小工程專(zhuān)業(yè)知識土木工程論文

　　1“.大工程”代替“小工程”

　　課程設計僅有一周，要求完成一份完整的單位工程施工圖預算，既要完成工程量計算又要完成套價(jià)取費，因而選取小工程（如門(mén)衛房）讓每個(gè)學(xué)生獨立完成一份施工圖預算，學(xué)生既能學(xué)到相關(guān)知識，又能培養獨立性。以“大工程”代替“小工程”的優(yōu)點(diǎn)：能夠大大提高學(xué)生綜合應用專(zhuān)業(yè)知識的水平；提高學(xué)生的識圖能力；鍛煉了學(xué)生的自己解決問(wèn)題的能力。

　　2“.小組協(xié)作”代替“單打獨斗”

　　“單打獨斗”可培養學(xué)生工作的獨立性，可以使學(xué)生更好地掌握工程預算的基本原理，獨立地完成每一個(gè)分部分項工程的算量，可更全面地對工程概預算有一個(gè)全面的認識，但是不能培養學(xué)生的團隊合作精神�！靶〗M協(xié)作”代替“單打獨斗”的優(yōu)點(diǎn)：模擬學(xué)生就業(yè)后在新疆地區工作的模式；培養了團隊合作的精神，讓學(xué)生明白團隊合作的重要性；使少數民族學(xué)生更積極地參加課程設計，學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)知識。

　　3“.關(guān)鍵點(diǎn)”代替“整個(gè)面”

　　“關(guān)鍵點(diǎn)”代替“整個(gè)面”的優(yōu)點(diǎn)：能掌握計算工程量的方法，用系統的概念去計算工程量，達到事半功倍的效果；鍛煉獨立工作的能力；熟悉做預算的流程，更好地掌握關(guān)鍵點(diǎn)的預算知識。

　　4“.組長(cháng)負責制”代替“指導教師管理制”

　　由于土木工程專(zhuān)業(yè)為新疆大學(xué)緊缺專(zhuān)業(yè)，相對其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)班級人數較多，課程設計中指導教師要完成課程設計和管理學(xué)生等工作的工作量相當大。為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，可用“組長(cháng)負責制”代替“指導教師管理制”，學(xué)生是主要的管理者，教師是輔助管理者，教師的主要職責是答疑解惑�！敖M長(cháng)負責制”代替“指導教師管理制”的優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力；鍛煉了學(xué)生溝通、組織、協(xié)調等管理能力；加強了團隊合作力量；學(xué)生在實(shí)踐中更加主動(dòng)和積極地參加課程設計，減輕了指導教師的工作量，使教師的主要精力放在輔導中，達到雙贏(yíng)的效果。由于課時(shí)少，在盡力保證理論教學(xué)的前提下，通過(guò)實(shí)踐與理論相結合的教學(xué)方法，既達到教學(xué)的要求，又能讓學(xué)生學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。我們通過(guò)不斷調整實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)彌補理論教學(xué)的不足。這種方法還需不斷探索、不斷實(shí)踐，才能找出更適合于少學(xué)時(shí)的理論與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)方法。

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