藝術(shù)教育資源對服務(wù)精神文化的作用論文

　　摘要：衡水市的藝術(shù)教育資源近幾年呈現出了“起步晚、發(fā)展快”的發(fā)展勢頭，無(wú)論是以衡水學(xué)院為龍頭的高校教育資源，還是以各類(lèi)培訓為主的社會(huì )培訓機構都有了很大的發(fā)展，而且，無(wú)論在數量上，還是方向上都呈現出了多元化的特點(diǎn)，各類(lèi)藝術(shù)資源都為衡水市人們的精神文化生活帶來(lái)了很大的變化，如，更多的音樂(lè )會(huì )給大家帶來(lái)了享受，衡水市春晚舞臺上也更多的出現了衡水市各類(lèi)機構的身影。當然，快速發(fā)展的同時(shí)也出現了一些問(wèn)題，如各種資源對自身的價(jià)值認識不夠充分，有些資源沒(méi)有很好的對接，造成了資源浪費，而有的資源沒(méi)有借助一些外力進(jìn)行內化和提升，如何將各種資源很好的對接起來(lái)，也是本文的重點(diǎn)研究方向。

　　關(guān)鍵詞：教育資源；文化市場(chǎng)；資源對接

　　一、社會(huì )藝術(shù)教育資源參與更多的社會(huì )生活層面

　�。ㄒ唬└黝�(lèi)社會(huì )辦學(xué)機構很大的層面上服務(wù)了人們的業(yè)余生活

　　雖然藝術(shù)培訓機構在發(fā)展中有著(zhù)各式各樣的問(wèn)題，例如，教師的師資隊伍專(zhuān)業(yè)性薄弱，流動(dòng)性比較大，穩定性不強等缺點(diǎn)。但是，我們不得不承認，藝術(shù)培訓機構作為少兒藝術(shù)發(fā)展中最重要的一點(diǎn)參與到我們生活當中，因為其在形式上首先最能走入家長(cháng)的心中，得到家長(cháng)的認可，培訓學(xué)校無(wú)論教學(xué)水平怎樣，卻仍然是絕大多數家長(cháng)在藝術(shù)學(xué)習上的首要選擇，因為機構是被普遍認可的，所以看來(lái)培訓機構的重要性是不容小覷的，這些培訓機構作為藝術(shù)發(fā)展中重要的一個(gè)環(huán)節，連接著(zhù)無(wú)數的資源，首先，這些培訓機構的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)自于本地的中小學(xué)藝術(shù)教師，還有地方高校的在校大學(xué)生，這樣，培訓機構既為孩子和家長(cháng)提供了教學(xué)，又為在校的大學(xué)生提供了實(shí)習的機會(huì )和場(chǎng)所，同時(shí)也為社會(huì )創(chuàng )造了經(jīng)濟效益。在這個(gè)過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題，隨著(zhù)藝術(shù)培訓機構被認可，可是專(zhuān)業(yè)性的教師卻在高校中不為人知，這樣學(xué)生家長(cháng)和專(zhuān)業(yè)老師之間就造衡水市藝術(shù)教育資源對服務(wù)衡水精神文化的研究*成了斷層，說(shuō)明了高校教師必須走入培訓機構，提高培訓機構的專(zhuān)業(yè)能力，從而推動(dòng)整個(gè)地區的專(zhuān)業(yè)能力。

　�。ǘ�）藝術(shù)培訓機構有著(zhù)經(jīng)濟和文化的雙重作用

　　藝術(shù)培訓機構現在逐漸發(fā)展以琴行和藝校雙重合一的經(jīng)營(yíng)模式，藝校為琴行奠定了非常重要的市場(chǎng)基礎，而藝校又為琴行提供了更高的藝術(shù)層次，主要體現在幾個(gè)方面，首先，各類(lèi)的演出，考級是琴行商家非常重要的廣告途徑和方法，而演出考級又是為學(xué)生提高舞臺藝術(shù)實(shí)踐的機會(huì )，而這些演出又在增強經(jīng)濟利益的同時(shí)提高了地區的文化水平，而靠口傳的良好口碑更使各類(lèi)樂(lè )器有了很好的銷(xiāo)路，藝術(shù)培訓機構的雙重作用在社會(huì )中越來(lái)越明顯，相信培訓機構不斷發(fā)展，在社會(huì )生活中必定發(fā)揮更大的作用。所以，往往藝術(shù)培訓機構的作用在社會(huì )生活中會(huì )不斷延伸與擴展。

　　二、藝術(shù)教育資源與服務(wù)引領(lǐng)衡水市人們精神文化高雅音樂(lè )進(jìn)入到衡水

　　衡水是藝術(shù)發(fā)展比較晚的地區，應該說(shuō)衡水的藝術(shù)資源比較豐富，可是卻沒(méi)有對其進(jìn)行保護和傳承，由于經(jīng)濟落后，更是對外來(lái)的藝術(shù)接受緩慢，近幾年基礎設施不斷完善，政府更是傾注很大力度在發(fā)展上面，為更高的演出提供了可能，隨著(zhù)地域優(yōu)勢和經(jīng)濟發(fā)展，吸引來(lái)了很多藝術(shù)落戶(hù)衡水，保利劇院做為最有影響力的劇院也落戶(hù)衡水，從此打破了原來(lái)只有一個(gè)演出場(chǎng)所的場(chǎng)地局限，隨著(zhù)保利劇院的落成，藝術(shù)中心的專(zhuān)業(yè)性直接影響音樂(lè )會(huì )的專(zhuān)業(yè)性，這些演出場(chǎng)所將吸引大批的國內、國外的演出團體來(lái)衡水演出。真正的開(kāi)啟衡水人民享受高雅藝術(shù)的時(shí)代，對于提升城市人民的文化素質(zhì)起到了很大的作用。

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )藝術(shù)機構舉辦各類(lèi)文藝演出

　　藝術(shù)培訓機構的各種演出很多，無(wú)論是以擴大招生為目的還是以樂(lè )器展示為目的，這種演出在影響人群上可能會(huì )更加的廣泛，卻在一定程度上提高了人們的欣賞水平，豐富了人們的業(yè)余文化生活。隨著(zhù)人們生活水平的提高，培養孩子的意識不斷增強，越來(lái)越多的家長(cháng)選擇進(jìn)入培訓機構學(xué)習藝術(shù)，而且，由原來(lái)的沒(méi)有目標性提升到現在的指向性非常強，不但在學(xué)科上的意識強，在老師的水平，學(xué)習的階段性也有了更多的關(guān)注。這說(shuō)明藝術(shù)培訓機構影響著(zhù)人民的意識形態(tài)，而培訓機構的商家更是在機構的規模和經(jīng)營(yíng)方式上不斷拓展不斷創(chuàng )新，開(kāi)分校，組織演出，內容豐富，形式多樣的演出輪番上演，在演出的場(chǎng)地上更是豐富多樣，無(wú)論是商場(chǎng)的大廳還是廣場(chǎng)，都成為了藝術(shù)培訓機構演出的場(chǎng)地，讓人民能夠隨時(shí)隨地的感受到文化的氣氛和氛圍。這樣，社會(huì )效應，文化效應和經(jīng)濟效應就很好的結合在了一起。

　�。ǘ�）藝術(shù)培訓機構與當地社會(huì )辦學(xué)的對接

　　藝術(shù)培訓機構需要當地社會(huì )公立學(xué)校在招生方面的支持，而公立學(xué)校在藝術(shù)層面上同樣需要藝術(shù)培訓機構的藝術(shù)支持，隨著(zhù)素質(zhì)教育進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校需要學(xué)生在校進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習，就需要培訓機構進(jìn)行師資的入駐，這樣，才能使學(xué)校的課外藝術(shù)課程真正的實(shí)行起來(lái)，對藝術(shù)培訓機構而言，這樣不但擴大了自身的影響力，也擴大了招生的范圍，而且有了很具體的品牌效應。在專(zhuān)業(yè)層面更讓人接受。

　　三、藝術(shù)教育資源與市場(chǎng)如何更好的對接起來(lái)

　�。ㄒ唬┥萄莸纳鐣�(huì )作用

　　商演作為特別重要的社會(huì )藝術(shù)資源的傳播形式在衡水的發(fā)展也很快，商演期初是商家的一種營(yíng)銷(xiāo)模式和噱頭，在商場(chǎng)開(kāi)業(yè)或者店慶時(shí)組織的演出，現在越來(lái)越多的場(chǎng)合需要這樣的演出活動(dòng)，年齡也從大學(xué)生到老年人，歲數不等，形式更是多種多樣，在演出中起到核心作用的是演員，立足衡水地方的教育資源，有的演出團體把演員的定位到了在校大學(xué)生當中，這些大學(xué)生不等同于社會(huì )上的演員，所以無(wú)論各方面的素質(zhì)都是相對來(lái)說(shuō)比較高的，在演出中，肯定會(huì )把在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)東西無(wú)形中投放到演出當中，首先為學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐創(chuàng )造了條件，其次，也為這些學(xué)生提供了很好的就業(yè)方向，現在大學(xué)的就業(yè)壓力非常大，學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)又多了一條可以選擇的道路。而對于老年人來(lái)說(shuō)，參與商演不但豐富了晚年的業(yè)余生活也提高了收入，提高了人民的素質(zhì)，對個(gè)人對社會(huì )都有很好的作用。所以，新時(shí)代下，商演的模式也煥發(fā)出新的姿態(tài)，社會(huì )文化資源與學(xué)校的資源對接，文化與商業(yè)完美融合。

　�。ǘ�）以高校教師為主的高校教育資源如何更好的做到與市場(chǎng)的對接

　　曾經(jīng)的高校教師以科研為主，現在需要高校教師更加投入到社會(huì )生活中去，首先，市里的各種大型活動(dòng)都有衡水學(xué)院音樂(lè )學(xué)院教師的身影，無(wú)論是春晚，還是各種主題晚會(huì )，都有學(xué)院老師的身影，這是演出的層面。其次是排練與指揮，衡水的大型活動(dòng)的策劃和執行都有學(xué)院老師的參與，市里舉辦的大型合唱比賽，還有國際馬拉松開(kāi)幕式的表演等等。衡水學(xué)院的老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到社會(huì )活動(dòng)中，既提高了實(shí)踐教學(xué)水平，也提高了藝術(shù)水平。衡水的文化淵源流傳，文化底蘊深厚，可是卻沒(méi)有得到更好的保護和研究，除了眾所周知的武強年畫(huà)，鼻煙壺以外，衡水還有本土的音樂(lè )資源，如深州的老絲弦，打花榜，都是衡水的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，衡水學(xué)院的老師深入地方研究老絲弦，了解其譜曲結構和唱腔及樂(lè )器，做了很好的整理和研究。衡水學(xué)院舞蹈系的老師把打花榜的民間老藝人請到學(xué)院教學(xué)，使這個(gè)民間舞蹈在高校中展現出新的生命，很多老師帶領(lǐng)同學(xué)對打花榜進(jìn)行了更加系統的研究，學(xué)術(shù)論文十幾篇。真正在文化傳承上對這個(gè)民間藝術(shù)進(jìn)行了保護研究。高校教師可以立足自身，參與到社會(huì )辦學(xué)，給予了更高的技術(shù)支持，衡水的老師到培訓機構進(jìn)行課程培訓，在老年大學(xué)進(jìn)行課程講解，真正做到了立足地方，服務(wù)地方，做好主力軍與智囊團的作用，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行微課教學(xué)，開(kāi)設公益課堂，組織參與較為大型的演出活動(dòng)，為社會(huì )活動(dòng)注入更大的力量，充分發(fā)揮作用。

　　四、各種力量互相協(xié)調、互相補充、互相接力

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，衡水的藝術(shù)資源隨之會(huì )越來(lái)越輝煌，無(wú)論在內容上還是形式上，都會(huì )向更加多元的方向發(fā)展，在發(fā)展的同時(shí)，肯定伴隨著(zhù)相應的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展，衡水社會(huì )的教育無(wú)論是以培訓機構為主的社會(huì )化資源還是以高校為核心的高校資源都會(huì )在新時(shí)代迸發(fā)出更加精彩的內涵，社會(huì )資源互相借力，互相補充，相互依托，一定在收獲經(jīng)濟效益的同時(shí)提高社會(huì )的文化魅力。

　　[參考文獻]

　　[1]趙夢(mèng)甜,隋欣.面對當前大環(huán)境下藝術(shù)培訓“熱”的“冷”思考[J].藝術(shù)研究,2015,04.

　　[2]陳律翰.淺談少兒藝術(shù)培訓市場(chǎng)發(fā)展[J].藝術(shù)科技,2015,06.

　　[3]鄧曉彬.淺談校外藝術(shù)培訓機構的發(fā)展與思考[J].戲劇之家,2014,07.

　　作者:趙文昊 張楠 單位:衡水學(xué)院

【藝術(shù)教育資源對服務(wù)精神文化的作用論文】相關(guān)文章：

文化對教育的影響論文06-13

【必備】文化對教育的影響論文09-13

環(huán)境藝術(shù)設計的教育論文05-15

（薦）文化對教育的影響論文15篇06-14

文化對教育的影響論文大全(14篇)09-13

建筑設計與藝術(shù)文化的相互關(guān)系論文08-28

小奏鳴曲教育藝術(shù)論文07-24

【優(yōu)選】環(huán)境藝術(shù)設計的教育論文05-15

環(huán)境藝術(shù)設計的教育論文5篇（經(jīng)典）05-15

企業(yè)精神文化標語(yǔ)12-17