寒區特色土木工程人才培養論文

　　一、“寒區特色”人才培養模式的確定

　　目前，各大高校都在積極進(jìn)行著(zhù)本科人才培養模式的探索、改革與實(shí)踐。依據東北寒區地緣優(yōu)勢，黑龍江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)在本科人才培養過(guò)程中逐步突出寒區特色，培養具有一定寒區工程設計及施工能力的應用型人才�！昂畢^特色”體現了土木工程專(zhuān)業(yè)的地域特色及特點(diǎn)，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化培養，能夠更好地為地方建設服務(wù)［2］。從長(cháng)遠角度分析，該本科人才培養模式的構建，符合具有寒冷氣候特點(diǎn)地區的經(jīng)濟發(fā)展和基本設施建設的要求。為了建設具有“寒區特色”的土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式，多次深入知名高校進(jìn)行調研工作。文章結合黑龍江大學(xué)實(shí)際情況，重點(diǎn)突出寒區特色，立足于工程教育理念，對土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂過(guò)程中一些具體措施進(jìn)行闡述。

　　二、“寒區特色”在人才培養方案中的體現與舉措

　　在明確人才培養理念、培養目標及培養標準的基礎上，重點(diǎn)突出土木工程的寒區特色，在課程模塊設置、學(xué)分構成比例、專(zhuān)用教材建設、教學(xué)方法等各環(huán)節進(jìn)行全面的深化改革，構建黑龍江大學(xué)“寒區特色”土木工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養模式。

　　(一)基于“寒區特色”培養模式的理論教學(xué)課程設置

　　黑龍江大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)設置了道路與橋梁工程、房屋建筑工程和巖土與地質(zhì)工程三個(gè)培養方向。在教學(xué)中突出學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養特色，培養在道路橋梁、工業(yè)和民用建筑、隧道和地質(zhì)勘探等領(lǐng)域解決實(shí)際工程問(wèn)題的應用型人才，滿(mǎn)足寒區工程建設等多領(lǐng)域的需要。寒區工程涉及的問(wèn)題非常廣泛，不僅涉及土木工程學(xué)科中基本的力學(xué)、地質(zhì)等問(wèn)題，同時(shí)又與水文、地理等學(xué)科領(lǐng)域交叉，有利于擴寬學(xué)生的知識口徑和知識領(lǐng)域。針對寒區地域特點(diǎn)，主要設置凍土力學(xué)、凍土工程、地質(zhì)災害治理工程等方面的課程，教學(xué)內容分為三個(gè)階段:第一階段是引導啟發(fā)教學(xué)，主要向學(xué)生介紹寒區地域特征和分布、寒區課程的應用范圍、凍土對寒區建筑物產(chǎn)生的危害、寒區工程建設技術(shù)難題等概念性和基礎性的內容，引導學(xué)生快速進(jìn)入相關(guān)課程的學(xué)習。第二階段是專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)，主要講授寒區課程研究的對象、研究任務(wù)、研究方法和已有理論，著(zhù)重培養學(xué)生凍土工程設計、施工和評價(jià)方向的能力，通過(guò)深入教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識，具備基本的寒區工程建設思路及方向。第三階段是案例實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)設計寒區工程凍害案例或列舉寒區工程凍害實(shí)例，進(jìn)一步強化所學(xué)的理論知識，在工程凍害防治對策、防治措施等方面引導學(xué)生研究和創(chuàng )新。

　　(二)基于“寒區特色”培養模式的實(shí)踐教學(xué)

　　為培養解決寒區工程實(shí)際問(wèn)題的土木專(zhuān)業(yè)應用型人才，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節，是理論學(xué)習的檢驗與升華，實(shí)踐效果與實(shí)踐環(huán)節和實(shí)踐內容的設置密切相關(guān)。我院將“寒區特色”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節設置為基礎實(shí)驗操作、基地實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設計三個(gè)模塊�；�礎實(shí)驗操作主要針對凍土力學(xué)等寒區重點(diǎn)課程開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，包括基礎實(shí)驗和創(chuàng )新實(shí)驗，基礎實(shí)驗主要由教師指定任務(wù)，指導學(xué)生完成。創(chuàng )新實(shí)驗主要由學(xué)生根據理論教學(xué)內容自己設計實(shí)驗過(guò)程和內容等，通過(guò)基礎實(shí)驗教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗方法和技巧，形成科學(xué)的思維方法�；�于所完成的基礎實(shí)驗操作環(huán)節訓練，進(jìn)一步開(kāi)展基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)基地實(shí)習、實(shí)訓提高實(shí)踐教學(xué)成果，實(shí)現理論知識到應用能力的轉化。學(xué)校通過(guò)校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，設置了寒區實(shí)踐基地，直接面對寒區工程實(shí)際問(wèn)題，努力培養學(xué)生良好的寒區工程技能與素質(zhì)。例如:帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地，觀(guān)測冬季凍土對施工及已有建筑物產(chǎn)生的影響，講解凍土層上已有建筑物因季節性?xún)鐾廉a(chǎn)生沉降的應對措施，指導學(xué)生觀(guān)察多年凍土層和季節性?xún)鐾翆拥膮^別等內容，同時(shí)安排學(xué)生在實(shí)踐基地采集土壤樣本，并進(jìn)行冬季凍土受力性能分析試驗。在畢業(yè)設計環(huán)節專(zhuān)門(mén)設置寒區工程項目設計方向，在凍土覆蓋的寒冷地區，要綜合考慮項目所建地的凍土層分類(lèi)、凍土深度、凍土溫度等，充分考慮凍土對建筑物造成的影響和施工存在的技術(shù)難題，并給出合理的解決措施，同時(shí)要求學(xué)生設計時(shí)提出防治建筑物凍害的具體方案。

　　(三)打造“寒區特色”精品課程

　　基于寒區地域特征，重點(diǎn)開(kāi)展凍土工程、凍土力學(xué)、冰雪災害分析、冰雪災害防護四門(mén)課程的研討與增設工作。在“寒區特色”課程的設置上，一是要注意課程內容的整合，避免課程內容的重復冗贅，二是要注意課程間的相互交叉、相互滲透�！昂畢^特色”課程的教學(xué)內容設置除了針對學(xué)科概念、基礎理論、基本計算方法等內容的講解外，更為重要的是以工程案例形式闡述其在工程項目設計及施工中的應用。這四門(mén)課程是“寒區特色”課程體系的代表，以突出寒區地域特點(diǎn)的工程實(shí)際應用為教學(xué)目的，針對凍土工程等寒區特色課程開(kāi)設學(xué)生論壇，交流課上遺留的問(wèn)題或表達自己見(jiàn)解，以此充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從而培養學(xué)生分析解決該領(lǐng)域工程實(shí)際問(wèn)題能力。通過(guò)凍土工程等寒區特色課程的設置，拓寬本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識口徑，根據學(xué)習效果反饋不斷完善教學(xué)內容，打造土木工程精品課程。

　　(四)“寒區特色”培養方案的教學(xué)內容整合

　　基于寒區地域需求，為實(shí)現“寒區特色”人才培養目標，教學(xué)安排側重具有“寒區特色”的理論課程和實(shí)踐環(huán)節。為保證“寒區特色”人才培養模式教學(xué)內容、教學(xué)計劃的有效實(shí)施，將凍土工程、凍土力學(xué)等寒區特色課程充分整合、統一規劃。凍土工程等寒區課程的設置，要滿(mǎn)足當前寒區工程建設的需要。寒區特色課程的教學(xué)內容安排不僅涉及寒區工程設計與施工中所需的最基本力學(xué)知識，同時(shí)包括了凍土工程研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，如寒區環(huán)境、冰雪工程、凍害防治、新型抗凍害結構、抗凍害材料等內容，緊密結合工程實(shí)際安排教學(xué)內容。此外，加強寒區工程結構設計及施工難點(diǎn)系統化分析。例如:根據寒冷地區鋼材的特殊性要求，明確低溫焊接施工質(zhì)量保障措施和使用過(guò)程中防止脆性斷裂的方法，讓學(xué)生充分掌握鋼結構課程中的鋼材低溫冷脆特性，進(jìn)一步了解施工技術(shù)中鋼材低溫焊接方法及措施等相關(guān)知識。通過(guò)課程設置整合和教學(xué)內容優(yōu)化，保證寒區特色理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的合理安排，做到始終與寒區工程領(lǐng)域先進(jìn)理論接軌，使學(xué)生了解寒區工程技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以培養寒區工程建設應用型專(zhuān)業(yè)人才為最終目標。

　　三、結語(yǔ)

　　結合我校土木工程專(zhuān)業(yè)現狀及未來(lái)發(fā)展定位，在課程設置與整合、實(shí)踐教學(xué)等方面予以系統規劃、調整，在本科人才培養過(guò)程中逐步體現寒區特色。在本科人才培養方案修訂過(guò)程中，堅持以“卓越工程師計劃”為導向，以“寒區特色”為主線(xiàn)，以培養寒區工程應用型和創(chuàng )新型人才為目標，建設科學(xué)合理的課程體系，逐漸形成我校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。堅持寒區特色理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化，構建具有“寒區特色”的應用型土木工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養模式。

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