啟蒙教育，在現代教學(xué)中占據重要位置。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步以及信息科技的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式需要進(jìn)行同步改革。影視文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用能為語(yǔ)文教學(xué)注入新的生命力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。本文將結合具體實(shí)踐對影視文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用進(jìn)行探究。
關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；影視文化；探究
小學(xué)語(yǔ)文教育是小學(xué)生認識世界，探索世界的啟蒙教育。在信息科技飛速發(fā)展的今天，傳統的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，呆板的教學(xué)方式消磨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很難取得理想的成果。影視文化就如一股清流為語(yǔ)文教學(xué)注入活力，影視文化的運用將創(chuàng )造一種新的語(yǔ)文教學(xué)模式，極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。本文將詳述影視文化在語(yǔ)文教學(xué)中運用的特點(diǎn)和意義，探究影視文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用的方式和途徑。
一、影視文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用的意義
1、為語(yǔ)文學(xué)習注入新活力，提高學(xué)生學(xué)習積極性
在傳統的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，心智尚不成熟的小學(xué)生對于呆板的語(yǔ)文課本很難全程集中注意力，枯燥的課堂使得學(xué)生失去對于學(xué)習的熱情，書(shū)本中的知識不能很好的教授給學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)要改革，就要引入影視文化這一重要元素。影視文化是運用聲音、畫(huà)面、背景、人物等元素將故事鮮活地表現在熒幕上。影視文化本身就是中華民族優(yōu)秀文化的集錦，能夠很好地融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當中。影視文化運用在語(yǔ)文教學(xué)中，可以將課本上靜止的知識轉變成立體的畫(huà)面，將枯燥的文字變?yōu)閻偠穆曇�，將課本上的人物生動(dòng)鮮明地呈現在學(xué)生們眼前。影視文化使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力和樂(lè )趣，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
2、使語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)形象，增強學(xué)生理解能力
小學(xué)生正處于對世界的探索階段，他們的所見(jiàn)所聞構成了他們的認知世界，以生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)傳遞知識更容易被小學(xué)生所接收。影視文化將語(yǔ)文教學(xué)中不能用語(yǔ)言表達的、難以想象的內容以音頻、視頻的方式形象地呈現出來(lái)，學(xué)生在全神貫注的觀(guān)看過(guò)程中對于影視文化傳遞的知識能夠有很好的理解，并且組織成自己的想法。例如在執教《丑小鴨》一課時(shí)，通過(guò)觀(guān)看相關(guān)的視頻，學(xué)生可以體會(huì )到丑小鴨由自卑到變得美麗自信的心路歷程，學(xué)生能從影片中更深刻地體會(huì )到文章傳達出的要堅持自己的夢(mèng)想，不懼艱難努力拼搏的人生哲理。
3、豐富語(yǔ)文教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野
小學(xué)語(yǔ)文課本受版面限制有限內容，知識流于表面而不深入，學(xué)生學(xué)習到的知識就很淺顯，不能深入理解掌握。影視文化運用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，除了將課本中的知識生動(dòng)形象地呈現給學(xué)生，還可以對課本上的知識進(jìn)行擴展，使得學(xué)生不只局限在課本的內容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。例如教師可以利用影視資源為學(xué)生提供國內外的優(yōu)秀著(zhù)作，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，樹(shù)立遠大理想，并堅持不懈為之奮斗。在執教《蝙蝠和雷達》一課時(shí)，教師可以播放雷達和蝙蝠的視頻和其它動(dòng)物與人類(lèi)發(fā)明的視頻，鼓勵學(xué)生找出他們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生有更深刻的思考。
二、影視文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用的方式
1、根據教材有針對性的運用影視文化
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對于影視文化資料要根據教材具體內容有針對性的選取。影視文化的運用是為了語(yǔ)文教學(xué)的更有效的進(jìn)行，教師不能舍本逐末，忽視小學(xué)語(yǔ)文教材的基礎作用而一味地追求影視資料的應用。教師在語(yǔ)文教學(xué)中還是要以課本為主體，以影視文化資料為輔助進(jìn)行合理的教學(xué)安排。教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在教材上，針對課本合理地選取影視資料，選取的內容要和教材密切相關(guān)，并且選取最具代表性和典型性的影視資料，使學(xué)生在課本和影視資料的學(xué)習中獲得最好的學(xué)習效果，讓學(xué)生在學(xué)習中提高語(yǔ)文學(xué)習能力。例如在《白鯨》一課中，有的學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白鯨，教師就可以選取含有教材中所描述的白鯨的形態(tài)和習性的影視資料給學(xué)生演示，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)形象的認識，并且可以教導學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物保護環(huán)境。
2、在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習主體性
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習的主體，在運用影視文化時(shí)同樣要以學(xué)生為中心，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力。在選取影視資料時(shí)不能只為了教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，要充分考慮到語(yǔ)文學(xué)習中學(xué)生的需求，選取小學(xué)生容易理解和接受的內容進(jìn)行安排。這樣在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性的同時(shí)，更能引起學(xué)生對于文章的思考，使學(xué)生通過(guò)影視資料加深對文本的理解。如學(xué)生通過(guò)觀(guān)看《開(kāi)國大典》的相關(guān)視頻，可以體會(huì )到新中國成立時(shí)全國人民的自豪和喜悅之情，可以讓學(xué)生自己品味歷史，珍惜眼前的幸福。教師要讓影視文化融入到語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生成為語(yǔ)文教學(xué)的主體，培養學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、總結
總之，將影視文化融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，符合信息時(shí)代教學(xué)發(fā)展的要求。影視文化的運用，將為傳統的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添新的活力，將為以往枯燥刻板的語(yǔ)文課堂營(yíng)造活潑寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生思考的獨立性和學(xué)習的自主性，使學(xué)生對語(yǔ)文有更深刻的理解。這樣才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中，了解到語(yǔ)文學(xué)習的真正樂(lè )趣，培養學(xué)生知識、情感的全面發(fā)展。
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