幼兒家長(cháng)隨筆
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的幼兒家長(cháng)隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒家長(cháng)隨筆1
家長(cháng)不再是教育的旁觀(guān)者，家長(cháng)與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應是平等的合作關(guān)系。家園合作、雙向交流、有效互動(dòng)的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長(cháng)們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進(jìn)而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?
一、了解家長(cháng)的知識、職業(yè)背景，發(fā)揮家長(cháng)的優(yōu)勢
家長(cháng)們有著(zhù)不同的知識、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來(lái)源。利用家長(cháng)的特長(cháng)開(kāi)展活動(dòng)，不僅豐富了幼兒園的課程內容，同時(shí)也為教師、家長(cháng)、幼兒提供了交流的機會(huì )。例如，在進(jìn)行“有趣的線(xiàn)”這一主題活動(dòng)中，我們讓孩子們搜集生活中的線(xiàn)，但是孩子們搜集到的結果并不理想，于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線(xiàn)是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話(huà)線(xiàn)的原理;請悅悅的姥姥為大家講述樂(lè )譜上的線(xiàn)有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線(xiàn)。
在活動(dòng)中，我們做到提前預約，合理安排，既不影響家長(cháng)的工作，又能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。
二、轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，增強家長(cháng)的參與意識
很多家長(cháng)因為工作忙的'原因，或者是對孩子注重養育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過(guò)多種途徑，鍥而不舍地做好家長(cháng)工作，轉變家長(cháng)教育態(tài)度，進(jìn)而再引導家長(cháng)成為我們的教育伙伴。
代嘉煜的媽媽是一名醫生，平時(shí)的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活并不關(guān)心，當然也就談不上參與了。于是在進(jìn)行“健康的牙齒”這一主題的過(guò)程中，我們作好了接洽工作之后，到代嘉煜媽媽工作的醫院進(jìn)行了參觀(guān)。孩子們在參觀(guān)過(guò)程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專(zhuān)注的看著(zhù)，從觀(guān)察中對一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀(guān)之前是預想不到的，輪到小朋友提問(wèn)時(shí)，他們非常積極踴躍問(wèn)出了各式各樣的問(wèn)題，“阿姨為什么會(huì )有齲齒?”“一點(diǎn)糖也不能吃嗎?” “牙怎么刷?”……醫生阿姨耐心細致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產(chǎn)生是因為小朋友經(jīng)常吃糖不刷牙，于是細菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來(lái)越大，最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實(shí)例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發(fā)現我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的跡象，幼兒也產(chǎn)生了一定的危機意識。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，為我們提供了牙齒結構圖、牙齒模型等很多專(zhuān)業(yè)性強的教具，使我們的活動(dòng)開(kāi)展的更加順利了。
三、利用多種形式，激發(fā)家長(cháng)參與課堂的興趣
家長(cháng)的參與，為幼兒提供了交往的機會(huì )，激發(fā)了幼兒的熱情，促進(jìn)了幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
1、聘請家長(cháng)作為班級的助教
在“有趣的線(xiàn)”的主題活動(dòng)中，孩子們的興趣從幼兒園轉移到了家中，于是我們在“家園聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上，給家長(cháng)以啟示，讓他們了解這次主題活動(dòng)的內容、目標，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動(dòng)，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個(gè)“降落傘”;明明跟奶奶學(xué)了“小烏龜”……
學(xué)會(huì )了的孩子們又來(lái)到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來(lái)了雙人翻繩游戲，一會(huì )兒變成面條、一會(huì )兒變成了手絹、一會(huì )兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據家長(cháng)教的翻繩游戲，創(chuàng )造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結網(wǎng)、魔法繩……一時(shí)間，在孩子們的手中小繩能千變萬(wàn)化，每個(gè)孩子的興趣達到了延續，手指的靈活性達到了鍛煉，培養了孩子們的合作意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng )造力，叢中得到了快樂(lè )。
2、邀請家長(cháng)做班級的客座教師
在“有趣的線(xiàn)”的主題活動(dòng)中孩子們提出的編織中國結的想法難住了我們的教師，于是我們請來(lái)了賣(mài)中國結的家長(cháng)。當孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊的各種中國結時(shí)，都異常的興奮，紛紛尋找彩線(xiàn)，想動(dòng)手去實(shí)際的操作，而家長(cháng)也耐心細致地為孩子們進(jìn)行了講解、示范，并逐個(gè)的輔導，直到孩子們和教師學(xué)會(huì )。
臨時(shí)教師工作卡幼兒姓名：家長(cháng)姓名：來(lái)幼兒園當臨時(shí)教師的時(shí)間：當臨時(shí)教師的工作內容：當臨時(shí)教師的感想和建議： 利用家長(cháng)中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專(zhuān)業(yè)介紹和示范，同時(shí)也使孩子們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，獲得探究的線(xiàn)索和支持同時(shí)也發(fā)揮了家長(cháng)參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性，喚起了家長(cháng)的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。
3、鼓勵家長(cháng)參與親子活動(dòng)
圍繞主題“金色的秋天”我們開(kāi)展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來(lái)”“秋天收獲了”等一系列的親子活動(dòng)，讓家長(cháng)了解到我們的主題活動(dòng)對孩子的全面發(fā)展所起到的作用，同時(shí)親子活動(dòng)也增進(jìn)了教師與家長(cháng)，家長(cháng)與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動(dòng)中，孩子們提出想去郊游，到倡議書(shū)張貼出去后，家長(cháng)們便給予了極大的關(guān)心與幫助，從制定計劃——設計路線(xiàn)——準備物品……都是由家長(cháng)、幼兒、教師共同來(lái)商量完成的。在郊游中，家長(cháng)既是教師的協(xié)助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫(xiě)生……使家長(cháng)們認識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。
幼兒家長(cháng)隨筆2
忙活了好幾個(gè)月的父母們，終于把孩子送進(jìn)了稱(chēng)心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反復地實(shí)踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長(cháng)不利，孩子可能因此感到無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。
1、及時(shí)鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步
當孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì )一首歌，一支舞，學(xué)會(huì )寫(xiě)自己名字……父母應及時(shí)鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表?yè)P等等。通過(guò)這種方式，孩子會(huì )深刻體會(huì )到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該盡量避免問(wèn)他“今天在幼兒園老師對你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。
2、教給孩子一定的交往技巧
在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車(chē)，就希望一起玩。一開(kāi)始這個(gè)孩子只盯著(zhù)小朋友，不說(shuō)話(huà)。當他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開(kāi)那個(gè)小朋友，搶了小汽車(chē)……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時(shí)的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學(xué)會(huì )使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問(wèn)好等。孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，教他清晰地表達自己的意愿。例如，當孩子想去廁所時(shí)，應該說(shuō)“我想去廁所”的`完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語(yǔ)代替。
3、在孩子面前正確評價(jià)老師
在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線(xiàn)上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當著(zhù)孩子的面，議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說(shuō)：“今天，我們畫(huà)菠蘿啦，我畫(huà)得可好呢，但老師沒(méi)有讓我‘上墻’�！备改覆粦撜f(shuō)：“你們那個(gè)老師偏心�！泵髦堑母改笐撜f(shuō)：“那是因為老師認為你能夠畫(huà)出比這一次更好的菠蘿，他等著(zhù)你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。
4、積極參與幼兒園教育活動(dòng)
入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴(lài)、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著(zhù)孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來(lái)消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過(guò)聯(lián)系手冊，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節、元旦，以及父母開(kāi)放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展，使教育發(fā)揮最大效率。
希望在孩子獨立的起點(diǎn)上，父母們能做得更好！
幼兒家長(cháng)隨筆3
今天在接待小班孩子入園的時(shí)間里，一邊忙著(zhù)收著(zhù)孩子們帶回的書(shū)，一邊招集著(zhù)孩子們進(jìn)行午間活動(dòng)，就當這功夫，剛把書(shū)放到圖書(shū)角的我，一回頭，不見(jiàn)了剛進(jìn)活動(dòng)室的嘉豪，我喊了一聲“嘉豪，在哪里呢？”沒(méi)見(jiàn)人影，隨即我就走到了門(mén)口，還沒(méi)踏出門(mén)口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不動(dòng)，“嘉豪，怎么在外面站著(zhù)呢，我們進(jìn)去吧�！笨粗�(zhù)孩子一動(dòng)也不動(dòng)的樣子，我就伸出手去，接孩子的手，只見(jiàn)嘉豪沒(méi)有了往日的熱情與期待，小手只往后縮，我順勢蹲了下來(lái)：“嘉豪，怎么了？剛剛不是跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了嗎？”因為，我看到嘉豪的媽媽還沒(méi)有離去，就在小班教室前面的甬路上站著(zhù)，還以為孩子在目送媽媽呢。
當我又一次想握住孩子手的一剎那，我看到了，孩子手里緊緊地攥著(zhù)幾朵花，我一下子就明白了，趁老師不注意的時(shí)候，孩子采摘了活動(dòng)室前面正開(kāi)著(zhù)的蘭草花，正當我對孩子進(jìn)行說(shuō)教的功夫，這個(gè)時(shí)候還沒(méi)走遠的嘉豪媽媽又返回來(lái)了“老師，嘉豪怎么了？”“哦，剛剛看到孩子沒(méi)有在教室里，原來(lái)在這里摘花呢？沒(méi)事，一會(huì )老師跟他說(shuō)說(shuō)就可以了�！睗M(mǎn)以為對孩子進(jìn)行此時(shí)教育最有效、最有把握、最自信的我，這時(shí)被孩子的媽媽的一句話(huà)震驚了，“老師，我的孩子很小心眼，不敢說(shuō)的�！薄安桓艺f(shuō)，為什么不敢說(shuō)呢？”“嘉豪，從小就這樣，做錯了事也不敢說(shuō)他的，要不就會(huì )哭的�！边@個(gè)時(shí)候的'我，聽(tīng)到家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，恨不得馬上就把家長(cháng)的嘴巴堵住，這樣的教育方法，在孩子面前是萬(wàn)萬(wàn)不能說(shuō)的，因為，我們都知道，這個(gè)時(shí)候，孩子聽(tīng)不得半點(diǎn)家長(cháng)的偏袒，他們很會(huì )觀(guān)言行事的，所以，無(wú)奈的我看到孩子扔下手里的花，低著(zhù)頭就走進(jìn)教室，然后媽媽在后面還一個(gè)勁的“嘉豪，沒(méi)哭吧，沒(méi)事，老師不說(shuō)你�！贝饲榇司�，我真的無(wú)話(huà)可說(shuō)了……我知道，最首要的任務(wù)就是做好家長(cháng)的溝通工作，才更有利用孩子以后的成長(cháng)。
因為，太出乎我的意料了，我沒(méi)有想到，這么年輕的家長(cháng)竟然這樣來(lái)教育孩子？我更沒(méi)有想到，還有怕老師教育孩子的家長(cháng)？
于是，我把孩子交給小班的班主任老師，順便跟家長(cháng)進(jìn)行了溝通，當我確信的跟家長(cháng)說(shuō)起，剛剛孩子摘花是無(wú)意行為，可是剛才家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)恰恰給孩子造成了無(wú)意變應該的誤導，剛剛也正好是教育孩子的最有力的契機，但卻給“愛(ài)”孩子的媽媽給擋了過(guò)去，最終，在曉之以理，動(dòng)之以情的再三交談中，我看到，家長(cháng)終于悟到了自己的不該。最后，我跟家長(cháng)達成協(xié)議，在以后的教育方法上，避免在孩子面前護短的行為，要珍視孩子的不良行為，及時(shí)發(fā)現及時(shí)提醒并加以改正。
從這件事情上，讓我再一次看到了家長(cháng)“愛(ài)”孩子的極端行為，也更讓我再一次感到自己肩上的責任有多大。
幼兒家長(cháng)隨筆4
寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學(xué)語(yǔ)，庭院里蹣跚學(xué)步，都早已是很久以前的事了。不知不覺(jué)你已長(cháng)大，轉眼你就上大學(xué)了。按理說(shuō)，18歲就是成年人，我本不該有什么擔心。只是你自從出生以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，我總擔心你在外面照顧不好自己。
你說(shuō)不希望在本地上大學(xué)，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。
你很討厭說(shuō)教，但在你外出求學(xué)之際，我仍要啰唆幾句。對你未必有效，對我卻是安慰。
1、關(guān)于道德
道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內心做一個(gè)有道德的人，這個(gè)說(shuō)法并不新鮮，我主要是想說(shuō)怎么做的問(wèn)題。道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內心。記得有一次坐公交車(chē)，我主動(dòng)給一位老人讓座。當時(shí)你和君姐都說(shuō)，沒(méi)想到我會(huì )給人讓座。我問(wèn)你們，老師不就是這樣教你們的？你們說(shuō)是，只是覺(jué)得做的時(shí)候有點(diǎn)不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時(shí)，也很在乎別人的眼光。
現在想來(lái)，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來(lái)，就是一種善行。當你可以幫助別人時(shí)，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過(guò)別人的恩惠，我們要懂得反哺社會(huì )的道理。
2、關(guān)于專(zhuān)業(yè)
挑專(zhuān)業(yè)就是挑興趣，不要用利益標準衡量專(zhuān)業(yè)的好壞是相對的、辯證的。今天的好專(zhuān)業(yè)不等于永遠的好專(zhuān)業(yè)。不要用利益的標準來(lái)衡量專(zhuān)業(yè)好壞。挑專(zhuān)業(yè)就是挑興趣，專(zhuān)業(yè)再熱，學(xué)科再強，你不喜歡，沒(méi)有意義。興趣的標準更穩定，利益的標準不長(cháng)久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書(shū)，是人生一大享受。挑你喜歡的，學(xué)你熱愛(ài)的，工作應有更多快樂(lè )，生活會(huì )有更高品質(zhì)。
任何專(zhuān)業(yè)，只要學(xué)得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠，就能看得見(jiàn)別人未曾看見(jiàn)的風(fēng)景。人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展，專(zhuān)業(yè)分工更為精細，但專(zhuān)業(yè)分工不能分得井水不犯河水。各種專(zhuān)業(yè)都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會(huì )更具智慧。
3、關(guān)于知識
知識使人生擁有更多可能“讀書(shū)無(wú)用論”是存在的，沒(méi)有讀書(shū)也發(fā)橫財的人也是有的。但個(gè)案不能說(shuō)明問(wèn)題，普遍現象才有說(shuō)服力。稍懂常識的人就知道，即使用金錢(qián)衡量，知識作用也不可忽視。
只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統計，就會(huì )發(fā)現知識與收入的正相關(guān)關(guān)系。讀書(shū)到底有沒(méi)有用，關(guān)鍵是如何看待有用，不能只用“金錢(qián)”這一個(gè)標準。知識使人生擁有更多可能。知識決定一個(gè)人的氣質(zhì)、趣味、眼界、欣賞水平、價(jià)值觀(guān)……這些都是影響生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這些都是知識熏陶的結果，而不是金錢(qián)交換的產(chǎn)物。如果你大學(xué)畢業(yè)后，能認識到還有很多更有意義的生活方式，那這個(gè)大學(xué)就沒(méi)有白上。
4、關(guān)于閱讀
讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物大學(xué)與高中最大的區別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書(shū)�，F在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時(shí)間逛街、淘寶、打游戲、網(wǎng)聊……就是不肯花時(shí)間安安靜靜地閱讀。我曾給學(xué)生寫(xiě)過(guò)一條讀書(shū)寄語(yǔ)：“趁年輕，認認真真跟好書(shū)來(lái)一次熱戀�！蔽覐娬{趁年輕，走上社會(huì )你就知道，抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)是多么不易。
我還強調讀好書(shū)，有些書(shū)確實(shí)害人，思想貧乏，內容平庸。讀書(shū)像交友，要仔細甄別，非善勿近。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物，讀者挑剔的結果。一本書(shū)之所以成為經(jīng)典，肯定有它的道理。只要是經(jīng)典，只要你想讀，都可以去讀。
5、關(guān)于競爭
不靠人情關(guān)系，就靠本事競爭如今這個(gè)年代，需用實(shí)力說(shuō)話(huà)。規則應該會(huì )越來(lái)越公平，競爭肯定會(huì )越來(lái)越殘酷。
爸爸是個(gè)倔強的人，辦事不喜歡求人，也很少求過(guò)別人。當初我從小學(xué)調到初中，是因為校長(cháng)覺(jué)得我有教初中的水平。后來(lái)，縣城的學(xué)校招聘6名老師，我考了第3名，可沒(méi)有被錄取，沒(méi)有關(guān)系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開(kāi)了那個(gè)地方。
不靠人情關(guān)系，就靠本事競爭。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏(yíng)得別人尊重，于內能得到心里安穩，多好！
你要知道，一個(gè)人如果不想過(guò)低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機會(huì )，提高自己。直面風(fēng)雨人生，迎接時(shí)代挑戰。
6、關(guān)于漂亮
內外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮愛(ài)美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒(méi)有什么經(jīng)驗可以傳授給你。適當買(mǎi)些新衣服，戴首飾點(diǎn)綴，用化妝增色，都是可以的。當然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會(huì )傳遞一個(gè)人的風(fēng)度；待人接物，可泄露一個(gè)人的修養。
內外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說(shuō)，我們家里還沒(méi)有一個(gè)人有當花瓶的資本。知識是最好的化妝品，良好的素養會(huì )讓人更有魅力，這是一種歲月都無(wú)法剝奪的吸引力。
7、關(guān)于戀愛(ài)
真愛(ài)深沉而非淺薄，真心無(wú)私而不貪婪愛(ài)情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿(mǎn)了。戀愛(ài)很?chē)烂C，對待須認真。感情不是拿來(lái)玩的'，恩愛(ài)不是用來(lái)秀的。真愛(ài)深沉而非淺薄，真心無(wú)私而不貪婪。
你的愛(ài)人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛(ài)他，但不要牢牢限制他。戀愛(ài)會(huì )讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會(huì )的路上就要想清楚。
愛(ài)的決定應該基于平時(shí)細致的考察，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。希望你將來(lái)的男朋友正直、有涵養。如果你們是認真的，我會(huì )祝福你們。
8、關(guān)于交友
遇事能讓則讓?zhuān)须y可幫就幫大學(xué)是讀書(shū)之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個(gè)交情過(guò)命的朋友。幸福人生不是取決于金錢(qián)財富，而是取決于社會(huì )關(guān)系。
朋友是廣泛的社會(huì )關(guān)系中的一種�？鞓�(lè )有人分享，你會(huì )更快樂(lè )；悲傷有人分擔，你不會(huì )太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會(huì )覺(jué)得世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，心里如沐春風(fēng)。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。希望別人對自己好一點(diǎn)，自己首先就要對別人好一點(diǎn)。大學(xué)宿舍，四人一寢，大家遠道而來(lái)，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓?zhuān)须y可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。
9、關(guān)于時(shí)間
不要總覺(jué)得年輕，干什么事都還早時(shí)間最公平，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)。時(shí)光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽(tīng)人說(shuō)，要把時(shí)間補回來(lái)。時(shí)間是補不回來(lái)的，浪費了就是浪費了。不要總覺(jué)得自己還年輕，干什么事都覺(jué)得還早。
有道是“記得少年騎木馬，轉眼已是白頭人”。大學(xué)生的時(shí)間往往會(huì )消耗在兩個(gè)方面，一是社團活動(dòng)，二是上網(wǎng)。適當參加社團活動(dòng)，廣交朋友，增長(cháng)見(jiàn)識，確是好事。但太多的課外活動(dòng)，會(huì )使時(shí)間以各種光明正大的名義被浪費。
網(wǎng)絡(luò )很便利，網(wǎng)絡(luò )也很誤事。電腦、手機讓你時(shí)刻與外界保持聯(lián)系，也讓你時(shí)刻受到外界干擾。不妨在適當的時(shí)候，把網(wǎng)絡(luò )關(guān)閉，讓時(shí)間花在更有意義的事情上。
寶貝，說(shuō)一千道一萬(wàn)，都不如你親自去實(shí)踐。爸爸不能教會(huì )你所有，也不能陪伴你一生。時(shí)光流逝，生命不會(huì )常在；總有一天，別離會(huì )成永遠。希望這些建議能有益于你。
無(wú)論何時(shí)何地，都要快樂(lè )幸福。你若安好，我便幸福。
幼兒家長(cháng)隨筆5
再過(guò)幾天，我們幼兒園又要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )了。我真的不知道該怎樣面對孩子的家長(cháng)。上學(xué)期家長(cháng)會(huì )上，為了不得罪家長(cháng)，光撿好聽(tīng)的說(shuō)，即使特調皮、有缺點(diǎn)的孩子，也是委婉地告訴家長(cháng)，他在園的表現。開(kāi)完家長(cháng)會(huì )議后，該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)，心中覺(jué)得失落了許多。
俗話(huà)說(shuō)得是：“莊稼是人家的好，孩子是自家的乖�！焙⒆拥娜秉c(diǎn)、毛病是多種多樣的，有的在家里很難發(fā)現，這就需要教師去發(fā)現并反饋給孩子的家長(cháng)，讓家長(cháng)和老師共同關(guān)注他的'缺點(diǎn)。記得有一位小朋友，在園經(jīng)常偷拿別人的東西，我把這情況反映給家長(cháng)后，孩子家長(cháng)感到很沒(méi)面子，為孩子辯解說(shuō)：“在家里我們從來(lái)沒(méi)發(fā)現他有這種毛病，在幼兒園怎么學(xué)壞了�！边@位家長(cháng)的態(tài)度對我打擊很大。
現在的家長(cháng)都望子成龍，盼女成鳳，對孩子不能客觀(guān)評價(jià)，不是拔苗助長(cháng)，就是信心不足。例如：我們班有個(gè)叫娜娜的孩子，第一次參加詩(shī)歌朗誦沒(méi)得名次，被家長(cháng)狠狠訓斥了一頓。作為教師得知后對家長(cháng)說(shuō)：“你怎么能這樣對待孩子？孩子能登臺表演就是一大進(jìn)步，登臺表演不僅是得獎，更主要是鍛煉孩子的能力�！边@位家長(cháng)的臉紅一陣白一陣，被我說(shuō)的啞口無(wú)言。這件事以后，這位家長(cháng)見(jiàn)了，就不怎么和我說(shuō)話(huà)了。
有位老師說(shuō)得好：“什么樣的孩子都能塑造，最難做的是家長(cháng)工作�！蓖ㄟ^(guò)這兩件事之后，我也學(xué)會(huì )了說(shuō)好話(huà)，殊不知這樣會(huì )毀了孩子。作為老師，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，應及時(shí)向家長(cháng)匯報，不說(shuō)假，不管家長(cháng)職位高低，更不要管他們與自己關(guān)系的遠近，要一視同仁。這次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，為了孩子不怕得罪家長(cháng)。把該說(shuō)的該做的告訴家長(cháng)，共同教育好我們的下一代。
幼兒家長(cháng)隨筆6
昨天，第二次參加了兒子幼兒園的家長(cháng)會(huì )。我感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。 這次家長(cháng)會(huì )的主題是如何教育孩子？作為家長(cháng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好。穿得暖不暖。睡得夠不夠。身體好不好等生活細節問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面還有很多知識。我感覺(jué)到孩子的教育是事無(wú)巨細，從點(diǎn)滴開(kāi)始的，小到排隊洗手。晨檢，跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì )調節自己的情緒。跟別人交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)等，都是需要家長(cháng)在平常生活中日積月累的去引導。去示范。去教育的，久而久之，就會(huì )內化為孩子的一種行為習慣。在送兒子去幼兒園碰到值班的老師，我都會(huì )要求兒子主動(dòng)向老師問(wèn)好�？山�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現收效甚微，每次都要提醒兒子向老師問(wèn)好。后來(lái)，我轉變了觀(guān)念，碰到老師時(shí)，我主動(dòng)向老師打招呼，兒子根本不用我提醒，也主動(dòng)向老師問(wèn)好。這使我意識到要求孩子一百次還不如向兒子示范一次，榜樣的`力量真是無(wú)窮大��！
另外，通過(guò)參加家長(cháng)會(huì )，讓我了解了自己孩子和其他孩子的不足。正所謂人無(wú)完人，任何孩子都會(huì )有這樣或那樣不足，我們在面對孩子的不足時(shí)，應多一點(diǎn)寬容，不能動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，應耐心勸說(shuō)。身體力行。鼓勵模仿。適時(shí)夸獎。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的每次碰到自己的孩子做錯事情，我就會(huì )火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對父母的至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。家長(cháng)會(huì )后，我嘗試使用鼓勵式教育方法，多去發(fā)現孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵和表?yè)P，在給予孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀(guān)念增強了，而且自信心也足了。
當然，教育孩子不是一朝一夕能夠學(xué)會(huì )的，希望幼兒園能與家長(cháng)共同努力，讓寶寶們能夠快樂(lè )。茁壯成長(cháng)！
幼兒家長(cháng)隨筆7
從開(kāi)學(xué)前一天就鄭重其事的計劃要每天寫(xiě)一篇教育隨筆，一個(gè)隨字讓我覺(jué)得很舒服，不會(huì )像教育筆記，教育故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開(kāi)學(xué)一周了一篇也沒(méi)有行動(dòng)，真應該好好反思一下。
我覺(jué)得我每天要反思的事情有好多，做一個(gè)善于反思的人，成為一位反思型老師固然值得表?yè)P，可是如果反思過(guò)多的影響到生活和工作也未免得不償失，過(guò)于在意細節，一句話(huà)，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實(shí)在失去了生活的樂(lè )趣，不如這樣，意識到就可以了，然后一笑而過(guò)，不必刻意糾結。
言歸正傳，今晚召開(kāi)了新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，由我們班主任主持講話(huà)，我沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)，就是拿著(zhù)簽到表，發(fā)發(fā)書(shū)，跟家長(cháng)微笑的.表情交流，我們班主任曾提前征求過(guò)我要不要準備一個(gè)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，我第一反應：不不不，不需要。是的，我確實(shí)不想發(fā)言，真不想，給孩子上公開(kāi)課，無(wú)論多少家長(cháng)來(lái)聽(tīng)，都沒(méi)關(guān)系，可是離開(kāi)孩子，只有家長(cháng)我就沒(méi)有信心了，我擔心我的語(yǔ)言不夠專(zhuān)業(yè)化，可是專(zhuān)業(yè)了又擔心家長(cháng)聽(tīng)起來(lái)會(huì )死板，我擔心我說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣改不掉和小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)的溫柔十足會(huì )顯得沒(méi)有老師的威嚴氣質(zhì)，可是如果一本正經(jīng)又擔心家長(cháng)聽(tīng)起來(lái)有距離感，我擔心我太有親和力說(shuō)出的觀(guān)點(diǎn)家長(cháng)會(huì )不重視，可是讓我態(tài)度強硬起來(lái)又擔心家長(cháng)會(huì )排斥，總之，就是有點(diǎn)小馬過(guò)河的感覺(jué)，好吧，我保證，下次家長(cháng)會(huì )我一定發(fā)言。
家長(cháng)會(huì )結束后，家長(cháng)跟我說(shuō)，孩子喜歡我的很，在家總是提我，我們劉老師這也好，我們劉老師那也好，我挺不好意思，我覺(jué)得我在孩子面前做的不夠好，心里是想要關(guān)注每一個(gè)孩子，多跟那些不主動(dòng)跟老師交流的孩子溝通，哪怕一個(gè)擁抱，可是一忙起來(lái)總是顧不上，原諒我吧，我有時(shí)也太過(guò)于焦慮和著(zhù)急，不太給自己和孩子時(shí)間去靜靜的交流，用心交流，比如，小朋友每天對我說(shuō)的最多最頻繁的：劉老師我愛(ài)你。這句話(huà)不分場(chǎng)合不分時(shí)間，無(wú)論在上課時(shí)，喝水環(huán)節，午睡，戶(hù)外活動(dòng)，放學(xué)，總會(huì )有小朋友"起哄",我或許會(huì )淡淡回一句：恩，我也愛(ài)你�；蛟S眼也不抬的：吃飯的時(shí)候不許說(shuō)話(huà)，愛(ài)我就別說(shuō)話(huà)大口吃飯�；蛟S會(huì )皺著(zhù)眉頭：噓~快睡覺(jué)，別把小朋友吵醒了�；蛟S會(huì )生氣：上課時(shí)這樣起哄是愛(ài)老師的表現嗎？有時(shí)也會(huì )發(fā)脾氣：誰(shuí)再離開(kāi)小椅子跑到老師面前抱老師受批評，愛(ài)老師說(shuō)一句老師就聽(tīng)到了，有你們這樣一會(huì )一離開(kāi)椅子抱住老師說(shuō)愛(ài)老師的嗎？�。。�！……
從明天起，我要靜下來(lái)，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己的耐心，其實(shí)還有很多話(huà)要說(shuō)，但是真的想去洗澡了，或許是第一次寫(xiě)，有些抓不住重點(diǎn)，亂亂的，其實(shí)我的本意隨筆就是這樣，想到哪寫(xiě)到哪，不會(huì )像教育筆記之類(lèi)一切文字只為專(zhuān)業(yè)性理論性和教育性服務(wù)，那樣我反而會(huì )過(guò)于拘束，什么也想不起來(lái)了！
幼兒家長(cháng)隨筆8
新學(xué)期已過(guò)了兩個(gè)月了，幼兒園各個(gè)方面都循而有序地運行著(zhù)，是時(shí)候要讓家長(cháng)們進(jìn)一步了解我們的幼兒在園情景，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯(lián)系資料，交流雙方的教育經(jīng)驗和方法。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，教師需要做好充分的準備，良好的語(yǔ)言與技巧，以及與家長(cháng)溝通的耐心。以下是我開(kāi)了家長(cháng)會(huì )后的心得體會(huì )。
一，做好開(kāi)會(huì )的充分準備。在家長(cháng)來(lái)之前，做好場(chǎng)地的環(huán)境整理布置，和座位的安排，舒適的`環(huán)境能讓人們敞開(kāi)心扉來(lái)交談;教師以及保育員都要準備好會(huì )上談話(huà)資料，用微笑迎接家長(cháng)們的到來(lái)，做好家長(cháng)簽到工作，清點(diǎn)人數，以便會(huì )后還要了解沒(méi)能出席的家長(cháng)情景。
二，調整心態(tài)，詳細做好報告。在會(huì )上發(fā)言，發(fā)言者最忌語(yǔ)言不清晰，說(shuō)話(huà)緊張。作為班上的教師，家長(cháng)會(huì )的引導者，持著(zhù)自信，堅持微笑，用親切的語(yǔ)言去詳細介紹幼兒在園學(xué)習、生活以及護理的情景，讓家長(cháng)全方位的了解情景，讓每一位家長(cháng)都能更放心的把孩子交給幼兒園、教師。光說(shuō)還不夠取得家長(cháng)的信任，我們還詳細的介紹了我們教師如何進(jìn)行對幼兒的全面發(fā)展教育，就是用的是什么教材，每周計劃怎樣制定，孩子如何上課，學(xué)到了哪里，得到了什么知識;保育員還詳細的介紹了自我為幼兒每一天做的保育工作，這些都是家長(cháng)們十分關(guān)心的問(wèn)題，家長(cháng)們都很耐心的傾聽(tīng)我們的講解。
三，針對現象，給予家長(cháng)溫馨提醒。家長(cháng)會(huì )有很多理解錯誤的現象，一些家長(cháng)對于自我孩子的錯誤就直接當面批評，不打不成材;有的人認為在幼兒園有教師教育孩子就夠了，回家就不管了;有的人在家里，為了趕時(shí)間，看孩子吃得慢了，干脆拿過(guò)來(lái)喂，缺乏教師對孩子的那種耐心;有的人還沒(méi)認識對接送孩子來(lái)園遲早問(wèn)題的存在;早上來(lái)園沒(méi)按照規定去醫生那進(jìn)行晨檢;放學(xué)后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問(wèn)題等等。根據以往家長(cháng)們對教育問(wèn)題，保育問(wèn)題，安全問(wèn)題等等的誤區，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們堅持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項工作，等等。
四，根據孩子的特點(diǎn)，與家長(cháng)進(jìn)行交流。我們作為教師，需要對班上的幼兒的特點(diǎn)都了如指掌，所以與家長(cháng)交流時(shí)，能說(shuō)到重點(diǎn)，令家長(cháng)信服。經(jīng)過(guò)教師和家長(cháng)之間的交流，家長(cháng)與家長(cháng)之間，讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現。
五，收集反饋信息，加強家園聯(lián)系。聽(tīng)了我們的介紹，家長(cháng)們對幼兒在園情景都有必須的了解了，更進(jìn)一步加強我們的家園力量，需要多傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，想法，所以我們發(fā)了反饋表，期望能收集更多可貴的提議。家長(cháng)一個(gè)好的提議也會(huì )讓我們受益匪淺。
家長(cháng)會(huì )結束后，很多家長(cháng)對我們的工作都表示滿(mǎn)意，有了這些支持，有了這些信任，我們將更加努力的做好自我的工作，關(guān)心照顧好每一位幼兒。經(jīng)過(guò)這一次的交流，促進(jìn)了我們家園的感情，所以我們教師和家長(cháng)要本著(zhù)一切為了孩子而去努力，讓我們的孩子健康、歡樂(lè )、活潑、茁壯的成長(cháng)!
幼兒家長(cháng)隨筆9
孩子就像那花朵，更多的是需要呵護、關(guān)愛(ài)和理解，而不是責備、打罵和懲罰，這樣，孩子才能健康成長(cháng)。
兩周前，周一的早上，晨檢接待入園的孩子們時(shí)，我發(fā)現我班的馮義男小朋友表現有點(diǎn)和以前不一樣，在向我問(wèn)好時(shí)噘著(zhù)嘴、憋著(zhù)氣、很吃力地喊道：“老......老......老......師好!”眼睛有點(diǎn)向上看，臉憋得通紅。
看到孩子的異常，我心中頓生疑惑：“孩子是怎么了？上周甚至以前一直表現好好的��！過(guò)了一個(gè)周末，回來(lái)就變這樣了呢？”
接下來(lái)一上午，馮義男小朋友說(shuō)話(huà)口吃現象很?chē)乐�，除非不找他回答�?wèn)題或者參與活動(dòng)�？吹胶⒆幼兊每诔�，噘嘴翻白眼，我是看在眼里，疼在心里。多好的一個(gè)孩子，好端端的怎么變成這樣了呢？不行，我必須了解清楚孩子口吃的原因，以便幫助孩子糾正過(guò)來(lái)。
下午放學(xué)時(shí)，我及時(shí)地留下了孩子的奶奶，進(jìn)一步了解雙休日時(shí)孩子在家里時(shí)的情況。
原來(lái)，馮義男小朋友周六在家吃飯時(shí)，一邊吃，一邊玩，太磨嘰了，還不小心打碎了碗，急脾氣的媽媽很生氣，就隨手打了孩子幾巴掌。打過(guò)后，孩子哭得很厲害，奶奶哄好后，孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)，就有點(diǎn)上氣不接下氣似的結結巴巴了。
了解了孩子口吃的原因后，我心中有了糾正孩子的辦法：趁早不趁晚，加強引導，強化口語(yǔ)訓練！
從第二天起，我和搭班的老師一起，對孩子輪流實(shí)施糾正措施了。一句一句地教他講故事，一句一句地教他唱兒歌，一句一句地與他對話(huà)，逗他開(kāi)心，消除心理的陰影......無(wú)論在活動(dòng)區域、建構區、美工區、閱讀區、益智區，還是表演區，我們都刻意地訓練馮義男小朋友。
經(jīng)過(guò)連續一周的辛苦糾正，終于，苦心人，天不負，我們的愛(ài)心呵護和糾正措施有了成效：孩子不口吃了，心態(tài)陽(yáng)光了！
看到馮義男小朋友又能以陽(yáng)光的心態(tài)和小朋友們快樂(lè )交流、玩耍，又能流利地向我問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)，我的心里甭提有多么高興，一種教育的成就感也油然而生。同時(shí)也深感幼兒教師的教育使命與眾不同，教育的`情懷偉大！
這件事給我的沖擊力很大，它讓我內心原有的、深情的母愛(ài)再次涌出：呵護好每個(gè)孩子是我們的使命，因為他們是天使！面對每個(gè)美麗的天使，難道做父母的不應該去愛(ài)嗎？可是，愛(ài)他們應該注意方法，不要讓自己在愛(ài)的本意下卻傷害了孩子，那是很令人痛心的事！
在這里，我想對每個(gè)父母說(shuō)，孩子就是孩子，在他們成長(cháng)的過(guò)程中允許他們犯傻、磨嘰甚至做出或搞笑或古怪的事情來(lái)，作為家長(cháng)，應該理解、欣賞或引導，而不是無(wú)端地責備、不耐煩地禁止或冷酷地懲罰，否則，你傷害的可能不僅僅是孩子的身，而更多的是孩子的心！面對孩子的不良習慣或小過(guò)錯，揚起你的巴掌前，請你冷靜下來(lái)，多想想后果吧！
情懇意切地提醒家長(cháng)，請你不要輕易揚起你的巴掌！
幼兒家長(cháng)隨筆10
我愿在以后的工作中一如既往，用陽(yáng)光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長(cháng)放心的幼兒教師。
我的座右銘是：因為你快樂(lè )，所以我快樂(lè )。是的，每每想到這，我便以一種無(wú)言的行動(dòng)實(shí)現著(zhù)自己的諾言。在這陽(yáng)春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著(zhù)在3月這個(gè)文明禮貌月，全中國都彌漫著(zhù)文明禮貌的芳香。我想用自己的文明之行，帶給孩子開(kāi)心快樂(lè )，帶給家長(cháng)放心，帶給領(lǐng)導滿(mǎn)意。
新的一天開(kāi)始了，我將自己的'心靈放空，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，全身心地投入到工作中。早上，我微笑著(zhù)從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，一一做晨檢，做到：一摸、二看、三查、四問(wèn)。對帶藥來(lái)的孩子時(shí)時(shí)留心觀(guān)察，做到安全警鐘時(shí)時(shí)敲，防患于未然。
在孩子中間，我感覺(jué)自己變成了長(cháng)不大的孩子。摸摸這個(gè)的小腦袋，親親那個(gè)的臉蛋，一種朗朗的心境油然而生，我用最好聽(tīng)的聲音給他們講故事，用自己認為最美的動(dòng)作為他們示范�？梢哉f(shuō)，每一天我都被孩子得活潑和智慧所感染，每一天，我們都在共同成長(cháng)。孩子的問(wèn)題難免是奇怪的，他們會(huì )說(shuō)：“樹(shù)葉為什么要離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)俊薄盀觚敃?huì )出汗嗎？”，我在他們中間回答他們提出的各種各樣的問(wèn)題，有的自己不明白的就上網(wǎng)查，和孩子共同查詢(xún)，以致于找到我們認為滿(mǎn)意的答案。和孩子搭積木，聊天，手拉手跳舞，做“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲，從中我們感受到了師幼間的和諧、美好、舒適。
今年和去年我都接了小托班，面對哭喊著(zhù)要媽媽的孩子，我會(huì )耐心地哄著(zhù)，逗著(zhù)。有家長(cháng)對我們老師說(shuō)，你看，我在家看一個(gè)孩子就會(huì )讓我手忙腳亂的，有這么多孩子要照看，你們真是辛苦了。我們回敬家長(cháng)的只是淡淡一笑。孩子年齡小，隨時(shí)大小便是常有的事，每次我都為孩子洗凈身子和衣物，孩子的家長(cháng)曾語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“老師，真是太感謝了！”我向家長(cháng)微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)什么，這是我們的工作，是應該的�！钡玫郊议L(cháng)的認可，此時(shí)的心靈也得到了安慰。
記得泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，就讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！蔽疫x擇了葉的事業(yè)，沒(méi)有過(guò)多的喧囂，沒(méi)有過(guò)多的表白，靜靜地，靜靜地，干著(zhù)自己的事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，盡心竭力，默默無(wú)聞。我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，我更慶幸我追求的是一份需要付出愛(ài)心、童心、熱心、苦心的美好事業(yè)。我珍惜今生今世與幼兒教育的緣分，我無(wú)悔我捧著(zhù)一顆心，傾注一腔情，忠誠于我所熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)。作為一名幼兒教師我深感光榮與自豪。我愿在以后的工作中一如既往，用陽(yáng)光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長(cháng)放心的幼兒教師。
幼兒家長(cháng)隨筆11
親愛(ài)的女兒：
11年前，你的降生，讓我們都特別高興也很手足無(wú)措。換洗尿布、沖泡奶粉、哄你睡覺(jué)……這些事情對于我和你爸爸來(lái)說(shuō)，都是美好的初次，因為我們毫無(wú)經(jīng)驗。見(jiàn)證你人生的每個(gè)第一次，伴著(zhù)你慢慢成長(cháng)，是媽媽最開(kāi)心的事。感謝你給了我們學(xué)習的機會(huì )，陪著(zhù)你一起成長(cháng)。
后來(lái)你上了幼兒園，每天你爸爸笨手笨腳地為你梳妝打扮，然后再送你去幼兒園�；叵肫鹉阋驗椴辉敢獯┬雍桶职拄[情緒，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼淚，你卻安慰我說(shuō)：“媽媽?zhuān)职执虻靡稽c(diǎn)都不疼！”還記得在奶奶家時(shí)你從雙杠上摔下來(lái)，滿(mǎn)嘴是血，把爺爺奶奶嚇壞了，可你第二天卻樂(lè )呵呵地、輕描淡寫(xiě)地打電話(huà)告訴我你受傷了但傷口已經(jīng)沒(méi)事了。
仿佛是一瞬間，你就匆匆地告別了幼兒園生活，背上書(shū)包走進(jìn)了教室，成了一名小學(xué)生。媽媽一直希望你能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，從此，我變成了一位“嚴厲”的媽媽?zhuān)驗槲艺J為沒(méi)有學(xué)不會(huì )的，只有努力和不努力之分。這也許給你帶來(lái)了不小的壓力，以至于我是別人眼里的“后媽”！因為學(xué)鋼琴，因為學(xué)英語(yǔ)，我們之間發(fā)生了很多次矛盾，媽媽總認為你現在還小，還不能體諒大人的良苦用心，可在你眼里卻變成了媽媽過(guò)于苛刻。
希望有一天你能明白，媽媽能給予你生命，但不能替你生活，以后的路還要自己走。我能給你少年時(shí)的'快樂(lè )，但給不了一生的幸福；雖然我沒(méi)有像其他媽媽一樣，每天把愛(ài)掛在嘴邊，但我把對你的愛(ài)深深地藏在了心底，把對你的情緊緊地攥在了手心里。孩子，你感覺(jué)到了嗎？
一切仿佛如昨天，一晃卻已過(guò)去十一年。你那酣甜入睡的嬰兒模樣，仿佛就在眼前。你身上散發(fā)的奶香味，好像在我鼻尖縈繞，再過(guò)兩個(gè)月你就十一歲了。你在慢慢長(cháng)大，媽媽卻在慢慢變老。雖然我們從沒(méi)對你說(shuō)過(guò)，但在我們眼中你永遠是最漂亮最可愛(ài)的。愛(ài)你的心永遠不變，希望你的每一天都是健康的，快樂(lè )的！
愛(ài)你的媽媽。
幼兒家長(cháng)隨筆12
早期閱讀是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中不可或缺的一部分，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養孩子的閱讀能力對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起著(zhù)不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀各種圖書(shū)的愿望和興趣。他們對各種色彩鮮艷、人物夸張、動(dòng)物擬人的幼兒圖書(shū)特別喜愛(ài)。怎樣為小班幼兒選擇好的，合適圖書(shū)？怎樣引導小班幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)呢？
一、為小班幼兒選擇合適的閱讀材料。
我們要根據小班幼兒的認知發(fā)展水平，選擇一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些圖文并茂的圖書(shū)。他們喜歡有關(guān)家庭主題的簡(jiǎn)單圖畫(huà)和故事書(shū)，這些圖書(shū)顏色和形狀易吸引孩子的注意；小班幼兒最容易被擬人化的動(dòng)物，夸張的人物所吸引；人物的夸張，使幼兒更容易理解圖書(shū)中的故事。
二、激發(fā)興趣，為小班幼兒閱讀創(chuàng )設良好的環(huán)境。
為小班幼兒創(chuàng )設一個(gè)閱讀書(shū)籍的良好的環(huán)境是培養幼兒閱讀興趣和閱讀能力不可缺少的條件。第一、在光線(xiàn)充足部位設立幼兒閱讀專(zhuān)區，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書(shū)。第二、閱讀的圖書(shū)要充足，保證幼兒有書(shū)可讀，過(guò)一段時(shí)間要有新的圖書(shū)補進(jìn)來(lái)。第三、家長(cháng)言傳身教。家長(cháng)愛(ài)讀書(shū)，也能對孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書(shū)氛圍可使孩子們從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
三、指導小班幼兒正確閱讀。
小班幼兒年齡小、剛開(kāi)始他們不會(huì )翻書(shū)，因此，在指導他們閱讀圖書(shū)時(shí)應從以下幾方面著(zhù)手進(jìn)行：首先是著(zhù)重幫助他們掌握翻閱圖書(shū)的基本方法。其次是指導幼兒學(xué)習觀(guān)察每幅畫(huà)面上的'人物形象，理解人物動(dòng)作相互關(guān)系和具體畫(huà)面上包含的內容。再次是指導幼兒從畫(huà)面上的人物形象動(dòng)作、神態(tài)變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語(yǔ)言。幼兒閱讀時(shí)家長(cháng)應盡量與他們一起翻閱圖書(shū)，要充分調動(dòng)各種手段，寓教于樂(lè )。
四、家園同步，共同配合，提高幼兒的閱讀質(zhì)量。
幼兒良好閱讀習慣的養成離不開(kāi)家長(cháng)的配合，家長(cháng)每天與孩子讀書(shū)，不但能增進(jìn)親子感情，而且能培養孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導和幫助，而在家里則是個(gè)別指導的大好時(shí)期，這種個(gè)別指導比集體指導更直接、更具體、更有效。小班幼兒的家長(cháng)在家可抽時(shí)間為孩子“分享閱讀”20—30分鐘。
幼兒家長(cháng)隨筆13
福祿培爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。孩子將來(lái)素質(zhì)的高低對社會(huì )貢獻的大小，乃至他本人的幸福，取決于我們今天的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的質(zhì)量。而母親的教育是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。有些母親卻意識不到這一點(diǎn)，認為教育孩子是學(xué)校的事情。在孩子面前說(shuō)臟話(huà)的母親大有人在，給孩子灌輸"勝者為王、不吃虧"的家長(cháng)也不算少數，更可怕的是有些母親把孩子將別人的東西拿回家認為是自己的孩子有能力……母親的這些行為都一一說(shuō)明母親們沒(méi)有認識到家教的.重要性，存在著(zhù)家教誤區。
我們班有個(gè)叫浩浩的小朋友很活潑，而且聰明過(guò)人，唯一的缺點(diǎn)是看到別人的東西就想占為己有。周五早上，我晨檢完畢帶孩子們小便，把鋼筆隨手放到了桌子上�？僧斘規е�(zhù)孩子從廁所回來(lái)，桌子上的鋼筆不翼而飛了。我問(wèn)孩子們："你們看到老師把鋼筆放哪兒了嗎?"孩子們都說(shuō)："沒(méi)有。"當我懷疑自己放錯地方時(shí)，忽然聽(tīng)到東西落地的聲音，循著(zhù)聲響，孩子們一起把目光集中到了浩浩身上。原來(lái)，浩浩出去小便時(shí)，經(jīng)過(guò)我的桌子邊，順手將鋼筆拿走并藏到袖管里，一不小心鋼筆掉地，事情露餡了。當時(shí)我沒(méi)有批評她，只是告訴她別人的東西不能隨便拿。我認為孩子就此能認識到自己的錯誤，可下午發(fā)生的事情更令我吃驚，讓我不可思議。
放學(xué)時(shí)，孩子們紛紛被家長(cháng)接走，浩浩小朋友也滿(mǎn)心歡喜等著(zhù)媽媽的到來(lái)。終于媽媽出現在了校門(mén)口，浩浩飛快地跑過(guò)去，投進(jìn)媽媽?xiě)牙�。接�?zhù)孩子從褲兜里掏出什么東西遞給媽媽?zhuān)瑡寢屇樕狭⒖萄笠绯鰻N爛的笑容。我由于害怕孩子飛跑，摔倒了傷著(zhù)也跟了過(guò)去，正好看到了這一幕�？吹轿业某霈F，浩浩媽媽臉上的笑容頓時(shí)變得僵硬。同時(shí)我看到她的手迅速插向口袋，但那一剎那我還是看清楚了：她手里握著(zhù)幾支彩筆。此情此景，我還能說(shuō)些什么?
晚上，我經(jīng)過(guò)一番思索。第二天，當浩浩的媽媽送浩浩到園時(shí)，我把一本《家教博覽》遞給了她，并對她說(shuō)："您若有時(shí)間，多看看這本雜志。"
一周后，浩浩的媽媽領(lǐng)著(zhù)浩浩把一盒彩筆交到我的手上，并向我致謝："謝謝你讓我認識到了家教的重要性，讓我知道了怎樣正確教育孩子……"
幼兒家長(cháng)隨筆14
新學(xué)期迎接新生入園的日子里，孩子的哭鬧聲、家長(cháng)的牽掛聲、老師的無(wú)奈聲…….交叉在一起，彌漫在幼兒園……于是，大人小孩匯集成分手難受難分的畫(huà)面……
鏡頭一：大門(mén)口，媽媽抱著(zhù)哭哭啼啼的孩子。
孩子：“媽媽?zhuān)也豢�，你早�?lái)接我�！眲側雸@的孩子心口不一的趴在媽媽的肩頭，一遍一遍的囑托，這就是新入園的三歲孩子，來(lái)時(shí)高興，分手哭泣，班內玩的不亦樂(lè )乎。
鏡頭二：活動(dòng)室內，戀戀不舍得家長(cháng)
孩子：“奶奶，你快回去吧!”孩子一句句的對著(zhù)奶奶說(shuō)著(zhù)重復的話(huà)語(yǔ)，可是樂(lè )呵呵的奶奶一如既往的看看這家的孩子，瞅瞅那家的孩子，那一個(gè)舍不得啊�？杉眽牧瞬豢薏霍[的孩子，這就是典型的自己玩大的孩子，不依戀家長(cháng)的獨立孩子。
鏡頭三：找爸爸，找爸爸。
家長(cháng)送的時(shí)候，好好地，玩上一段時(shí)間，就會(huì )眼含淚水的哭著(zhù)跟老師要爸爸的孩子，典型的依戀型，這時(shí)候老師只好抱起來(lái)哄一哄，一會(huì )功夫忘記找爸爸的孩子，離開(kāi)老師的懷抱，又跟小朋友們玩了起來(lái)，哭一會(huì )玩一會(huì )的孩子，仿佛哭鬧就是她們的一種游戲活動(dòng)。
看到孩子們的情緒變化，作為家長(cháng)與老師雙重身份的我們，完全能夠理解家長(cháng)的心情，他們的.期待就是老師能夠多看一眼自己的孩子，多關(guān)心一些。因此，我們作為老師的，那就是盡心盡力的看好孩子，讓孩子在幼兒園高高興興地度過(guò)每一天，讓她們盡快的順利的度過(guò)入園焦慮期。也更希望家長(cháng)們把孩子放心的交給我們，消除所謂的擔心與疑慮，做到安心的工作!
幼兒家長(cháng)隨筆15
親愛(ài)的女兒子堯：
明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時(shí)間，你就要進(jìn)入幼兒園，開(kāi)始新的生活了。媽媽現在的心情可謂是喜憂(yōu)參半，喜的是你長(cháng)大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開(kāi)始融入社會(huì )了，憂(yōu)的是你在短時(shí)間內不適應新的環(huán)境，擔心你不開(kāi)心，哭鼻子，擔心你瘦了、病了……
但是，我親愛(ài)的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì )的第一步，現在的每一天你只是暫時(shí)的離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì )兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂(lè )�？鞓�(lè )的成長(cháng)，這是媽媽對你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因為只有自己親身做的才能體會(huì )其中的快樂(lè )�。ㄟ@些你長(cháng)大一些就會(huì )懂的）。你現在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢！當然，這期間會(huì )有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著(zhù)，分擔你的`喜怒哀樂(lè )、快樂(lè )的成長(cháng)！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長(cháng)中的快樂(lè )與煩惱！
呵呵，閨女，你還不認識這么多字呢，就收到媽媽寫(xiě)給你的第一封信了，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長(cháng)大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛(ài)你！
最后，媽媽想對你說(shuō)，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！
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